课件16张PPT。单元整合考点对接真题再现写作导引本单元以“爱情”这一文学中的永恒主题为中心选入的中外诗歌和戏剧均出自名家之手,是诗歌和戏剧的代表作品。诗歌、戏剧归入选考部分的“文学类文本阅读”,分值是18分。作为考试内容,主要考查学生的文学鉴赏能力,如感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力等;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。作为试题多以主观表述题的方式出现。
《孔雀东南飞(并序)》为叙事诗,其基础知识历来为高考的重点,特别是文中的实、虚词及名句是高考选题的热点。考点对接真题再现写作导引1.学习诗歌是感情与认识相统一的精神活动。要从语言文字描绘的形象出发,结合对作品创作背景和创作意图的了解,联系自己的生活经验,通过想象和联想,感受诗歌情感美。
2.鉴赏中国现当代和外国诗歌,要知人论世,注意时代背景,要注意表现形式和技巧,要有充分的感情和创造性。学习《致橡树》一诗要注意内心独白的抒情方式;学习《小花》一诗要抓住小中见大的写法;学习《公园里》一诗要抓住层层扩展的想象的方式;学习《当你老了》一诗要注意对比的手法。
3.鉴赏不同特点和风格的诗歌,可以培养对诗歌的感悟能力和理解能力,如对新诗历史的了解,对意象和象征的分析。要抓住诗歌的特点,培养良好的审美情趣。学习《致橡树》一诗首先应该把握朦胧诗的特点。
4.《长亭送别》一折戏要准确把握剧情来鉴赏女主人公莺莺的艺术形象。要重点鉴赏【端正好】一曲,体会剧作富有文采的语言。
5.学习《罗密欧与朱丽叶(节选)》,要反复诵读,赏析莎士比亚诗化的语言,把握人物内心的感情。考点对接真题再现写作导引(2010湖北高考)阅读下面这首宋词,然后回答问题。
鹊桥仙·七夕
范成大
双星良夜,耕慵织懒,应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦,更无奈风姨吹雨。
相逢草草,争如休见,重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多,倒添了新愁归去。
【注】争:怎。考点对接真题再现写作导引(1)对于牛郎织女鹊桥相会,此词说“新欢不抵旧愁多,倒添了新愁归去”,而秦观说“两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。
思路解析:本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力,能力层级为E级。解答此题,首先要对两词的具体内容进行分析,全面概括词中所蕴涵的思想感情,在此基础上进行比较,抓住二者的差异点分条阐释。
参考答案:范词重点强调别离的旧愁与新愁:旧愁未去,新愁又添,虽有新欢,却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久:虽然相逢短暂,但只要感情真挚,不在乎朝暮厮守。考点对接真题再现写作导引(2)此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法,请举出两例并结合作品赏析。
思路解析:本题考查鉴赏诗歌的艺术手法的能力,能力层级为E级。解答此题,一是要找到诗词对比衬托手法的运用所在,二是要说出使用后所达到的艺术效果。分析得当,言之成理即可。
参考答案:(1)通过“群仙相妒”(具体表现为“月姊满眉颦”和“风姨吹雨”)反衬“双星良夜”的美好。(2)通过“旧愁多”与“新欢少”(“相逢草草”)的对比来表达“双星良夜”相逢的短暂。(3)通过“重搅别离心绪”“相逢草草”的“新欢”来反衬“归去”时所增添的“新愁”,以凸显两人感情的真挚和深沉。
(注:举出任意两例,言之成理即可。)考点对接真题再现写作导引本单元所选取的《孔雀东南飞(并序)》《罗密欧与朱丽叶(节选)》《长亭送别》这三篇文章,在刻画人物的时候都有一个共同的特点,就是用个性化的人物语言来塑造人物形象,展示人物性格。语言描写在每篇文章中都起到了较为重要的作用,如刘兰芝的坚强、持重,不为荣华所动,焦仲卿的懦弱、忠贞,焦母的蛮横无理,罗密欧的悲痛,崔莺莺的多情,这些都是通过语言描写一一地展现在读者的面前的。
人物语言和人物的肖像、行动一样,都是人物性格的重要组成部分和表现方式,所以人物语言的最高要求也是要反映出人物的性格。
做到语言的个性化,通常有这样一些基本手法:考点对接真题再现写作导引(一)对比法
对比是突出人物性格的最好办法,通过对同一件事的不同态度,可以鲜明地表现出各人的性格特征。如孙犁的《荷花淀》中几个青年妇女商量去看望参军的丈夫,虽然大家都非常想去看望丈夫,但同一件事,同一个意思,不同的性格却用不同的话表达了出来。有的表达含蓄,但显然是在找借口;有的心直口快,心情急切;最后一位故意正话反说,却又掩饰不住内心的思念;最绝的则是水生嫂,表面上看似乎在阻挠行程,但实际上她已经偷换了话题,把其他几位妻子要不要去的话题转移到了怎样去这一话题,从而不用找借口便表达了去的强烈愿望。几句对话,便使各人的性格纤毫毕现。考点对接真题再现写作导引(二)选取最有代表性的话语
由于各人的思想性格、生活经历和文化教养的不同,不同阶层、不同职业的人都有自己的语言习惯和语言特点,只有抓住这些特点,才能如实地反映各人的性格特征。鲁迅的《药》中,康大叔的语言便很有个性,当华老栓拿钱和他交换人血馒头时,他喊道:“喂!一手交钱,一手交货!”看见华老栓不敢接,又嚷道:“怕什么?怎的不拿!”抓过钱后,嘴里还哼哼:“这老东西……”一个“喂”一个“嚷”一个“哼哼”,这些词和他粗俗的话活脱脱地把一个刽子手的凶狠可恶的嘴脸再现了出来。考点对接真题再现写作导引(三)选取人物的习惯性用语
每个人都有自己的习惯性用语,这些习惯用语、口头禅往往是人物特殊的生活经历的产物,所以当作者在作品中故意强化突出这些习惯用语时,就能够形象生动地再现出人物的性格特点。如《孔乙己》中,孔乙己常常故意掉书袋,之乎者也,咬文嚼字。当别人说他偷书时,他争辩道:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”无力之中强作辩解,既反映了他无赖的一面,同时也表现出他的迂腐和死要面子,成了别人的笑料。而“多乎哉?不多也”的自问自答把他未泯的童心和善良的本性表现得活灵活现。考点对接真题再现写作导引【范文赏析】
题目:时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传。各种时尚层出不穷,其间美与丑、雅与俗、好与坏,交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动,有些时尚如过眼云烟,有些时尚会沉淀为经典。
请以“品味时尚”为题写一篇不少于800字的文章。
要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选。考点对接真题再现写作导引例文:
品味时尚
江苏考生
(一)
“一代不如一代!”九斤老太愤愤地小声嘀咕着,一边不自觉地又朝右边小木椅上忘我拥吻的情侣瞥了一眼,便像犯了罪似的收回了目光。
伊眼见着街头闪烁的标语——“情侣街,品味衣,品味时尚,有爱大声喊出来!”伊吓了一大跳,慌忙朝出口走去,喃喃道:“品味啥时尚?我们那时啊,挑开头盖才知道新娘啥模样啊!真是一代不如一代!”考点对接真题再现写作导引 (二)
九斤老太是怎么会认字的呢?哈哈,自从孙女七斤在城里当上了《品味时尚》杂志的主编,九斤老太便经常来城市探望。七斤本想给老太报个老年大学,把老太吓了个半死,伊连忙摆手:“男男女女共处一室,都是有孙儿辈的人,怎么行呢?哎,真是一代不如一代哪!”好在九斤老太耳聪目明,七斤便教她学字念报,本看在伊很用心,便准备将最新潮的“火星文”一并教授给老太。却不料九斤老太脸上的皱纹都拧在了一处,撇着伊的瘪嘴骂道:“祖宗之字不可乱改,我们那里谁敢乱改?哎,真是一代不如一代!”考点对接真题再现写作导引 (三)
这天,七斤没事做,便从口袋中拿出《品味时尚》杂志,嚷嚷着要给九斤老太念一段文章。
老太的瘪嘴鼓了鼓,终没叨咕出一句话,便坐下听孙女读。
“38度的阳光温柔地在我微闭的睫毛上跳跃。”七斤声情并茂地读着,又不禁自我陶醉地闭上双眼。“啥玩意儿?”九斤老太几乎觉得自己耳朵坏了。
“我的嘴角上扬,不禁定格成43°的微笑。”七斤自然不理会老太的问题,继续半读半诵。“瞎折腾!”老太不屑地耸了耸肩。
“空气中弥漫着78°摩卡或68°卡布奇诺的芬芳……”七斤恋恋不舍地放下杂志,期待着伊的夸赞。听得一头雾水的老太,看着孙女的眼神,局促不安起来,想了半天,还是将口头禅涌了出来:“哎呦,一代不如一代哪!”
“什么什么呀!这叫‘小资文’,这叫时尚,教您品味时尚您都不会!”七斤脸上露出不屑的神气。考点对接真题再现写作导引 (四)
“奶奶!您太时尚了!城里现在都流行吃您那种玉米窝窝头,拎您那破蛇皮口袋,尤其是您那句‘一代不如一代’,火了!火了!”七斤兴奋地在电话里嚷嚷,“您现在有空教我品味时尚啊!”
九斤老太脸上露出不可置信的神色,望着破旧瓷碗中的几个硬面窝窝头,又浮想到七斤衣服上故意张开的破洞洞,本想骂句“真是一代不如一代”,忽地又想到这又成了时尚,伊觉得不合身份,思来想去,一句话也说不出,便默默挂了电话。
伊失了神,心里叨咕:品味时尚,真是……考点对接真题再现写作导引剖析:文章凭借“九斤老太”生发出意趣横生的故事,善于反讽。惊看街头“时尚”,难舍老年“时尚”,不解文学“时尚”三个片段,着力描绘“不合时宜”的“九斤老太”的鲜活形象。文末出人意料,“守旧”的“九斤老太”竟成“时尚”,赋予了“一代不如一代”这句经典语言在当今时尚中新的深刻内涵。文章扣题严密,构思精巧,语言幽默风趣,人物形象栩栩如生。含蓄的结尾让“品味”之意余韵悠长,发人深思。课件44张PPT。第二单元 爱的生命的乐章本单元的主题是“爱的生命的乐章”,以爱情这一文学中的永恒主题为话题,选入了一些中外诗歌与剧本。从主题思想上看,这些作品都热情讴歌了高贵纯洁的爱情,闪烁着人性的光辉;从写作艺术上看,这些作品都是语言优美、激情四溢的传世佳作。《孔雀东南飞(并序)》这首叙事长诗叙述了刘兰芝和焦仲卿的爱情悲剧,刻画了刘兰芝的聪明美丽、勤劳能干、纯真善良、不向压迫者示弱的形象。表达了广大人民争取婚姻自由的美好信念。莎士比亚的戏剧《罗密欧与朱丽叶(节选)》通过罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧,将批判的锋芒直指中世纪衰朽而野蛮的封建伦理观念和封建势力,将爱情题材和文艺复兴时期的社会矛盾联系起来。戏剧语言具有诗化、散文化的特点,人物形象个性鲜明。《长亭送别》生动形象地刻画了崔莺莺送张珙进京应试的微妙心理,突出了崔莺莺的叛逆性格,歌颂赞成婚姻自由,反对封建礼教。剧本语言生动活泼,晓畅流转,既典雅又通俗。《中外诗歌四首》表达了诗人们高尚纯洁的爱情观,诗歌中的意象新奇,语言优美,情感细腻。课标定位 学习建议
1.学习诗歌是感情与认识相统一的精神活动。要从语言文字描绘的形象出发,结合对作品创作背景和创作意图的了解,联系自己的生活经验,通过想象和联想,感受诗歌的情感美。
2.鉴赏诗歌,要知人论世,联系时代背景,注意表现形式和技巧。要抓住诗歌的特点,分析意象和象征的意义,培养良好的审美情趣。
3.鉴赏剧本,品味人物语言至关重要。首先,要品味个性化的人物语言,因为个性化语言能够准确表达人物的思想感情。其次,要品味富有动作性的人物语言。最后,还要品味人物语言中蕴涵的丰富的潜台词。3 孔雀东南飞(并序)是美丽的容颜招致了婆婆的嫉恨?是刚烈的个性酿成了人生的悲剧?还是对爱情无悔的执著、九死不改的坚定谱写了闪烁千古的伟大爱情诗篇?兰芝啊,孔雀东南飞,飞到天涯去不回。你的千般怜爱万种柔情,最终相思成灰!学习本文,要积累相关文言基础知识;理解并掌握本诗中铺排及比兴等艺术手法的表现效果;把握主要人物形象;体会刘兰芝、焦仲卿对爱情的忠贞不渝和反抗精神。新课助读自主梳理作者名片
徐陵(507—583),字孝穆,南朝梁陈间诗人、骈文家。东海郯(今山东郯城)人。少好学,八岁即能文,博涉经史,纵横有口辩。其诗赋皆淫靡绮艳,与庾信同为宫体诗代表作家,时人称为“庾信体”,曾编选《玉台新咏》十卷,是我国现存较早的诗歌总集之一。《孔雀东南飞(并序)》原名《古诗为焦仲卿妻作》,即最先见于此书。新课助读自主梳理背景指南
故事发生在“汉末建安中”。汉朝武帝时,“罢黜百家,独尊儒术”,儒家的伦理纲常逐渐占据了统治地位,并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之父母”,这正是焦、刘悲剧的根本原因。在这一时代氛围里,在焦母的淫威下,焦仲卿敢于站在兰芝一边,表明与兰芝“结发同枕席,黄泉共为友”的坚决态度,实在是难能可贵的。面对儒家所规定的封建家长制度、封建礼教,刘、焦举起的那面反抗的旗帜,无疑是茫茫长夜中的一道闪电!新课助读自主梳理1.注字音 新课助读自主梳理2.识通假
(1)终老不复取 “取”通“娶”,娶妻
(2)箱帘六七十 “帘”通“奁”,匣盒
(3)蒲苇纫如丝 “纫”通“韧”,柔软而结实
(4)府吏见丁宁 “丁宁”通“叮咛”,嘱咐
(5)摧藏马悲哀 “藏”通“脏”,脏腑新课助读自主梳理3.解多义 新课助读自主梳理新课助读自主梳理新课助读自主梳理新课助读自主梳理4.辨活用
(1)名词用作动词
自名秦罗敷 (名叫,取名)
交广市鲑珍 (买,购买)
(2)名词作状语
孔雀东南飞 (向东南)
手巾掩口啼 (用手巾)
(3)形容词作动词
千万不复全 (保全)
(4)形容词的使动用法
足以荣汝身 (使……荣耀)新课助读自主梳理5.分古今
可怜体无比
古义:可爱。 今义:值得怜悯和同情。
汝岂得自由
古义:自作主张。 今义:不受拘束和限制。
本自无教训
古义:教养。 今义:多指从错误或失败中取得的知识。
妾不堪驱使
古义:使唤。 今义:强迫别人按照自己的意志行动。
感君区区怀
古义:诚挚。 今义:很小。新课助读自主梳理自可断来信
古义:来送信的使者。 今义:寄来的书信。
处分适兄意
古义:处理安排。 今义:对犯罪或犯错误的人按情节轻重作出处罚决定。
蹑履相逢迎
古义:迎接。 今义:说话和做事故意迎合别人的心意(含贬义)。
勿复重纷纭
古义:麻烦。 今义:多而杂乱。
叶叶相交通
古义:交错相通。 今义:各种运输往来和邮递通讯事业的总称。新课助读自主梳理6.明句式
(1)誓天不相负 (宾语前置句)
(2)仕宦于台阁 (状语后置句)
(3)非为织作迟,君家妇难为 (判断句)
(4)便可白公姥 (省略句)
(5)为仲卿母所遣 (被动句)
7.积名句
(1)蒲苇纫如丝,磐石无转移。 (2010重庆高考)
(2)孔雀东南飞,五里一徘徊。
(3)举手长劳劳,二情同依依。
(4)东西植松柏,左右种梧桐。枝枝相覆盖,叶叶相交通。
(5)多谢后世人,戒之慎勿忘!\新课助读自主梳理8.记常识
汉乐府是继《诗经》之后,古代民歌的又一次大汇集,不同于《诗经》,它开创了诗歌现实主义的新风。汉乐府民歌中女性题材作品占重要位置,它用通俗的语言构造贴近生活的作品,由杂言渐趋向五言,采用叙事写法,刻画人物细致入微,人物形象性格鲜明,故事情节较为完整,而且能突出思想内涵,着重描绘典型细节,开拓叙事诗发展成熟的新阶段,是中国诗史五言诗体发展的一个重要阶段。汉乐府在文学史上有极高的地位,与《诗经》《楚辞》可鼎足而立。《陌上桑》和《孔雀东南飞》都是汉乐府民歌,后者是我国古代最长的叙事诗,《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏1.孔雀东南飞,五里一徘徊。
点评:这两句“比”“兴”两种手法兼用,以孔雀失偶喻夫妻离散,同时用来引起刘兰芝、焦仲卿彼此别后的思恋之情,烘托了全篇的气氛,引发了读者的想象。这种以美禽恋偶联想到夫妻分离的手法在民歌中是常见的。在结构上,开头的这两句也有统摄全诗、引起故事的作用,同时还能和结尾的鸳鸯双飞构成呼应关系,表现出作者独特的匠心。
2.十三能织素,十四学裁衣。十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君妇,心中常苦悲。
点评:这是纵的铺陈,按时间顺序,写得简练而有层次,意在强调兰芝从小聪明能干,多才多艺,很有教养,为下文兰芝被逐作铺垫,以激起读者的同情。这里的数字除了“十七”以外,都可以看作虚指,是互文手法,即兰芝在13~16岁四年中学了织布、裁衣、弹琴,也学了经书和礼仪几方面的知识。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏3.生人作死别,恨恨那可论!念与世间辞,千万不复全。
点评:这是当兰芝和仲卿最后诀别时,作者插入的一段议论。这是诗人带有强烈抒情性的议论,凄婉而悲凉。既描写了刘兰芝、焦仲卿夫妇此刻的心情,也表现了诗人对世道不平的愤恨。作者已和主人公融为一体了,他懂得主人公这时的心情。因而从旁代为表白他们在对话中无法表白的深恨沉冤。这些抒情性的穿插,也有助于对人物的处境和心情的深入刻画。
4.从“两家求合葬”到“戒之慎勿忘”。
点评:在刘、焦合葬的墓地,松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交,鸳鸯在其中日夕和鸣,通宵达旦。这既象征了刘、焦夫妇爱情的不朽,又象征了他们永恒的悲愤和对封建礼教的控诉。由现实的双双合葬的形象,到象征永恒的爱情与幸福的松柏、鸳鸯的形象,表现了人民群众对未来自由和幸福生活的向往,对封建制度的反抗和嘲讽。这是对刘、焦形象的浪漫主义发展,闪现出无比灿烂的理想光辉,使全诗有了质的飞跃。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏1.本诗是如何通过个性化的语言来塑造刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄这些人物形象的?
提示:本诗成功地塑造了刘兰芝和焦仲卿的艺术形象,除了他们的悲剧故事外,对话在表现典型性格方面起了决定性的作用。
刘兰芝坚强、持重,不为威迫所屈,也不为荣华所动。她明白婆婆要休她,就主动要求“遣归”,不卑不亢,很有教养。阿兄逼婚,她说“处分适兄意,那得自任专”,外柔内刚,自有主意。刘兰芝还是个善良温顺的妇女,她对仲卿体贴谅解,一方面忠于爱情,“君当作磐石,妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝,磐石无转移”,一方面设身处地地为仲卿着想,“同是被逼迫,君尔妾亦然”。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏焦仲卿个性也非常鲜明,他忠于爱情,但不敢直接抗争,只能消极反抗,忍辱负重。他深爱兰芝,不得已才与兰芝暂别。从回家辞母的那段话里,可以看出仲卿的反抗性格:“今日大风寒,寒风摧树木,严霜结庭兰。儿今日冥冥,令母在后单。故作不良计,勿复怨鬼神!”这番话,无异于晴天霹雳,可是封建家长焦母并不回心转意,收回成命。最后,仲卿不顾母亲的劝告,自缢于庭树。显而易见,这位忠于爱情的人物,跟兰芝一样,是充满叛逆精神的。
焦母是一个突出的反面形象。她是一个极端蛮横无理的婆婆,对于兰芝的美德,仲卿夫妇的爱情,毫无认识和同情,一意独断专行。对仲卿,她一会儿恶语威胁:“吾意久怀忿,汝岂得自由!”“小子无所畏,何敢助妇语!”一会儿又是好言诱哄:“东家有贤女,自名秦罗敷。可怜体无比,阿母为汝求。”软硬兼施,目的是要仲卿速遣兰芝,除去眼中钉,以维护她的家长权威。这充分暴露了封建家长制的丑恶本质。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏对于另一反面形象刘兄着墨不多,但文中将他性行暴戾,趋炎附势的丑态暴露无遗。他对兰芝说:“作计何不量!先嫁得府吏,后嫁得郎君,否泰如天地,足以荣汝身。不嫁义郎体,其往欲何云?”“作计何不量”,粗暴训斥,盛气凌人。“先嫁得府吏……足以荣汝身”,表现其趋炎附势,见利忘义。沈德潜对这几句诗的评语是:“小人但慕富贵,不顾礼义,实有此口吻。”“不嫁义郎体,其往欲何云?”弦外之音是:“难道要我养你一辈子吗?”下逐客令,可见他的尖酸刻薄、冷酷无情,表现出一副典型的市侩面孔。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏2.这首诗很善于刻画人物在不同情境下的不同表现,如府吏“举言谓新妇”几句和“低头共耳语”几句,意思大体相同,却不能互换;又如面对母亲、兄长的劝嫁,兰芝对母亲是“含泪答”,对兄长则是“仰头答”。试对此作具体分析。
提示:府吏(焦仲卿)“举言谓新妇”几句,是在向母亲求情而被严词拒绝之后,回到房中和兰芝说的。兰芝对于他的求情本来还抱有一线希望,因此,仲卿为了避免过于刺激她,尽量缓缓地说明原委,并且及时许下承诺。“以此下心意,慎勿违吾语”是殷殷叮嘱,温存备至。而“低头共耳语”几句,是焦、刘两人在路口分手时说的。在路口话别,势必不能多说,因此仲卿拣了最紧要的意思讲。加之分别在即,今后双方的处境难以预料,因此,这几句和前面几句相比,要表达的主要意思虽然相同,但语气急迫得多,并且出现两个“誓”字。最后一句“誓天不相负”是临别发誓,于是引出下文兰芝的誓言来。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏兰芝对母亲的劝嫁是“含泪答”,因为母亲能够体察女儿的心,同意女儿的选择,她内心的痛苦也可以让母亲知道;对兄长的劝嫁是“仰头答”,因为她知道兄长是不会轻易改变主意的,既然无法抗争,只有假意听从。心意已定,她的内心来不及痛楚,只想快快把眼前的一切事情了结。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏3.刘兰芝和焦仲卿之死为什么在当时有其必然性?对于刘、焦之死我们应该如何理解?
提示:因为他们面临的选择只有两种:或向焦母、刘兄屈服,违背自己的爱情誓约;或者以一死来维护两人的爱情誓约。因为他们所处的社会条件并不是由他们自己选定的,而是既定的。刘、焦之死,固然有外来的压力,但也有其内在的原因。这原因就是他们自身的思想也不能摆脱当时占统治地位的封建思想的束缚。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏刘、焦的爱情理想与这些封建教条相冲突,而焦母、刘兄则认为坚守这些封建教条才能真正维护自己和亲人的幸福。显然,在当时的社会条件下,焦母、刘兄是强者,而刘兰芝、焦仲卿注定是被吞食的弱者。因此,他们的死是必然的。他们的死,是对封建礼教罪恶本质的控诉。刘兰芝、焦仲卿不愧是封建礼教的早期叛逆者,因为他们没有屈从。死与屈从,都是封建礼教对他们的毁灭,但这是两种不同性质的毁灭。如果他们屈从了,那么虽然他们的肉体还活着,但他们的灵魂,他们的爱情理想就不复存在了。而死,却表现了他们为坚持爱情理想而进行的抗争,赢得后世对他们的同情与尊敬。《孔雀东南飞(并序)》的重大思想价值在于:它在中国封建社会的早期,就形象地用刘兰芝、焦仲卿两人殉情而死的悲剧,深刻揭露了封建礼教的本质,热情歌颂了刘兰芝、焦仲卿夫妇忠于爱情、反抗压迫的斗争精神,直接寄托了人们对爱情、婚姻自由的热烈向往。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏句段点评多维探究结构图解审美鉴赏结构缜密 蕴涵深刻
《孔雀东南飞》是我国第一首长篇叙事诗,也是我国古代民间文学中的光辉诗篇之一。千百年来,吸引了许多读者。其动人的魅力主要表现在:
一、叙事双线交替,缜密紧凑
采用双线交替推进的方式。第一条线索围绕刘、焦两家的家庭矛盾冲突展开。仲卿求母,是焦母的专横和仲卿的软弱的第一次冲突;兰芝辞婆,是焦母的无情和兰芝的斗争的第二次冲突;兰芝拒婚,是兰芝的忠贞与其兄的虚荣的第三次冲突;仲卿别母,是焦母的顽固与仲卿守约的第四次冲突。这四次冲突,实际是一场迫害与反迫害的斗争,且演绎得一次比一次激烈,直至兰芝、仲卿双双殉情。第二条线索是围绕兰芝与仲卿矢志不渝的爱情铺展的。这条线索建立在上述矛盾冲突的基础上。第一次是仲卿求母失败后,与兰芝的临别,反映了两人浓厚深切的恋情;第二次是兰芝辞婆后,与仲卿的话别,抒写了他们真挚坚定的感情;第三次是兰芝拒婚后,与仲卿的诀别,刻画了他们生死相依的爱情。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏这两条线索,交替发展,完整紧凑地完成了故事的叙述及对人物命运的交代。另外,结构上呼应映衬。如不同场合中两次出现的蒲苇、磐石的比喻,加深了读者对刘、焦夫妇爱情坚贞的认识。又如兰芝和仲卿分别时对其兄“性行暴如雷”的担忧,焦母“东家美女”对仲卿的引诱,在诗中也暗伏、照应,显示了结构的缜密。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏二、主题深远,蕴藉宽广
从兰芝和仲卿两人的角度看,这是性格的悲剧。兰芝不仅美丽善良,而且外柔内刚,所以当她面对独断专行的婆婆、性行暴戾的哥哥时也决不屈服。仲卿生于官宦世家,从小生活在母亲的淫威之中,养成了懦弱无能的性格,所以母亲的威逼决定了他不可能主动争取婚姻的幸福。从焦母和刘兄两人的角度看,这是社会的悲剧。在“罢黜百家,独尊儒术”的东汉,儒家经义中的“孝”充当着捍卫封建礼教,维护封建家长权威的坚实堤坝。所以焦母能用高压政策对待儿媳,刘兄能用威逼手段胁迫兰芝,将他们双双推向了婚姻的坟墓。从这个角度看,封建家长制和封建礼教实质充当了杀害他们的刽子手,它们不仅摧残了美满幸福的婚姻,更是扼杀了善良淳朴的天性。从兰芝和仲卿死后双双化鸟的这一角度看,故事带有神话色彩,它寄托了人民群众追求恋爱自由、生活幸福美好的强烈愿望。美文品读素材积累遥想刘兰芝
蘅芷清芬
孔雀东南飞,五里一徘徊。
南庭树下,刘兰芝,那个美丽聪慧的女子,含泪回首。你依然放不下谁呢?是那临别时与你殷殷重寄意的仲卿吗?
兰芝,你遥遥地望向红尘深处那一座座富贵苍凉的朱门庭院,想你的仲卿将如何为你而伤心哭泣,想他将如何携一身风尘来追随你——那是你最奢华的梦啊:执子之手,与子偕老。
你也曾苦苦地奔波于这滚滚红尘,只为寻求你生命中的真爱。
总是曹衣似水,吴带当风,美丽的女子总知道如何以哀伤的姿势倚栏。
日日里你织素诵书,然而并不以为尺幅鲛绡之中竟会藏有你的痴憎怨苦,人生于你,不过是一段既无需取亦不可不舍的虚影浮云。美文品读素材积累然后,你遇见了他——焦仲卿。
你所有十七岁少女的愁苦,因了仲卿——这个你心中眼中唯一的少年——而美丽起来。你的生命,如一枝春天的花,不可遏制地绽放了。
是这般温润如玉的少年啊,才会令你感知这红尘的媚惑,你愿意以陶醉的心态沉沦……
如同站在悬崖边,兰芝,你的脸上滑落了两行绝望的泪。那仿若渐去渐渺的庭院,藏着你与仲卿的故事,藏着你一生之中唯一的日子,藏着你曾坐愁红颜老的长干行。
你终于决定离开了,离开——离开这风尘人间。可是,可是然后,你突然怔住了,于是,你凄婉的容颜遽然璀璨,然而你竟是无法言语的,你能拿什么来担当呢,除了你孤注一掷的爱与美?!美文品读素材积累仲卿——这个人海之中左右难立的男子,以他最后的坚决勇敢、最初的美丽情感,那般欣喜焦急地向你奔来……
千百年后,我来赶赴这场历史的传奇,禁不住为他们的莫失莫忘落泪,谨以此致世间所有不离不弃的爱。
(源自百度网,有删节)
品读提示
本文采用第二人称的口吻,写兰芝的凄婉哀怨,抒发叹息怜悯之情,如对面畅谈,故而亲切感人。作者善于采用靓词丽句,营造凄美的意境,语言精美而又无哗众取宠之感,因为文章以情做骨,以语造势,所以全文气势流畅,意到笔随,文质兼美。美文品读素材积累刘兰芝与焦仲卿的婚姻悲剧,揭露了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶,热情讴歌了刘兰芝、焦仲卿忠贞不渝的爱情和对压迫者的反抗精神,反映了作者对被迫害者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。围绕“坚贞不渝”这一中心,我们可参考以下写作素材。
●执子之手,与子偕老。(《诗经·邶风·击鼓》)
●水会流失,火会熄灭,而爱情却能和命运抗衡。(纳撒尼尔·李)美文品读素材积累●北宋时期,济南有个叫刘庭式的人,幼时家贫,与邻居一位穷老汉的长女订下了婚约。刘庭式发愤读书,后来考中了进士,成了朝廷命官,荣归故里。此时邻居穷老汉已病故,其长女也因贫病交加而双目失明。此等境况,长女哪敢再向一位高官提婚嫁之事?刘庭式得知情况后,有人劝他改娶年轻美丽的瞎女的妹妹为妻,他却坚定地说:“我本来是与长女订的婚约,岂可因她眼瞎而将她抛弃,有负于她?”随后仍与盲女结为连理。婚后,夫妻相敬如宾,生活美满幸福,并先后生育了3个儿子。又过了些年,盲妻因病去世,刘庭式哭得很伤心,而且决心从此不再续娶。此时苏轼得知,刘庭式在他身边任密州通判。这位大学问家显然对部下的这段不寻常婚恋很不理解,于是问他:“哀生于爱,爱生于色。(既然你的妻子又瞎又丑)那么你的爱从何而来?哀又从何而生?”刘庭式从容地答道:“我的哀痛是因为丧失了爱妻。如果因色才生爱,因爱才生哀,那么当年老色衰的时候,夫妻之间还有什么恩爱可言?”一席话,说得风流倜傥的苏学士口服心服,大受感动。美文品读素材积累●作为一位职业革命家、教育家,徐特立长期离家在外。他的结发妻子熊立诚,11岁时就过门到徐家做童养媳,直至83岁去世。两人70年如一日,相敬相爱,相濡以沫,相互支持,始终保持着忠贞不渝的爱情。1957年12月,徐老太太生日,有人赠送一幅横批,上面写了“童偕到老”四个字,大家都称为奇绝,因为徐特立和妻子熊立诚自童年时代——11岁起就生活在一起,70年如一日,用这四字概括真是太妙了。但是,在这漫长的岁月里,他们生活得并不平静,而是饱经困难和长抱别离之苦。出于对人生理想信念的追求,徐特立早在1905年就离开家乡,外出从事教育工作,在家日少,出外时多。1919年,为了学习新知识,他又远渡重洋赴法国勤工俭学,两人分别达5年之久。1927年,他加入中国共产党,投身民族解放运动,先后到江西参加南昌起义,到苏联学习马列主义,在中央苏区开展文化教育工作,后来又跟随工农红军长征,在陕甘宁革命根据地开展文化教育工作,与妻子断绝音讯长达10年。抗战初期,徐特立回到湖南主持八路军驻湘办事处工作,两人终于有了短暂的一年多的团聚,但从1940年起又是两地分离。直到1949年全国解放后,两人才终于得以在北京长期团聚。虽然相聚时短,分离日长,但他们始终心相通、情相系。美文品读素材积累●2005年10月1日,罗金勇与妻子罗映珍回家探望父母,途中罗金勇临危不惧与3名毒贩进行了殊死搏斗,因寡不敌众身受重伤,成了植物人。从那以后,罗映珍肩负起了照顾丈夫的责任,不离不弃,精心呵护,无怨无悔。罗金勇在医院接受治疗期间,罗映珍在医院附近租了一套房子,省吃俭用,每天全身心地守候在丈夫身旁,和丈夫说话,并含泪写下了600多篇爱的日记,用日记呼唤着丈夫意识深处的觉醒。她写道:“我相信只要你有坚强的信念,你就能挺过来,信念可以创造奇迹,我们只有两条路可以选择,要么坚持,要么放弃,我选择继续坚持。”正是这种坚定的信念,使罗映珍一次又一次地战胜了心中的悲伤,点燃了内心的希望。最后,罗金勇终于从深度昏迷的植物人状态中苏醒过来。见证了这个奇迹的人们都说,是罗映珍的坚持和爱,唤醒了沉睡的丈夫。泪雨潸然终为情
——谈《孔雀东南飞(并序)》中兰芝的四次落泪
胡蓉
《孔雀东南飞(并序)》四次描写了刘兰芝的落泪,看似信手拈来,实则匠心独运,仔细咀嚼,耐人寻味。兰芝第一次落泪是在她不堪焦母凌侮自请遣归“却与小姑别”之时。“泪落连珠子”是兰芝情感长期受压抑后的宣泄,也是兰芝表露心灵重创的唯一方式。兰芝嫁到焦府后,辛勤劳作,谨慎从事,“鸡鸣入机织,夜夜不得息”,只因“大人故嫌迟”而“仍更被驱遣”。这对兰芝来说是何等委屈和不平,然而她竟然没掉一滴泪。她深知焦母视她为眼中钉,遣妇之势无可挽回,于是主动请求遣归,这需要多大的勇气和决心!遣归,在封建社会对一个弱女子来说是难以想象的羞辱,然而她毅然决然地选择了它,与其受辱于焦母,不如保持灵魂的自尊与高洁以及人格的不可侮,自请遣归,这是一个多么聪慧而又刚毅的女性。她决心离开焦府,这时,作者极尽铺陈之能事,浓墨重彩地描写了她的精心打扮,突出了她的娇艳无比,精妙无双,从而衬托出她的从容镇定、坚强不屈。当她“上堂拜阿母,阿母怒不止”之时,她却有礼有节:举止落落大方,言语不卑不亢。面对刁蛮专横、刻薄寡情的焦母,兰芝没有丝毫的软弱和妥协,这需要多么豁达的胸怀和坚强的意志!直到与小姑告别之时,她感情的潮水才如敞开的闸门奔泻不止,眼泪也就像断线的珠子一样落下。诗作通过写兰芝落泪刻画了她善良柔顺、豁达而又刚强的性格特点,同时,她的落泪还蕴涵着她与小姑难舍难分的几多深情。于是,一个有血有肉的人物浮雕般凸现于读者面前。第二次描写兰芝落泪是在她与小姑道别后,“出门登车去,涕落百余行”。离开焦府,兰芝的心情是无以名状的,潸然而下的泪水似乎诉说着她满腹的心事:在焦府,她和仲卿恩恩爱爱,留下了多少甜蜜和温馨、幸福和欢乐,然而专横的焦母却熟视无睹,充耳不闻,又留下了多少委屈和怨恨、辛酸和伤悲,而且兰芝很清楚离开了它就不可能再回来,她和仲卿的婚姻也是棒打鸳鸯,无法挽回。另外,遣归后阿母能否接受这个残酷的现实;世俗的眼光又将如何吞噬她的生命;盛气凌人、趋炎附势、“性行暴如雷”的兄长又将如何刁难自己……难言之痛,尽藏心底,无以诉说,惟其如此,她才伤心之至而任凭泪水洗刷心头的创伤。这里的落泪巧妙而有层次地展示了人物的情感,揭示了特定氛围中人物隐秘而丰富的内心世界,可谓“笔不至而义尽”,且渲染了一种悲剧气氛,为故事的发展埋下了伏笔。 “还家十余日”后,“县令遣媒来”,刘母要兰芝“去应之”,此时的兰芝“含泪”拒绝,“自可断来信,徐徐更谓之”,这是兰芝的第三次落泪。仲卿与兰芝离别之前曾有约“卿但暂还家”“不久当归还,还必相迎取”,一想到与仲卿相爱却不能长相厮守以及仲卿的叮咛,面对县令家的求婚,她怎能不泪水盈盈。所以,这里兰芝的“含泪”既揭示了她恪守盟约、忠于爱情的性格,又衔接了线索,暗示了故事的进一步发展。果然,一波未平一波又起,阿兄逼嫁,太守迎亲,此时的兰芝被推至悬崖绝壁,前无进路,后无退路,她只能“手巾掩口啼,泪落便如泻”,心头沉沉、泪雨滂沱,兰芝深知大势已无可挽回,她和仲卿只能“黄泉下相见”了,如此悲惨的结局怎能不让她心肝欲裂?如此悲壮的爱情又怎能不让读者为之动容?然而在专横残暴的兄长面前,兰芝一点也没流露出俯首帖耳、任凭摆布的可怜相,她外表应承、内怀死志,从而摆脱了家人的防范得以和仲卿密定死计,并最后达到以死反抗的目的。所以这次写兰芝“落泪”,一石三鸟,涵义深邃:既暗示刘、焦爱情悲剧的必然,又刻画了兰芝倔强的性格特点,从而控诉了封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶,歌颂了刘、焦至死不渝的爱情,使主题鲜明突出。
兰芝泪雨潸然终为情,在学习本课时,我们要认真分析兰芝的“落泪”,把握其内涵,从多角度、多层次品味这首“古今第一长诗”。课件36张PPT。4 罗密欧与朱丽叶(节选)“生命是一项随时可以终止的契约,爱情在最醇美的时候,却可以跨越生死。” 张晓风如是说。罗密欧与朱丽叶,一见倾心,互相倾慕,可横亘在他们眼前的是凯普莱特和蒙太古家族世仇的大山。然而,他们的爱至诚至坚。狭隘的家族私利在两情相悦的爱情面前显得那么荒唐可笑。他们爱得像一把火,轰轰烈烈,气势磅礴;他们的毁灭也像一把火,尽管光焰消失,却为寒冷漆黑的大地留下了青春的爱的温暖。他们以自己短暂却又惊心动魄的生命,证明了爱情与青春的崇高与壮丽,谱写了一曲激情洋溢的悲壮之歌。学习本文,重点是分析文中人物性格,品味作品诗一般的语言,理解人文主义思想及在文中的体现,体会剧中人物流露出的思想性格。新课助读自主梳理作者名片
莎士比亚(1564—1616),英国文艺复兴时期戏剧家和诗人。1564年出生于英国一个富商家庭,13岁时因家道中落而被迫辍学。21岁时到伦敦剧院工作,当过剧院的打杂工、演员和编剧等。他的创作生涯可分为三个时期:第一时期(1590~1600)是莎士比亚人文主义世界观和创作风格形成时期,共写出10部喜剧(如《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等)、9部历史剧(如《查理三世》《亨利四世》)、3部悲剧(如《罗密欧与朱丽叶》)和2部长诗;新课助读自主梳理第二时期(1601~1608)是莎士比亚文艺思想成熟、艺术上达到高峰的阶段,共写出7部悲剧(四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》和《麦克白》作于此时)、4部喜剧和一些十四行诗;第三时期(1609~1613)是莎士比亚创作晚期,作品由悲转向传奇剧,带有明显的空想主义色彩,包括3部喜剧和1部历史剧。一生共创作了37部戏剧、2部长诗和154首十四行诗。情节生动、语言丰富、题材典型和人物个性鲜明构成了莎士比亚戏剧的最大艺术特色。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”,是人文主义最杰出的代表,近代欧洲文学的奠基者之一。新课助读自主梳理背景指南
《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚早期创作的五幕悲剧。课文以前的主要情节是:意大利维洛那城的蒙太古和凯普莱特两个门第相当的世家,结怨多年,互相争斗。一天,凯普莱特家举行宴会,蒙太古的儿子罗密欧戴着假面具去跳舞,与凯普莱特的女儿朱丽叶产生了爱情,后通过劳伦斯长老秘密成婚。由于世仇的影响,朱丽叶的表哥提伯尔特杀死了罗密欧的好友茂丘西奥,罗密欧不得已也杀死了提伯尔特,因此遭到放逐。这时,朱丽叶的父母强迫她嫁给贵族青年帕里斯,朱丽叶焦急万分,请求劳伦斯长老帮助。长老急中生智,一面让朱丽叶在婚前的夜晚服下他的假死药,一面派人送信给罗密欧,让他适时赶来带走朱丽叶。朱丽叶依计行事,可是送信的人却没有如期找到罗密欧。罗密欧听到朱丽叶的死讯,悲痛欲绝,随即买来毒药,前往凯普莱特家的坟茔。课文就是从这里开始的。新课助读自主梳理1.注字音 新课助读自主梳理2.写汉字 新课助读自主梳理3.解词义
回光返照:①指太阳刚落到地平线下时,由于反射作用发生在天空中短时发亮的现象。②比喻人临死之前精神忽然兴奋的现象,也比喻旧事物灭亡之前暂时兴旺的现象。
殓衾:把死人装进棺材时盖尸体的东西。
沸沸扬扬:像沸腾的水一样喧闹。多形容议论纷纷。
惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。
风烛残年:比喻随时可能死亡的晚年(风烛:风中之烛)。
冗繁:(文章、说话等)繁杂冗长。
死于非命:遭受意外的灾祸而死亡。
骷髅:干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。
巉岩:高而险的山岩。新课助读自主梳理4.辨用法
(1)妨碍 妨害
①听好我的吩咐,无论你听见什么瞧见什么,都只好远远地站着不许动,免得妨碍我的事情。
②西班牙警方12月9日在一次名为“灰狗”的反兴奋剂行动中,以妨害公共健康罪逮捕了包括女子3 000米障碍赛世界冠军玛尔塔·多明戈斯在内的14名嫌疑人。
提示两个词都有“伤害、损害”的意思,但在意义和用法上有差异:“妨碍”指使事情不能顺利进行;阻碍。“妨害”指有害于,词义范围要大于“妨碍”,侧重指使不能顺利进行。新课助读自主梳理(2)辛酸 心酸
①古往今来多少离合悲欢,谁曾见这样的哀怨辛酸!
②新疆某工厂把智障者当卖身工一事引起了社会的广泛关注,除了对智障人士的同情、对包身工事件的无奈,更多的人开始反思对于智障人士的保护。智障包身工令人心酸的一幕幕浮现眼前:与狗同食、没有工钱、经常受到毒打……
提示两者都有“苦难、悲痛”的意思。不同点:“辛酸”指辣和酸,比喻痛苦悲伤,如“他饱尝旧社会的辛酸”;“心酸”指心里悲痛,悲伤,如“妈妈忍着心酸讲述了过去的事情”。新课助读自主梳理(3)惊心动魄 惊天动地
①哎哟!这些死的惨象就像惊心动魂的钟声,警告我这风烛残年,快要不久于人世了。
②《让子弹飞》讲述了北洋年间的南部中国,一场惊天动地的火车劫案之后,绿林悍匪张牧之(姜文 饰)遭遇行走江湖的通天大骗老汤(葛优 饰),两人从生死宿敌变成莫逆之交,然而真正的决战才刚刚开始,南国一霸黄四郎(周润发 饰)虎视眈眈镇守鹅城,一场场情杀命案连环上演,乱世枭雄的混战一触即发……
提示两者都有“震动极大”的意思,其区别在于侧重点不同:“惊心动魄”多表示内心大为震动,形容战斗或斗争的紧张、激烈,如“那气氛可以说得上惊心动魄”。“惊天动地”多形容声音极大或某一件事的声势大。新课助读自主梳理5.记常识
悲剧是以剧中主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨的结局,构成基本内容的作品。它的主人公大都是人们理想、愿望的代表者。悲剧以悲惨的结局来揭示生活中的罪恶,用鲁迅的话说,悲剧即将人生有价值的东西毁灭给人看,从而激起观众的悲愤及崇敬,达到提高思想情操的目的。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏1.这些鲜花替你铺盖新床;惨啊,一朵娇红永萎沙尘!我要用沉痛的热泪淋浪,和着香水浇溉你的芳坟;夜夜到你墓前散花哀泣,这一段相思啊永无消歇!
点评:“一朵娇红”将朱丽叶喻为娇嫩的鲜花,写出了朱丽叶的美貌。“热泪淋浪”写出了帕里斯的悲伤和痛苦。“永无消歇”表达了对朱丽叶绵延无尽的思念。帕里斯这一段独白从侧面烘托了朱丽叶天使般的高贵和美丽,充分表达了这位痴情的青年对朱丽叶的深深爱恋和对朱丽叶之死的无限悲痛。虽然朱丽叶没有成为他的新娘,但是他依然像对待新娘一样对待死去的朱丽叶。在他的眼中,朱丽叶是神圣纯洁的天使,她的周围散发着芬芳,恐怖的坟也因朱丽叶而变得令人陶醉。帕里斯对朱丽叶的爱是一种单纯的、痴情的爱,帕里斯对朱丽叶的思念是一种遥不可及的相思。帕里斯的台词是诗一样的语言,充满诗歌的意境。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏2.这是一个灯塔,因为朱丽叶睡在这里,她的美貌使这一个墓窟变成一座充满光明的欢宴的华堂。
点评:这是对朱丽叶的由衷赞美,朱丽叶太美了,就连阴森的墓穴也为之生辉,由此可见罗密欧对朱丽叶爱得深沉。“这是一个灯塔”,表明朱丽叶在罗密欧心中的地位。她就是光明,就是美好。
3.啊,好刀子!(攫住罗密欧的匕首)这就是你的鞘子;(以匕首自刺)你插了进去,让我死了吧。
点评:这个充满稚气与天真的少女,一旦找到爱情后,就变得那么执著与坚贞。剧中多层次地刻画了她的感情与心理变化,充分展示了她在爱情与死亡之间所作出英勇抉择的献身精神,使她在封建家族势力的包围中对爱情的追求达到了一种极致,从而完成了对这个人物形象的塑造,充分体现了追求爱情自由、婚姻自主的人文主义理想。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏4.凯普莱特!蒙太古!瞧你们的仇恨已经受到了多大的惩罚,上天借手于爱情,夺去了你们心爱的人;我因为忽视你们的争执,也已经丧失了一双亲戚,大家都受到惩罚了。
点评:亲王是倾听和裁决两家恩怨的核心人物,他通情达理、稳重深沉,非常耐心地听完了事情的始末。亲王的话是对这场悲剧的沉痛总结,暗含对封建家庭之间仇杀的否定。罗密欧与朱丽叶的死带来两家世仇的和解,悲剧的结局也让人看到了人文主义胜利的曙光。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏1.罗密欧和朱丽叶的悲剧是什么原因造成的?是否可以避免?
提示:表面上,是送信人没有把信送到罗密欧手中,而使罗密欧阴差阳错地将朱丽叶的“假死”误认为“真死”,喝了毒药殉情。劳伦斯长老对苏醒过来的朱丽叶说:“一种我们所不能反抗的力量已经阻挠了我们的计划。”这里多多少少有些命运无常的思想在起作用。不过主要还是两家斗争的仇恨气氛包围着一对恋人,迫使他们为了爱情不得不采取种种冒险手段,因而迟早会发生悲剧。命运观念与偶然不过是一对恋人惨死的外因,内因则是他们的思想、性格同现实无法调和的矛盾。莎士比亚的用意在于以两家子女的相爱与毁灭作为结束双方世仇的手段,而爱的悲惨毁灭也正是对中世纪的罪恶习俗提出的沉痛控诉,从而使这出爱情悲剧变成了一曲深刻的社会悲剧,自然这出悲剧也是不可避免的。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏2.朱丽叶在文中台词并不多,却极好地表现出她怎样的形象?劳伦斯长老在剧中又是怎样的一个形象?起到了什么作用?
提示:朱丽叶从假死中清醒过来,满怀着与罗密欧相聚的希望。所以她第一问就是:“我的夫君呢?”当她发现罗密欧已经死去后,说:“唉,冤家……当做兴奋剂服下而死去。”朱丽叶埋怨罗密欧不给自己留下一些毒药,表现出他们真挚而深沉的爱情和朱丽叶殉情的决心。她听到外面的声音后不顾长老的劝告,果敢地以匕首自刺而死,表达了对爱情的忠贞。朱丽叶是纯洁的、忠于爱情的勇敢者形象。
劳伦斯长老不是神权的捍卫者,他同情罗密欧与朱丽叶的爱情,帮助他们秘密结婚,并想办法帮朱丽叶逃避第二次婚姻。他是支持个性解放的理想人物。从这个人物身上我们看到了人文主义的希望。人类一切美好的情感,青年男女为爱情的奋斗、牺牲将唤醒人们的良知,得到更多人的支持与帮助。劳伦斯长老果敢、博学、有智慧,反对封建势力的恶习陋俗,支持爱情自由。在剧中,事情的原委只有劳伦斯长老一个人清楚,他讲出真相,也就讲出了害死罗密欧与朱丽叶的真实凶手,也就是因为这一点两家才清醒,在付出巨大代价后最终和解。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏3.如何理解剧本表达出的人文思想?
提示:人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级在反封建、反教会斗争中形成的一种思想体系。它反对一切以神为本的旧观念,宣传人是宇宙的主宰;反对封建思想,赞美爱情是人类最崇高的感情。罗密欧与朱丽叶本是一对有情人,但受封建家族世仇的影响,最终却不能有情人终成眷属而双双殉情。他们的悲剧,强烈地控诉了封建伦理观念的罪恶,批判了陈旧腐朽的封建意识。而悲剧的结尾,两个世仇之家面对儿女的尸体翻然悔悟,言归于好,则象征着腐朽的封建家庭的没落和年轻一代追求爱情、追求幸福生活的理想的胜利,象征着作者所宣传的人文主义理想的胜利。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏句段点评多维探究结构图解审美鉴赏人物语言的艺术性
莎士比亚剧作个性鲜明的语言,高妙的艺术华采,以及丰富的内涵,是历来为人所称道的。歌德说:“莎士比亚用活的字句影响着我们,而字句最好通过诵读来传达……闭目倾听人们用自然正确的声调来诵读,而不是演员般地朗诵一篇莎士比亚的作品,世界上再没有比这件事情更高尚更纯粹的享受了。”“发生世界大事时秘密地在空气中动荡着的一切,巨大事件发生的时刻在人心中隐藏着的一切,都说出来了;心灵中生怕别人看见的密封着的事物,在这里自由畅快地被采掘出来。”(歌德《说不尽的莎士比亚》)歌德以一个杰出作家和一个高明鉴赏家的敏感与深思,将莎士比亚作品语言的丰富与生动、自然与贴切描述出来了,堪称莎氏知音。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏莎剧人物的语言都恰到好处地表现人物的身份、性格和当时的心情,成为人物个性化的标志。罗密欧与帕里斯身份、教养基本相似,他们都爱恋着朱丽叶,但是语言的深情和力度有所不同:帕里斯的话只是一般性的哀悼和思念;罗密欧的话更为激情澎湃,是从一个行将殉葬者口里说出来的,更为感人。而且在剧情的进展中可以看出罗密欧的话的不同的感情层次,以及人格的不同侧面,例如即使要杀死帕里斯,也要说出爱对方胜过爱自己的发自内心的话。
另外,剧中人物的语言可分为诗意的和非诗意的两种:有身份有教养的人物常说诗意的话,下层人常说非诗意的话;人物在抒发感情的时候说诗意的话,不动情的时候说非诗意的话。剧中许多话语真如诗语,或铿锵有力,或激情飞扬,或委婉深沉,例如帕里斯和罗密欧在朱丽叶墓前的倾诉,充满激情和感伤,全是华美的诗语;亲王最后的宣讲也是华美的诗语,所不同的是,他是以权威的口气向全体人、也为全剧作总结,虽然抒情味不如帕、罗二人的话语,但有哲理,这又是胜出的地方。这些诗语有些是以诗行排列的,有些是以散行排列的,都值得认真诵读、品味。美文品读素材积累《罗密欧与朱丽叶》节选
(第二幕第二场)
罗密欧 没有受过伤的才会讥笑别人身上的创痕。(朱丽叶自上方窗户中出现)轻声!那边窗子里亮起来的是什么光?那就是东方,朱丽叶就是太阳!起来吧,美丽的太阳!赶走那妒忌的月亮,她因为她的女弟子比她美得多,已经气得面色惨白了。既然她这样妒忌着你,你不要忠于她吧;脱下她给你的这一身惨绿色的贞女的道服,它是只配给愚人穿的。那是我的意中人;啊!那是我的爱;唉,但愿她知道我在爱着她!她欲言又止,可是她的眼睛已经道出了她的心事。待我去回答她吧;不,我不要太卤莽,她不是对我说话。天上两颗最灿烂的星,因为有事,请求她的眼睛替代它们在空中闪耀。要是她的眼睛变成了天上的星,天上的星变成了她的眼睛,那便怎样呢?她脸上的光辉会掩盖了星星的明亮,正像灯光在朝阳下黯然失色一样;在天上的她的眼睛,会在太空中大放光明,使鸟儿误认为黑夜已经过去而唱出它们的歌声。瞧!她用纤手托住了脸,那姿态是多么美妙!啊,但愿我是那一只手上的手套,好让我亲一亲她脸上的香泽!美文品读素材积累朱丽叶 唉!
罗密欧 她说话了。啊!再说下去吧,光明的天使!因为我在这夜色之中仰视着你,就像一个尘世的凡人,张大了出神的眼睛,瞻望着一个生着翅膀的天使,驾着白云缓缓地驰过了天空一样。
朱丽叶 罗密欧啊,罗密欧!为什么你偏偏是罗密欧呢?否认你的父亲,抛弃你的姓名吧;也许你不愿意这样做,那么只要你宣誓做我的爱人,我也不愿再姓凯普莱特了。
罗密欧 (旁白)我还是继续听下去呢,还是现在就对她说话?
朱丽叶 只有你的名字才是我的仇敌;你即使不姓蒙太古,仍然是这样的一个你。姓不姓蒙太古又有什么关系呢?它又不是手,又不是脚,又不是手臂,又不是脸,又不是身体上任何其他的部分。啊!换一个姓名吧!姓名本来是没有意义的;我们叫做玫瑰的这一种花,要是换了个名字,它的香味还是同样的芬芳;罗密欧要是换了别的名字,他的可爱的完美也决不会有丝毫改变。罗密欧,抛弃了你的名字吧;我愿意把我整个的心灵,赔偿你这一个身外的空名。美文品读素材积累罗密欧 那么我就听你的话,你只要称我为爱,我就重新受洗,重新命名;从今以后,永远不再叫罗密欧了。
朱丽叶 你是什么人,在黑夜里躲躲闪闪地偷听人家的话?
罗密欧 我没法告诉你我叫什么名字。敬爱的神明,我痛恨我自己的名字,因为它是你的仇敌;要是把它写在纸上,我一定把这几个字撕得粉碎。
朱丽叶 我的耳朵里还没有灌进从你嘴里吐出来的一百个字,可是我认识你的声音;你不是罗密欧,蒙太古家里的人吗?
罗密欧 不是,美人,要是你不喜欢这两个名字。
朱丽叶 告诉我,你怎么会到这儿来,为什么到这儿来?花园的墙这么高,是不容易爬上来的;要是我家里的人瞧见你在这儿,他们一定不让你活命。
罗密欧 我借着爱的轻翼飞过园墙,因为砖石的墙垣是不能把爱情阻隔的;爱情的力量所能够做到的事,它都会冒险尝试,所以我不怕你家里人的干涉。
朱丽叶 要是他们瞧见了你,一定会把你杀死的。美文品读素材积累罗密欧 唉!你的眼睛比他们二十柄刀剑还厉害;只要你用温柔的眼光看着我,他们就不能伤害我的身体。
朱丽叶 我怎么也不愿让他们瞧见你在这儿。
罗密欧 朦胧的夜色可以替我遮过他们的眼睛。只要你爱我,就让他们瞧见我吧;与其因为得不到你的爱情而在这世上捱命,还不如在仇人的刀剑下丧生。
朱丽叶 谁叫你找到这儿来的?美文品读素材积累罗密欧 爱情怂恿我探听出这一个地方;他替我出主意,我借给他眼睛。我不会操舟驾舵,可是倘使你在辽远辽远的海滨,我也会冒着风波寻访你这颗珍宝。
朱丽叶 幸亏黑夜替我罩上了一重面幕,否则为了我刚才被你听去的话,你一定可以看见我脸上羞愧的红晕。我真想遵守礼法,否认已经说过的言语,可是这些虚文俗礼,现在只好一切置之不顾了!你爱我吗?我知道你一定会说“是的”;我也一定会相信你的话;可是也许你起的誓只是一个谎,人家说,对于恋人们的寒盟背信,天神是一笑置之的。温柔的罗密欧啊!你要是真的爱我,就请你诚意告诉我;你要是嫌我太容易降心相从,我也会堆起怒容,装出倔强的神气,拒绝你的好意,好让你向我婉转求情,否则我是无论如何不会拒绝你的。俊秀的蒙太古啊,我真的太痴心了,所以也许你会觉得我的举动有点轻浮;可是相信我,朋友,总有一天你会知道我的忠心远胜过那些善于矜持作态的人。我必须承认,倘不是你乘我不备的时候偷听去了我的真情的表白,我一定会更加矜持一点的;所以原谅我吧,是黑夜泄漏了我心底的秘密,不要把我的允诺看做无耻的轻狂。美文品读素材积累罗密欧 姑娘,凭着这一轮皎洁的月亮,它的银光涂染着这些果树的梢端,我发誓——
朱丽叶 啊!不要指着月亮起誓,它是变化无常的,每个月都有盈亏圆缺;你要是指着它起誓,也许你的爱情也会像它一样无常。
罗密欧 那么我指着什么起誓呢?
朱丽叶 不用起誓吧;或者要是你愿意的话,就凭着你优美的自身起誓,那是我所崇拜的偶像,我一定会相信你的。
罗密欧 要是我的出自深心的爱情——
朱丽叶 好,别起誓啦。我虽然喜欢你,却不喜欢今天晚上的密约;它太仓促、太轻率、太出人意外了,正像一闪电光,等不及人家开一声口,已经消隐了下去。好人,再会吧!这一朵爱的蓓蕾,靠着夏天的暖风的吹拂,也许会在我们下次相见的时候,开出鲜艳的花来。晚安,晚安!但愿恬静的安息同样降临到你我两人的心头!美文品读素材积累罗密欧 啊!你就这样离我而去,不给我一点满足吗?
朱丽叶 你今夜还要什么满足呢?
罗密欧 你还没有把你的爱情的忠实的盟誓跟我交换。
朱丽叶 在你没有要求以前,我已经把我的爱给了你了;可是我倒愿意重新给你。
罗密欧 你要把它收回去吗?为什么呢,爱人?
朱丽叶 为了表示我的慷慨,我要把它重新给你。可是我只愿意要我已有的东西:我的慷慨像海一样浩渺,我的爱情也像海一样深沉;我给你的越多,我自己也越是富有,因为这两者都是没有穷尽的。(乳媪在内呼唤)我听见里面有人在叫;亲爱的,再会吧!——就来了,好奶妈!——亲爱的蒙太古,愿你不要负心。再等一会儿,我就会来的。(自上方下)美文品读素材积累罗密欧 幸福的,幸福的夜啊!我怕我只是在晚上做了一个梦,这样美满的事不会是真实的。
(朱丽叶自上方重上)
朱丽叶 亲爱的罗密欧,再说三句话,我们真的要再会了。要是你的爱情的确是光明正大,你的目的是在于婚姻,那么明天我会叫一个人到你的地方去,请你叫他带一个信给我,告诉我你愿意在什么地方、什么时候举行婚礼;我就会把我的整个命运交托给你,把你当做我的主人,跟随你到天涯海角。
品读提示
这一场简称“阳台会”。描写了罗密欧与朱丽叶的月夜相见和互诉衷肠,通过这对青年为争取婚姻自由和幸福与封建势力的阻拦形成的激烈矛盾冲突,歌颂了青年男女真挚自由的爱情,体现了文艺复兴时期人们渴求美好感情、追求幸福、反对禁欲的人文主义精神。美文品读素材积累罗密欧与朱丽叶这对生死相恋的情人,都对爱情充满执著与坚贞,他们对爱情怀着至高无上的忠诚与迷狂之情。他们为爱而生,为爱而死,也正是因为这一点,几百年来,一直感动着世人,鼓舞着世人去追求自己的爱情与幸福生活,而罗密欧与朱丽叶这两个名字,也成了忠贞的爱情的象征。围绕“忠诚与坚守”这一中心,我们可参考以下写作素材。
●君子独处,守正不挠。(《汉书·刘向传》)
●生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。(孟子)
●从此我不再仰脸看青天,不再低头看白水,只谨慎着我双双的脚步,我要一步一步踏在泥土上,打上深深的脚印!(朱自清)
●我能舍弃一切,但是不能舍弃党,舍弃阶级,舍弃革命事业。我有一天生命,我就应该为它们工作一天!(方志敏)素材积累美文品读●甘洛县乌史大桥乡二坪村是凉山北部峡谷绝壁上的彝寨,海拔2 800米,进出极为艰难,村民一年难得下绝壁一次。汉族人李桂林、陆建芬夫妻扎根这里18年,把知识的种子播种在彝寨。18年如一日,李桂林、陆建芬夫妇教书育人,共培养了6届149名学生。陆建芬现在还是代课老师,1个月的工资才230元。夫妇俩第一次来到北京,连照相机也没有。是他们,为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天。
●一个战士倒在了抗震救灾的第一线,上万民众为他送别。所有参加吊唁的人都与武文斌素昧平生,他们只听说:一位解放军战士在抗震救灾中活活累死了!仅这一句话,已经让人们泪流满面。2008年6月17日晚,济南军区士官学员武文斌和战友们冒着大雨将8车50吨重的活动板房建材全部卸载完后,累得瘫倒在泥水地里。就在这个夜晚,他因劳累过度,引起肺部大出血而停止了年轻的生命。“我们一定要多救人,才能对得起身上的这身军装。”这是一个普通的解放军战士对老百姓的承诺,更是对共和国的承诺。佳作共欣赏 异趣相与析
——《罗密欧与朱丽叶》与《孔雀东南飞》之比较阅读
英国著名剧作家莎士比亚的剧作《罗密欧与朱丽叶》与我国汉代的乐府民歌《孔雀东南飞》,都是享誉世界文苑的奇葩,对这两部作品进行比较阅读,不仅可以加深对作品内容的理解,提高学习的兴趣,而且有助于对比较鉴赏文学作品能力的培养。
两部作品虽然时隔千年,地阻万里,但却存在着诸多相同之处。
一、内容性质相同,都是爱情悲剧。《罗》剧叙述了一对青年恋人罗密欧和朱丽叶在舞会上一见钟情,私自完婚,然而却因两家是世仇而无法结合,最终为追求自由爱情而双双殉情。《孔》诗叙述了汉庐江府小吏焦仲卿与其妻刘兰芝恩爱相处,却被焦母活活拆散,最后在刘兄的逼迫下一同走上了绝路。因此,它们都是爱情悲剧的代表作。二、故事结局相同,都以青年恋人双双殉情为代价换来两家的悔悟与和好。《罗》剧中面对悲惨的场面,两家世仇在亲王的训导下双双悔悟,罗密欧的父亲蒙太古说:“我要用纯金替她铸一座像,只要维洛那一天不改变它的名称,任何塑像都不会比忠贞的朱丽叶那一座更为卓越。”朱丽叶的父亲凯普莱特也说:“罗密欧也要有一座同样富丽的金像卧在他情人的身旁,这两个在我们的仇恨下惨遭牺牲的可怜的人儿。”痛悔之心,溢于言表。《孔》诗虽然没有《罗》剧这样明确,但末段“两家求合葬,合葬华山傍”中的“求”字,也暗示出焦、刘两家的后悔与和解。
三、表现手法相同,都运用了现实主义与浪漫主义相结合的手法。《罗》剧所创设的背景和环境具有典型的时代特点,但主人公的爱情故事却充满了鲜明的理想色彩:尽管主人公的结局是悲剧,但封建贵族之间的世仇却从此消除,爱情的理想也仍然得胜。《孔》诗主体上以浓烈的现实主义叙述了封建家长制对主人公的迫害,但最后一段写两家合葬,墓上桐柏交荫,鸳鸯双飞,象征两人的爱情永久不渝,也反映了人们争取爱情婚姻自由的必胜信念。因此,现实主义和浪漫主义在两部作品中都浑然融为一体。四、主题思想相同,都通过青年爱人的死来抨击封建家长的专制和封建婚姻包办制度,抒发了人们对爱情婚姻自由的热烈追求,表达了有情人终成眷属的美好愿望。当然,两部作品的不同点也是较为明显的。
一、作品样式不同。《罗》剧是一出五幕话剧,是莎士比亚的第一部伟大的戏剧,它自19世纪以来开始在世界流行,这段凄艳动人的故事现在已家喻户晓。《孔》诗是一首五言乐府民歌,是我国古代最长、最杰出的叙事诗,自汉代以来即广为流传,与《木兰诗》合称“乐府双璧”。
二、悲剧过程不同。两部作品中的主人公虽然都双双殉情而死,但罗密欧与朱丽叶的死是因误会而产生的,因此其命运是偶然的;而刘兰芝与焦仲卿的死则是必然的,在强大的封建势力压迫下,他们的自由爱情没有存在的可能性,因此,《孔》诗更具有悲剧性。
三、塑造的人物性格不同。罗密欧与朱丽叶是新思想的代表,处处充满了青春和活力,为了追求自由爱情,他们敢于不顾家族的世仇,敢于大胆违抗父命私自结合,虽然因偶然的失误而走向死亡,但他们身上始终洋溢着新时代热烈的理想气息。刘兰芝和焦仲卿身上虽然也有反抗精神,但这种反抗是消极的,带给读者的除了渺茫的希望外,更多是悲愤和痛惜。四、反映的社会背景不同。《罗》剧的故事发生在欧洲文艺复兴前夕的维洛那,那时,新兴资产阶级已经崛起,但封建势力仍然固守着统治地位,罗密欧与朱丽叶为追求个人的自由爱情与封建家族发生的冲突,即反映了资产阶级与封建势力的矛盾。《孔》诗的故事发生在汉末庐江,那时中国封建社会已臻于成熟,封建制度占据着绝对的统治地位,焦、刘二人的爱情悲剧反映了封建势力的强大,刘兰芝的不幸具有社会普遍性,体现了当时社会里千百万被压迫妇女的共同遭遇。
