基础实验1　氧气的制取与性质 教学设计 (7)

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1教学目标
1．了解实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念，培养学生的实验技能；
2．通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法；
3．激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。
2学情分析
学生经过之前的学习和活动，对氧气的性质及 ( http: / / www.21cnjy.com )用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。此时恰当的提出制取氧气他们一定兴趣很大。由于是第一次接触制备氧气，很多准备工作要做，让学生学会怎样选择原料，选择装置为今后“物质的制备”奠定了基础。21cnjy.com
3重点难点
制氧气的原料与装置的选择原则，及应用
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】氧气的制取与性质
活动一
[学生阅读]：课本P/34~35资料：讨论工业上如何大量制取氧气
学生小结：工业怎样制取氧气的。
氧气的工业制法：分离液态空气制氧气
【问题】这个变化属于什么变化？为什么？
教学意图：
通过复习空气的组成，引导学生思考如何分离空气制氧气；激发学生学习兴趣。
活动二
实验室用什么方法获得氧气？我们通过实验来研究。
反应的原理
发生的装置（学生讨论并说出如何选择发生的装置）
实验步骤
（学生讨论并说出每步步骤中注意的问题）
活动三
学生以小组为单位完成高锰酸钾制取氧气的实验
教师巡视，适时地指导
活动四
完成本节课堂作业
．1．下列物质中含有氧气的是( )
（A）二氧化锰 （B）氯酸钾
（C）空气 （D）氧化镁
（A）二氧化锰 （B）氯酸钾
（C）空气 （D）氧化镁
2．检验氧气的方法是 ( )
（A）用火柴去点
（B）用带火星木条接近气体
（C）用鼻子去嗅气味
（D）用天平称量
3．下列有关实验室用高锰酸钾制氧气的叙述中，正确的是 ( )
（A）高锰酸钾受热后，也不放出氧气（B）要 ( http: / / www.21cnjy.com )使高锰酸钾受热分解放出氧气，必须加入二氧化锰（C）二氧化锰是这个反应的生成物4．实验室制取氧气时，装药品的大试管口应( )（A）朝下 （B）朝上21世纪教育网版权所有
（C）略向下倾斜 D）略向上倾斜
（D）二氧化锰是一切化学反应的催化剂
5．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在 ( )（A）加热固体药品前21教育网
（B）与加热固体药品同时（C）开始有气泡放出时
（D）气泡连续并均匀放出时
活动五
整理试验台
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