岭南版四年级美术上册第四单元第7课《妈妈的好帮手》核心素养教案
文档属性
| 名称 | 岭南版四年级美术上册第四单元第7课《妈妈的好帮手》核心素养教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 784.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-10-11 16:10:53 | ||
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《妈妈的好帮手》教学设计
课题 妈妈的好帮手 单元 第三单元 学科 美术 年级 四年级上册
教材分析 本节课属于“设计应用”学习领域。本课以“学生与家庭”为切入点，通过让学生为妈妈设计围裙和如何减轻妈妈家务负担的活动，思考谁才是妈妈真正的好帮手，唤起学生对“家庭”“亲情”的关注，培养他们关爱亲人，关爱同学，关爱他人的美好情感。
2022新课标要求 1.能够用线描通过添加与改造的方式设计出一个具有特殊功能的厨房智能机器人。2.了解厨房用具的发展与设计方向，交流探讨未来厨房机器人的功能、造型与设计方式；3.懂得感恩，用创意改善生活。
学习目标与核心素养 1. 审美感知：了解厨房用具的发展与设计方向； 2. 艺术表现：能想象设计独特、色彩大方、多功能的“厨房好帮手”； 3. 创意实践：在设计创作“厨房好帮手”过程中，能异想天开，大胆设计创作；4. 文化理解：体会美术与生活的联系，表达对妈妈的感激之情。
学情分析 四年级孩子的思维能力活跃，具有良好的造型表达能力。随着年龄的增长，对身边生活的观察也更加敏锐。本班大部分学生能够用线条表现出一些生活中常见物品的形体，但对创新设计缺乏一个系统的方法引导，停留在简单的描画或模仿水平，因此本课从观察生活—发现问题—设计草稿—信息交流—添加改造—造型修整等几个步骤达到创新的设计效果。
重点 学习从生活中选取常用的事物，通过大胆合理的想象。设计出有创意的妈妈的好帮手，培养设计意识。
难点 运用线条、形状、色彩等绘画元素，把自己设计的内容绘画出来。
材料准备 白纸、勾线笔等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入
讲授新课 一、导入新课：（一）创设情境，导入课题1、师生对话，回忆母亲在厨房煮饭的场景。师：请同学们回忆妈妈每天都在做什么？你的妈妈每天都在厨房里面做饭，辛苦吗？2、并板书课题：妈妈的好帮手。（二）为了避免衣服弄脏，妈妈都会穿上围裙，可是你们想想，妈妈的围裙还漂亮么？想不想帮妈妈设计一个漂亮的围裙，让她在工作的时候轻松愉悦一些呢？展示一张旧式传统厨房的图片与一张现代厨房图片，留空第三个图片位置。提问： 古代与现代厨房的用具有什么区别？未来的厨房会出现什么有意思的变化呢？二、新课讲解：（一）师：为了避免衣服弄脏，妈妈都会穿上围裙，可是你们想想，妈妈的围裙还漂亮吗？想不想帮妈妈设计一个漂亮的围裙，让她在工作的时候轻松愉悦一些呢？介绍简单的围裙设计：画出一个围裙的外轮廓。画上喜欢的图案。（二）师：我们还可以设计点什么美观实用的帮手，让她轻松愉快些呢？介绍智能机器人。师：欣赏未来高科技的厨房用具，对比课前调查结果，针对原来的想法，提问：a.能否进一步升级让改进或添置的厨房用具变得更强大？b.能够继续改进，甚至进化成一个智能机器人？c.引出主题：智能机器人设计展示智能清洁机器鸭的设计图和设计说明。欣赏优秀的智能机器人设计作品。教师引导学生在设计过程中可以采用各个功能部件组合在一起形成一个主题的设计理念。展示模仿“章鱼”设计的多功能机器人三、实践练习。思考：厨房用具如何与智能机器人能帮上妈妈什么忙？它能如何帮助家人减轻厨房工作的负担？ 厨房用具如何与智能机器人结合？准备添加什么特色部件把原稿改造成机器人？ 设计一个妈妈的机器人小帮手，并用列表与图示方式说明设计方案。 学生仔细回忆母亲在厨房煮饭的场景并思考教师提出的两个问题。观察图片，指出古今厨房用具的发展，尝试结合现代的科技水平推测将来厨房用具的发展趋势。对比欣赏图片，找出图片中未来厨房用具的新颖之处，结合自己的调查结果尝试进一步改进。根据要求展开讨论，与组员分享信息，并做记录。学生欣赏设计作品，学习设计思路和设计理念。学生联系生活实际进行思考，进一步进行创新。 通过回忆母亲在厨房煮饭的场景，让学生知道做家务时候所遇到的麻烦和辛苦，从感情上引导学生，激起学生为妈妈解决问题的欲望。对比古今厨房的变化，认识创意引领着科技的发展，鼓励学生发挥想象，激发创新意识。结合课堂所学知识重新改造厨房用具，拓展思维。通过小组讨论交流，对设计草稿相互提出改进建议，为创作打基础。通过欣赏作品拓宽学生的设计思路。引导学生正确思考，激发学生的创新意识。
课堂练习 个人完成创作实践：未来厨房的好帮手设计一个高科技能排忧解难的机器人减轻妈妈的家务负担。要求：1.用线描通过添加和改造的方式表现作品，可适当上色。2.造型独特，具有个性的功能部件。3.起个响亮的作品名字，并添加创意说明。 学生根据作业要求，个人完成创作任务。 鼓励学生联系生活实际进行设计，提升学生的创作能力。通过创作实践，检测学习情况。
课堂小结 本节课通过回忆妈妈日常生活中的重要作用和所做的贡献，更好地认识到妈妈作为家庭成员所承担的角色，并激发学生对家庭成员间的感恩之情，进一步培养创新意识，设计未来的机器人小帮手。
板书 《妈妈的好帮手》传统厨房和现代厨房智能机器人设计图+设计说明作品评价包括：功能美、造型美、材料美
课外拓展/课外阅读内容 学生了解到妈妈在日常生活中的重要作用和贡献，通过语言和图画，鼓励学生向妈妈表达感恩和关爱。
特色资源分析和技术手段说明 传统和现代对比导入法欣赏法直观教学法
教学反思 可以询问学生对于妈妈作用的理解程度、教材中实例的接受程度和对于教材的感受等内容，以此进一步确定学生对于所学知识的掌握程度，并发现作业、设计等方面的潜在问题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网（www.21cnjy.com）
《妈妈的好帮手》教学设计
课题 妈妈的好帮手 单元 第三单元 学科 美术 年级 四年级上册
教材分析 本节课属于“设计应用”学习领域。本课以“学生与家庭”为切入点，通过让学生为妈妈设计围裙和如何减轻妈妈家务负担的活动，思考谁才是妈妈真正的好帮手，唤起学生对“家庭”“亲情”的关注，培养他们关爱亲人，关爱同学，关爱他人的美好情感。
2022新课标要求 1.能够用线描通过添加与改造的方式设计出一个具有特殊功能的厨房智能机器人。2.了解厨房用具的发展与设计方向，交流探讨未来厨房机器人的功能、造型与设计方式；3.懂得感恩，用创意改善生活。
学习目标与核心素养 1. 审美感知：了解厨房用具的发展与设计方向； 2. 艺术表现：能想象设计独特、色彩大方、多功能的“厨房好帮手”； 3. 创意实践：在设计创作“厨房好帮手”过程中，能异想天开，大胆设计创作；4. 文化理解：体会美术与生活的联系，表达对妈妈的感激之情。
学情分析 四年级孩子的思维能力活跃，具有良好的造型表达能力。随着年龄的增长，对身边生活的观察也更加敏锐。本班大部分学生能够用线条表现出一些生活中常见物品的形体，但对创新设计缺乏一个系统的方法引导，停留在简单的描画或模仿水平，因此本课从观察生活—发现问题—设计草稿—信息交流—添加改造—造型修整等几个步骤达到创新的设计效果。
重点 学习从生活中选取常用的事物，通过大胆合理的想象。设计出有创意的妈妈的好帮手，培养设计意识。
难点 运用线条、形状、色彩等绘画元素，把自己设计的内容绘画出来。
材料准备 白纸、勾线笔等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入
讲授新课 一、导入新课：（一）创设情境，导入课题1、师生对话，回忆母亲在厨房煮饭的场景。师：请同学们回忆妈妈每天都在做什么？你的妈妈每天都在厨房里面做饭，辛苦吗？2、并板书课题：妈妈的好帮手。（二）为了避免衣服弄脏，妈妈都会穿上围裙，可是你们想想，妈妈的围裙还漂亮么？想不想帮妈妈设计一个漂亮的围裙，让她在工作的时候轻松愉悦一些呢？展示一张旧式传统厨房的图片与一张现代厨房图片，留空第三个图片位置。提问： 古代与现代厨房的用具有什么区别？未来的厨房会出现什么有意思的变化呢？二、新课讲解：（一）师：为了避免衣服弄脏，妈妈都会穿上围裙，可是你们想想，妈妈的围裙还漂亮吗？想不想帮妈妈设计一个漂亮的围裙，让她在工作的时候轻松愉悦一些呢？介绍简单的围裙设计：画出一个围裙的外轮廓。画上喜欢的图案。（二）师：我们还可以设计点什么美观实用的帮手，让她轻松愉快些呢？介绍智能机器人。师：欣赏未来高科技的厨房用具，对比课前调查结果，针对原来的想法，提问：a.能否进一步升级让改进或添置的厨房用具变得更强大？b.能够继续改进，甚至进化成一个智能机器人？c.引出主题：智能机器人设计展示智能清洁机器鸭的设计图和设计说明。欣赏优秀的智能机器人设计作品。教师引导学生在设计过程中可以采用各个功能部件组合在一起形成一个主题的设计理念。展示模仿“章鱼”设计的多功能机器人三、实践练习。思考：厨房用具如何与智能机器人能帮上妈妈什么忙？它能如何帮助家人减轻厨房工作的负担？ 厨房用具如何与智能机器人结合？准备添加什么特色部件把原稿改造成机器人？ 设计一个妈妈的机器人小帮手，并用列表与图示方式说明设计方案。 学生仔细回忆母亲在厨房煮饭的场景并思考教师提出的两个问题。观察图片，指出古今厨房用具的发展，尝试结合现代的科技水平推测将来厨房用具的发展趋势。对比欣赏图片，找出图片中未来厨房用具的新颖之处，结合自己的调查结果尝试进一步改进。根据要求展开讨论，与组员分享信息，并做记录。学生欣赏设计作品，学习设计思路和设计理念。学生联系生活实际进行思考，进一步进行创新。 通过回忆母亲在厨房煮饭的场景，让学生知道做家务时候所遇到的麻烦和辛苦，从感情上引导学生，激起学生为妈妈解决问题的欲望。对比古今厨房的变化，认识创意引领着科技的发展，鼓励学生发挥想象，激发创新意识。结合课堂所学知识重新改造厨房用具，拓展思维。通过小组讨论交流，对设计草稿相互提出改进建议，为创作打基础。通过欣赏作品拓宽学生的设计思路。引导学生正确思考，激发学生的创新意识。
课堂练习 个人完成创作实践：未来厨房的好帮手设计一个高科技能排忧解难的机器人减轻妈妈的家务负担。要求：1.用线描通过添加和改造的方式表现作品，可适当上色。2.造型独特，具有个性的功能部件。3.起个响亮的作品名字，并添加创意说明。 学生根据作业要求，个人完成创作任务。 鼓励学生联系生活实际进行设计，提升学生的创作能力。通过创作实践，检测学习情况。
课堂小结 本节课通过回忆妈妈日常生活中的重要作用和所做的贡献，更好地认识到妈妈作为家庭成员所承担的角色，并激发学生对家庭成员间的感恩之情，进一步培养创新意识，设计未来的机器人小帮手。
板书 《妈妈的好帮手》传统厨房和现代厨房智能机器人设计图+设计说明作品评价包括：功能美、造型美、材料美
课外拓展/课外阅读内容 学生了解到妈妈在日常生活中的重要作用和贡献，通过语言和图画，鼓励学生向妈妈表达感恩和关爱。
特色资源分析和技术手段说明 传统和现代对比导入法欣赏法直观教学法
教学反思 可以询问学生对于妈妈作用的理解程度、教材中实例的接受程度和对于教材的感受等内容，以此进一步确定学生对于所学知识的掌握程度，并发现作业、设计等方面的潜在问题。
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