Unit 6 Lesson 3 Our shopping list （教学设计） 冀教版（2024）初中英语七年级上册
文档属性
| 名称 | Unit 6 Lesson 3 Our shopping list （教学设计） 冀教版（2024）初中英语七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-10-10 08:04:32 | ||
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文档简介
《Our shopping list》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册
一、教学目标
1. 语言知识目标
学生能够掌握与购物相关的词汇，如 grocery store、shopping list、apples、bananas、bread、milk 等。
学生能够理解并运用句型 “We need...”, “Let's buy...”，“I want...” 等来表达购物需求。
2. 语言技能目标
学生能够听懂关于购物的对话，并提取关键信息。
学生能够进行简单的购物对话，如询问商品价格、讨论购买物品等。
学生能够根据购物场景，写出简单的购物清单。
3. 情感态度目标
培养学生的购物意识和理财观念。
让学生在购物情境中体验英语学习的乐趣，增强学习英语的积极性。
二、教学重难点
1. 教学重点
掌握购物相关的词汇和句型。
能够进行简单的购物对话。
2. 教学难点
灵活运用购物句型进行真实的购物场景对话。
理解不同购物场景下的语言运用差异。
三、学情分析
1. 已有知识基础
学生在小学阶段已经接触过一些简单的英语词汇和日常用语，对英语学习有一定的兴趣和基础。
在七年级上册的前几个单元中，学生学习了一些基本的英语语法和句型，具备了一定的语言表达能力。
2. 认知特点和学习能力
七年级学生处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对直观、有趣的事物更感兴趣。
学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过互动和合作的方式学习。
学生的英语听说能力有待提高，需要更多的语言实践机会来巩固所学知识。
四、教学策略
1. 情景教学法
通过创设购物场景，让学生在真实的情境中学习购物相关的英语表达。
例如，设置一个模拟超市的环境，摆放一些商品，让学生进行购物对话练习。
2. 合作学习法
组织学生进行小组活动，共同完成购物任务，培养学生的合作意识和团队精神。
比如，让小组合作制定购物清单，然后进行购物对话表演。
3. 任务驱动法
给学生布置具体的任务，如写出购物清单、进行购物对话等，让学生在完成任务的过程中学习英语。
例如，让学生根据给定的场景，写出自己的购物清单，并与同学分享。
五、教学准备
1. 教师准备
多媒体课件，包括购物场景的图片、视频等。
一些商品卡片，如水果、食品、日用品等。
空白的购物清单表格。
2. 学生准备
铅笔、橡皮等学习用品。
六、教学过程
1. 导入环节
师生互动：
教师：Hello, everyone! Today we are going to talk about shopping. Do you like shopping
学生：Yes, I do. / No, I don't.
教师：Why do you like shopping / Why don't you like shopping
学生回答自己喜欢或不喜欢购物的原因。
教师：Well, shopping is very interesting. We can buy many things we need. Now, let's look at some pictures of a grocery store.（展示超市的图片）What can you see in the pictures
学生：I can see apples, bananas, bread, milk...
设计意图：通过提问和展示图片，激发学生的兴趣，引出购物的话题。同时，复习学生已有的词汇，为学习新内容做好铺垫。
2. 词汇学习
师生互动：
教师：Now, let's learn some words about shopping.（展示商品卡片，教授购物相关的词汇，如 grocery store、shopping list、apples、bananas、bread、milk 等）Can you read these words
学生跟读词汇，教师纠正发音。
教师：Now, let's play a game. I will show you a word card, and you have to say the word quickly.（进行词汇闪卡游戏，巩固学生对词汇的掌握）
设计意图：通过教授和游戏的方式，让学生掌握购物相关的词汇，为后续的学习打下基础。
3. 句型学习
师生互动：
教师：Now that we know some words about shopping, let's learn some sentences.（展示句子 “We need...”, “Let's buy...”，“I want...”）Can you make sentences with these phrases
学生尝试用这些句型造句，如 “We need some apples.” “Let's buy some bread.” “I want some milk.”
教师：Very good! Now, let's listen to a dialogue about shopping.（播放一段购物对话的音频）What did they say
学生听音频，回答问题，提取对话中的关键信息。
设计意图：通过学习句型和听对话，让学生掌握购物场景中的常用表达，提高学生的听力理解能力。
4. 对话练习
师生互动：
教师：Now, let's practice making dialogues. I will give you some situations. For example, you are going shopping with your friend. What will you say
学生分组进行对话练习，教师巡视指导。
几组学生进行对话表演，其他学生认真听，并给予评价。
教师：Very good! You did a great job. Now, let's change the situation. You are shopping with your family. What will you say
学生再次进行对话练习和表演。
设计意图：通过不同的购物场景，让学生进行对话练习，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。
5. 购物清单制作
师生互动：
教师：Now, let's make a shopping list. Suppose you are going to have a picnic. What things do you need Write down your shopping list.
学生独立完成购物清单的制作，教师巡视指导。
学生展示自己的购物清单，并说明为什么要购买这些物品。
设计意图：通过制作购物清单，让学生将所学的词汇和句型运用到实际生活中，培养学生的实际应用能力。
6. 总结归纳
师生互动：
教师：Today we learned some words and sentences about shopping. Who can tell me what we learned
学生回顾所学内容，回答问题。
教师：Very good! Remember, when we go shopping, we should make a shopping list and think about what we really need. Also, we should be polite when we talk to others.
设计意图：通过总结归纳，让学生巩固所学知识，同时培养学生的购物意识和理财观念。
七、课堂练习
1. 词汇填空
We need some _apples_, _bananas_, and _bread_.
Let's go to the _grocery store_ to buy some milk.
2. 句型转换
I want some oranges.（改为一般疑问句）
Do you want some oranges
We need some eggs.（对划线部分提问）
What do you need
3. 情景对话
You are shopping with your mother. Make a dialogue about what you want to buy.
一、教学目标
1. 语言知识目标
学生能够掌握与购物相关的词汇，如 grocery store、shopping list、apples、bananas、bread、milk 等。
学生能够理解并运用句型 “We need...”, “Let's buy...”，“I want...” 等来表达购物需求。
2. 语言技能目标
学生能够听懂关于购物的对话，并提取关键信息。
学生能够进行简单的购物对话，如询问商品价格、讨论购买物品等。
学生能够根据购物场景，写出简单的购物清单。
3. 情感态度目标
培养学生的购物意识和理财观念。
让学生在购物情境中体验英语学习的乐趣，增强学习英语的积极性。
二、教学重难点
1. 教学重点
掌握购物相关的词汇和句型。
能够进行简单的购物对话。
2. 教学难点
灵活运用购物句型进行真实的购物场景对话。
理解不同购物场景下的语言运用差异。
三、学情分析
1. 已有知识基础
学生在小学阶段已经接触过一些简单的英语词汇和日常用语，对英语学习有一定的兴趣和基础。
在七年级上册的前几个单元中，学生学习了一些基本的英语语法和句型，具备了一定的语言表达能力。
2. 认知特点和学习能力
七年级学生处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对直观、有趣的事物更感兴趣。
学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过互动和合作的方式学习。
学生的英语听说能力有待提高，需要更多的语言实践机会来巩固所学知识。
四、教学策略
1. 情景教学法
通过创设购物场景，让学生在真实的情境中学习购物相关的英语表达。
例如，设置一个模拟超市的环境，摆放一些商品，让学生进行购物对话练习。
2. 合作学习法
组织学生进行小组活动，共同完成购物任务，培养学生的合作意识和团队精神。
比如，让小组合作制定购物清单，然后进行购物对话表演。
3. 任务驱动法
给学生布置具体的任务，如写出购物清单、进行购物对话等，让学生在完成任务的过程中学习英语。
例如，让学生根据给定的场景，写出自己的购物清单，并与同学分享。
五、教学准备
1. 教师准备
多媒体课件，包括购物场景的图片、视频等。
一些商品卡片，如水果、食品、日用品等。
空白的购物清单表格。
2. 学生准备
铅笔、橡皮等学习用品。
六、教学过程
1. 导入环节
师生互动：
教师：Hello, everyone! Today we are going to talk about shopping. Do you like shopping
学生：Yes, I do. / No, I don't.
教师：Why do you like shopping / Why don't you like shopping
学生回答自己喜欢或不喜欢购物的原因。
教师：Well, shopping is very interesting. We can buy many things we need. Now, let's look at some pictures of a grocery store.（展示超市的图片）What can you see in the pictures
学生：I can see apples, bananas, bread, milk...
设计意图：通过提问和展示图片，激发学生的兴趣，引出购物的话题。同时，复习学生已有的词汇，为学习新内容做好铺垫。
2. 词汇学习
师生互动：
教师：Now, let's learn some words about shopping.（展示商品卡片，教授购物相关的词汇，如 grocery store、shopping list、apples、bananas、bread、milk 等）Can you read these words
学生跟读词汇，教师纠正发音。
教师：Now, let's play a game. I will show you a word card, and you have to say the word quickly.（进行词汇闪卡游戏，巩固学生对词汇的掌握）
设计意图：通过教授和游戏的方式，让学生掌握购物相关的词汇，为后续的学习打下基础。
3. 句型学习
师生互动：
教师：Now that we know some words about shopping, let's learn some sentences.（展示句子 “We need...”, “Let's buy...”，“I want...”）Can you make sentences with these phrases
学生尝试用这些句型造句，如 “We need some apples.” “Let's buy some bread.” “I want some milk.”
教师：Very good! Now, let's listen to a dialogue about shopping.（播放一段购物对话的音频）What did they say
学生听音频，回答问题，提取对话中的关键信息。
设计意图：通过学习句型和听对话，让学生掌握购物场景中的常用表达，提高学生的听力理解能力。
4. 对话练习
师生互动：
教师：Now, let's practice making dialogues. I will give you some situations. For example, you are going shopping with your friend. What will you say
学生分组进行对话练习，教师巡视指导。
几组学生进行对话表演，其他学生认真听，并给予评价。
教师：Very good! You did a great job. Now, let's change the situation. You are shopping with your family. What will you say
学生再次进行对话练习和表演。
设计意图：通过不同的购物场景，让学生进行对话练习，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。
5. 购物清单制作
师生互动：
教师：Now, let's make a shopping list. Suppose you are going to have a picnic. What things do you need Write down your shopping list.
学生独立完成购物清单的制作，教师巡视指导。
学生展示自己的购物清单，并说明为什么要购买这些物品。
设计意图：通过制作购物清单，让学生将所学的词汇和句型运用到实际生活中，培养学生的实际应用能力。
6. 总结归纳
师生互动：
教师：Today we learned some words and sentences about shopping. Who can tell me what we learned
学生回顾所学内容，回答问题。
教师：Very good! Remember, when we go shopping, we should make a shopping list and think about what we really need. Also, we should be polite when we talk to others.
设计意图：通过总结归纳，让学生巩固所学知识，同时培养学生的购物意识和理财观念。
七、课堂练习
1. 词汇填空
We need some _apples_, _bananas_, and _bread_.
Let's go to the _grocery store_ to buy some milk.
2. 句型转换
I want some oranges.（改为一般疑问句）
Do you want some oranges
We need some eggs.（对划线部分提问）
What do you need
3. 情景对话
You are shopping with your mother. Make a dialogue about what you want to buy.
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