岭南版四年级美术上册第四单元第8课《漂亮的挂盘》核心素养教案
文档属性
| 名称 | 岭南版四年级美术上册第四单元第8课《漂亮的挂盘》核心素养教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-10-11 16:10:53 | ||
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《漂亮的挂盘》教学设计
课题 漂亮的挂盘 单元 第三单元 学科 美术 年级 四年级上册
教材分析 艺术挂盘是一种极具观赏性、装饰性的工艺品。本课属于“设计·应用”学习领域，目的是让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，让学生进一步感受美术与生活的关系，学会运用适合纹样装饰挂盘，培养学生欣赏美与创造美的能力。
2022新课标要求 1.认识挂盘的功能与艺术性，感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”。2.能够设计出均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘。3.在欣赏比较中体会挂盘艺术的美感，感知适合纹样，体会色彩美。
学习目标与核心素养 1.审美感知：认识各类挂盘、感知挂盘的功能与艺术之美。2.艺术表现：运用合适的语言描述挂盘的寓意与感想，采用合适的纹样，巧用装饰材料设计挂盘。3.创意实践：在探究中感受挂盘的形式美，学会运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计装饰挂盘。4.文化理解：体会生活中处处皆有美的乐趣，感受美术与生活的关系，体会变废为宝的乐趣。
学情分析 四年级学生已掌握简单的设计和装饰方法，有较强的主体意识和表现欲。本课通过设计纸碟，培养学生的构思能力、创造能力，感受“变废为美"、“化腐朽为神奇"的乐趣，进一步感受艺术与生活的密切关系。
重点 运用适合纹样，巧用材料设计装饰挂盘。
难点 能运用明快的色彩和简练、夸张的设计手法设计装饰挂盘。
材料准备 课件、创意挂盘、挂盘作品示范、手工工具。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入
讲授新课 一、导入新课：（一）创设情境，导入课题师：想一想：盘子有哪些用途呢？生：可以用来装菜。教师引出盘子的装饰作用。师：请同学们对比白盘子和有图案的花盘子，你发现有什么不一样的地方吗？白盘子：普通、单调有图案的花盘子：图案精美 富有装饰性导入新课。今天我们一起来学习设计《漂亮的挂盘》。板书课题：漂亮的挂盘。二、新课讲解：（一）师：漂亮的挂盘都是怎么设计绘制出来的呢？接下来和老师一起来学习。1.构图a.均齐式均齐式：对称、回旋、辐射，一种对称的构图形式，上下或左右两部分纹样相同。图片展示b.平衡式平衡式：一种比较自由的构图形式、上下或左右两部分纹样不同。图片展示游戏练习2.主题思考：我们可以画些什么主题呢？动物、植物、人物、风景、文字3.色彩挂盘图片展示、对比：鲜艳和柔和。4.表现形式单色线描、彩泥浮雕、剪纸、彩绘等。三、艺术欣赏挂盘 毕加索（西班牙） 挂盘（陶艺）现代 谭畅思考：看看这两幅作品有哪些特点？（可以从色彩、花纹、构图方式去分析）谭畅作品特点：盘纹饰简练夸张，色调单纯明快，具有鲜明的艺术风格。四、实践练习。1.画出轮廓2.添加纹饰3.涂上色彩一起来创作一个美丽的挂盘吧~！想一想这个挂盘的构图是什么形式什么主题表达了什么样的情感？ 学生思考问题。学生对比图片，分享自己的看法。学生思考学习制作的挂盘结构主题、色彩以及表现形式有哪些类型。学生对比平衡式、均齐式作品，并掌握不同的特点。学生观察展示的挂盘图片。学生欣赏设计作品，学习设计思路和设计理念。看看作品有哪些特点，学生可以从色彩、花纹、构图方式去分析进行讨论学生创新设计漂亮的挂盘。 导入情景，激起学生的学习兴趣。对比不一样的盘子，引出教学主题。感受不同形状、不同题材的挂盘带来的美感体验。提高学生的观察能力。通过观察分析，体会不同的艺术表现带给人的不同感受，感受艺术魅力。激活学生对学习兴趣，体会挂盘设计的乐趣。通过观察作品欣赏，打开学生思维想象力。引导学生正确思考，激发学生的创新意识。巩固学生的课堂学习成果。
课堂练习 选择适当材料，设计制作一个有特色的挂盘，完成后，互相交换、观摩、评价，并装饰房间。 学生根据作业要求，个人完成创作任务。 通过创作实践，检测学习情况。
课堂小结 艺术挂盘，是一种极具观赏性、装饰用的工艺装饰品。把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，既可以让学会运用“适合纹样”装饰挂盘，感受“美术与生活”的关系，还可以培养欣赏美和创造美的能力。
板书 漂亮的挂盘构图形式：平衡式、均齐式确定主题：人物 动物 植物 风景 卡通 文字等表现形式：单色线描 彩泥浮雕 剪纸 彩绘
课外拓展/课外阅读内容 学生创作不同的挂盘，装饰家里的墙面或者自己的房间。
特色资源分析和技术手段说明 1.预设多种形状、多种色彩、多种题材的挂盘，让学生带着问题欣赏。2.根据学生探究学情，概括挂盘设计的多种题材：动物、植物、人物、景物等，为学生更深层的学习起到了铺垫的作用。3.引导学生通过观察、分析、判断和解读生活中的美术创作素材，从而创作。
教学反思 1.讲解“平衡式”、“均齐式”这些较为抽象的概念时建议采用灵活多样的方式进行(如实物展示、简笔即绘等）能更好地帮助学生理解；2.本节课的重点是引导学生能运用平衡式、均齐式两种适合纹样设计和装饰挂盘，难点是运用明快的色彩和简练、夸张的手法进行纹样设计，教师在教学过程中在这两方面都有所体现，但未能很好地突出和解决。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《漂亮的挂盘》教学设计
课题 漂亮的挂盘 单元 第三单元 学科 美术 年级 四年级上册
教材分析 艺术挂盘是一种极具观赏性、装饰性的工艺品。本课属于“设计·应用”学习领域，目的是让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，让学生进一步感受美术与生活的关系，学会运用适合纹样装饰挂盘，培养学生欣赏美与创造美的能力。
2022新课标要求 1.认识挂盘的功能与艺术性，感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”。2.能够设计出均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘。3.在欣赏比较中体会挂盘艺术的美感，感知适合纹样，体会色彩美。
学习目标与核心素养 1.审美感知：认识各类挂盘、感知挂盘的功能与艺术之美。2.艺术表现：运用合适的语言描述挂盘的寓意与感想，采用合适的纹样，巧用装饰材料设计挂盘。3.创意实践：在探究中感受挂盘的形式美，学会运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计装饰挂盘。4.文化理解：体会生活中处处皆有美的乐趣，感受美术与生活的关系，体会变废为宝的乐趣。
学情分析 四年级学生已掌握简单的设计和装饰方法，有较强的主体意识和表现欲。本课通过设计纸碟，培养学生的构思能力、创造能力，感受“变废为美"、“化腐朽为神奇"的乐趣，进一步感受艺术与生活的密切关系。
重点 运用适合纹样，巧用材料设计装饰挂盘。
难点 能运用明快的色彩和简练、夸张的设计手法设计装饰挂盘。
材料准备 课件、创意挂盘、挂盘作品示范、手工工具。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入
讲授新课 一、导入新课：（一）创设情境，导入课题师：想一想：盘子有哪些用途呢？生：可以用来装菜。教师引出盘子的装饰作用。师：请同学们对比白盘子和有图案的花盘子，你发现有什么不一样的地方吗？白盘子：普通、单调有图案的花盘子：图案精美 富有装饰性导入新课。今天我们一起来学习设计《漂亮的挂盘》。板书课题：漂亮的挂盘。二、新课讲解：（一）师：漂亮的挂盘都是怎么设计绘制出来的呢？接下来和老师一起来学习。1.构图a.均齐式均齐式：对称、回旋、辐射，一种对称的构图形式，上下或左右两部分纹样相同。图片展示b.平衡式平衡式：一种比较自由的构图形式、上下或左右两部分纹样不同。图片展示游戏练习2.主题思考：我们可以画些什么主题呢？动物、植物、人物、风景、文字3.色彩挂盘图片展示、对比：鲜艳和柔和。4.表现形式单色线描、彩泥浮雕、剪纸、彩绘等。三、艺术欣赏挂盘 毕加索（西班牙） 挂盘（陶艺）现代 谭畅思考：看看这两幅作品有哪些特点？（可以从色彩、花纹、构图方式去分析）谭畅作品特点：盘纹饰简练夸张，色调单纯明快，具有鲜明的艺术风格。四、实践练习。1.画出轮廓2.添加纹饰3.涂上色彩一起来创作一个美丽的挂盘吧~！想一想这个挂盘的构图是什么形式什么主题表达了什么样的情感？ 学生思考问题。学生对比图片，分享自己的看法。学生思考学习制作的挂盘结构主题、色彩以及表现形式有哪些类型。学生对比平衡式、均齐式作品，并掌握不同的特点。学生观察展示的挂盘图片。学生欣赏设计作品，学习设计思路和设计理念。看看作品有哪些特点，学生可以从色彩、花纹、构图方式去分析进行讨论学生创新设计漂亮的挂盘。 导入情景，激起学生的学习兴趣。对比不一样的盘子，引出教学主题。感受不同形状、不同题材的挂盘带来的美感体验。提高学生的观察能力。通过观察分析，体会不同的艺术表现带给人的不同感受，感受艺术魅力。激活学生对学习兴趣，体会挂盘设计的乐趣。通过观察作品欣赏，打开学生思维想象力。引导学生正确思考，激发学生的创新意识。巩固学生的课堂学习成果。
课堂练习 选择适当材料，设计制作一个有特色的挂盘，完成后，互相交换、观摩、评价，并装饰房间。 学生根据作业要求，个人完成创作任务。 通过创作实践，检测学习情况。
课堂小结 艺术挂盘，是一种极具观赏性、装饰用的工艺装饰品。把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，既可以让学会运用“适合纹样”装饰挂盘，感受“美术与生活”的关系，还可以培养欣赏美和创造美的能力。
板书 漂亮的挂盘构图形式：平衡式、均齐式确定主题：人物 动物 植物 风景 卡通 文字等表现形式：单色线描 彩泥浮雕 剪纸 彩绘
课外拓展/课外阅读内容 学生创作不同的挂盘，装饰家里的墙面或者自己的房间。
特色资源分析和技术手段说明 1.预设多种形状、多种色彩、多种题材的挂盘，让学生带着问题欣赏。2.根据学生探究学情，概括挂盘设计的多种题材：动物、植物、人物、景物等，为学生更深层的学习起到了铺垫的作用。3.引导学生通过观察、分析、判断和解读生活中的美术创作素材，从而创作。
教学反思 1.讲解“平衡式”、“均齐式”这些较为抽象的概念时建议采用灵活多样的方式进行(如实物展示、简笔即绘等）能更好地帮助学生理解；2.本节课的重点是引导学生能运用平衡式、均齐式两种适合纹样设计和装饰挂盘，难点是运用明快的色彩和简练、夸张的手法进行纹样设计，教师在教学过程中在这两方面都有所体现，但未能很好地突出和解决。
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