部编版初中历史2024-2025学年七年级上学期期中考试试卷（二）
一、选择题
1．（2025七上·阳山月考）经过家门前那深情的一瞥，孩提的哭笑声，从此萦绕在你的身边；相见时，已隔了数年……感叹你聪颖的智慧，让那洪水猛兽，在你面前成为温顺的蛟龙……这首诗歌歌颂了（ ）
A．盘古开天辟地 B．大禹治水
C．炎黄打败蚩尤 Ⅰ D．女娲造人
2．（2025七上·阳山月考）右面是一组在北京人遗址出土的物品图片，它们传递给我们的信息是（ ）
A．北京人过着群居生活 B．北京人的饮食十分讲究
C．北京人已经会使用火 D．北京人已懂得人工取火
3．（2022七上·白云期末）目前已知的研究北京人的材料有：完整和比较完整的头盖骨6个，还有10多万件石器，成批的骨器，大量的灰烬，据此可知，为我们了解北京人生活情况提供依据的是（ ）
A．神话传说 B．文字记载 C．考古发现 D．学术研究
4．（2015七上·泉港月考）为纪念中国历史上的一位杰出人物，孙中山曾写下“中华开国五千年，神州轩辕自古传”诗句。这位人物是 （ ）
A．黄帝 B．炎帝 C．秦始皇 D．大禹
5．（2024七上·萍乡期末）我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。我国境内已知最早的古人类遗址发现于图中的（ ）
A．A地 B．B地 C．C地 D．D地
6．（2024七上·河东期末）《人民日报》发布了“元谋人”生存年代为距今170万年左右的重大新闻 为人类起源与发展多元中心论提供了强有力的科学支持。其中“科学支持”主要是指（ ）
A．古人类化石 B．文献记载 C．官方史书 D．神话传说
7．（2024七上·从江开学考）如图为三星堆三号祭祀坑出土的青铜人头像。三星堆祭祀区新一轮考古发掘迄今为止已出土2 000多件完整器物。部分文物与河南安阳殷墟、山西陶寺都城遗址、江西新干遗址等地出土的青铜器有相似之处又各具特色。从材料中可以推断出( )
A．阶级分化趋势明显
B．巴蜀地区手工业水平领先全国
C．中华文明具有多元一体的特征
D．青铜人头像是迄今世界上出土的最重的青铜器
8．（2022七上·石景山期末）约公元前2070年，中国历史上第一个奴隶制王朝建立。这一年属于（ ）
A．公元前21世纪 B．公元前20世纪
C．公元20世纪 D．公元21世纪
9．（2024七上·长安期末）识读地图是学习历史的重要内容之一，下图属于哪一时期的形势图
A．西周时期 B．春秋时期 C．战国时期 D．秦朝时期
10．（2024七上·寻甸期末）习近平在谈到物性事理与社会发展规律时，曾引用某位思想家的名言“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”（ ）
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非
11．（2024七上·寻甸期末）如图是春秋战国时期诸侯国数量变化示意图。据此可知，当时（ ）
A．和平和发展成为时代主流
B．郡县制必然取代分封制
C．诸侯国数量减少，统一趋势加强
D．王室地位下降，诸侯崛起
12．（2024七上·宁明期末）蔡元培说：“孔子学问文章，政治事业，朗如日月。灿如星辰，果足为万世师表。”下列属于孔子被称为“万世师表”的原因是（ ）
A．主张仁政，反对战争 B．整理典籍，编写《论语》
C．实行礼治，明确尊卑 D．开办私学，有教无类
13．（2023七上·光明期末）下图是“战国墓葬的等级及墓室形制图”，而战国晚期的楚国大夫邵佗的墓室却有14层台阶，这说明此时（ ）
王 四墓道7层台大墓
诸侯 二墓道5层台大墓
卿 单墓道3层台大墓
士 无墓道2层台大墓
A．邵佗受周王室重视 B．墓葬制度逐渐完善
C．分封制度逐渐瓦解 D．地主阶级力量壮大
14．（2024七上·期末）孟子认为，统治者应“取于民有制”“薄其税敛”，以优惠的商业税制开放国内市场，加强与其他诸侯国的经济往来，然后“民可使富也”。据此可知，孟子主张（ ）
A．关注民生实行“仁政” B．实行重商抑农政策
C．明确尊卑实行“礼治” D．“兼爱”“非攻”
15．（2024七上·期末）王老师从网上搜集到下面三则资料做课件 ①桂陵之战②马陵之战③长平之战。由此，我们可以判断王老师的课件内容应属（ ）
A．西周兴亡 B．春秋争霸 C．战国称雄 D．商鞅变法
16．（2022七上·龙华期中）如图是一位同学绘制的有关战国时期历史发展的思维导图。图中①处应填写的正确内容是（ ）
A．周平王迁都洛邑 B．社会生产力发展
C．齐桓公称霸中原 D．百家争鸣的出现
17．（部编版初中历史七年级上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 单元质量监测（B））睡虎地秦墓竹简中记载“为器同物者，其小大、短长、广亦必等”，如果“衡石不正、斗不正等”，管理它们的官吏要受到相应的惩罚，这说明秦朝（ ）
A．对度量衡的标准有严格规定 B．大兴土木征调民力征发徭役
C．陆路交通贯穿全国四通八达 D．地方废除分封制实行郡县制
18．《史记 秦始皇本纪》记载：“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。”材料中所述秦朝加强统治的措施是（ ）
A．统一文字 B．统一度量衡 C．焚书坑儒 D．确立郡县制
19． 秦灭六国后，统一了度量衡。下图是秦朝测量重量的工具之一“秦权”，其上面文字的书体是 ( )
A．金文 B．小篆 C．甲骨文 D．行书
20．鸿门宴遗址位于今天陕西省西安市临潼区，现已成为陕西省著名的旅游胜地，每年吸引大量游客参观，极大的促进了当地旅游业的发展。与鸿门宴相关的成语是 ( )
A．破釜沉舟 B．四面楚歌
C．项庄舞剑.意在沛公 D．三顾茅庐
二、材料分析题
21．（2023七上·铜仁期中）我国是出土古人类遗址非常丰富的国家。阅读材料，回答问题。
材料一 1965年发现于云南的元谋猿人，是我国已发现的较早的人类……在元谋人化石出土的地层中，发现有人工打制的石器和骨器。还发现大量炭屑和两小块烧骨。
——朱绍侯《中国古代史》
材料二 1929年是北京猿人遗址发掘史上最重要的一年……在发掘中发现了中国猿人的第一个头盖骨……在1930年的继续发掘中，人工打击痕迹清楚的数件石制品被发现。1931年发现更多的石制品、烧骨、烧石及灰烬等。
——王幼平《旧石器时代考古》
材料三 郑州某历史社团进行以“文化传承，大河先行”为主题的大河村遗址研学活动，内容如下：
序号 研学内容
① 了解大河村遗址概况
② 欣赏绚丽彩陶，品味仰韶文化
③ 学习制陶课程
④ 参观遗迹厅，感受六千年前“星空下最美的村落”
⑤ 情境体验：大河村先民的一天
⑥ 学习锡补工艺课程
（1）根据史实进行推论，是学习历史的重要方法。任选材料一、二的内容完成一组史实和推论。
示例：史实：在元谋人化石出土的地层中，发现有人工打制的石器和骨器。推论：元谋人已经会制作打制石器。
（2）将上表中研学内容进行合理分类，在B处补充提炼一个主题，并补充与主题对应的研学内容。
主题 A．参观遗址、文物 B
对应事件（填序号） ①② ⑤⑥
（3）通过以上探究，你认为了解史前时期的重要依据是什么？
22．（2024七上·巧家期末）儒家思想作为中国传统文化的主流思想，既是中华民族的精神财富，也极大地影响了亚洲乃至世界文化的发展，成为人类文明的重要组成部分。阅读材料，完成下列要求。
材料一 春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学……各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。儒家设立的私学，首推孔子。
——摘编自曲士培《中国大学教育发展史》
材料二 伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子”成为他敢于反抗专制的“守护神”。他把孔子的思想概括为“德治主义”，坚定地主张法国应该实行“德治主义”。
——摘编自《孔子思想对世界文明的影响》
材料三 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。
——摘编自《以儒家思想为主流的中国传统思想》
（1）根据材料一并结合所学知识，分别写出一位墨家和法家的代表人物。
（2）根据材料二并结合所学知识回答，孔子的核心思想是什么？孔子是中国古代伟大的教育家，他在教育上的主张是什么？
（3）根据材料三，归纳“百家争鸣”局面出现的重要意义。
23．（2024七上·杭州期中）阅读材料：
改革推动社会进步。
材料一 及秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，及耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
—《汉书 食货志》
材料二
（1） 材料一反映了哪一历史事件？据材料一指出其主要措施。
（2）写出材料一事件的历史作用。
（3）材料二图1反映了秦朝开创了哪一政治制度？请说出图2中的统一措施。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】大禹治水
【解析】【分析】答题关键信息“经过家门前那深情的一瞥……让那洪水猛兽，在你面前成为温顺的蛟龙”并结合所学可知，远古传说时代，黄河流域经常洪水泛滥，禹主持治理黄河水患时，曾三过家门而不入，经过10多年的努力，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海，终于消除了水患。由此可知这首诗歌歌颂了大禹治水，故选B项。
题干诗歌歌颂了大禹治水，与盘古开天辟地无关，排除A项。
题干诗歌歌颂了大禹治水，与炎黄打败蚩尤无关，排除C项。
题干诗歌歌颂了大禹治水，与女娲抟土造人无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查大禹治水。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握大禹治水的相关史实。
2．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】据题干信息“图一烧骨和朴树籽”“灰烬”并结合所学可知，北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨，反映了北京人已经学会使用火，故选C项。
北京人过群居生活，集体劳动，与材料信息不符合，排除A项。
北京人饮食靠猎取动物，采集果实，饮食十分讲究不符合史实，排除B项。
材料表明北京人会使用火，但并不会人工取火，山项洞人才会人工取火，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是北京人。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握北京人遗址的相关史实。
3．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据所学分析材料可知，头盖骨、石器、骨器和大量的灰烬都是考古发现，这些可以为我们了解北京人生活情况提供依据，C正确；
北京人距今约70万到20万年，当时根本没有文字，神话传说中包含的历史信息大多为距今约五六千年的事情，AB错误；
学术研究也是在考古发现的基础上进行的，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查北京人与考古发现，考查学生分析材料的能力，难度较易，在学习中记住考古发现是了解远古人类的重要证据，作答时结合材料提取信息即可。
4．【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】黄帝是古华夏部落联盟首领，中国远古时代华夏民族的共主。五帝之首。被尊为中华“人文初祖”。孙中山曾写下“中华开国五千年，神州轩辕自古传”诗句。纪念他。所以答案选A。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。
5．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
6．【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
7．【答案】C
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】据材料“三星堆部分文物与河南安阳殷墟、山西陶寺都城遗址、江西新干遗址等地出土的青铜器有相似之处又各具特色”，结合所学知识可知，各遗址文物各具特色，体现了中华文明的多元性，同时各遗址文物又有相似性，体现了中华文明的一体化，由此得出中华文明具有多元一体的特点，故选C项。
材料反映了中华文化多元一体，没有体现阶级分化趋势，排除Ａ项。
材料描述了多地青铜器有相似之处又各具特色，没有进行比较，无法得出巴蜀地区手工业水平领先全国，排除B项。
司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器，不是青铜人头像，排除D项。
故答案为：Ｃ。
【点评】本题主要知识考点是青铜文明。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握青铜文化的相关史实。
8．【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据所学知识可知，夏朝建立于约公元前2070年，根据公元纪年法可知，公元前2099-2000年为公元前21世纪，因此约公元前2070年属于公元前21世纪，A项正确；
公元前2070年属于公元前21世纪，而不是公元前20世纪，更不是公元20世纪、公元21世纪，排除B、C、D项。
故答案为A。
【点评】 本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力．熟练掌握我国历史上第一个国家——夏朝 。
9．【答案】C
【知识点】战国七雄
10．【答案】A
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】据题干材料中的“有无、难易、长短、高下、前后”等词语，都是一个事物的两个方面，这正是春秋晚期老子的思想主张，即：一切事物都有对立面，对立面可以相互转化，故选A项。
孔子是儒家的代表人物，核心思想是“仁”，主张以德治国，排除B项；
墨子是墨家学派的创始人，主张兼爱非攻，排除C项；
韩非是法家学派的代表人物，主张依法治国，排除D项。
故答案为：Ａ。
【点评】本题主要知识考点是诸子思想。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握百家争鸣的相关史实。
11．【答案】C
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】据题干“春秋战国时期诸侯国数量变化示意图”并结合所学知识可知，春秋战国时期，社会动荡，大国兼并小国，兼并战争不断，而材料中的图表，诸侯国的数量在不断的减少，正是兼并造成的，兼并战争不断，统一趋势加强，故选C项。
春秋战国时期战乱动荡，和平与发展不符合春秋战国时期的时代特征，排除A项；
郡县制是秦朝实行的制度，排除B项；
王室地位下降，诸侯崛起是导致春秋争霸的原因，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是春秋战国时期的社会特征。本题主要考查学生对坐标数据的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握春秋战国时期的相关史实。
12．【答案】D
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】根据材料“万世师表”可知指的是孔子在教育上的贡献，结合所学可知，孔子在教育上开办私学，打破学在官府的局面，提出有教无类的思想，D项正确；
主张仁政，反对战争是孟子的主张，排除A项；
实行礼治，明确尊卑是荀子的主张，排除C项；
编写《论语》的是孔子的弟子，排除B项。
故答案为D。
【点评】 本题主要考查综合运用所学知识进行判断分析的能力，解题关键是分析题干信息，找准关键语句。
13．【答案】C
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】A：题干未体现邵佗受周王室重视，A项不符合题意；
B：题干未体现墓葬制度逐渐完善，B项不符合题意；
C：根据题干“战国墓葬的等级及墓室形制图”和可结合所学知，战国时期诸侯墓葬标准超过了周王的标准，说明战国时期周王室衰微，诸侯实力增强，分封制度逐渐瓦解，C项符合题意；
D：题干未体现地主阶级力量壮大，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查王室衰微，考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，难度中等。
14．【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】答题关键信息“取于民有制”“薄其税敛”“民可使富也”，结合所学可知，材料表明，统治者应以优惠的商业税制开放国内市场，加强与其他诸侯国的经济往来，让老百姓富起来了，由此可知孟子关了注民生，主张统治实施仁政，故选A项。
材料反映了重视商业发展，但没有涉及对农业的态度，排除B项。
材料反映了重视商业发展，但没有涉及明确尊卑礼治，排除C项。
材料反映了重视商业发展，但没有涉及兼爱非攻思想，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以孟子的民本思想为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
15．【答案】C
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】答题关键信息“①桂陵之战②马陵之战③长平之战”，结合所学可知，战国时期群雄并起，彼此之间，战争更频繁，规模更大，具有兼并性特点，著名的战役有桂陵之战、马陵之战和长平之战，所以王老师的课件内容应属于战国称雄，故选C项。
牧野之战，商朝灭亡，西周兴起，不合题意，排除A项。
材料中所列举的战役发生于战国时期，与春秋争霸无关，排除B项。
战国时期，商鞅变法，增强秦国实力，而桂陵之战、马陵之战是魏齐争雄之战，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是战国七雄，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于战国七雄的相关史实。
16．【答案】B
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，战国时期，由于社会生产力的发展，新兴地主阶级势力增强，各国为了适应社会政治经济的变化，各诸侯国实行变法改革，确立新的政治经济秩序，故选项B符合题意；
A. 周平王迁都洛邑 ，东周开始，与题干无关，不符合题意；
C. 齐桓公称霸中原 ，成为春秋五霸之首，不符合题意；
D.百家争鸣的出现，思想界的繁荣，与题干信息无关，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看懂示意图的含义，把它和所学知识结合进行分析理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项回答。
17．【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】依据题干信息“为器同物者，其小大、短长、广亦必等”，如果“衡石不正、斗不正等”，管理它们的官吏要受到相应的惩罚”，可以看出，秦朝对度量衡的标准有严格规定，故选项A符合题意；
B. 大兴土木征调民力征发徭役 ，题干中没有提及大兴土木征调民力征发徭役，不符合题意；
C. 陆路交通贯穿全国四通八达 ， 题干中没有提及陆路交通贯穿全国四通八达，不符合题意；
D. 地方废除分封制实行郡县制 ， 题干中没有提及地方废除分封制实行郡县制，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，读懂题干信息的含义，紧贴题干信息进行分析理解回答。
18．【答案】D
【知识点】秦巩固统一的措施；秦确立中央集权制
【解析】【分析】题目中提到“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制”。这句话的关键在于“皆为郡县”，意思是全国都实行郡县制，D正确；
统一文字，题目中并未提及文字方面的内容，A错误；
统一度量衡，材料中没有关于度量衡统一的表述，B错误；
焚书坑儒，这段文字里没有提到焚书坑儒的相关信息，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是秦朝郡县制。解题方法：阅读题干，概括住主旨，再与选项对比即可。
19．【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】秦灭六国后，统一了度量衡，统一文字。在文化方面，秦朝统一了文字，把小篆作为全国规范的文字，废除原来六国的文字，后来又推广更为简单的隶书。秦朝统一文字，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅地沟通，有利于文化的交流与发展，从而增强了中华民族的凝聚力。“秦权”上面文字的文体应该是小篆。
A项金文是刻在青铜器上的文字，不符合题意；
B项小篆是秦朝测量重量的工具之一“秦权”上面文字的书体，符合题意；
C项甲骨文是商朝刻在甲壳和兽骨上的文字，不符合题意；
D项行书是隶书之后文字的演变，和题干不符合，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查秦朝统一文字，要求运用所学解读图文信息。
20．【答案】C
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】结合所学可知，当时项羽势力强大，刘邦势力弱小，所以项羽邀请刘邦赴鸿门宴时，刘邦不得不去。在酒席上，项庄以舞剑为名，想刺杀刘邦，由此出现了成语“项庄舞剑，意在沛公”，沛公指的是刘邦，C符合题意；
破釜沉舟是巨鹿之战中出现的典故，排除A；
四面楚歌是垓下之战中出现的典故，排除B；
三顾茅庐是刘邦请诸葛亮出山的典故，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查楚汉之争的知识。难度适中，理解题干信息，掌握楚汉之争的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
21．【答案】（1）史实：发现大量炭屑和两小块烧骨。推论：元谋人已经懂得使用火。
史实：人工打击痕迹清楚的数件石制品被发现。1931年发现更多的石制品、烧骨、烧石及灰烬等。
推论：北京人已经会使用打制的石器，并懂得使用火
（2）B：研学课程对应事件：A：④B：③
（3）考古发现（遗址）。
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】（1）结合材料一中“还发现大量炭屑和两小块烧骨。”这一史实，我们可以推断元谋人知道使用火。根据材料二“人工打击痕迹清楚的数件石制品被发现。1931年发现更多的石制品、烧骨、烧石及灰烬等。”这一史实可以推断北京人已经会使用打制的石器，并懂得使用火。（二选一即可）
（2）据表格并结合所学知识，属于参观的除了了解大河村遗址概况和欣赏绚丽彩陶，品味仰韶文化，还有④参观遗迹厅，感受六千年前“星空下最美的村落”。根据⑤情境体验：大河村先民的一天和⑥学习锡补工艺课程可以总结B的主题是体验先民生活（其他答案言之有理也可）。另外还有③学习制陶课程也属于体现先民生活。
（3）通过通过以上探究，你认为了解史前时期的重要依据是考古发现的化石、遗物和遗迹等。
故答案为：
（1）史实：发现大量炭屑和两小块烧骨。推论：元谋人已经懂得使用火。史实：人工打击痕迹清楚的数件石制品被发现。1931年发现更多的石制品、烧骨、烧石及灰烬等。推论：北京人已经会使用打制的石器，并懂得使用火。
（2）B：研学课程对应事件：A：④B：③
（3）考古发现（遗址）。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对史前时期历史相关知识的掌握。
22．【答案】（1）墨家：墨子；法家：韩非子。
（2）核心思想：“仁”。教育主张：有教无类、因材施教、温故而知新。
（3）构造中华民族传统文化的基本精神，推动了社会的发展。
【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】(1)根据材料一和结合所学可知，墨子是墨家学派创始人，主张兼爱、非攻、尚贤、尚俭。韩非子是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
(2)根据材料二“伏尔泰对孔子的思想极为推崇，‘孔子’成为他敢于反抗专制的‘守护神’。他把孔子的思想概当括为‘德治主义’，坚定地主张法国应该实行‘德治主义’。”和结合所学可知，孔子是儒家学派的创始人，核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”。孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法，如因材施教、温故而知新等。
(3)根据材料三“它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。”可知，“百家争鸣”构造中华民族传统文化的基本精神，推动了社会的发展。
故答案为：
(1)墨家：墨子；法家：韩非子。
(2)核心思想：“仁”。教育主张：有教无类、因材施教、温故而知新。
(3)意义：构造中华民族传统文化的基本精神，推动了社会的发展。
【点评】本题以三则材料为依托，考查百家争鸣和诸子百家的思想主张，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
23．【答案】（1）商鞅变法 废除井田制；鼓励耕织；奖励军功
（2）使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为秦以后统一全国奠定了基础。
（3）（君主专制的）中央集权制度 统一文字
【知识点】商鞅变法；秦巩固统一的措施；秦确立中央集权制
【解析】【分析】
（1）事件：根据材料一“ 及秦孝公用商鞅……”，结合所学可知，材料反映的是战国时期，秦孝公任用商鞅变法。
措施：根据材料一“坏井田，开阡陌，及耕战之赏”，结合所学可知，材料一表明商鞅变法的主要措施是废除井田制；鼓励耕织；奖励军功。
（2）作用：根据材料一“虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷”，材料表明，商鞅变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为秦以后统一全国奠定了基础。
（3）制度：根据材料二图1信息，结合所学可知，秦朝统一后，为巩固统治，开创了君主专制中央集权制度，中央设皇帝制度、三公九卿制度，地方设置郡县制度。
措施：根据材料二图2信息，结合所学可知，秦朝统一后，书同文，统一全国的标准文字，促进了文化交流发展。
故答案为：
（1）商鞅变法 废除井田制；鼓励耕织；奖励军功。
（2）使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为秦以后统一全国奠定了基础。
（3）君主专制中央集权制度 统一文字。
【点评】
（1）本题主要知识考点是商鞅变法。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记商鞅变法的相关历史知识。
（2）本题主要知识考点是商鞅变法的历史作用。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记商鞅变法的相关历史知识。
（3）本题主要知识考点是秦朝君主专制中央集权制度。本题主要考查学生对历史图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握秦朝君主专制中央集权制度的相关史实。
1 / 1部编版初中历史2024-2025学年七年级上学期期中考试试卷（二）
一、选择题
1．（2025七上·阳山月考）经过家门前那深情的一瞥，孩提的哭笑声，从此萦绕在你的身边；相见时，已隔了数年……感叹你聪颖的智慧，让那洪水猛兽，在你面前成为温顺的蛟龙……这首诗歌歌颂了（ ）
A．盘古开天辟地 B．大禹治水
C．炎黄打败蚩尤 Ⅰ D．女娲造人
【答案】B
【知识点】大禹治水
【解析】【分析】答题关键信息“经过家门前那深情的一瞥……让那洪水猛兽，在你面前成为温顺的蛟龙”并结合所学可知，远古传说时代，黄河流域经常洪水泛滥，禹主持治理黄河水患时，曾三过家门而不入，经过10多年的努力，采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海，终于消除了水患。由此可知这首诗歌歌颂了大禹治水，故选B项。
题干诗歌歌颂了大禹治水，与盘古开天辟地无关，排除A项。
题干诗歌歌颂了大禹治水，与炎黄打败蚩尤无关，排除C项。
题干诗歌歌颂了大禹治水，与女娲抟土造人无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查大禹治水。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握大禹治水的相关史实。
2．（2025七上·阳山月考）右面是一组在北京人遗址出土的物品图片，它们传递给我们的信息是（ ）
A．北京人过着群居生活 B．北京人的饮食十分讲究
C．北京人已经会使用火 D．北京人已懂得人工取火
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】据题干信息“图一烧骨和朴树籽”“灰烬”并结合所学可知，北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨，反映了北京人已经学会使用火，故选C项。
北京人过群居生活，集体劳动，与材料信息不符合，排除A项。
北京人饮食靠猎取动物，采集果实，饮食十分讲究不符合史实，排除B项。
材料表明北京人会使用火，但并不会人工取火，山项洞人才会人工取火，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是北京人。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握北京人遗址的相关史实。
3．（2022七上·白云期末）目前已知的研究北京人的材料有：完整和比较完整的头盖骨6个，还有10多万件石器，成批的骨器，大量的灰烬，据此可知，为我们了解北京人生活情况提供依据的是（ ）
A．神话传说 B．文字记载 C．考古发现 D．学术研究
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据所学分析材料可知，头盖骨、石器、骨器和大量的灰烬都是考古发现，这些可以为我们了解北京人生活情况提供依据，C正确；
北京人距今约70万到20万年，当时根本没有文字，神话传说中包含的历史信息大多为距今约五六千年的事情，AB错误；
学术研究也是在考古发现的基础上进行的，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查北京人与考古发现，考查学生分析材料的能力，难度较易，在学习中记住考古发现是了解远古人类的重要证据，作答时结合材料提取信息即可。
4．（2015七上·泉港月考）为纪念中国历史上的一位杰出人物，孙中山曾写下“中华开国五千年，神州轩辕自古传”诗句。这位人物是 （ ）
A．黄帝 B．炎帝 C．秦始皇 D．大禹
【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】黄帝是古华夏部落联盟首领，中国远古时代华夏民族的共主。五帝之首。被尊为中华“人文初祖”。孙中山曾写下“中华开国五千年，神州轩辕自古传”诗句。纪念他。所以答案选A。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。
5．（2024七上·萍乡期末）我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。我国境内已知最早的古人类遗址发现于图中的（ ）
A．A地 B．B地 C．C地 D．D地
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
6．（2024七上·河东期末）《人民日报》发布了“元谋人”生存年代为距今170万年左右的重大新闻 为人类起源与发展多元中心论提供了强有力的科学支持。其中“科学支持”主要是指（ ）
A．古人类化石 B．文献记载 C．官方史书 D．神话传说
【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
7．（2024七上·从江开学考）如图为三星堆三号祭祀坑出土的青铜人头像。三星堆祭祀区新一轮考古发掘迄今为止已出土2 000多件完整器物。部分文物与河南安阳殷墟、山西陶寺都城遗址、江西新干遗址等地出土的青铜器有相似之处又各具特色。从材料中可以推断出( )
A．阶级分化趋势明显
B．巴蜀地区手工业水平领先全国
C．中华文明具有多元一体的特征
D．青铜人头像是迄今世界上出土的最重的青铜器
【答案】C
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】据材料“三星堆部分文物与河南安阳殷墟、山西陶寺都城遗址、江西新干遗址等地出土的青铜器有相似之处又各具特色”，结合所学知识可知，各遗址文物各具特色，体现了中华文明的多元性，同时各遗址文物又有相似性，体现了中华文明的一体化，由此得出中华文明具有多元一体的特点，故选C项。
材料反映了中华文化多元一体，没有体现阶级分化趋势，排除Ａ项。
材料描述了多地青铜器有相似之处又各具特色，没有进行比较，无法得出巴蜀地区手工业水平领先全国，排除B项。
司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器，不是青铜人头像，排除D项。
故答案为：Ｃ。
【点评】本题主要知识考点是青铜文明。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握青铜文化的相关史实。
8．（2022七上·石景山期末）约公元前2070年，中国历史上第一个奴隶制王朝建立。这一年属于（ ）
A．公元前21世纪 B．公元前20世纪
C．公元20世纪 D．公元21世纪
【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据所学知识可知，夏朝建立于约公元前2070年，根据公元纪年法可知，公元前2099-2000年为公元前21世纪，因此约公元前2070年属于公元前21世纪，A项正确；
公元前2070年属于公元前21世纪，而不是公元前20世纪，更不是公元20世纪、公元21世纪，排除B、C、D项。
故答案为A。
【点评】 本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力．熟练掌握我国历史上第一个国家——夏朝 。
9．（2024七上·长安期末）识读地图是学习历史的重要内容之一，下图属于哪一时期的形势图
A．西周时期 B．春秋时期 C．战国时期 D．秦朝时期
【答案】C
【知识点】战国七雄
10．（2024七上·寻甸期末）习近平在谈到物性事理与社会发展规律时，曾引用某位思想家的名言“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”（ ）
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非
【答案】A
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】据题干材料中的“有无、难易、长短、高下、前后”等词语，都是一个事物的两个方面，这正是春秋晚期老子的思想主张，即：一切事物都有对立面，对立面可以相互转化，故选A项。
孔子是儒家的代表人物，核心思想是“仁”，主张以德治国，排除B项；
墨子是墨家学派的创始人，主张兼爱非攻，排除C项；
韩非是法家学派的代表人物，主张依法治国，排除D项。
故答案为：Ａ。
【点评】本题主要知识考点是诸子思想。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握百家争鸣的相关史实。
11．（2024七上·寻甸期末）如图是春秋战国时期诸侯国数量变化示意图。据此可知，当时（ ）
A．和平和发展成为时代主流
B．郡县制必然取代分封制
C．诸侯国数量减少，统一趋势加强
D．王室地位下降，诸侯崛起
【答案】C
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】据题干“春秋战国时期诸侯国数量变化示意图”并结合所学知识可知，春秋战国时期，社会动荡，大国兼并小国，兼并战争不断，而材料中的图表，诸侯国的数量在不断的减少，正是兼并造成的，兼并战争不断，统一趋势加强，故选C项。
春秋战国时期战乱动荡，和平与发展不符合春秋战国时期的时代特征，排除A项；
郡县制是秦朝实行的制度，排除B项；
王室地位下降，诸侯崛起是导致春秋争霸的原因，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是春秋战国时期的社会特征。本题主要考查学生对坐标数据的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握春秋战国时期的相关史实。
12．（2024七上·宁明期末）蔡元培说：“孔子学问文章，政治事业，朗如日月。灿如星辰，果足为万世师表。”下列属于孔子被称为“万世师表”的原因是（ ）
A．主张仁政，反对战争 B．整理典籍，编写《论语》
C．实行礼治，明确尊卑 D．开办私学，有教无类
【答案】D
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】根据材料“万世师表”可知指的是孔子在教育上的贡献，结合所学可知，孔子在教育上开办私学，打破学在官府的局面，提出有教无类的思想，D项正确；
主张仁政，反对战争是孟子的主张，排除A项；
实行礼治，明确尊卑是荀子的主张，排除C项；
编写《论语》的是孔子的弟子，排除B项。
故答案为D。
【点评】 本题主要考查综合运用所学知识进行判断分析的能力，解题关键是分析题干信息，找准关键语句。
13．（2023七上·光明期末）下图是“战国墓葬的等级及墓室形制图”，而战国晚期的楚国大夫邵佗的墓室却有14层台阶，这说明此时（ ）
王 四墓道7层台大墓
诸侯 二墓道5层台大墓
卿 单墓道3层台大墓
士 无墓道2层台大墓
A．邵佗受周王室重视 B．墓葬制度逐渐完善
C．分封制度逐渐瓦解 D．地主阶级力量壮大
【答案】C
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】A：题干未体现邵佗受周王室重视，A项不符合题意；
B：题干未体现墓葬制度逐渐完善，B项不符合题意；
C：根据题干“战国墓葬的等级及墓室形制图”和可结合所学知，战国时期诸侯墓葬标准超过了周王的标准，说明战国时期周王室衰微，诸侯实力增强，分封制度逐渐瓦解，C项符合题意；
D：题干未体现地主阶级力量壮大，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查王室衰微，考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，难度中等。
14．（2024七上·期末）孟子认为，统治者应“取于民有制”“薄其税敛”，以优惠的商业税制开放国内市场，加强与其他诸侯国的经济往来，然后“民可使富也”。据此可知，孟子主张（ ）
A．关注民生实行“仁政” B．实行重商抑农政策
C．明确尊卑实行“礼治” D．“兼爱”“非攻”
【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】答题关键信息“取于民有制”“薄其税敛”“民可使富也”，结合所学可知，材料表明，统治者应以优惠的商业税制开放国内市场，加强与其他诸侯国的经济往来，让老百姓富起来了，由此可知孟子关了注民生，主张统治实施仁政，故选A项。
材料反映了重视商业发展，但没有涉及对农业的态度，排除B项。
材料反映了重视商业发展，但没有涉及明确尊卑礼治，排除C项。
材料反映了重视商业发展，但没有涉及兼爱非攻思想，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以孟子的民本思想为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
15．（2024七上·期末）王老师从网上搜集到下面三则资料做课件 ①桂陵之战②马陵之战③长平之战。由此，我们可以判断王老师的课件内容应属（ ）
A．西周兴亡 B．春秋争霸 C．战国称雄 D．商鞅变法
【答案】C
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】答题关键信息“①桂陵之战②马陵之战③长平之战”，结合所学可知，战国时期群雄并起，彼此之间，战争更频繁，规模更大，具有兼并性特点，著名的战役有桂陵之战、马陵之战和长平之战，所以王老师的课件内容应属于战国称雄，故选C项。
牧野之战，商朝灭亡，西周兴起，不合题意，排除A项。
材料中所列举的战役发生于战国时期，与春秋争霸无关，排除B项。
战国时期，商鞅变法，增强秦国实力，而桂陵之战、马陵之战是魏齐争雄之战，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是战国七雄，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于战国七雄的相关史实。
16．（2022七上·龙华期中）如图是一位同学绘制的有关战国时期历史发展的思维导图。图中①处应填写的正确内容是（ ）
A．周平王迁都洛邑 B．社会生产力发展
C．齐桓公称霸中原 D．百家争鸣的出现
【答案】B
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，战国时期，由于社会生产力的发展，新兴地主阶级势力增强，各国为了适应社会政治经济的变化，各诸侯国实行变法改革，确立新的政治经济秩序，故选项B符合题意；
A. 周平王迁都洛邑 ，东周开始，与题干无关，不符合题意；
C. 齐桓公称霸中原 ，成为春秋五霸之首，不符合题意；
D.百家争鸣的出现，思想界的繁荣，与题干信息无关，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，看懂示意图的含义，把它和所学知识结合进行分析理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项回答。
17．（部编版初中历史七年级上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 单元质量监测（B））睡虎地秦墓竹简中记载“为器同物者，其小大、短长、广亦必等”，如果“衡石不正、斗不正等”，管理它们的官吏要受到相应的惩罚，这说明秦朝（ ）
A．对度量衡的标准有严格规定 B．大兴土木征调民力征发徭役
C．陆路交通贯穿全国四通八达 D．地方废除分封制实行郡县制
【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】依据题干信息“为器同物者，其小大、短长、广亦必等”，如果“衡石不正、斗不正等”，管理它们的官吏要受到相应的惩罚”，可以看出，秦朝对度量衡的标准有严格规定，故选项A符合题意；
B. 大兴土木征调民力征发徭役 ，题干中没有提及大兴土木征调民力征发徭役，不符合题意；
C. 陆路交通贯穿全国四通八达 ， 题干中没有提及陆路交通贯穿全国四通八达，不符合题意；
D. 地方废除分封制实行郡县制 ， 题干中没有提及地方废除分封制实行郡县制，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，读懂题干信息的含义，紧贴题干信息进行分析理解回答。
18．《史记 秦始皇本纪》记载：“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。”材料中所述秦朝加强统治的措施是（ ）
A．统一文字 B．统一度量衡 C．焚书坑儒 D．确立郡县制
【答案】D
【知识点】秦巩固统一的措施；秦确立中央集权制
【解析】【分析】题目中提到“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制”。这句话的关键在于“皆为郡县”，意思是全国都实行郡县制，D正确；
统一文字，题目中并未提及文字方面的内容，A错误；
统一度量衡，材料中没有关于度量衡统一的表述，B错误；
焚书坑儒，这段文字里没有提到焚书坑儒的相关信息，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是秦朝郡县制。解题方法：阅读题干，概括住主旨，再与选项对比即可。
19． 秦灭六国后，统一了度量衡。下图是秦朝测量重量的工具之一“秦权”，其上面文字的书体是 ( )
A．金文 B．小篆 C．甲骨文 D．行书
【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】秦灭六国后，统一了度量衡，统一文字。在文化方面，秦朝统一了文字，把小篆作为全国规范的文字，废除原来六国的文字，后来又推广更为简单的隶书。秦朝统一文字，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅地沟通，有利于文化的交流与发展，从而增强了中华民族的凝聚力。“秦权”上面文字的文体应该是小篆。
A项金文是刻在青铜器上的文字，不符合题意；
B项小篆是秦朝测量重量的工具之一“秦权”上面文字的书体，符合题意；
C项甲骨文是商朝刻在甲壳和兽骨上的文字，不符合题意；
D项行书是隶书之后文字的演变，和题干不符合，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查秦朝统一文字，要求运用所学解读图文信息。
20．鸿门宴遗址位于今天陕西省西安市临潼区，现已成为陕西省著名的旅游胜地，每年吸引大量游客参观，极大的促进了当地旅游业的发展。与鸿门宴相关的成语是 ( )
A．破釜沉舟 B．四面楚歌
C．项庄舞剑.意在沛公 D．三顾茅庐
【答案】C
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】结合所学可知，当时项羽势力强大，刘邦势力弱小，所以项羽邀请刘邦赴鸿门宴时，刘邦不得不去。在酒席上，项庄以舞剑为名，想刺杀刘邦，由此出现了成语“项庄舞剑，意在沛公”，沛公指的是刘邦，C符合题意；
破釜沉舟是巨鹿之战中出现的典故，排除A；
四面楚歌是垓下之战中出现的典故，排除B；
三顾茅庐是刘邦请诸葛亮出山的典故，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查楚汉之争的知识。难度适中，理解题干信息，掌握楚汉之争的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
二、材料分析题
21．（2023七上·铜仁期中）我国是出土古人类遗址非常丰富的国家。阅读材料，回答问题。
材料一 1965年发现于云南的元谋猿人，是我国已发现的较早的人类……在元谋人化石出土的地层中，发现有人工打制的石器和骨器。还发现大量炭屑和两小块烧骨。
——朱绍侯《中国古代史》
材料二 1929年是北京猿人遗址发掘史上最重要的一年……在发掘中发现了中国猿人的第一个头盖骨……在1930年的继续发掘中，人工打击痕迹清楚的数件石制品被发现。1931年发现更多的石制品、烧骨、烧石及灰烬等。
——王幼平《旧石器时代考古》
材料三 郑州某历史社团进行以“文化传承，大河先行”为主题的大河村遗址研学活动，内容如下：
序号 研学内容
① 了解大河村遗址概况
② 欣赏绚丽彩陶，品味仰韶文化
③ 学习制陶课程
④ 参观遗迹厅，感受六千年前“星空下最美的村落”
⑤ 情境体验：大河村先民的一天
⑥ 学习锡补工艺课程
（1）根据史实进行推论，是学习历史的重要方法。任选材料一、二的内容完成一组史实和推论。
示例：史实：在元谋人化石出土的地层中，发现有人工打制的石器和骨器。推论：元谋人已经会制作打制石器。
（2）将上表中研学内容进行合理分类，在B处补充提炼一个主题，并补充与主题对应的研学内容。
主题 A．参观遗址、文物 B
对应事件（填序号） ①② ⑤⑥
（3）通过以上探究，你认为了解史前时期的重要依据是什么？
【答案】（1）史实：发现大量炭屑和两小块烧骨。推论：元谋人已经懂得使用火。
史实：人工打击痕迹清楚的数件石制品被发现。1931年发现更多的石制品、烧骨、烧石及灰烬等。
推论：北京人已经会使用打制的石器，并懂得使用火
（2）B：研学课程对应事件：A：④B：③
（3）考古发现（遗址）。
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】（1）结合材料一中“还发现大量炭屑和两小块烧骨。”这一史实，我们可以推断元谋人知道使用火。根据材料二“人工打击痕迹清楚的数件石制品被发现。1931年发现更多的石制品、烧骨、烧石及灰烬等。”这一史实可以推断北京人已经会使用打制的石器，并懂得使用火。（二选一即可）
（2）据表格并结合所学知识，属于参观的除了了解大河村遗址概况和欣赏绚丽彩陶，品味仰韶文化，还有④参观遗迹厅，感受六千年前“星空下最美的村落”。根据⑤情境体验：大河村先民的一天和⑥学习锡补工艺课程可以总结B的主题是体验先民生活（其他答案言之有理也可）。另外还有③学习制陶课程也属于体现先民生活。
（3）通过通过以上探究，你认为了解史前时期的重要依据是考古发现的化石、遗物和遗迹等。
故答案为：
（1）史实：发现大量炭屑和两小块烧骨。推论：元谋人已经懂得使用火。史实：人工打击痕迹清楚的数件石制品被发现。1931年发现更多的石制品、烧骨、烧石及灰烬等。推论：北京人已经会使用打制的石器，并懂得使用火。
（2）B：研学课程对应事件：A：④B：③
（3）考古发现（遗址）。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对史前时期历史相关知识的掌握。
22．（2024七上·巧家期末）儒家思想作为中国传统文化的主流思想，既是中华民族的精神财富，也极大地影响了亚洲乃至世界文化的发展，成为人类文明的重要组成部分。阅读材料，完成下列要求。
材料一 春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学……各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。儒家设立的私学，首推孔子。
——摘编自曲士培《中国大学教育发展史》
材料二 伏尔泰对孔子的思想极为推崇，“孔子”成为他敢于反抗专制的“守护神”。他把孔子的思想概括为“德治主义”，坚定地主张法国应该实行“德治主义”。
——摘编自《孔子思想对世界文明的影响》
材料三 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。
——摘编自《以儒家思想为主流的中国传统思想》
（1）根据材料一并结合所学知识，分别写出一位墨家和法家的代表人物。
（2）根据材料二并结合所学知识回答，孔子的核心思想是什么？孔子是中国古代伟大的教育家，他在教育上的主张是什么？
（3）根据材料三，归纳“百家争鸣”局面出现的重要意义。
【答案】（1）墨家：墨子；法家：韩非子。
（2）核心思想：“仁”。教育主张：有教无类、因材施教、温故而知新。
（3）构造中华民族传统文化的基本精神，推动了社会的发展。
【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】(1)根据材料一和结合所学可知，墨子是墨家学派创始人，主张兼爱、非攻、尚贤、尚俭。韩非子是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
(2)根据材料二“伏尔泰对孔子的思想极为推崇，‘孔子’成为他敢于反抗专制的‘守护神’。他把孔子的思想概当括为‘德治主义’，坚定地主张法国应该实行‘德治主义’。”和结合所学可知，孔子是儒家学派的创始人，核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”。孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法，如因材施教、温故而知新等。
(3)根据材料三“它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。”可知，“百家争鸣”构造中华民族传统文化的基本精神，推动了社会的发展。
故答案为：
(1)墨家：墨子；法家：韩非子。
(2)核心思想：“仁”。教育主张：有教无类、因材施教、温故而知新。
(3)意义：构造中华民族传统文化的基本精神，推动了社会的发展。
【点评】本题以三则材料为依托，考查百家争鸣和诸子百家的思想主张，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
23．（2024七上·杭州期中）阅读材料：
改革推动社会进步。
材料一 及秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，及耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
—《汉书 食货志》
材料二
（1） 材料一反映了哪一历史事件？据材料一指出其主要措施。
（2）写出材料一事件的历史作用。
（3）材料二图1反映了秦朝开创了哪一政治制度？请说出图2中的统一措施。
【答案】（1）商鞅变法 废除井田制；鼓励耕织；奖励军功
（2）使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为秦以后统一全国奠定了基础。
（3）（君主专制的）中央集权制度 统一文字
【知识点】商鞅变法；秦巩固统一的措施；秦确立中央集权制
【解析】【分析】
（1）事件：根据材料一“ 及秦孝公用商鞅……”，结合所学可知，材料反映的是战国时期，秦孝公任用商鞅变法。
措施：根据材料一“坏井田，开阡陌，及耕战之赏”，结合所学可知，材料一表明商鞅变法的主要措施是废除井田制；鼓励耕织；奖励军功。
（2）作用：根据材料一“虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷”，材料表明，商鞅变法，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为秦以后统一全国奠定了基础。
（3）制度：根据材料二图1信息，结合所学可知，秦朝统一后，为巩固统治，开创了君主专制中央集权制度，中央设皇帝制度、三公九卿制度，地方设置郡县制度。
措施：根据材料二图2信息，结合所学可知，秦朝统一后，书同文，统一全国的标准文字，促进了文化交流发展。
故答案为：
（1）商鞅变法 废除井田制；鼓励耕织；奖励军功。
（2）使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为秦以后统一全国奠定了基础。
（3）君主专制中央集权制度 统一文字。
【点评】
（1）本题主要知识考点是商鞅变法。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记商鞅变法的相关历史知识。
（2）本题主要知识考点是商鞅变法的历史作用。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记商鞅变法的相关历史知识。
（3）本题主要知识考点是秦朝君主专制中央集权制度。本题主要考查学生对历史图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握秦朝君主专制中央集权制度的相关史实。
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