部编版初中历史2024-2025学年七年级上学期期中考试试卷（七）
一、选择题
1．（2025七上·阳山月考）右图是陕西西安半坡遗址出土的石器。这说明半坡人（ ）
A．以捕鱼狩猎为生 B．已从事农业生产
C．居住半地穴式房屋 D．懂得人工种植水稻
【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】据题干“石铲(翻土)”“石刀(收割)”“石磨盘(谷物加工)”，结合所学可知，石铲用于翻土可以种植庄稼，石刀用于收割庄稼，石墨盘用于谷物加工，这些说明人类已经从事农业生产，故选B项。
“石铲翻土”“石刀收割”“石磨加工”体现了农业生产，不是捕鱼狩猎，排除A项。
“石铲翻土”“石刀收割”“石磨加工”体现了农业生产，不是居住房屋，排除C项。
据所学可知，半坡居民种植的农作物是粟，河姆渡居民主要种植的是水稻，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是半坡遗址。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握半坡遗址的相关史实。
2．（2025七上·阳山月考）考古学家在北京人地层处发现了大量的朴树籽，还有榛子、胡桃、松、榆等植物孢粉；在北京人居住的洞穴里，发现了不同动物的化石。由此可知北京人（ ）
A．已经会人工取火 B．以采集狩猎为生
C．开始种植农作物 D．会使用磨制石器
【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】据题干“在北京人地层处发现了大量的朴树籽，还有榛子、胡桃、松、榆等植物孢粉”可知，北京人采集植物果实为生，据材料“北京人居住的洞穴里，发现了不同动物的化石”可知，北京人狩猎动物为食，由此可知北京人以采集狩猎为生，故选B项。
北京人使用天然火，山顶洞人会人工取火，排除A项。
北京人过采集狩猎生活，不会种植农作物，排除C项。
北京人生活在旧石器时代，使用打制石器，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是北京人生产生活。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握北京人遗址的相关史实。
3．（2024七上·从江开学考）科学家通过对北京人的骨骼化石的分析发现，“北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸，脑容量比现代人小。他们身高平均为157厘米，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。”这段材料说明( )
A．北京人已经学会用火 B．北京人已能制作工具
C．北京人完全具备现代人的特征 D．北京人兼具古猿和现代人特征
【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】据材料“北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸，脑容量比现代人小”可知，说明北京人头部还具有古猿，据材料“上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走”反映了北京人的上下肢具有现代人的特征，由此得出材料说明了北京人兼具古猿和现代人特征，故选D项。
北京人遗址发现大量灰烬，说明北京人会使用火和保存火种，与北京人的头骨、四肢特征描述不符，排除A项。
北京人已能制作工具，采用不同的打制方法制作不同类型的工具，与北京人的头骨、四肢特征描述不符，排除B项。
北京人完全具备现代人的特征与材料描述的“上肢与现代人相似”不符合，也不符合史实，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以北京人遗址为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
4．（2017七上·金湖期中）“上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室，上栋下宇，以待风雨”。请问已经能够走出洞穴盖房定居的远古人类是（ ）
A．元谋人、北京人
B．北京人、山顶洞人
C．山顶洞人、河姆渡原始居民
D．半坡原始居民、河姆渡原始居民
【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干“上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室，上栋下宇，以待风雨”的信息，结合所学知识可知，元谋人、北京人、山顶洞人都是在洞穴居住的原始人，随着原始农耕的发展，人们开始了定居的生活，典型的就是半坡原始居民、河姆渡原始居民，ABC不符合题意。
故答案为D。
【点评】本题考查半坡原始居民、河姆渡原始居民，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。本题难度适中。
5．（2024七上·期末）半坡居民会制作精美的生产工具，种植粟、白菜，饲养猪、狗等家畜。河姆渡人用耒耜耕地，人工栽培水稻，过定居生活。上述材料主要反映了半坡人和河姆渡人（ ）
A．是我国境内最早的人类 B．已开始了原始农业生产
C．逐渐形成了华夏族 D．已进入奴隶制社会
【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】依据题干的材料内容，结合所学知识可知，半坡人和河姆渡人是原始农耕的典型代表，他们会种植农作物，会养殖牲畜，已开始了原始农业生产，B项正确；
元谋人是我国境内最早的人类，排除A项；
五六千年前，中国在经历了部落战争与融合的发展后，逐渐形成了华夏族，排除C项；
建立夏朝之后，中国结束了原始社会，进入了奴隶社会，奴隶社会的建立标志着中国步入了文明社会，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对原始农业发展的认识。
6．（2024七上·期末）1929年， 青年学者裴文中发现头骨化石的地点是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：根据所学可知，1929年中国的青年学者裴文中发现第一个北京猿人头盖骨，北京人遗址位于于北京西南周口店龙骨山上，①正确，A项符合题意；
B：②是蓝田人遗址，B项不符合题意；
C：③是元谋人遗址，C项不符合题意；
D：④是广东省的马坝人遗址，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查北京人的相关知识，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度不大。
7．（2024七上·清苑期末）“建造住宅时，他们往往先打下1米长木柱，……其后于地梁上铺设10多厘米厚地板，……其下可用来饲养家畜，地板上为起居住室。”这里的“他们”可能是古代中国的（ ）
A．元谋人 B．北京人 C．河姆渡居民 D．半坡居民
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
8．（2024七上·通道期末）下列图片符合北京人生活特征的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
9．（2024七上·北流期末）实物史料是历史研究的重要证据。下面河姆渡遗址的考古发现共同证明了（ ）
A．原始农业兴起 B．阶级分化产生
C．早期国家产生 D．早期城市出现
【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
10．（部编版初中历史七年级上册 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 单元学情评估）有学者认为，都江堰的开凿使成都平原渠河纵横，“灌溉三郡，开稻田，于是蜀沃野千里”，灌溉之利与航运之便使成都成为古代著名的繁华都市之一。该学者意在说明( )
A．成都平原在古代的地位 B．成都平原水旱灾害减少
C．都江堰工程技术水平高 D．都江堰产生的社会功效
【答案】D
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】通过材料“都江堰的开凿使成都平原古河纵横灌溉蜀郡田以万亿计。”“灌溉之利于航运之变。”可知材料主要是在叙述都江堰兴建之后产生的社会功效。
A项成都平原在古代的地位题干材料不能体现，不符合题意；
B项成都平原水旱灾害减少题干材料不能体现，不符合题意；
C项都江堰工程技术水平高题干材料不能体现，不符合题意；
D项都江堰产生的社会功效是题干学者意在说明的内容，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查都江堰兴建的主要作用及学生对材料信息的解读能力和知识的迁移运用能力。解答本题要求学生主要能够通过材料中的叙述，认识到都江堰修建在古代的主要社会功效。
11．我国古代儒家主张“仁”、“信”，墨家主张“兼爱”，法家主张以“法”治国。社会主义核心价值观中有“和谐”、“诚信”、“友善”、“法治”等内容。这表明社会主义核心价值观（ ）
A．照搬春秋战国时期的思想 B．是现代中国建设经验的总结
C．是古代劳动人民智慧结晶 D．根植于优秀的中华传统文化
【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据材料“我国古代儒家主张‘仁’‘信’、墨家主张‘兼爱’、法家主张以‘法’治国。社会主义核心价值观中有‘和谐’‘诚信’‘友善’‘法治’等内容”可以看出社会主义核心价值观植根于我国优秀的中华传统文化，故D项正确；
A项中的“照搬”说法错误，故A项错误；
材料反映的是社会主义核心价值观植根于我国优秀的中华传统文化，不是强调社会主义核心价值观是现代中国建设的经验总结和古代劳动人民智慧结晶，故BC错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查社会主义核心价值观的历史渊源，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。解题关键是理解题意，掌握相关基础知识，灵活运用知识，进行作答。
12．（2023七上·高州期中）武王克商以后周王朝进行了相当规模的封邦建国活动。荀子说，周公（武王之弟）当政时曾封71国，其中与周王同姓（姬）者就有53国。可见分封制的实行重视（ ）
A．论功行赏 B．血缘关系 C．扩充疆域 D．君主集权
【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据题干“武王克商以后周王朝进行了相当规模莫的封邦建国活动。荀子说，周公(武王之弟)当政时曾封71国，其中与周王同姓(姬)者就有53国。”可知，分封制的实行重视血缘关系，分分封的诸侯大多是宗室成员，B符合题意；
论功行赏，题干信息不能说明，排除A；
扩充疆域，与史实不符，排除C；
君主集权，出现在封建社会，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查西周的分封制。难度适中，理解材料，掌握分封制的分封依据是解答本题的关键。
13．（2024七上·寻甸期末）战国时，它使成都平原“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，谓之天府”，被誉为“世界水利文化的鼻祖”。它是（ ）
A．灵渠 B．长江 C．都江堰 D．大运河
【答案】C
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】据题干“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，谓之天府”，被誉为“世界水利文化的鼻祖”并结合所学知识可知，战国时期秦国郡守李冰在岷江流域主持修建的大型水利工程——都江堰，使成都平原成为“天府之国”，故选C项。
灵渠是秦朝时期开凿的，不符合题意，排除A项；
长江不是人工开凿的运河，不符合题意，排除B项；
大运河是隋炀帝时期开凿的，不符合题意，排除D项。
故答案为：Ｃ。
【点评】本题主要知识考点是都江堰。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握都江堰的相关史实。
14．（2024七上·曲阳期末）历史长河中总会有一些标志性的事件向我们宣告一段历史的结束和另一段历史的开始。东周开始的标志性事件是
A．盘庚迁殷 B．武王伐纣
C．国人暴动 D．周平王东迁洛邑
【答案】D
【知识点】夏、商、西周的更替
15．（2024七上·河东期末）王充在《论衡》中说：“商鞅相孝公，为秦开帝业”。这一评价旨在说明
A．孝公确立皇帝制度 B．商鞅变法成效巨大
C．春秋时期诸侯称霸 D．战国时期大国争雄
【答案】B
【知识点】商鞅变法
16．（2024七上·河东期末）“福兮，祸之所倚：祸兮，福之所伏，”这是哪一位思想家的观点（ ）
A．孔子 B．老子 C．墨子 D．孙子
【答案】B
【知识点】老子的主张
17．班固在《汉书》中记载“秦兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封……”，为此，秦始皇为加强对地方管理，开始实行（ ）
A．分封制 B．世袭制 C．推恩令 D．郡县制
【答案】D
【知识点】秦巩固统一的措施；秦确立中央集权制
【解析】【分析】秦始皇认为周朝的分封制导致诸侯强大，周朝衰微，所以他在地方上废除了分封制，推行郡县制，郡县长官都由皇帝直接任免，加强了中央对地方的控制和管理，D正确；
分封制这是周朝实行的制度，将土地和人民分封给诸侯，导致诸侯势力逐渐强大，周朝统治削弱。而秦始皇正是认为周制微弱才想要改变地方管理制度，所以不会再实行分封制，A错误；
世袭制主要是指帝王世代沿袭的制度，不是针对地方管理的制度，B错误；
推恩令这是汉武帝时期为削弱诸侯势力而采取的措施，不是秦始皇时期的，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是郡县制。解题方法：结合所学分析秦朝建国之初的基本国情，对比分析分封制和郡县制的优劣即可得出答案。
18．（2024七上·期末）秦始皇规定皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制” “诏”， 印章称“玺”，其他人都不许使用，对皇帝的名字也要避讳。他这样做的目的是（ ）
A．巩固统治 B．满足虚荣心 C．统一文字 D．规范度量衡
【答案】A
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】A：根据题干“秦始皇规定皇帝自称‘朕’，皇帝的命令称‘制’‘诏’，印章称‘玺’，其他人都不许使用，对皇帝的名字也要避讳。”和结合所学可知，秦王嬴政认为自己德高三皇，功过五帝，把三皇和五帝的名称合为“皇帝”，定作自己的尊号，自称“始皇帝”，并规定皇帝一人才能称“朕”，命令称“制“或”“诏”，玉印称“蟹”，不许其他人使用，强调皇权的独尊和至高无上，目的是巩固统治，A项符合题意；
B：满足虚荣心与题干无关，B项不符合题意；
C：统一文字与题干无关，C项不符合题意；
D：规范度量衡与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查皇帝制度，解答本题的关键是理解材料，抓住关键信息，结合所学知识，即可作出正确答案。
19．（2024七上·石家庄期末）下图中秦朝实行的两项措施（ ）
A．标志着六国的文化消失 B．标志着秦完成统一
C．有利于经济文化的交流 D．标志着秦统治结束
【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施
20．（2024七上·期末）“官吏作为秦朝政策的具体执行者和赋役的催征者，被百姓看作国家的化身和反抗的对象，再加上秦朝法律本就细密严酷，吏治逐渐败坏，使得官吏可以借法欺民，加重了官吏与人民的对立。”由此可知，秦朝速亡的原因之一是（ ）
A．赋税沉重 B．徭役繁重 C．吏治败坏 D．刑法残酷
【答案】C
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：题干未体现赋税沉重，A项不符合题意；
B：题干未体现徭役繁重，B项不符合题意；
C：根据题干“官吏作为秦朝政策的具体执行者和赋役的催征者，被百姓看作国家的化身和反抗的对象，再加上秦朝法律本就细密严酷，吏治逐渐败坏，使得官吏可以借法欺民，加重了官吏与人民的对立。”可知，秦朝速亡的原因之一是吏治败坏，C项符合题意；
D：题干未体现刑法残酷，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查秦的暴政的有关史实，注意对材料的解读，识记秦朝暴政的表现及其后果。
二、材料分析题
21．（2025七上·阳山月考）良渚古城的考古发现证实中华文明源远流长。阅读材料，完成下列要求。
材料 良渚古城距今约5300—4300年，由宫殿区、内城和外城组成。 内城长1900 米，宽1 700 米，面积约300 万平方米；外城面积约630 万平方米。古城北面丘陵地带一个延绵20余千米的外围水利系统，影响面积达100 平方千米，这是同时期世界上规模最大的水利工程。 内城中部，有一个人工堆筑、高十几米、总面积达30万平方米的高台，上面建有大型广场和多组高等级建筑。据估算，古城和水利系统的工程总量，超过1000万立方米。上述考古发现，反映了当时良渚社会较高的经济发展水平和统治者较强的调动、组织能力。城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至数百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。这和城外随葬品较少的普通墓地对比鲜明，说明当时的社会阶级分化已经相当明显。良渚古城的考古发现证实，距今约5000年，长江下游地区已经出现早期国家，进入了文明社会。
——摘编自人教版《中国历史》(七年级上册)(2016版)
【示例】
观点：良渚古城规模宏大。
阐释：良渚古城由宫殿区、内城和外城组成。 内城长1900 米，宽1700米，面积约300万平方米；外城面积约630万平方米。古城北面丘陵地带一个延绵20余千米的外围水利系统，影响面积达100 平方千米，这是同时期世界上规模最大的水利工程。
综上所述，从良渚古城的面积大小和影响范围可见，良渚古城的规模宏大。
（1）请在材料中任意提炼一个历史观点，参照示例，对观点进行阐释。(要求：观点明确，结合材料和所学知识阐释，史论结合，条理清晰)
（2）根据材料以及所学知识，请谈谈你对中华文明的认识。
【答案】（1）观点：良渚社会阶级分化明显。
阐释：城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至数百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。这和城外随葬品较少的普通墓地对比鲜明。
综上所述，从良渚古城的墓地随葬品情况可见，良渚社会阶级分化明显。
（2）认识：中华文明源远流长，具有多元一体、兼容并蓄、绵延不断等特点；中华文明的发展是各地区各民族共同努力的结果；中华文明的发展历程中，不断吸收和融合其他文明的优秀成果；中华文明的传承和发展需要我们珍惜和保护。
【知识点】原始的农耕生活；炎帝和黄帝
【解析】【分析】（1）本题为观点阐释试题，是开放性试题。依据题意，先从材料中提炼观点，然后参照示例，运用所学知识分析阐释，要求观点明确，论结合，条理清晰，言之成理即可。
观点：据材料“城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至数百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。这和城外随葬品较少的普通墓地对比鲜明，说明当时的社会阶级分化已经相当明显”可知，由此可得出“良渚社会阶级分化明显。”
阐释：围绕所提炼的观点展开阐释，依据材料信息并结合所学知识分析论述观点。如城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至数百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。这和城外随葬品较少的普通墓地对比鲜明。最后总结升华布点，强调从良渚古城的墓地随葬品情况可见，良渚社会阶级分化明显。
本题观点并非唯一，如依据材料“良渚古城距今约5300—4300年，由宫殿区、内城和外城组成。 内城长1900 米，宽1 700 米，面积约300 万平方米；外城面积约630 万平方米……”可得出布点为“良渚古城规模宏大”等。
（2）本题为开放性试题，言之有理即可。如中华文明源远流长，具有多元一体、兼容并蓄、绵延不断等特点；中华文明的发展是各地区各民族共同努力的结果；中华文明的发展历程中，不断吸收和融合其他文明的优秀成果；中华文明的传承和发展需要我们珍惜和保护。
故答案为：（1）观点：良渚社会阶级分化明显。阐释：城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至数百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。这和城外随葬品较少的普通墓地对比鲜明。综上所述，从良渚古城的墓地随葬品情况可见，良渚社会阶级分化明显。
（2）认识：中华文明源远流长，具有多元一体、兼容并蓄、绵延不断等特点；中华文明的发展是各地区各民族共同努力的结果；中华文明的发展历程中，不断吸收和融合其他文明的优秀成果；中华文明的传承和发展需要我们珍惜和保护。
【点评】（1）本题为观点阐释试题，是开放性试题。主要知识考点是良渚古城，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
（2）本题主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
22．（2023七上·红桥期末）阅读材料，回答问题。
材料一
A（时期）形势图 B（时期）形势图
材料二
时间 秦与六国交战 战争结果
全胜 失败 互有胜负
C 到秦王嬴政即位前（共 109 年） 65 次 58 次 3 次 4 次
注：秦国的 C 效果最为显著。C 顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最 长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。
材料三
（1）请你仔细分辨两幅形势图分属于哪两个不同时期？例举出一例发生在 A（时期）的战役。
（2）结合所学知识，写出表格中的字母 C 所代表的变法运动及其特点。C 中直接关系到秦与六国交战胜多负少的相应措施是什么？
（3）根据材料三并结合所学知识，写出观点 D、G 分属于哪两个学派？综合上述三则材料并结合所学知识，归纳春秋战国时期的阶段性特征。
【答案】（1）A：战国时期；B：春秋时期）。
战役：长平之战、桂陵之战、马陵之战等
（2）变法运动：商鞅变法。
特点：持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底
相应措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
（3）D：儒家学派；G：法家学派。
阶段性特征：诸侯争霸，王室衰微；社会大变革；思想繁荣（百家争鸣）等
【知识点】春秋争霸；战国七雄；商鞅变法；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）时期：据材料一“A形势图”可得出，主要诸侯国是齐楚秦燕赵魏韩等，结合所学可知，图A反映的是战国七雄并立形势图，属于战国时期。据材料一“B形势图”可得出，主要诸侯国是齐楚秦燕晋鲁宋等，结合所学可知，图B反映的是春秋五霸形势图，属于春秋时期。
战役：根据所学可知，战国时期，七雄之间兼并战争激烈，规模巨大，著名战役有长平之战、桂陵之战、马陵之战等。
（2）变法：据材料二“C 顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最 长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法”并结合所学可知，字母 C 所代表的变法运动是商鞅变法。其特点持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底。根据所学可知，商鞅变法废除世卿世禄，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，有利于提高军队战斗力，直接关系到秦与六国交战胜多负少。
（3）学派：据材料三“为政以德……”并结合所学可知，儒家创始人孔子主张以德治国，要求统治者爱惜民力，社会才会稳定，故D为儒家学派。据材料三“万乘之主……以其威势也”，结合所学可知，战国时期法家学派主张君主治国要靠法令、权术与威势，故G为法家学派。
特征：综合上述三则材料并结合所学知识，春秋战国时期的阶段性特征表现为诸侯争霸，王室衰微；社会大变革；思想繁荣（百家争鸣）等。
故答案为：（1）A：战国时期；B：春秋时期）。战役：长平之战、桂陵之战、马陵之战等。（2）变法运动：商鞅变法。特点：持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底。相应措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。（3）D：儒家学派；G：法家学派。阶段性特征：诸侯争霸，王室衰微；社会大变革；思想繁荣（百家争鸣）等。
【点评】（1）本题主要知识考点是春秋战国争霸兼并战争。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握相关史实。
（2）本题主要知识考点是商鞅变法。本题主要考查学生对表格材料的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握商鞅变法的相关史实。
（3）本题主要知识考点是诸子学派。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握百家争鸣的相关史实。
23．（2023七上·吉林）中华文化博大精深，源远流长，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富。回答下列问题。
材料一：
材料二：春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张，各家学派之间进行激烈的论争，出现大放异彩的局面。
（1）材料一中图一是一片龟甲，请写出上面文字的名称。我国有文字可考的历史始于何时？图二中秦朝统一推行的文字是？统一文字有什么作用？
（2）材料二中“大放异彩”局面在历史上被称为什么？依据材料指出各家学派争论的共同问题是什么？
【答案】（1）甲骨文 商朝 小篆 统一文字的作用：文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
（2）百家争鸣 治理国家问题
【知识点】秦巩固统一的措施；甲骨文；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】(1)根据材料一图一和结合所学可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早，体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响，目前所知，我国有文字可考的历史开始于商朝。根据图二和结合所学可知，秦始皇命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。文字的统一，使政令能在全国顺利推行，也使不同地域的人民能顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
(2)根据材料二“春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张，各家学派之间进行激烈的论争，出现大放异彩的局面。”和结合所学可知，春秋战国时期，社会剧变，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐渐确立，此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，并相互辩论，形成“百家争鸣”的学术繁荣局面。各家学派争论的共同问题是治理国家问题。
故答案为：
(1)名称：甲骨文；朝代：商朝；文字：小篆；统一文字的作用：文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
(2)局面：百家争鸣；共同问题：治理国家问题。
【点评】本题以二则图文材料为依托，考查百家争鸣和诸子百家的思想主张、秦朝统一文字，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
1 / 1部编版初中历史2024-2025学年七年级上学期期中考试试卷（七）
一、选择题
1．（2025七上·阳山月考）右图是陕西西安半坡遗址出土的石器。这说明半坡人（ ）
A．以捕鱼狩猎为生 B．已从事农业生产
C．居住半地穴式房屋 D．懂得人工种植水稻
2．（2025七上·阳山月考）考古学家在北京人地层处发现了大量的朴树籽，还有榛子、胡桃、松、榆等植物孢粉；在北京人居住的洞穴里，发现了不同动物的化石。由此可知北京人（ ）
A．已经会人工取火 B．以采集狩猎为生
C．开始种植农作物 D．会使用磨制石器
3．（2024七上·从江开学考）科学家通过对北京人的骨骼化石的分析发现，“北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸，脑容量比现代人小。他们身高平均为157厘米，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。”这段材料说明( )
A．北京人已经学会用火 B．北京人已能制作工具
C．北京人完全具备现代人的特征 D．北京人兼具古猿和现代人特征
4．（2017七上·金湖期中）“上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室，上栋下宇，以待风雨”。请问已经能够走出洞穴盖房定居的远古人类是（ ）
A．元谋人、北京人
B．北京人、山顶洞人
C．山顶洞人、河姆渡原始居民
D．半坡原始居民、河姆渡原始居民
5．（2024七上·期末）半坡居民会制作精美的生产工具，种植粟、白菜，饲养猪、狗等家畜。河姆渡人用耒耜耕地，人工栽培水稻，过定居生活。上述材料主要反映了半坡人和河姆渡人（ ）
A．是我国境内最早的人类 B．已开始了原始农业生产
C．逐渐形成了华夏族 D．已进入奴隶制社会
6．（2024七上·期末）1929年， 青年学者裴文中发现头骨化石的地点是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
7．（2024七上·清苑期末）“建造住宅时，他们往往先打下1米长木柱，……其后于地梁上铺设10多厘米厚地板，……其下可用来饲养家畜，地板上为起居住室。”这里的“他们”可能是古代中国的（ ）
A．元谋人 B．北京人 C．河姆渡居民 D．半坡居民
8．（2024七上·通道期末）下列图片符合北京人生活特征的是（ ）
A． B．
C． D．
9．（2024七上·北流期末）实物史料是历史研究的重要证据。下面河姆渡遗址的考古发现共同证明了（ ）
A．原始农业兴起 B．阶级分化产生
C．早期国家产生 D．早期城市出现
10．（部编版初中历史七年级上册 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 单元学情评估）有学者认为，都江堰的开凿使成都平原渠河纵横，“灌溉三郡，开稻田，于是蜀沃野千里”，灌溉之利与航运之便使成都成为古代著名的繁华都市之一。该学者意在说明( )
A．成都平原在古代的地位 B．成都平原水旱灾害减少
C．都江堰工程技术水平高 D．都江堰产生的社会功效
11．我国古代儒家主张“仁”、“信”，墨家主张“兼爱”，法家主张以“法”治国。社会主义核心价值观中有“和谐”、“诚信”、“友善”、“法治”等内容。这表明社会主义核心价值观（ ）
A．照搬春秋战国时期的思想 B．是现代中国建设经验的总结
C．是古代劳动人民智慧结晶 D．根植于优秀的中华传统文化
12．（2023七上·高州期中）武王克商以后周王朝进行了相当规模的封邦建国活动。荀子说，周公（武王之弟）当政时曾封71国，其中与周王同姓（姬）者就有53国。可见分封制的实行重视（ ）
A．论功行赏 B．血缘关系 C．扩充疆域 D．君主集权
13．（2024七上·寻甸期末）战国时，它使成都平原“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，谓之天府”，被誉为“世界水利文化的鼻祖”。它是（ ）
A．灵渠 B．长江 C．都江堰 D．大运河
14．（2024七上·曲阳期末）历史长河中总会有一些标志性的事件向我们宣告一段历史的结束和另一段历史的开始。东周开始的标志性事件是
A．盘庚迁殷 B．武王伐纣
C．国人暴动 D．周平王东迁洛邑
15．（2024七上·河东期末）王充在《论衡》中说：“商鞅相孝公，为秦开帝业”。这一评价旨在说明
A．孝公确立皇帝制度 B．商鞅变法成效巨大
C．春秋时期诸侯称霸 D．战国时期大国争雄
16．（2024七上·河东期末）“福兮，祸之所倚：祸兮，福之所伏，”这是哪一位思想家的观点（ ）
A．孔子 B．老子 C．墨子 D．孙子
17．班固在《汉书》中记载“秦兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封……”，为此，秦始皇为加强对地方管理，开始实行（ ）
A．分封制 B．世袭制 C．推恩令 D．郡县制
18．（2024七上·期末）秦始皇规定皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制” “诏”， 印章称“玺”，其他人都不许使用，对皇帝的名字也要避讳。他这样做的目的是（ ）
A．巩固统治 B．满足虚荣心 C．统一文字 D．规范度量衡
19．（2024七上·石家庄期末）下图中秦朝实行的两项措施（ ）
A．标志着六国的文化消失 B．标志着秦完成统一
C．有利于经济文化的交流 D．标志着秦统治结束
20．（2024七上·期末）“官吏作为秦朝政策的具体执行者和赋役的催征者，被百姓看作国家的化身和反抗的对象，再加上秦朝法律本就细密严酷，吏治逐渐败坏，使得官吏可以借法欺民，加重了官吏与人民的对立。”由此可知，秦朝速亡的原因之一是（ ）
A．赋税沉重 B．徭役繁重 C．吏治败坏 D．刑法残酷
二、材料分析题
21．（2025七上·阳山月考）良渚古城的考古发现证实中华文明源远流长。阅读材料，完成下列要求。
材料 良渚古城距今约5300—4300年，由宫殿区、内城和外城组成。 内城长1900 米，宽1 700 米，面积约300 万平方米；外城面积约630 万平方米。古城北面丘陵地带一个延绵20余千米的外围水利系统，影响面积达100 平方千米，这是同时期世界上规模最大的水利工程。 内城中部，有一个人工堆筑、高十几米、总面积达30万平方米的高台，上面建有大型广场和多组高等级建筑。据估算，古城和水利系统的工程总量，超过1000万立方米。上述考古发现，反映了当时良渚社会较高的经济发展水平和统治者较强的调动、组织能力。城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至数百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。这和城外随葬品较少的普通墓地对比鲜明，说明当时的社会阶级分化已经相当明显。良渚古城的考古发现证实，距今约5000年，长江下游地区已经出现早期国家，进入了文明社会。
——摘编自人教版《中国历史》(七年级上册)(2016版)
【示例】
观点：良渚古城规模宏大。
阐释：良渚古城由宫殿区、内城和外城组成。 内城长1900 米，宽1700米，面积约300万平方米；外城面积约630万平方米。古城北面丘陵地带一个延绵20余千米的外围水利系统，影响面积达100 平方千米，这是同时期世界上规模最大的水利工程。
综上所述，从良渚古城的面积大小和影响范围可见，良渚古城的规模宏大。
（1）请在材料中任意提炼一个历史观点，参照示例，对观点进行阐释。(要求：观点明确，结合材料和所学知识阐释，史论结合，条理清晰)
（2）根据材料以及所学知识，请谈谈你对中华文明的认识。
22．（2023七上·红桥期末）阅读材料，回答问题。
材料一
A（时期）形势图 B（时期）形势图
材料二
时间 秦与六国交战 战争结果
全胜 失败 互有胜负
C 到秦王嬴政即位前（共 109 年） 65 次 58 次 3 次 4 次
注：秦国的 C 效果最为显著。C 顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最 长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。
材料三
（1）请你仔细分辨两幅形势图分属于哪两个不同时期？例举出一例发生在 A（时期）的战役。
（2）结合所学知识，写出表格中的字母 C 所代表的变法运动及其特点。C 中直接关系到秦与六国交战胜多负少的相应措施是什么？
（3）根据材料三并结合所学知识，写出观点 D、G 分属于哪两个学派？综合上述三则材料并结合所学知识，归纳春秋战国时期的阶段性特征。
23．（2023七上·吉林）中华文化博大精深，源远流长，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富。回答下列问题。
材料一：
材料二：春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张，各家学派之间进行激烈的论争，出现大放异彩的局面。
（1）材料一中图一是一片龟甲，请写出上面文字的名称。我国有文字可考的历史始于何时？图二中秦朝统一推行的文字是？统一文字有什么作用？
（2）材料二中“大放异彩”局面在历史上被称为什么？依据材料指出各家学派争论的共同问题是什么？
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】据题干“石铲(翻土)”“石刀(收割)”“石磨盘(谷物加工)”，结合所学可知，石铲用于翻土可以种植庄稼，石刀用于收割庄稼，石墨盘用于谷物加工，这些说明人类已经从事农业生产，故选B项。
“石铲翻土”“石刀收割”“石磨加工”体现了农业生产，不是捕鱼狩猎，排除A项。
“石铲翻土”“石刀收割”“石磨加工”体现了农业生产，不是居住房屋，排除C项。
据所学可知，半坡居民种植的农作物是粟，河姆渡居民主要种植的是水稻，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是半坡遗址。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握半坡遗址的相关史实。
2．【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】据题干“在北京人地层处发现了大量的朴树籽，还有榛子、胡桃、松、榆等植物孢粉”可知，北京人采集植物果实为生，据材料“北京人居住的洞穴里，发现了不同动物的化石”可知，北京人狩猎动物为食，由此可知北京人以采集狩猎为生，故选B项。
北京人使用天然火，山顶洞人会人工取火，排除A项。
北京人过采集狩猎生活，不会种植农作物，排除C项。
北京人生活在旧石器时代，使用打制石器，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是北京人生产生活。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握北京人遗址的相关史实。
3．【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】据材料“北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸，脑容量比现代人小”可知，说明北京人头部还具有古猿，据材料“上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走”反映了北京人的上下肢具有现代人的特征，由此得出材料说明了北京人兼具古猿和现代人特征，故选D项。
北京人遗址发现大量灰烬，说明北京人会使用火和保存火种，与北京人的头骨、四肢特征描述不符，排除A项。
北京人已能制作工具，采用不同的打制方法制作不同类型的工具，与北京人的头骨、四肢特征描述不符，排除B项。
北京人完全具备现代人的特征与材料描述的“上肢与现代人相似”不符合，也不符合史实，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以北京人遗址为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
4．【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干“上古穴居而野处，后世圣人易之以宫室，上栋下宇，以待风雨”的信息，结合所学知识可知，元谋人、北京人、山顶洞人都是在洞穴居住的原始人，随着原始农耕的发展，人们开始了定居的生活，典型的就是半坡原始居民、河姆渡原始居民，ABC不符合题意。
故答案为D。
【点评】本题考查半坡原始居民、河姆渡原始居民，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。本题难度适中。
5．【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】依据题干的材料内容，结合所学知识可知，半坡人和河姆渡人是原始农耕的典型代表，他们会种植农作物，会养殖牲畜，已开始了原始农业生产，B项正确；
元谋人是我国境内最早的人类，排除A项；
五六千年前，中国在经历了部落战争与融合的发展后，逐渐形成了华夏族，排除C项；
建立夏朝之后，中国结束了原始社会，进入了奴隶社会，奴隶社会的建立标志着中国步入了文明社会，排除D项；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对原始农业发展的认识。
6．【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：根据所学可知，1929年中国的青年学者裴文中发现第一个北京猿人头盖骨，北京人遗址位于于北京西南周口店龙骨山上，①正确，A项符合题意；
B：②是蓝田人遗址，B项不符合题意；
C：③是元谋人遗址，C项不符合题意；
D：④是广东省的马坝人遗址，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查北京人的相关知识，考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度不大。
7．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
8．【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
9．【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
10．【答案】D
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】通过材料“都江堰的开凿使成都平原古河纵横灌溉蜀郡田以万亿计。”“灌溉之利于航运之变。”可知材料主要是在叙述都江堰兴建之后产生的社会功效。
A项成都平原在古代的地位题干材料不能体现，不符合题意；
B项成都平原水旱灾害减少题干材料不能体现，不符合题意；
C项都江堰工程技术水平高题干材料不能体现，不符合题意；
D项都江堰产生的社会功效是题干学者意在说明的内容，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查都江堰兴建的主要作用及学生对材料信息的解读能力和知识的迁移运用能力。解答本题要求学生主要能够通过材料中的叙述，认识到都江堰修建在古代的主要社会功效。
11．【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据材料“我国古代儒家主张‘仁’‘信’、墨家主张‘兼爱’、法家主张以‘法’治国。社会主义核心价值观中有‘和谐’‘诚信’‘友善’‘法治’等内容”可以看出社会主义核心价值观植根于我国优秀的中华传统文化，故D项正确；
A项中的“照搬”说法错误，故A项错误；
材料反映的是社会主义核心价值观植根于我国优秀的中华传统文化，不是强调社会主义核心价值观是现代中国建设的经验总结和古代劳动人民智慧结晶，故BC错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查社会主义核心价值观的历史渊源，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。解题关键是理解题意，掌握相关基础知识，灵活运用知识，进行作答。
12．【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据题干“武王克商以后周王朝进行了相当规模莫的封邦建国活动。荀子说，周公(武王之弟)当政时曾封71国，其中与周王同姓(姬)者就有53国。”可知，分封制的实行重视血缘关系，分分封的诸侯大多是宗室成员，B符合题意；
论功行赏，题干信息不能说明，排除A；
扩充疆域，与史实不符，排除C；
君主集权，出现在封建社会，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查西周的分封制。难度适中，理解材料，掌握分封制的分封依据是解答本题的关键。
13．【答案】C
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】据题干“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，谓之天府”，被誉为“世界水利文化的鼻祖”并结合所学知识可知，战国时期秦国郡守李冰在岷江流域主持修建的大型水利工程——都江堰，使成都平原成为“天府之国”，故选C项。
灵渠是秦朝时期开凿的，不符合题意，排除A项；
长江不是人工开凿的运河，不符合题意，排除B项；
大运河是隋炀帝时期开凿的，不符合题意，排除D项。
故答案为：Ｃ。
【点评】本题主要知识考点是都江堰。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握都江堰的相关史实。
14．【答案】D
【知识点】夏、商、西周的更替
15．【答案】B
【知识点】商鞅变法
16．【答案】B
【知识点】老子的主张
17．【答案】D
【知识点】秦巩固统一的措施；秦确立中央集权制
【解析】【分析】秦始皇认为周朝的分封制导致诸侯强大，周朝衰微，所以他在地方上废除了分封制，推行郡县制，郡县长官都由皇帝直接任免，加强了中央对地方的控制和管理，D正确；
分封制这是周朝实行的制度，将土地和人民分封给诸侯，导致诸侯势力逐渐强大，周朝统治削弱。而秦始皇正是认为周制微弱才想要改变地方管理制度，所以不会再实行分封制，A错误；
世袭制主要是指帝王世代沿袭的制度，不是针对地方管理的制度，B错误；
推恩令这是汉武帝时期为削弱诸侯势力而采取的措施，不是秦始皇时期的，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是郡县制。解题方法：结合所学分析秦朝建国之初的基本国情，对比分析分封制和郡县制的优劣即可得出答案。
18．【答案】A
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】A：根据题干“秦始皇规定皇帝自称‘朕’，皇帝的命令称‘制’‘诏’，印章称‘玺’，其他人都不许使用，对皇帝的名字也要避讳。”和结合所学可知，秦王嬴政认为自己德高三皇，功过五帝，把三皇和五帝的名称合为“皇帝”，定作自己的尊号，自称“始皇帝”，并规定皇帝一人才能称“朕”，命令称“制“或”“诏”，玉印称“蟹”，不许其他人使用，强调皇权的独尊和至高无上，目的是巩固统治，A项符合题意；
B：满足虚荣心与题干无关，B项不符合题意；
C：统一文字与题干无关，C项不符合题意；
D：规范度量衡与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查皇帝制度，解答本题的关键是理解材料，抓住关键信息，结合所学知识，即可作出正确答案。
19．【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施
20．【答案】C
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：题干未体现赋税沉重，A项不符合题意；
B：题干未体现徭役繁重，B项不符合题意；
C：根据题干“官吏作为秦朝政策的具体执行者和赋役的催征者，被百姓看作国家的化身和反抗的对象，再加上秦朝法律本就细密严酷，吏治逐渐败坏，使得官吏可以借法欺民，加重了官吏与人民的对立。”可知，秦朝速亡的原因之一是吏治败坏，C项符合题意；
D：题干未体现刑法残酷，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查秦的暴政的有关史实，注意对材料的解读，识记秦朝暴政的表现及其后果。
21．【答案】（1）观点：良渚社会阶级分化明显。
阐释：城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至数百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。这和城外随葬品较少的普通墓地对比鲜明。
综上所述，从良渚古城的墓地随葬品情况可见，良渚社会阶级分化明显。
（2）认识：中华文明源远流长，具有多元一体、兼容并蓄、绵延不断等特点；中华文明的发展是各地区各民族共同努力的结果；中华文明的发展历程中，不断吸收和融合其他文明的优秀成果；中华文明的传承和发展需要我们珍惜和保护。
【知识点】原始的农耕生活；炎帝和黄帝
【解析】【分析】（1）本题为观点阐释试题，是开放性试题。依据题意，先从材料中提炼观点，然后参照示例，运用所学知识分析阐释，要求观点明确，论结合，条理清晰，言之成理即可。
观点：据材料“城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至数百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。这和城外随葬品较少的普通墓地对比鲜明，说明当时的社会阶级分化已经相当明显”可知，由此可得出“良渚社会阶级分化明显。”
阐释：围绕所提炼的观点展开阐释，依据材料信息并结合所学知识分析论述观点。如城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至数百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。这和城外随葬品较少的普通墓地对比鲜明。最后总结升华布点，强调从良渚古城的墓地随葬品情况可见，良渚社会阶级分化明显。
本题观点并非唯一，如依据材料“良渚古城距今约5300—4300年，由宫殿区、内城和外城组成。 内城长1900 米，宽1 700 米，面积约300 万平方米；外城面积约630 万平方米……”可得出布点为“良渚古城规模宏大”等。
（2）本题为开放性试题，言之有理即可。如中华文明源远流长，具有多元一体、兼容并蓄、绵延不断等特点；中华文明的发展是各地区各民族共同努力的结果；中华文明的发展历程中，不断吸收和融合其他文明的优秀成果；中华文明的传承和发展需要我们珍惜和保护。
故答案为：（1）观点：良渚社会阶级分化明显。阐释：城内外的贵族墓地里，随葬有数十件至数百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征军事指挥权的玉钺。这和城外随葬品较少的普通墓地对比鲜明。综上所述，从良渚古城的墓地随葬品情况可见，良渚社会阶级分化明显。
（2）认识：中华文明源远流长，具有多元一体、兼容并蓄、绵延不断等特点；中华文明的发展是各地区各民族共同努力的结果；中华文明的发展历程中，不断吸收和融合其他文明的优秀成果；中华文明的传承和发展需要我们珍惜和保护。
【点评】（1）本题为观点阐释试题，是开放性试题。主要知识考点是良渚古城，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
（2）本题主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
22．【答案】（1）A：战国时期；B：春秋时期）。
战役：长平之战、桂陵之战、马陵之战等
（2）变法运动：商鞅变法。
特点：持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底
相应措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
（3）D：儒家学派；G：法家学派。
阶段性特征：诸侯争霸，王室衰微；社会大变革；思想繁荣（百家争鸣）等
【知识点】春秋争霸；战国七雄；商鞅变法；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）时期：据材料一“A形势图”可得出，主要诸侯国是齐楚秦燕赵魏韩等，结合所学可知，图A反映的是战国七雄并立形势图，属于战国时期。据材料一“B形势图”可得出，主要诸侯国是齐楚秦燕晋鲁宋等，结合所学可知，图B反映的是春秋五霸形势图，属于春秋时期。
战役：根据所学可知，战国时期，七雄之间兼并战争激烈，规模巨大，著名战役有长平之战、桂陵之战、马陵之战等。
（2）变法：据材料二“C 顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最 长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法”并结合所学可知，字母 C 所代表的变法运动是商鞅变法。其特点持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底。根据所学可知，商鞅变法废除世卿世禄，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，有利于提高军队战斗力，直接关系到秦与六国交战胜多负少。
（3）学派：据材料三“为政以德……”并结合所学可知，儒家创始人孔子主张以德治国，要求统治者爱惜民力，社会才会稳定，故D为儒家学派。据材料三“万乘之主……以其威势也”，结合所学可知，战国时期法家学派主张君主治国要靠法令、权术与威势，故G为法家学派。
特征：综合上述三则材料并结合所学知识，春秋战国时期的阶段性特征表现为诸侯争霸，王室衰微；社会大变革；思想繁荣（百家争鸣）等。
故答案为：（1）A：战国时期；B：春秋时期）。战役：长平之战、桂陵之战、马陵之战等。（2）变法运动：商鞅变法。特点：持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底。相应措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。（3）D：儒家学派；G：法家学派。阶段性特征：诸侯争霸，王室衰微；社会大变革；思想繁荣（百家争鸣）等。
【点评】（1）本题主要知识考点是春秋战国争霸兼并战争。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握相关史实。
（2）本题主要知识考点是商鞅变法。本题主要考查学生对表格材料的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握商鞅变法的相关史实。
（3）本题主要知识考点是诸子学派。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握百家争鸣的相关史实。
23．【答案】（1）甲骨文 商朝 小篆 统一文字的作用：文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
（2）百家争鸣 治理国家问题
【知识点】秦巩固统一的措施；甲骨文；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】(1)根据材料一图一和结合所学可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早，体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响，目前所知，我国有文字可考的历史开始于商朝。根据图二和结合所学可知，秦始皇命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。文字的统一，使政令能在全国顺利推行，也使不同地域的人民能顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
(2)根据材料二“春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张，各家学派之间进行激烈的论争，出现大放异彩的局面。”和结合所学可知，春秋战国时期，社会剧变，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐渐确立，此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，并相互辩论，形成“百家争鸣”的学术繁荣局面。各家学派争论的共同问题是治理国家问题。
故答案为：
(1)名称：甲骨文；朝代：商朝；文字：小篆；统一文字的作用：文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
(2)局面：百家争鸣；共同问题：治理国家问题。
【点评】本题以二则图文材料为依托，考查百家争鸣和诸子百家的思想主张、秦朝统一文字，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
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