识字1 神州谣 教学设计（表格式）

小学二年级下册《识字1 神州谣》教案设计
教学目标
1. 知识与技能目标
- 学生能够正确认读“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、湾、岛”等9个生字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
- 能够理解课文内容，初步了解祖国的山川大地。
2. 过程与方法目标
- 通过多种形式的朗读，如自由读、同桌互读、小组读等，提高学生的朗读能力。
- 借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地感受祖国的壮美山河，增强学生的理解能力。
- 引导学生开展小组合作学习，培养学生的合作意识和自主探究能力。
3. 情感态度与价值观目标
- 激发学生热爱祖国的情感，培养学生的民族自豪感。
教学重点
- 认读和书写生字词。识字写字是小学低年级语文教学的重点，这些生字是学生进一步理解课文、进行阅读和写作的基础。例如“州”字，中间的三点要写得均匀，“湾”字笔画较多，要引导学生注意笔画顺序。
- 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。通过朗读，学生能够体会到课文的韵律美，感受到祖国山河的壮丽，从而激发他们的爱国情感。
教学难点
- 理解课文内容，感受祖国的伟大。对于二年级的学生来说，他们的认知水平有限，要让他们理解“神州”的概念以及祖国山河的壮丽可能存在一定难度。例如“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”这几句，需要借助多媒体资源，让学生直观地看到黄河的奔腾、长江的汹涌、长城的雄伟和珠峰的高耸，从而理解祖国山河的特点。
- 体会文中所蕴含的热爱祖国的情感。这种情感较为抽象，需要教师通过引导学生朗读、观看图片等方式，让学生在潜移默化中受到感染。
教学方法
1. 直观演示法
- 运用多媒体展示神州大地的图片、视频，如黄河奔腾的壮观景象、长城雄伟的身姿、珠峰高耸入云的画面等。通过直观的视觉冲击，帮助学生更好地理解课文内容，感受祖国山河的壮丽。例如，在讲解“黄河奔”时，播放黄河奔腾呼啸的视频，让学生直观地看到黄河水汹涌澎湃的样子，从而理解“奔”字的含义。
2. 朗读法
- 组织多种形式的朗读活动，如自由读、指名读、齐读、男女生赛读等。通过朗读，让学生在朗读中感受课文的韵律美，理解课文内容，体会文中的情感。例如，在初读课文时，让学生自由朗读，读准字音；在理解课文内容时，指名学生朗读，其他学生认真倾听并思考；在体会情感时，组织学生齐读，让学生在整齐的朗读声中表达对祖国的热爱。
3. 游戏法
- 设计识字游戏，如“摘苹果”游戏（将生字写在苹果形状的卡片上，挂在黑板上，让学生认读，读对一个就摘下一个苹果）、“生字接龙”游戏（用上一个生字的最后一个字作为下一个生字的开头，依次接龙）等。通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字效率。
4. 小组合作法
- 将学生分成小组，共同学习生字、讨论课文内容、解决疑难问题等。小组合作学习可以培养学生的合作意识和自主探究能力。例如，在学习生字时，让小组内成员互相检查生字的认读情况，互相纠正错误读音；在讨论课文内容时，小组成员各抒己见，共同探讨祖国山河的特点。
教学过程
教学环节 教师活动 设计意图
新课导入 1 播放歌曲《大中国》，同时在屏幕上展示一些祖国著名的风景图片，如长城、黄河、长江、珠穆朗玛峰等。歌曲播放完毕后，提问学生：“同学们，从刚才的歌曲和图片中，你们看到了什么？有什么感受？”引导学生说出对祖国壮丽山河的初步印象，从而引出课题《神州谣》。
初读课文识字学词 1 学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。教师巡视指导，提醒学生注意读书姿势。 2 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。教师在范读过程中，可以适当加重生字的读音，让学生更加清晰地听到生字的正确发音。 3 开展识字教学。 - 出示生字卡片，逐个认读生字。如认读“州”字时，教师可以引导学生观察字形，讲解“州”字的含义（古代的一种行政区划，现在也用于地名），并让学生说出自己知道的带“州”字的地名（如广州、杭州等）。 - 运用游戏“摘苹果”巩固生字的认读。将生字写在苹果形状的卡片上，挂在黑板上，让学生认读，读对一个就摘下一个苹果。 - 学习生字的字形结构，指导书写。以“湾”字为例，教师先在黑板上的田字格中示范书写，边写边讲解笔画顺序（点、点、提、点、横、竖、竖、撇、点、横折、横、竖折折钩、竖、横折、横），然后让学生伸出手指跟着书空，最后让学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。
精读课文理解内容 1 再读课文，思考问题。让学生再次朗读课文，思考：课文中都提到了祖国的哪些地方？这些地方有什么特点？ 2 逐句分析课文。 - 分析“我神州，称中华，山川美，可入画。”这一句时，教师可以向学生解释“神州”和“中华”都是指我们的祖国，然后引导学生理解祖国的山川美丽得像画一样。可以让学生闭上眼睛，想象一幅美丽的画卷，画卷里有高山、河流等。 - 学习“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。”这一句时，教师先播放黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的视频，让学生直观地感受这些景象。然后引导学生理解“奔”“涌”“长”“耸”这几个字的妙处。例如，提问学生：“为什么说黄河是‘奔’，长江是‘涌’呢？”让学生通过对比体会黄河水奔腾而下的气势和长江水汹涌澎湃的力量。 - 讲解“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。”这一句时，教师在黑板上画出简单的地图，标明台湾岛和大陆的位置，让学生直观地看到台湾岛和大陆隔着海峡相望的地理关系，再向学生讲述台湾是中国不可分割的一部分，海峡两岸的人民是一家人。 - 分析“各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。”这一句时，教师可以展示一些各民族同胞在一起欢乐、团结的图片，如各族人民一起庆祝节日、共同建设祖国等场景，让学生感受到各民族之间浓厚的情谊，理解各民族共同努力、奋发向上，为实现祖国繁荣富强而努力的含义。
朗读感悟体会情感 1 多种形式朗读课文。组织学生进行自由读、指名读、齐读、男女生赛读等朗读活动，让学生在朗读中感受课文的韵律美，体会文中所蕴含的热爱祖国的情感。 2 引导学生有感情地朗读。教师可以通过创设情境的方式，如在朗读“黄河奔，长江涌”时，让学生想象自己站在黄河、长江边，看到河水奔腾、汹涌的景象，带着激动、自豪的心情朗读；在朗读“各民族，情谊浓”时，让学生带着亲切、温暖的感觉朗读。 3 让学生背诵课文。在学生熟读课文的基础上，引导学生尝试背诵课文。可以采用填空式背诵（教师出示去掉部分词语的课文内容，让学生补充背诵）、接龙式背诵（学生每人背诵一句，依次接龙）等方式帮助学生背诵。
课堂练习 1 识字练习 - 给下列生字注音并组词。 - 涌（ ）（） - 峰（ ）（） - 隔（ ）（） - 答案：涌（yǒng）（涌现）；峰（fēng）（山峰）；隔（gé）（间隔）。 2 词语搭配练习 - 在括号里填上合适的词语。 - （ ）的黄河 - （ ）的长江 - （ ）的长城 - 答案：（奔腾）的黄河；（汹涌）的长江；（雄伟）的长城。 3 句子练习 - 仿照课文句子“黄河奔，长江涌”，写一写其他的自然景象。 - 答案示例：大海啸，小溪流。
课堂小结 1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括生字的认读与书写、课文的朗读与背诵、课文内容的理解以及文中所表达的热爱祖国的情感等。 2 强调祖国的美丽和伟大，鼓励学生在今后的学习和生活中，要热爱祖国，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
作业布置 1 背诵课文，将课文背给家长听。 2 收集祖国其他美丽的地方或民族风情的资料，下节课和同学们分享。