11.《一块奶酪》教学设计

三上11一块奶酪 教学设计
教材分析
《一块奶酪》是三年级上册教材第三单元的最后一篇课文，为略读课文。这篇童话围绕一块奶酪展开，通过蚂蚁队长和一群蚂蚁在面对诱人的奶酪时的做法，突出蚂蚁队长严于律己、爱护幼小和小蚂蚁们的有毅力、有纪律的品质。通过描述小蚂蚁们对掉落的奶酪渣的动作、心理、神情方面的表现以及蚂蚁队长心理的曲折变化，生动塑造了蚂蚁队长这一人物形象。随着情节的推动，我们可以引导学生走进蚂蚁的内心世界，随着其心理变化产生共鸣。
教材中的插图形象地表现蚂蚁队长与众蚂蚁们对奶酪渣的关注，不管站在哪个位置、身体冲着哪个方向，无一例外，眼睛都在紧盯着奶酪，与故事中的生动描述相得益彰。通过这样的冲突，更能表现蚂蚁队长严守戒令、正直、心系幼小的品质。画面中的大石头、花草、奶酪之大，反衬出蚂蚁之小，能够让孩子们走进蚂蚁王国，更自然地融入童话世界。
本课要求认识的字有12个，其中“处”“稍”为多音字，可以联系词语“处罚”“稍息”识记读音。还可以联系词语“到处”“稍等”复习之前认识的读音，根据字义辨析读音，理解多音字读音不同、意思不同的特点。对于识字可以采用随文识字为主的形式，将阅读和识字有机结合，促进自主阅读。
阅读提示明确要求“默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事，然后说一说，你喜欢文中的蚂蚁队长吗？理由是什么？”，一方面引导学生运用《在牛肚子里旅行》的阅读方法，了解故事发生的时间、地点、人物，了解故事的起因、经过、结果。另一方面关注学生的阅读感受，引导学生边读边思考，鼓励学生表达内心感受，说出喜欢或不喜欢的理由，进一步促进学生融入文本，感受故事角色的内心世界，培养学生的思维发展，感知故事角色的可贵品质。
学情分析
1.关于童话：这是本单元的最后一篇课文，学生已经阅读同为“昆虫部落的故事”板块中的《在牛肚子里旅行》，感受了蟋蟀间的友谊和面对困难、战胜困难的勇气。本课的阅读交流活动要引导学生表达内心感受，说理由，在生生思维碰撞中感受蚂蚁队长的严于律己、爱护幼小的品质。同时感受想象的奇特，感受故事情节的曲折，为后面习作创编童话做准备。
2.关于阅读：进入三年级，学生已具备一定的自主阅读的能力，读书时能够做到不指读，不唱读，大部分学生有自主默读的习惯，能边读边思考。能够结合提示、表格等方式，了解故事内容，体会人物的情感和品质，有自己对于真善美的初步判断。
3.关于识字：学生已掌握一定的识字方法，具备一定的自主识字的能力。在阅读过程中，能随文识字，联系上下文理解字词的意思和句段内容。能借助字典查找生字词的意思。对于多音字、形近字的辨析是识字的难点。
教学目标
1.通过阅读课文中蚂蚁队长与小蚂蚁们的对话、动作及蚂蚁队长的心理描写，感受童话的奇思妙想和情节的曲折发展。
2.能结合故事内容表达内心感受，说清楚理由。
3.通过阅读感受奶酪的诱人，突出蚂蚁队长的严于律己、爱护幼小和其他蚂蚁们的有纪律、有毅力的品质。
教学重点
1.自主阅读，了解故事的起因、经过、结果。
2.有条理地表达自己的阅读感受，体会人物的品质。
教学难点
能结合故事内容表达内心感受，说清楚理由。
教学过程
环节一：创设情境，导入新课
【教师课堂行为】
1. 关注蚂蚁
提问：谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？（课件出示）成群的蚂蚁、蚂蚁觅食等图片。
这节课，我们一起走进一群小蚂蚁，了解他们的故事。
【学生学习活动】
指名交流自己印象中的蚂蚁的样子或活动场景。
预设：读课题《一块奶酪》并质疑，蚂蚁和一块奶酪之间会发生什么事。
【设计意图】由熟悉的蚂蚁引入故事阅读，学生间交流印象中的蚂蚁的样子或活动场景，教师可借机了解学生对蚂蚁的认知，并通过创设情境引入对童话故事的阅读。
【备注】
创设情景，导入新课：
1.同学们，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？（课件出示1）成群的蚂蚁、蚂蚁觅食等图片。
2.蚂蚁队长带领自己的队伍，辛勤地工作，他们和睦相处，生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。
3.同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？让我们到课文中去寻找答案。
（板书：一块奶酪）
环节二：初读课文，质疑感知。
【教师课堂行为】
1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听。（课件出示新词）
宣布 处罚 诱人 舔一下 强大 犯禁令 稍息 犹豫 跺脚 聚到
（2）指名开火车读，正音。
（3） 给下面的多音字选择正确的读音。
稍：shāo shào
处：chù chǔ
（4）借助这几个词语简单说说故事讲了一件什么事。
出示：蚂蚁、搬运、奶酪、命令
【学生学习活动】
1.自己默读课文，标好自然段，扫除生字的读音障碍。
2.谈谈懂了什么。
预设：童话中的人物是蚂蚁；讲的是蚂蚁搬奶酪的故事……
3.与同桌互读生字词，互相检查纠正读音。
4.指名读字词
预设正音：
翘舌音“处”，
前鼻音“舔、犯、禁”，
后鼻音“强”。
5.结合多音字“处”“稍”，着重理解不同的读音意思不同，巩固之前所学的读音及组词，记忆新的字音。
预设：
多音字“处”，在本文中读“chǔ”，组词为“处罚”，还有一个读音是“chù”，组词是“到处”。
多音字“稍”，在本文中读“shào”，组词为“稍息”，还有一个读音是“shāo”，组词是“稍微”。
预设：蚂蚁们一起搬运（一块奶酪 ），蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心理斗争，蚂蚁队长最终让（最小的蚂蚁）吃掉了这块奶酪。
【设计意图】初读课文，培养学生边读书边思考的习惯，提高默读能力。
通过交流生字词的自学情况，强化对多音字的辨析指导，正确运用。
结合词语提示，讲述故事主要内容， 为习作中的编写故事打基础。
【备注】
1.学以致用,给下面的多音字选择正确的读音。
稍：shāo shào 处：chù chǔ
①这双鞋子有点小，稍（ ）微再大一些就好了。
②体育课上，老师喊口令：“稍（ ）息，立正！”
③犯了错就该受到处（ ）罚。
④ 这里到处（ ）是石头。
2.在小组内交流识字方法。
①形声字结构特点：“诱、豫、跺、舔”都是形声字，可以根据形旁表义、声旁表音的方法识记。
②熟字比较法：外—处，范一犯。
③组词扩展：强大 自强 禁止 团聚
环节三：合作交流，品读感悟
【教师课堂行为】
1.组织学习：引导学生进行小组合作，讨论、交流，完成表格。
提问：面对一块奶酪扎，蚂蚁队长和蚂蚁们分别是怎样的表现，有什么相同之处？
2.组织汇报，结合相关语句，交流。本环节问题框架如下：
（1）蚂蚁队长带领他的队伍在做什么？之前是怎样说的、怎样想的？蚂蚁们又是怎样想、怎样说、怎样做的？
（2）为什么小蚂蚁们都服从蚂蚁队长的管理？（引导学生抓住蚂蚁队长的话，体会蚂蚁队长对队伍的严格要求）。
相机理解“处罚”“禁令”“犹豫”的意思。
（3）在搬运粮食时，不小心掉下奶酪渣，蚂蚁队长是怎么想的？怎么说的？怎么做的？
（4）在这件事中，你感触最深的是什么？
3.回顾全文，选一个你喜欢的人物，说说为什么喜欢。
【学生学习活动】
1.学生再次默读全文，小组合作学习，讨论、交流。
2.学生结合表格，抓住关键语句汇报、交流。
在交流过程中适时联系上下文理解下列词语意思。
预设：
“处罚”就是“惩罚”“处分”。
“禁令”指在搬运粮食过程中谁也不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。
“犹豫”指拿不定主意，文中是说蚂蚁队长不知道该怎么办，左思右想。
3.交流自己的阅读感受，说说喜欢谁，并说出理由，为什么喜欢。
预设：我喜欢……因为……
【设计意图】通过表格的形式，引导学生梳理故事内容，抓住故事的起因、经过、结果，体会人物的心理、语言、动作，从而感悟人物的品质。
运用本单元前面课文中所学的方法，联系上下文理解词语意思。
发挥想象，感悟品质，鼓励学生畅所欲言，表达自己的阅读感受，并乐于与伙伴们分享。
环节四：联系实际说一说，引入谚语理解并积累
【教师课堂行为】
1.联系生活，学生交流自己曾经遇到的特别有诱惑力的事，说说自己当时是怎么做的？
2.想一想，为什么蚂蚁们没有吃到奶酪，还越干越有劲头了？
（引导学生体会蚂蚁队长做事有理，说到做到，有说服力）
生活中我们也经常说这样的三句谚语，说说你的理解。
★灯不拨不亮，理不辩不明。
★有理走遍天下，无理寸步难行。
★一时强弱在于力，万古胜负在于理。
【学生学习活动】
1.学生联系生活实际中曾经出现过的类似情景，交流面对诱惑的时候自己的做法，以及今后在面对诱惑时，该怎么做。
2.联系课文，思考问题。
预设：蚂蚁队长能以身作则；蚂蚁队长说的有道理；蚂蚁队长言行一致……
3.阅读“日积月累”中与“理”有关的谚语，学生交流自己的理解，并读一读，背一背。
【设计意图】知行合一，在学生认知层面有所提高的基础上，再次联系生活实际，碰撞学生的内心深处，激发学生思考，如果面对诱惑该怎么办，从而提高认知和行为。
环节五：拓展阅读，感受童话的奇妙的想象力
【教师课堂行为】
1.拓展阅读与蚂蚁有关的故事：《奶油蛋糕的故事》和《小蚂蚁大战小蛇的故事》，交流阅读感受。
2.课后作业：阅读《蚂蚁王国的故事》和《一块奶酪》的故事。
3.推荐阅读整本书：绘本《两只坏蚂蚁》。
【学生学习活动】
1.学生自主阅读两个和蚂蚁有关的故事，交流阅读感受。
预设：
读完故事，我最想说的是……
我最大的收获是……
2.学生课后读故事，并完成作业。
【设计意图】引导学生感知故事情节的曲折，想象的奇妙。
推荐阅读类似的故事，以及推荐整本书的阅读，激发阅读兴趣，提高学生的想象力，为后面发挥想象编童话做铺垫。
课堂总结
读了《一块奶酪》这个故事，我们知道了纪律是成功的保证，在生活中我们都要遵守纪律，要严于律己，做班干部的同学更应该以身作则。阅读童话故事，我们能交到许多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。（板书：有启示）
板书设计
11.一块奶酪
蚂蚁们:有纪律，有毅力，团结一心
蚂蚁队长:严于律己，爱护幼小，说到做到