8 蝴蝶的家 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
蝴蝶的家
今天，我们尝试运用本单元学到的提问方法学习一篇略读课文——《蝴蝶的家》。希望同学们独立思考，提出自己的问题，提出值得思考的问题。
学习目标
1.把课文读正确、流利。
2.学习生字，理解生词。
3.把握课文主要内容，理清文章脉络层次。
我会认
4
bì
避
hàn 撼
chuī 炊
xuān 喧
què 雀
yán 檐
家雀儿
麻雀
多音字
(qiǎo)
(què)
雀
水淋淋：原是状态词，形容物体上水往下滴。本课指雨后树林很湿。
一场大雨过后，奶奶家的小院水淋淋的，空气潮湿又清新。
词语解释
密集：原形容数量很多的聚集在一起。本课指雨下的大。
越是人员密集的场所，越要注意公共卫生。
1.蝴蝶的家在哪里？
2.作者为什么要为蝴蝶担心？
3.通过这件事，表达了作者怎样的思想感情？
课文感知
燕志俊
山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家，常在杂志发表新诗散文等，得到沈伊默和郑振铎的赏识。
代表作
中篇小说《苦女翻身记》长诗《枯树开花》，短诗《碧叶集》等。
作者简介
第一部分：
（1、2）总写“我”对蝴蝶在下雨天情况的担忧。
第二部分：
（3、4）写“我”对蝴蝶的家一遍遍设问、猜想、找寻，表明了“我”对蝴蝶的担忧和关爱。
第三部分：
（5）写“我”对蝴蝶的家的美好猜想。
第四部分：
（6）以苦寻无果收束全文，给人留下无限遐想。
段落划分
课文解读
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读课文第一自然段，思考：下大雨的时候，外面的环境是怎样的？
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧囔着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
天低沉
雷电交加
风怒吼
雨密集
这样的天气它们都躲在哪里呢？
担心蝴蝶
它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这样猛烈地风雨呢？
给句子换一种说法，意思不变。
它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这样猛烈地风雨。
它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
通过排比，巧妙地刻画了蝴蝶的轻盈纤巧、圣洁无暇、柔弱无助的形象。句尾的反问，更是强化了作者对蝴蝶的关切和担忧。
为什么“小朋友”和“女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？
但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩!”
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屋宇、麦田、松林、花园、石桥、树叶下......但这些猜想，又一个个被否定，于列举中增加忧虑着急之情，于否定中见作者的关爱之意。
我真为蝴蝶着急了。
继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家，担心愈来愈深，再也无法排遣。
蝴蝶的家在哪里？
但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我，我就不着急了。
“我”最终没有找到蝴蝶的家。
文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，你怎么理解？
因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、发愁。
这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（ ）和（ ）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（ ）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者（ ）之情。
问题
思索
着急
对幼小生灵的关爱
概括主题
蝴蝶的家
担忧
着急
寻找无果(关爱)
问题分类
提出问题
筛选问题
解决问题(加深理解)
你对生活中的一些现象有过怎样的思考和疑问呢？想一想，和你的朋友讲讲吧。
课后作业
感谢聆听