人教版（2024）七年级历史上学期期中模拟测试卷（A卷）（含解析）

人教版（2024）七年级历史上学期期中模拟测试卷（A卷）
一、选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。
1.2023年9月12日，《光明日报》刊文《穿越170万年寻迹“元谋人”——现场直击元谋猿人遗址第六次考古发掘》，记者深入元谋人遗址发掘现场，追随考古专家们穿越170万年，探寻元谋人的前世今生。如果你想实地观看此次考古发掘，应该去的地方是( )
A.陕西 B.北京 C.浙江 D.云南
2.2022年9月，考古学家在湖北学堂梁子遗址发现一具距今100万年左右的古人类头骨化石，将之命名为“郧县人”3号，这是迄今所见欧亚内陆同时代最完整的直立人头骨化石。据此考古发现可知( )
A.郧县人是中国境内最早的古人类 B.该遗址是世界上材料最齐全的直立人遗址
C.郧县人是欧亚内陆最早的古人类 D.该遗址为探讨古人类演化提供了重要信息
3.北京人已经学会使用火，还会长时间保存火种，用火烧烤食物、御寒、照明、驱兽。最能支持这一结论的是( )
A.考古发掘遗址中发现的灰烬和烧骨 B.《史记》中关于远古时代的记述
C.《山海经》中远古时代的神话传说 D.历史研究学者的推测和论述文章
4.四川三星堆遗址曾多次发现如青铜尊、青铜鼎、玉璋、玉琮、玉璧等与黄河流域一致的文物，而浙江良渚遗址也曾出土了与之造型相似的玉琮。以上现象说明( )
A.良渚文化相对先进 B.中华文明多元一体
C.审美观念趋向统一 D.南北文化渐趋一致
5.中国社科院考古研究所等单位于1978年开始发掘陶寺遗址，在一处墓地已发掘的1300多座墓葬中，近90%是仅能容身、空无一物的小墓，10%左右的慕随葬几件乃至一二十件器物，而不足1%的大墓各有随葬品一二百件。这说明当时( )
A.处于旧石器时代 B.社会分化严重 C.开始定居生活 D.墓葬文化浓厚
6.学完《夏商西周王朝的更替》这一课后，小婷同学得出一个认识：商灭夏是符合民心的正义之举。她得出这个认识是根据( )
A.世袭制代替禅让制是历史的倒退 B.夏朝国力衰弱
C.夏朝是一个奴隶主专政的国家 D.夏的最后一个国王奢侈残暴，人心尽失
7.下列对甲骨文表述不正确的一项是( )
A.记载在青铜器上的文字 B.刻在龟甲兽骨
C.是一种相当成熟的文字 D.今天的汉字是从甲骨文发展而来的
8.考古学家在殷墟遗址发现的甲骨卜辞中有大量“受禾”“求雨”“求晴”的内容。这反映出( )
A.商朝的天文历法发展完善 B.商朝统治者重视农业生产
C.甲骨文记载内容十分丰富 D.商朝统治者事事依赖占卜
9.了解历史时序和掌握历史发展线索是学习历史的基本要求。如图①对应的朝代是( )
A.西周 B.春秋 C.战国 D.秦朝
10.我国山东省简称“鲁”，山西省简称“晋”。这些简称源于西周的( )
A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.郡县制
11.春秋时期，楚庄王率兵大举北进，长驱直入周天子所在的伊水、洛水流域，并乘机向周王室询问九鼎的大小轻重，这就是成语“楚王问鼎”的来历。这件事说明( )
A.楚庄王很好奇，想知道鼎的大小轻重
B.九鼎是王权的象征，楚庄王想取代周天子
C.楚庄王想送给周天子更大更好的九鼎
D.楚庄王想帮助周天子抵抗少数民族的进攻
12.春秋时期的许多历史事件后来被凝练成了成语典故，例如“老马识途”“卧薪尝胆”“一鸣惊人”“退避三舍”等。这些成语反映出这一时期的特点是( )
A.“家天下”出现 B.诸侯争霸，战争不断
C.中外交往繁盛 D.政治清明，经济发达
13.在江苏、湖南等地的春秋时期墓葬中，出土了一些人工冶炼的生产工具。它们是以上高温冶炼的产物，其冶炼过程的主要化学反应为。这类工具的出现表明( )
A.我国早期国家开始形成 B.农业生产力水平的提高
C.七国之间兼并战争激烈 D.变法推动分封制的瓦解
14.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出要逐步实现“均衡教育”。我国古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现“均衡教育”思想的是( )
A.提出“仁”的学说 B.提出“为政以德”
C.创办私学，“有教无类” D.提出学习要“温故而知新”
15.“作堰敢辞瘁，慰农愧少才。眷言秦太守，一步一低回。”诗中提到的“太守”的主要贡献是( )
A.治理黄河，三过家门而不入 B.加强管理，并提倡以法治国
C.奖励耕战，使秦国迅速强大 D.修筑都江堰，解决岷江水患
16.白寿彝总主编的《中国通史》写道：“商鞅变法无论是在富国强兵还是在中央集权方面，都最为彻底。”下列措施中，最有利于“富国”的是( )
A.严明法度 B.鼓励耕织 C.确立县制 D.奖励军功
17.诸子百家善用比喻和寓言来说理，被后人“凝练”为各种成语。如《韩非子》中的“自相矛盾”，《吕氏春秋》中的“刻舟求剑”，《孟子》中的“拔苗助长”。这反映出百家争鸣( )
A.各学派间相互抨击 B.促进社会的思想解放
C.创造成语宣传主张 D.为中华文化发展奠基
18.一月（正月）古时本来叫“政月”，秦朝为避始皇名讳把“政月”改为“正月”，“正”字的读音也为“zhēng”了。这说明皇帝制度的特征之一是( )
A.君权神授 B.中央集权 C.皇帝独尊 D.皇位世袭
19.历史兴趣小组的同学以“中央集权制度”为主题进行研究性学习。下图是他们参考的《秦朝行政系统简表》，请按图意给空白处找出正确的选项( )
A.诸侯 B.丞相 C.刺史 D.司隶校尉
20.下列事件中，按发生时间的先后顺序排列应该是( )
①大泽乡起义 ②巨鹿之战 ③楚汉之争 ④陈胜建立政权
A.①②③④ B.①②④③ C.①④②③ D.③②④①
二、非选择题：本大题共4小题，共60分。
21.阅读下列材料，回答问题。（15分）
材料一：
材料二：
一九二九年发现生存在约四、五十万年前的猿人头骨、牙齿、下颌骨和躯干骨化石。他们用木柴燃火，烧烤食物。
——范文澜《中国通史》第一编
材料三：
（1）材料一图片反映的是哪一远古人类复原图？距今约多少年？（3分）
（2）材料二说明了什么事实？它所说明的事实有什么意义？（4分）
（3）材料三图一图二分别是哪类居民的什么建筑？它们使用什么石器？（5分）
（4）与材料一中的人物相比，材料三中的原始居民有了哪些进步？（从生产、居住、工具等方面）（3分）
22.阅读材料，完成下列要求（15分）
材料一
学派 代表人物 主要思想
A 老子 人们应顺应自然；在政治上主张“无为而治”
儒家 孔子 B
C 实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”
D 韩非子 反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主权威
材料二 由于中国文明具有注重现世的性质，所以中国杰出的思想家都倾向于首先当注重实际的政治家，对争取各国统治者接受他们的观点很感兴趣。他们在旅行和辩论的过程中，吸引信徒，逐渐形成各哲学学派。当时思想十分活跃，以致中国人把这一时期称为“诸子百家”时期。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。南则风靡于安南…孔子之道，又流行于欧美。英、法、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者，岁炽日烈……就全世界观之，《论语》之价值，已与《新约全书》竞胜。
——岛南戈吉朗《诸子百家》
（1）请把材料一表格中的A、B、C、D四处空白补充完整。（4分）
（2）材料二所反映的思想文化的繁荣现象在历史上被称为什么？它出现在什么历史时期？依据材料二归纳“诸子百家”形成的特点。（5分）
（3）材料三中的“孔子之道”是指什么？概括“孔子之道”的影响。（3分）
（4）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。综上所述，你认为我们今天应该怎样对待传统文化？（3分）
23.夏商周时期，是早期国家形成与社会变革时期。阅读下列材料，回答问题。（15分）
材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，是谓小康。
——《礼记·礼运》
材料二：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”
——《荀子》
材料三：
材料四：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
——《史记·李斯列传》
材料五：
（1）材料一中的“选贤与能”指的是原始社会后期实行的什么制度？“天下为家”说明夏朝时实行了什么制度？（3分）
（2）材料二中的“国”指的是什么？根据材料概括“立国”的主要对象。（2分）
（3）根据材料三所示甲骨文图片，尝试着写出对应的汉字。（3分）
（4）结合材料四和所学内容，谈谈商鞅变法的历史影响。（4分）
（5）仔细辨识材料五：这三幅漫画分别反映了春秋战国时期哪个学派的思想主张。（3分）
24.某校七年级（1）班同学围绕“秦统一中国”主题，展开探究，请你参与。（15分）
【时空观念 拓展统一疆域】
材料一
材料二 及至（秦）始皇……南取百越之地，以为桂林、象郡；……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（边境），却（击退）匈奴七百余里。
——贾谊《过秦论》
（1）结合材料一、二和所学知识，从东南西北四个方向，说明秦朝疆域的大致范围。（3分）
【历史解释 创新统一制度】
材料三 王（嬴政）曰：“去‘泰’，著（留下）‘皇’，采（用）上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’”。……廷尉李斯议曰：“……今海内赖陛下（秦始皇）神灵一统，皆为郡县……则安宁之术也。置（设置）诸侯不便。”（秦）始皇曰：“……廷尉（李斯）议是（说得正确）。”
——《史记·秦始皇本纪》
（2）结合材料三及所学知识，秦朝创建的中央集权模式包括哪些基本制度？（4分）
【史料实证 推行统一措施】
材料四 （战国时期）分为七国，田畴异亩，车涂（途）异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。秦始皇帝初并天下，丞相李斯乃奏同（统一）之。
——【南唐】徐锴《说文系传》
材料五
（3）根据材料四、五并结合所学，指出秦朝为巩固统一采取了哪些措施。（5分）
（4）综合以上材料，概括秦朝的历史阶段特征。（3分）
答案以及解析
1.答案：D
解析：A.半坡原始居民的生活遗址陕西，排除A。B.北京人和山顶洞人生活的遗址在北京，排除B。C河姆渡人生活遗址北京在浙江，排除C。D.元谋人生活在云南省元谋县，D符合题意。故选：D。
2.答案：D
解析：题干材料说明“郧县人”3号是迄今所见欧亚内陆同时代最完整的直立人头骨化石，这一发现为探讨古人类演化提供重要信息。故D符合题意；元谋人是中国境内最早的古人类，排除A；山顶洞人不是直立人，排除B；题干材料不能说明郧县人是欧亚内陆最早的古人类，排除C。故选：D。
3.答案：A
解析：北京人生活在距今约70万年至20万年的北京西南周口店地区，会使用火，并长时间保存火种，他们用火烧烤食物、驱赶野兽，照明、防寒，火的使用增强了人们适应自然的能力。故最能支持这一结论的是遗址中发现的灰烬、烧石和烧骨，这是可以验证的历史遗存，属于第一手资料。A符合题意；BCD属于二手资料，排除。故选：A。
4.答案：B
解析：根据“该遗址其实也发现了如青铜尊、青铜鼎、玉璋、玉琮、玉璧等与黄河流域一致的文物，而浙江良渚遗址也曾出土了与之造型相似的玉琮。”可得出中华文明的起源是多元一体的，B项正确；材料没有比较是谁更先进，排除A项；材料没有体现审美观念趋向同一，排除C项；材料没有体现南北文化渐趋一致，排除D项。故选B项。
5.答案：B
解析：本题考查陶寺都城遗址。
材料分析 “1300多座墓葬中，近90%是仅能容身、空无一物的小墓，10%左右的慕随葬几件乃至一二十件器物，而不足1%的大墓各有随葬品一二百件” 绝大多数的小型墓比较简陋，少数的中型墓和极少数的大型墓的随葬品的数量差别很大，这说明当时社会阶级分化严重，故选B
错项分析 墓葬存在等级差别，说明当时处于新石器时代晚期，排除A；“开始定居生活”说法错误，与陶寺都城遗址时期不符，排除C；D项内容非主旨，排除
6.答案：D
解析：本题考查夏朝灭亡的原因。夏桀是夏朝最后一个君主，是历史上有名的暴君，他不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗，最终导致夏朝的灭亡。故选D。
7.答案：A
解析：商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字被称为“甲骨文”，它经历了相当长时期的演变过程已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。今天的汉字是从甲骨文发展而来的。记载在青铜器上的文字称之为金文。故选：A。
8.答案：B
解析：根据材料“甲骨卜辞中有大量‘受禾’‘求雨’‘求晴’的内容”可知，商朝统治者重视农业生产，故B项正确；材料没有涉及天文历法，故A项错误；材料没有体现甲骨文记载的内容是否丰富，故C项错误；材料没有体现商朝统治者事事依赖占卜，故D项错误。
9.答案：A
解析：根据时间轴“公元前1046年—公元前771年”可知，图①对应的朝代是西周。公元前1046年，武王建立周朝，定都镐，又称镐京。历史上叫做西周。周幽王时，国势衰败，又逢连年天灾，人民流离失所。幽王听信谗言，废王后和太子，公元前771年，太子的外祖父申侯联合犬戎，进攻镐京。幽王被杀，西周灭亡。A符合题意。故选：A。
10.答案：C
解析：西周建立后，为巩固统治，周天子实行分封制。当时的鲁国是被分封在今山东地区的主要诸侯国之一，晋国是被分封在今山西地区的主要诸侯国，因此山东省简称“鲁”，山西省简称“晋”。故选：C。
11.答案：B
解析：依据所学知识可知，春秋时期，诸侯不再听从天子的命令，天子反过来依附强大的诸侯，各国不断进行战争，强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为霸主。九鼎是王权的象征，“楚王问鼎”说明楚庄王想取代周天子，B项符合题意。故选：B。
12.答案：B
解析：根据“老马识途”“卧薪尝胆”“一鸣惊人”“退避三舍”和所学可知，春秋时期，周王室衰微，诸侯争霸，战争不断，故B项正确。
13.答案：B
解析：材料中的化学反应是金属铁的冶炼，结合所学知识，春秋时期，社会经济有很大的发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，推动农业发展，铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志，说明了当时社会生产力得到发展，B项正确；所谓早期国家，是指尚未发展到纯以地域组织为基础而体现为地缘与血缘特征相结合国家形态的初始国家。中国的早期国家时期，指夏、商、西周三代，排除A项；战国时期，七国之间兼并战争激烈，排除C项；材料未体现变法运动及分封制的瓦解，排除D项。故选：B。
14.答案：C
解析：孔子是大教育家，是万世师表，他的温故而知新、因材施教、学而不思则罔，思而不学则殆等教学思想，对我们今天的学习都具有指导意义。依据所学可知，春秋晚期的孔子，是儒家学派创始人。他提出“仁”的学说，还要求统治者体察民情，爱惜民力、“为政以德”，孔子又是大教育家，他提出有教无类、“因材施教”等教育思想，他创办私学、广收门徒、先后培养学生有三千人，均衡教育就是要实现教育公平，而在古代社会，私学出现之前，教育是达官贵人子弟的专利，绝大多数的普通老百姓被拒绝于门外。因此孔子创办私学，广收门徒很好地体现“均衡发展”思想，C项正确；A项是孔子的政治主张，排除A项；B项是孔子的政治主张，排除B项；D项是学习方法，不符合题意，排除D项；综上所述，本题的正确答案为C。
15.答案：D
解析：本题考查都江堰。根据“作堰敢辞瘁”“眷言秦太守”并结合所学可知，诗中的“太守”指的是李冰，战国时期，秦国蜀郡郡守李冰主持修建水利工程都江堰，解决岷江水患，使成都平原成为“天府之国”。故选D。
16.答案：B
解析：根据题干信息“商鞅变法措施中最有利于‘富国”，结合所学知识可知，商鞅变法在经济上，奖励耕织，生产粮食和布帛多的人可免除徭役，促进了社会经济的发展，最有利于“富国”，B项正确；严明法度，是加强法治与“富国”内容不符，排除A项；确立县制，是为了加强中央集权，与“富国”内容不符，排除C项；奖励军功，有利于提高军队的战斗力，与“富国”内容不符，排除D项。故选B项。
17.答案：D
解析：题干材料反映出诸子百家的主张被后人“凝练”为各种成语，并且在今天的生活中被广泛使用，这体现了百家争鸣为中华文化发展奠基，故D正确。
18.答案：C
解析：A.君权神授思想是董仲舒提出的思想主张，排除A。B.材料未涉及地方行政制度的变革，体现不出中央集权的内容，排除B。C.根据材料“秦朝为避始皇名讳把‘政月’改为‘正月’”可知，这种避讳制度是为了突出皇权的神圣和不可侵犯，也就是皇权至上、皇帝独尊，故C正确。D.材料并不是强调皇位世袭的特点，排除D。故选：C。
19.答案：B
解析：根据所学知识可知，秦王统一六国后，认为自己的功业超过古代三皇五帝。秦王把“皇”与“帝”连在一起，称“皇帝”，并自称“始皇帝”，皇帝自称为“朕”，表示皇帝身份的高贵。在皇帝之下，设丞相、太尉、御史大夫。丞相协助皇帝掌管政事，太尉掌军事，御史大夫管监察。他们彼此互不统属，都直接对皇帝负责。地方上，推行郡县制，郡下设县。因此空白处应为丞相。B项正确诸侯是古代分封制中各方君主的统称，不符合题意，排除A项；刺史和司隶校尉都是汉朝时期的官制，与题干图片无关，CD不符合题意，排除CD项。故选B项。
20.答案：C
解析：A：①②③④排序错误，A项不符合题意；B：①②④③排序错误，B项不符合题意；C：根据所学可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。公元前207年，项羽在巨鹿之战中以少胜多，将秦军的主力歼灭。刘邦则抓住时机，率军直抵秦都，秦朝灭亡。秦朝灭亡后，项羽自称西楚霸王，封刘邦为汉王，他们为争夺帝位，展开了长达四年之久的战争，史称“楚汉之争”。①④②③排序正确，C项符合题意；D：③②④①排序错误，D项不符合题意；故答案为：C。
21.答案：（1）北京人；距今约70万-20万年
（2）北京人已经学会用火
学会用火是人类进化史上的里程碑
（3）图一：河姆渡人干栏式房屋
图二：半坡人半地穴式圆形房屋
磨制石器
他们会种植农作物、会居住房屋、会使用磨制石器、会饲养家畜等。
解析：（1）材料一图片反映的是北京人复原图，生活在距今约70万—20万年。
（2）材料二“他们居住在石灰岩的山洞里，用木柴燃火，烧烤食物”说明了北京人已经学会使用火，还会长时间保存火种。北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件。学会用火是人类进化史上的里程碑。
（3）材料三图一是河姆渡居民的干栏式房屋，图二是半坡原始居民的半地穴式房屋。
（4）与材料一中的人物相比，材料三中原始居民已经会种植庄稼，居住房屋，使用磨制石器等。
22.答案：（1）A：道家。B：提出“仁”的思想，主张实行德政，以德治国。C：孟子。D：法家。
（2）名称：百家争鸣。时期：春秋战国时期（东周时期）。
特点：注重实际；让统治者采纳他们主张/希望各国统治者接受他们的观点；接收（吸引）门徒形成学派。
（3）“孔子之道”：儒家思想。影响：传播范围广；影响整个世界。
（4）如何对待传统文化：弘扬优秀的传统文化；取其精华，去其糟粕；批判继承，古为今用等。
解析：(1)填空：A：根据材料一“老子”可得出，老子创立了道家学派。B：根据材料一“孔子”并结合所学知识可知，孔子提出“仁”的思想，主张实行德政，以德治国。C：根据材料一“民为贵，社稷次之，君为轻”可得出是指孟子的观点。D：根据材料一“韩非子”可得出是战国时期法家的代表人物。
(2)名称：根据材料二“当时思想十分活跃，以致中国人把这一时期称为'诸子百家’时期”并结合所学中国思想文化相关知识，可得出是指“百家争鸣”时期：结合所学“百家争鸣”相关知识，可得出“百家争鸣”出现在春秋战国时期。特点：根据材料二“由于中国文明具有注重现世的性质”可得出特点是注重实际；根据材料二“所以中国杰出的思想家都倾向于首先当注重实际的政治家对争取各国统治者接受他们的观点很感兴趣”可得出特点是让统治者采纳他们主张；根据材料二“他们在旅行和辩论的过程中，吸引信徒，逐渐形成各哲学学派”可得出特点是接收门徒形成学派。
(3)“孔子之道”：根据材料三“孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。南则风靡于安南”并结合所学孔子相关知识，可得出“孔子之道”是儒家思想。影响：根据材料三“远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。南则风靡于安南”可得出影响是传播范围广；根据材料三“孔子之道，又流行于欧美。英、法、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者”可得出是影响整个世界。
(4)做法：根据上述材料涉及的“百家争鸣”从文化传承、对待传统的文化态度等角度分析，例如弘扬优秀的传统文化；取其精华，去其糟粕；批判继承，古为今用等。
23.答案：（1）制度：禅让制；制度：世袭制。
（2）“国”：诸侯国；主要对象：宗亲和功臣。
（3）日、田、人、水
（4）使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
（5）道家、法家、儒家
解析：（1）制度：根据材料“大道之行也，天下为公。选贤与能，……是谓大同……”和所学知识可知，原始社会后期实行禅让制，将联盟首领的位子传给贤德之人。
制度：根据材料“今大道既隐，天下为家，是谓小康和所学夏朝建立的知识可知，禹死后，儿子启继承了禹的位置，从此世袭制代替了禅让制，”公天下变成了“家天下”。
（2）“国”：根据材料“……（周公）兼制天下，立七十一国……”和所学分封制的知识可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
主要对象：根据材料“……姬姓独居五十三人”可知，分封制下分封的主要对象是同姓亲族（或王族）。
（3）汉字：A：根据A图和所学甲骨文的知识可知，A是日字，字形像太阳的形状；B：根据B图和所学甲骨文的知识可知，B是田字，形状像阡陌纵横或沟浍四通的一块块农田；C：根据C图和所学甲骨文的知识可知，C是人字，像侧面站立的人之形：D：根据D图和所学甲骨文的知识可知，D是水字，四个点之中有一条曲线，表示弯弯曲曲的水流之形。
（4）历史影响：根据材料“……移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服……举地千里，至今治强”和所学商鞅变法的知识可知，可以从商鞅变法推动了秦国社会的进步：促进了经济的发展：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的储侯国；为以后秦国统一全国奠定了基础等角度作答
（5）学派：漫画一：根据漫画一中关键词“顺应自然”和所学知识可知，漫画一反映了道家的思想，道家主张顺其自然，无为而治；漫画二：根据漫画二中关键词“……立法严厉明确……”和所学知识可知，漫画二反映了法家的思想，战国时期法家代表人物是韩非子，主张法治，加强中央集权，用严酷的刑罚镇压反抗：漫画三：根据漫画三“先亲爱自己的亲人，然后推及至仁爱百姓”和所学知识可知，漫画三反映了儒家的思想，主张实行仁政。
24.答案：（1）东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。
（2）中央是皇帝制度和三公九卿制，地方是郡县制。
（3）统一文字；统一货币；统一度量衡；统一车轨和道路宽度；北击匈奴，修筑长城；南征百越，开凿灵渠；等。
（4）统一多民族封建国家的建立。
解析：（1）根据材料一、二及所学知识可知，秦朝的疆域，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。
（2）根据材料三“号日‘皇帝’”“今海内赖陛下（秦始皇）神灵一统，皆为郡县”和所学回答出秦朝在中央和地方设置的制度即可。
（3）根据材料四、五和所学知识回答即可。
（4）综合材料信息可知，秦朝的历史阶段特征是统一多民族封建国家的建立。