第6课 《散步》 七年级语文上册同步课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
1.整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。（重点）
2.学习以小见大、结尾深化主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。（难点）
3.培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。（重点）
学习目标
作者简介
莫怀戚（1951-2014），重庆人，作家。笔名周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系。他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。作品有系列小说集《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》《诗礼人家》等。其中《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。略有改动。
本文写于1985年。作者写作本文时，他的父亲去世不久，照料父亲多年的母亲似乎一下子失掉了生活目标，身体状况变得很复杂。做医生的弟弟私下说，母亲处在丧偶综合征中，需谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴，故有了一家祖孙三代散步的经历。
1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美德被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。
写作背景
分 歧
霎 时
粼 粼
嫩 芽
拆 散
咕 咕
散 步
sàn
课前预习检查——字音字形
哥哥姐姐们，要规范书写哟
qí
shà
lín
nèn
chāi
ɡū
qī
莫 怀 戚
（sàn）散步
（sǎn）散文
（pū）铺垫
（pù）店铺
（lèi）劳累
（lěi）罪行累累
（léi）果实累累
散
铺
累
泡
（pào）水泡
（pāo）泡桐
（lín）水波粼粼
（lín）鱼鳞
（lín）怪石嶙峋
（dūn）蹲下
（zūn）遵守
（mì）茂密
（mì）甜蜜
（chāi）拆散
（zhé）折断
密
蜜
蹲
遵
粼
鳞
嶙
拆
折
课前预习检查——多音字
信服：相信并佩服。
分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。
霎时：极短时间。
粼粼：形容水、石等明净。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈。
课前预习检查——词语解释
初读文本，整体把握
请听读课文，并在课本上做好批注。体会作者的感情，把握愉快而深沉的朗读基调、温和亲切的朗读语气。。
1.划分文章层次。
2.画出文中描写母亲的语句。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
尝试用自己的语言概述课文的内容
我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。
初读文本，整体把握
初读文本，整体把握
时间：
地点：
人物：
起因：
经过：
结果：
初春
南方的田野上
“我”，“我”的母亲，“我”的妻子和儿子。
发生了分歧：母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。
“我”决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。
“我们”一家人向前走去，其乐融融。
1、理清全文思路,填空。（情节梳理）
初读文本，整体把握
①“我”劝母亲散步→② → ③走大路还是走小路的分歧→④ →⑤ →⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路。
全家一起散步
“我”决定委屈儿子
母亲却依从了孙子
精读文本，合作探究
1、在“散步”过程中,发生了怎样的分歧 最后分歧是如何解决的
解决：“我”决定委屈儿子走大路,母亲却要依从孙子而走小路。最后,“我”背着母亲,妻子背着儿子,一起走小路。
分歧——
母亲要走大路,大路平顺;
儿子要走小路, 小路有意思
2、细读课文，结合文本分析“我”、妻子、母亲、儿子分别是什么样的人，说说从哪些语句中看出来的
精读文本，合作探究
理解文章尊老爱幼的人性美
（1）母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。
“我”为母亲的身体着想，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，体现了“我”的诚恳、孝敬，并且为下文背母亲埋下了伏笔。
（2）一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样……我说：“走大路。”
细节描写。发生分歧时，“我”最终决定委屈儿子，选择走大路，体现了“ 我” 对母亲的尊敬和孝顺。
我：孝顺，善良
（1）妻子呢，在外面，她总是听我的。
“在外面”“总是”写出了妻子识大体、顾大局以及对“我”的尊重的妻子形象跃然纸上。尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、温暖而尽心尽力。
2、细读课文，结合文本分析“我”、妻子、母亲、儿子分别是什么样的人，说说从哪些语句中看出来的
精读文本，合作探究
理解文章尊老爱幼的人性美
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、和蔼可亲、呵护小辈的老人
2、细读课文，结合文本分析“我”、妻子、母亲、儿子分别是什么样的人，说说从哪些语句中看出来的
精读文本，合作探究
理解文章尊老爱幼的人性美
（1）但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”
善解人意，爱护小辈
（1）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
儿子的语言充满了无限的生活情趣，表现了小家伙的天真、聪颖。
（2）我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
我说：“走大路。”
当“我”做出决定后，他没有闹，非常乖巧。
精读文本，合作探究
2、细读课文，结合文本分析“我”、妻子、母亲、儿子分别是什么样的人，说说从哪些语句中看出来的
聪明、懂事
理解文章尊老爱幼的人性美
（1）我蹲下来 ，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
精读文本，合作探究
理解文章尊老爱幼的人性美
3、细读课文，结合文本分析除了解决分歧这件事之外，还有哪一些也体现了尊老爱幼的人性美？
两个“蹲”与“背”，一个尊老，一个爱幼。画面生动、感人。
（2）……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界
“慢慢地”“稳稳地”因为小路难走,稍有闪失,就会摔伤自己的亲人,因此走得很慢,很稳,很慎重。表现了“我”和妻子的责任感,体现了尊老爱幼的传统美德
4、从散步这件小事中，你觉得这是一个怎样的家庭？用一个词语概括
幸福
和睦
和美
温馨
和谐
精读文本，合作探究
这是一个互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼的家庭。
“我”和母亲之间、妻子和儿子之间 →母子情
“我”和妻子之间 →夫妻情
母亲和“我”的儿子之间 →祖孙情
品味文章清新淡雅的语言美
精读文本，合作探究
1、文中有两个写景片段，请同学们找出来品味赏析。这一段景物描写有什么作用？
（1）这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
作者通过“新绿”“嫩芽儿”“春水”描绘了一幅春回大地的美好画面，渲染了春天的美丽和生机，表达了对万物复苏的生命感慨，烘托了一家人散步时和谐、欢乐的气氛。
写景的句子
（2）.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
精读文本，合作探究
品味文章清新淡雅的语言美
1、文中有两个写景片段，请同学们找出来品味赏析。这一段景物描写有什么作用？
描绘了一幅轻快明丽、充满生机与活力的田野春光图，充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，同时渲染了一种和谐美好的氛围。衬托了母亲愉快的心情，也照应了上文的“小路有意思”。
写景的句子
景物描写的作用
技法点拨
一、交代故事发生的时间、地点、场景，揭示作品的时代背景。
二、渲染环境气氛，烘托人物心情。
三、展示人物性格，人物周围的环境，能够展示一个人的身份、
气质、个性等。
四、借景抒情，情景交融，抒发自己的感情。
五、奠定感情基调，为下文作铺垫。
六、酝酿诗情画意，深化作品主题。
传情的句子
精读文本，合作探究
品味文章清新淡雅的语言美
（1）我的母亲又熬过了一个严冬。
2、赏析下列的句子，分别表达了作者怎样的感情？
“熬”字写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，说明母亲度过这个冬天很不容易。同时也能反映出“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
（2）母亲本不愿出来的;她老了,身体不好,走远一点 儿就觉得累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。
她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
精读文本，合作探究
品味文章清新淡雅的语言美
2、赏析下列的句子，分别表达了作者怎样的感情？
传情的句子
这几句把母子二人的情态都显现出来了,母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝顺。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。
她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。比得真妙! 从内容上说,有回环的关系,把母子关系一下子追溯到几十年前,把母子二人温顺的性格都表现出来了。
对称的句式
精读文本，合作探究
品味文章清新淡雅的语言美
①有的浓,有的淡。
②我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。
③前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!
④我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。
作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。
3、以下对称的句子在文中有何作用？
⑤我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。
⑥我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
作用：这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着说，从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，两句互相映衬，很有情趣。
“大词小用”——以小见大
精读文本，合作探究
品味文章清新淡雅的语言美
4、“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？
作者把“我”背母亲、妻子背儿子写得郑重其事，从字面上看，是说“我”和妻子走得很小心，唯恐哪一步有闪失；
从深层意思来说，这一句暗示着中年人承担着赡养老人和抚养、教育子女的责任，表现了“我”和妻子对家庭的强烈使命感。一个家庭是这样，一个国家、一个民族也是这样。这句话深化文章主题，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德。
文章通过“散步”这件小事表现大的主题 ——“尊老爱幼”，这是“以小见大”的写法。
知识拓展——以小见大
概念：“以小见大”，即通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。
简而言之，“以小见大”就是“通过小题材反映大主题”。
巴尔扎克说:“成功的作品就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想。”从小事、细节、小部分、小物件、小人物着笔，往往能写出“用最小的面积”惊人地揭示出大主题的好文章来。“一滴水里见阳光”“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”说的就是这个理。
生活化
普通化
具体化
人、事、物
具体的叙述
细节的描写
普遍性
抽象性
深刻性
意义、情感、现象
小
大
5、文中还有那些词属于“大词小用”——以小见大，请找出来品味赏析。
精读文本，合作探究
品味文章清新淡雅的语言美
“大词小用”
（1）后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……
把“走大路”还是“走小路”说成“分歧”，大词小用，这样写更好地表现了作者责任的重大，透露出文章的深意。
5、文中还有那些词属于“大词小用”，请找出来品味赏析。
精读文本，合作探究
品味文章清新淡雅的语言美
“大词小用”
（2）一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。
责任的重大：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”“我”正好处在中间，上有老、下有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。所以“我”感到中年人的责任重大。
“领袖人物”“严重关头”大词小用，烘托了“我”对家庭强烈的责任感。
6、总结文中大词小用（以小见大）手法并说说作者为什么要用这种写作手法呢
大词小用有以下几处:
①把母亲要走大路,儿子要走小路,说成“分歧”,“我感到了责任的重大”。
②把自己的话说成“决定”。
③“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”。
这样的大词小用,透露出作者的这篇《散步》大有深意,他想表达的意思超出了散步这件小事本身,是在借散步讲道理,表达对家庭的热爱,对亲情的珍惜和重视。
本文与《秋天的怀念》的感情基调有什么不同。
《秋天的怀念》的感情基调是：沉痛、感伤、悲慨、压抑，结尾处又有一种达观释然的宁静。
《散步》的感情基调是：清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。有些语句也有含蓄未言的深意。
比较阅读
本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步的事情，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
主旨归纳
时间：春天
地点：田野
人物：“我”、母亲、
妻子和儿子
事件：散步
总领全文
散
步
叙写过程
劝母散步
产生分歧
解决分歧
尊老爱幼
互敬互爱
结尾：深化主题
板书设计