第29课 中国特色社会主义进入新时代 教学设计（表格式）

《奏梦·筑梦·圆梦——中国特色社会主义进入新时代》教学设计
教学分析
课标分析课标要求：认识中国特色社会主义进入新时代的重大意义，认清我国发展新的历史方位；认识习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南；形成对中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的形成过程及意义的系统认识。我的理解：在授课的过程中，首先应当让学生认识中国特色社会主义进入新时代的重大意义，由此出发深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想的伟大意义，在此基础上形成对中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的形成过程及意义的系统认识。教材分析微观上：本课为《中外历史纲要》（上）第十一单元第29课，讲述了党的十八大以来中国特色社会主义伟大事业的阔步向前。本课分为三个子目，重点讲述了党的十八大、十九大、二十大的有关内容以及中国特色社会主义进入新时代以来提出的一系列重要概念、重要思想理论、重要文件。本课对于学生树立中国特色社会主义理论自信、道路自信、制度自信、文化自信具有重要作用。宏观上：本课上承中国特色社会主义道路的开辟，下启新时代中国特色社会主义的伟大成就。同时重点讲述了2012年以来的一系列重要会议、重要理论成果，在中国现代史的体系中极为重要。学情分析智力因素： 本课授课对象为高一年级学生，已经具备了一定的史料研读能力和抽象理解能力。同时在初中阶段与之前的学习中，已经对于中国特色社会主义道路的开辟、发展历史有了一定的了解，对于本课的学习有积极作用。非智力因素：高一年级学生，主人翁意识得到了激发，对国家大事较为关心，对学习本课具有一定的有利条件。 教学策略：第一，要根据史料营造历史情境，使学生在具体的历史情境中获得历史知识，加深对于相关历史知识的理解和记忆。第二，要注重突出历史学科特点，把握本课中三次会议之间的联系，突出历史的时序性。第三，要注重总结升华，引导学生从史实中体会历史，把握历史发展脉络，涵养爱国主义情感和对中国特色社会主义道路的认同感。
教学目标
通过中共十八大、十九大、二十大会议内容梳理，能够说出中共十八大、十九大、二十大会议的主要内容，认识中国特色社会主义进入新时代的重要历史方位，了解中国特色社会主义进入新时代的重大意义。（史料实证、历史解释）通过对比新时代前后的时代背景，认识我国发展处于新的历史方位，理解习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全军全国各族人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。（唯物史观、时空观念、家国情怀）通过回顾党的三个重要决议和课后思考，认识《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》的重要地位，理解“十个坚持”的内容和意义。（史料实证、历史解释）通过中共十八大、十九大、二十大会议内容的学习与中国近现代史梳理，理解中国梦的内涵，感悟中国特色社会主义引领中国繁荣富强的伟大力量。（时空观念、家国情怀）
教学重点和难点
教学重点习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和重要意义。教学难点“中国梦”的内涵和意义。
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片 文字材料 （二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
教学过程
教学主线 中国梦的产生、深化和展望
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（2 min） 通过图片导入新课并提出问题：他们都有着怎样的梦想？接着出示习近平总书记2012年首次提出“中国梦概念的讲话 通过本组图片，联系所学知识，思考教师提出的问题。并认真阅读习近平总书记的重要讲话。 通过图片，并引导学生思考本课的主线——中国梦，激发学生的学习兴趣。
一、奏梦：奏响民族复兴的乐章——中国梦的产生 1.教师出示党的十八大的有关内容，并引导学生自主阅读教材，明确十八大的时间、地点、会议成果。2.教师出示材料，并提问：党的十八大是在怎样的形势下召开的？引导学生回答：党的十八大是在中国特色社会主义取得重大成就，同时面临一系列风险挑战的形势下召开的。3.引导学生自主阅读教材189页，明确十八大的地位、主线、提出的目标。并提出问题：党的十八大还有什么重要意义？引导学生回答：形成了以习近平同志为核心的党中央新一代领导集体。4.出示材料并讲解“中国梦”的本质：国家富强、民族振兴、人民幸福，明确实现中国梦要坚持的三个途径。 1.根据教师引导，自主阅读教材，识记基本知识。2.认真阅读材料，并回答问题。3.阅读教材，找寻关键信息并思考、回答教师提出的问题。4.认真听取教师讲解。 1.使学生明确十八大的基础知识，为接下来的学习做好铺垫。2.使学生明确党的十八大的召开背景，认识十八大召开的历史方位。3.在明确十八大召开背景的基础上，认识十八大的地位、主线、目标，并理解十八大形成新一代领导集体，对于中国未来发展的重要意义。4.深入认识、理解“中国梦”的本质，明确“中国梦”建立在中国特色社会主义事业的发展之上，为下面的学习做好铺垫。
二、筑梦：书写民族复兴的诗篇——中国梦的实践 1. 教师出示党的十九大的有关内容，并引导学生自主阅读教材，明确十九大的时间、地点、会议成果。2.展示党的十九大提出的主要思想理论成果，并进行讲解。3.出示表格，并引导学生根据教材填写。显示表格答案供学生核对、参考。4.出示党的历史上三次历史决议，并简要介绍各个决议的主要内容。后点明习近平新时代中国特色社会主义思想的形成是中共党史上的大事件，中国特色社会主义进入新时代也是中国党史上的大事件，新的时代方位、新的指导思想为中国未来的发展指明了道路。 1.根据教师引导，自主阅读教材，识记基本知识。2. 听取教师讲授。3.自主阅读教材，完成表格填写。4.认真听取教师讲授，并感悟新的时代方位、新的指导思想为中国未来的发展指明了道路，也为中国梦的实现创造了坚实的条件。 1.使学生明确十九大的基础知识，为接下来的学习做好铺垫。2.使学生明确十九大的思想理论成果，为后续习近平新时代中国特色社会主义思想的学习进行知识铺垫。3.使学生在阅读教材、填写表格的过程中明确习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内容，并认识其重要地位。4.拓展学生历史知识，并使学生感悟中国特色社会主义进入新时代的、习近平新时代中国特色社会主义思想的伟大历史意义与深远历史影响。
三、圆梦：走向民族复兴的明天——中国梦的展望 1.出示2021年全国脱贫攻坚表彰大会和2021年中国共产党成立一百周年大会的图片，并向学生简要介绍全面建成小康社会目标的提出、执行和最终实现。2. 教师出示党的二十大的有关内容，并引导学生自主阅读教材，明确二十大的时间、地点、会议成果。3.出示党的二十大提出的三大事件和中心任务。并向学生讲解，引导学生感悟其中蕴含的宏伟目标。4.出示习近平在党的二十大上做出的报告节选。5.出示近代以来历史名人所写的诗句，进行对比，以及组图。根据组图上的历史事件、历史人物简要回顾近代以来中国的发展历程。并最后出示习近平总书记关于“中国梦”的讲话。 1.认真听取教师讲授。2.根据教师引导，自主阅读教材，识记基本知识。3.根据教师讲解，进行思考和感悟。4.阅读材料并思考、感悟党的二十大发出的伟大号召。5.听取教师讲授，感受近代以来一代代有志之士为复兴中华所做的努力。 1.通过第一个百年目标的实现，使学生感悟“中国梦”目标的不断接近，为党的二十大有关内容做铺垫。2.使学生明确二十大的基础知识，为接下来的学习做好铺垫。3.使学生明确二十大提出的思想理论成果。4.感悟党的二十大对实现第二个百年奋斗目标而提出的伟大号召。涵养学生的家国情怀核心素养。5.联系学生已学知识，贯通整个中国近现代史，把中国特色社会主义新时代和“中国梦”放入更大的历史阶段中考察，由此激发学生的爱国热情。
课堂小结
教学反思
本次授课内容，与高中政治课程联系密切。在讲述中，我们历史教师不能“替别人上课”，要讲出“历史的味道”，即突出历史学科特点。历史学科的特点，主要体现在时序、继承、发展等历史逻辑上，就本课而言，在讲授中要突出各种思想、理论成果是怎样发展而来的，在实践中又是怎样发展深化的，这是在授课中需要灵活处理以及未来笔者在磨课时应当积极改进的。
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