23.《父亲、树林和鸟》课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
统编版三年级语文上册
第七单元 23 父亲、树林和鸟
走近作者
牛汉（1923-2013） 中国当代著名诗人、文学家和作家。1940年开始发表文学作品，主要写诗，近20年来同时写散文。他创作的《悼念一棵枫树》《华南虎》《半棵树》等诗广为传诵，曾出版《牛汉诗文集》等。
用自己喜欢的方式读课文，思考：从课文的哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？
品读鉴赏
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
全文关键句：开门见山，概括父亲、树林和鸟的关系，奠定了父亲喜爱树林和鸟的情感基调。
时间长
程度深
质疑课题
题目：《父亲、树林和鸟》
想一想，父亲、树林和鸟有什么关系？
让我们走进课文，看看发生在父亲、树林和鸟之间的故事吧。
幽深的雾蒙蒙的树林
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
在这样难以辨认的情况下，父亲依然能发现鸟的踪迹，说明他对鸟非常熟悉。
资料链接
滹（hū）沱河 是一条古老的河，历史久远，发源于山西省。《礼记》称“恶池”或“霍池”。《周礼》称“厚池”。战国时称“呼沦水”。秦称“厚池河”。《史记》称“滹沱”。东汉称之为“滹沱河”。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
迷茫，没见到鸟
专注，确实有鸟
对比
比喻，可见父亲对大自然的生命充满敬畏。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
低声说话，表明父亲怕惊扰了林子里正在休息的鸟，表现了父亲对鸟的爱护。
并没有看见一只鸟，并没有听到一声鸟叫。
和上一句话形成对比，表现了父亲的仔细认真和对鸟的了解与喜爱。
自由朗读课文，勾画生字新词，借助拼音自主识字。
初读课文
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
熟知鸟的习性。
书写指导
书写指导：
上下结构，上窄下宽。要注意不要写得太长，各部分写扁一些。
雾
wù
识字解词
古文识字
蒙
鼻
湿
将动物或人的眼睛罩住，使其失去视野。
人的脸部中央突出的呼吸器官。
浸染后挂在架上晾晒的丝品。
识字技巧
加一加
冫 + 疑 = 凝
（凝结）（凝神静气）
níng
我会认
黎
明
lí
凝
神静气
níng
畅
舒
chàng
瞬
一 间
shùn
猎
人
liè
lí níng chàng shùn liè
瞬 黎 凝 猎 畅
1.连一连。
课堂练习
wù méng méng
bǐ zi
chì bǎng
lù zhū
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
hū xī
liè rén
（ ）
雾蒙蒙
鼻 子
露 珠
呼 吸
猎 人
翅膀
2.看拼音，写词语。
（ ）
3.仿写句子。
我静静地望着眼前如诗如画般的景色。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
书写指导
书写指导：
上中下结构，但要注意整个字不要写得过长，其中要注意 “自”和“田”的要写得扁一些，按正确笔顺规范书写。
鼻
bí
书写指导
书写指导：
上下结构，上窄下宽。要注意不要写得太长，各部分写扁一些。
蒙
ménɡ
雾
蒙
翅
撇有锋，捺有脚，
笔画要拉长，笔锋要展开。
书写指导
书写指导：
半包围结构，“支”的最后一笔写长一些。
翅
chì
板书设计 思维导图
父亲、树林和鸟
中心句（1）：父亲最喜欢树林和歌唱的鸟。
了解树林、
熟悉鸟（2-23）
看到
闻到
听到
爱鸟
护鸟
心想
1.本文讲述的故事是 。
2.你积累的好词有 。
3.本文运用的修辞手法有 。
我的收获
这节课你有什么收获？
课堂小结
认识了“黎、凝”等生字，会写“朝、雾”等字。
了解父亲是一个一生最喜欢树林和歌唱的鸟的人。
随堂小测 素养提升
雾蒙蒙
绿油油
黑乎乎
亮晶晶
______
______
______
______
______
______
______
______
一、照样子写词语。
热辣辣
雾沉沉
毛茸茸
白茫茫
红彤彤
赤裸裸
白花花
顶呱呱
因为……所以……
只要……就……
既……也……
1.可我（ ）没有看见一只鸟，（ ）没有听到一声鸟叫。
_________________________________________________
2.这时候（ ）你静静地用心地闻，你（ ）会闻到那种鸟类特有的气味。
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既
也
只要
就
二、填一填，并造句。
我妈妈既是一名人民教师，也是一名护鸟使者。
只要认真学习，我们就能取得好成绩。
1.父亲一生最喜欢树林和鸟。（ ）
2.父亲对鸟的习性十分了解。（ ）
3.父亲曾经是个猎人。（ ）
4.父亲热爱自然。（ ）
5.父亲很善于观察。（ ）





三、判断下列推断，正确的打“√”，错误的打“×”。
布置作业 夯实课堂