纲要上第14课 清朝前中期的鼎盛与危机 教学设计（表格式）

《第13课清朝前中期的鼎盛与危机》教学设计
教学指导思想与理论依据【根据课型需要设置，可自行决定】
“情景—探究—感悟”教学模式是一种感受性学习方式。这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基础以课程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、图片、等创设情境，让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。这样能激发了学生学习的积极性和主动性。
教学背景分析
（一）课题及教学内容分析课题分析：本课是中外历史纲要（上）第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战中的第二课堂，主要探讨清朝前中期（即康乾盛世）的鼎盛时期及其后隐藏的危机。通过本课的学习，学生需要了解清朝在统一全国、经略边疆、加强君主专制等方面的举措，并认识这些举措对当时社会及后世的影响。教教学内容分析：第一部分主要讲述清朝君主专制制度的进一步强化。通过设立军机处、实行奏折制度、大兴文字狱等措施，清朝的君主专制达到了前所未有的高度。这些措施不仅加强了皇帝的权力，也为康乾盛世的出现提供了政治保障。第二部分主要讲述了清朝对边疆进行开拓和巩固。通过远征台湾、打击沙皇俄国入侵、远征漠西蒙古准噶尔部等措施，清朝的疆域得到了极大的拓展。这些举措不仅加强了清朝对地方的控制，也为现代中国版图的奠定打下了基础。第三部分主要讲述了盛世之下所隐藏的危机。随着人地矛盾的加剧、吏治腐败的蔓延以及农民起义的频发，清朝的统治逐渐显露出危机。同时，清朝的闭关锁国政策也使其逐渐落后于世界潮流，面临着来自西方的严峻挑战。学生情况分析学生在初中阶段已经学习了与清朝相关的部分历史知识，如郑成功收复台湾、清朝对台湾的管理、册封达赖班禅、设驻藏大臣、西北边疆的巩固、军机处的设立、文化专制、政治腐败以及闭关锁国政策等。并且初步认识到皇权专制的弊端，理解台湾、西藏、新疆是中国不可分割的一部分，并意识到君主专制在清代的极端强化以及中国开始落后于世界发展潮流。但由于学生还处于高中历史学习的初级阶段，教师应注意初高中历史教学的内容衔接，注重培养学生的历史学习兴趣与相关的史学辩证思维，提高学生分析材料与解决问题的能力。
教学目标【根据课程标准和核心素养分析】
知识目标：了解清朝时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道海南诸岛、台湾及其附属岛屿（包括钓鱼岛）是中国版图的一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义。理解清朝时期封建专制的发展、世界变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。素养目标：1.时空观念：结合清朝疆域图，梳理台湾设府、加强对西藏的管辖、巩固西北边疆以及捍卫东北领土的大致过程，加深学生历史学习的时空观念。2.史料实证：根据图片、材料提取关键信息，概括清朝加强君主专制的措施，提高史料实证能力。3.历史解释：能够说出统治危机出现的主要表现，通过史料分析、解释为何盛世之下会出现危机。4.唯物史观：从唯物史观的角度辩证看待清朝君主专制强化以及闭关锁国政策对于中国社会历史发展的积极与消极影响。5.家国情怀：古今结合，从统一多民族国家的角度论证藏南、南海以及台湾均是我国不可分割的一部分。将国家主权神圣不可侵犯的概念融入教学之中，培养学生的家国情怀。
教学重点和难点
（一）教学重点清朝君主专制中央集权加强的措施、清朝统一全国的相关措施；认识清朝统一多民族国家版图奠定的重要意义。（二）教学难点 理解清朝盛世是量的积累而非质的变化，分析清朝盛世背后影藏的危机。
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体（二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
第13课 清朝前中期的鼎盛与危机盛世之政治盛世之疆域盛世之危机
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 设问导入：请同学们说出你心目中最为勤政的清朝皇帝，并说明理由。 学生结合已有知识进行回答 引导学生参与本节课程内容，活跃课堂气氛。
一、盛世之政治 用两段史料分别说明康雍乾时期清朝君主的勤政与集权的状况，引导学生意识到清朝三代君主的勤政与集权是清中期出现盛世不可忽视的条件。用雍正皇帝批复过的奏折以及以及相关文字史料说明奏折制度对于强化君主专制的重要作用。并提出探究问题一：奏折制度如何强化了对各级官僚机构的控制。首先，以历史地图向学生介绍军机处在清宫里的地理位置，并结合课本相关知识总结出军机处的特点。并提出探究问题二：设立军机处对政治体制的影响以表格的形式列举康雍乾时期有名的文字狱案件，并以数据统计表展示清朝时期文字狱的相关状况。以直观的数据让学生更加深刻地体会到文字狱的残酷性。并总结清朝加强思想控制带来的影响。 结合课本内容与课件所展示的奏折制度的相关内容，回答奏折制度是如何强化了对于各级官僚机构的控制。结合前期所学相关内容，分析并回答设立军机处对清朝政治体制的影响 结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力
二、盛世之疆域 （一）版图的奠定与拓展通过图片和文字材料，简要说明清代前中期版图的奠定与拓展的概况和内容。并根据课本相关内容总结清朝中期疆域的大致情况，令学生意识到清代各种因地制宜相关措施的实施有助于统一多民族国家疆域的巩固。（二）明清两代疆域的对比1. 结合前文所学知识，通过分析明代疆域图可知。明代在西北边疆始终面临着北元残余势力的威胁，且后期崛起的女真也危险着明朝的东北地区。2. 由明清两代疆域对比可知，清朝疆域的实际控制面积远远大于明朝，将各边疆地区均纳入中央政府的有效管辖之下。 （三）奠定现代中国版图基础 将现代中国版图与清代版图进行对比，引导学生意识到清王朝通过一系列措施不仅加强了自身的中央集权，也为统一多民族国家的巩固做出了巨大贡献。更是为现代中国版图奠定了基础。（四）国家主权神圣不可侵犯 西藏地区 首先梳理印度与我国在西藏地区产生的领土纠纷问题的历史发展脉络，激发学生的爱国热情。同时结合本课内容与以前所学知识得出西藏地区是我国固有领土。 台湾地区 向学生展示台湾地区的地理位置，并提出探究问题三：台湾是中国固有领土的依据。最后师生总结得出结论，两岸必将统一。 记忆带问题阅读教材和PPT图文材料，归纳出答案。阅读历史地图，提取关键信息。阅读历史地图，提取关键信息。 掌握必备基础知识培养学生归纳概括和辨析能力培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩证分析问题的能力培养归纳概括能力培养家国情怀价值观
三、盛世之危机 以行冬梅《全球史视野下的“康乾盛世”》以及池子华、吴建华《中国社会史教程》中的两段文字材料向学生表明部分专家学者对于“盛世之危机”的相关看法。以相关数据图表向学生展示，清中期由于人口增长所带来的人地矛盾，并提出探究问题四：清朝人口增长的原因。最后师生总结人口过快增长带来的负面影响。以图片与文字史料向学生展示清中期社会矛盾激化的具体情况：即天理教起义与白莲教起义。引导学生思考两次起义对清朝统治所造成的影响，并谈谈对于该次事变责任在谁的看法。首先以图片史料向学生介绍闭关锁国政策，师生共同总结闭关锁国政策的具体表现。然后以文字史料表明马戛尔尼来华的具体内容，引导学生辩证看待闭关锁国政策所带来的双重影响。将当时中西方的相关情况分政治、经济、思想文化以及外交四个方面进行介绍。令学生明白中西方之间的巨大差距，为后续相关内容的学习打下基础。 感悟，思考学生结合所学知识回答相关问题。学生结合相关知识与嘉庆皇帝的《罪己诏》谈谈自己关于此次事变的看法。 掌握必备基础知识培养家国情怀价值观
课堂小结
教学反思
本课《清朝前中期的鼎盛与危机》通过深入剖析清朝在康乾时期的政治、军事、经济和文化等方面的举措及其影响，使学生全面了解清朝前中期的历史发展脉络和特征。同时，通过了解清中期巩固疆域的相关措施，与现代中国相关情况古今结合，意识到国家主权的神圣不可侵犯。其次，通过对比中西方的历史发展进程，引导学生认识到开放心态和顺应世界潮流的重要性，为培养学生的历史素养和国家发展观提供有力支持。但由于学生还并没有学习清朝中期的经济、文化状况的具体内容，所以在理解本课相关内容时可能会有所困难，教师应该注重对相关内容进行解读，指导学生学习。
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