【单元整体教学设计】Unit 3 My friends PA Let's talk 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 3 My friends PA Let's talk 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-10-10 17:24:44 | ||
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人教版PEP四年级上册Unit 3 My friends单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
单元主题分析
本单元 本单元主题:Meet my friends。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的子主题是“Introduce my friend to my family"Introduce my friend to my friend"Draw about my friend"Write about my friend""Happy time with my friend”。学习询问他人的姓名和描述他人的外貌性格特征的语言，引导学生学会与家人分享自己认识的人和事，拉近与家人之间的距离，搭建心灵沟通的桥梁。本单元的学习将培养学生正确的审美观，价值观，学会欣赏他人，尊重个体差异，珍惜友谊。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第三单元，本单元主题是“Meet my friend"这个话题，重点学习如何向他人介绍自己的好朋友，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。在三年级，他们也接触过询问他人姓名的语言表达，如：What’s your name My name is..同时也认识描述外貌特征的形容词，如：thin, tall, short, fat等等，所以本单元学习描述他人的外貌特征还是有一定的语言基础。但是四年级的学生的审美观，价值观还在逐步形成阶段，让学生感知教材语言的语用和语义，学会如何描述他人的外貌特征。本单元的学习将培养学生正确的审美观，价值观，学会欣赏他人，尊重个体差异，珍惜友谊。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“My friends”。本单元要学习的核心词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quiet.blue glasses, long hair, short hair, brown shoes, a green bag以及句型I have a new friend. What’s his /her name He/She is ... He/She has ...His/Her...is/are... 谈论介绍自己的朋友语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkhis， -I have a new friend. He/She is ... -What’s his/her name -His /Her name is ...谈论朋友的姓名和特征1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论好朋友的特征 A learntall and strong, short and thin, friendly, quiet.I have a good friend. He/She is _______. His/Her name is... 学习描述特征的词汇， 会介绍自己朋友的特征1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型描述自己朋友的特征A spellnose, note, Coke, Mr Jones.chant学习分离字母组合o-e的发音/ /发音规则及代表单词1课时学习分离字母组合o-e的发音/ /，并能根据发音规律自主拼读B talkOr， right-He/She is ... He/She has ...His/Her...is/are...通过Mike和John 两人谈论Mike 的朋友， 通过描述外貌特征猜猜是谁等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确描述一个人的外貌特征等。B learnblue glasses, long hair, short hair, brown shoes, a green bag My friend has_______. His/Her ...is/are... 继续学习描述特征的词汇， 会介绍自己朋友的特征1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴讨论自己朋友的外貌特征等B Read and writeStory timehat， her, pull, work, togetherHe/She is ... He/She has ...His/Her...is/are...读课文， 能通过外貌描写猜出是谁， 完成听力任务， 熟读story time1课时能够从课文中提取信息，说出正确的人名， 看图补充句子， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过John放学回家 和妈妈谈论他的新朋友时产生的对话，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题I have a friend.He/She is ...What's in his/her name His / Her name is ...He/She is ...逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过介绍自己的朋友，培养学生学会欣赏他人，尊重个体差异，珍惜友谊。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，2. 能在教师引导下，初步运用句子I have a friend.He/She is ... What's in his/her name 谈论自己的新朋友3.能完成Let's play部分的游戏等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型进行简单问答介绍自己的新朋友。思维能力目标： 能运用句型I have a friend.He/She is ... What's in his/her name 介绍谈论自己的新朋友等，能运用核心句型进行简单问答介绍自己的新朋友文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能在正确的语境中熟练运用所学句子I have a friend.He/She is ... What's in his/her name 介绍谈论自己的新朋友。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 Friends song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Free talk:Do you have a friend Is your friend a boy or a girl What’s his/her name What’s he/she like Lead in! 展示图片He/She is... 复习以前学过的词汇tall， short， fat， thin， big， small等， 为本单元学习新知识做铺垫Let’s chantLead in! 展示图片，Who are they 介绍人物，John and Mum go back home.Lead in! What are they talking about A.John’s teacher B.John’s friend听一听， 选出答案；然后提出问题Who is John's new friend John’s new friend is ___.Lead in! Watch and tick ：Zhang Peng is ______.带着问题看动画。Presentation：播放talk部分动画， 模仿跟读Watch and tick ：观看完动画， 选出正确答案， 检验学生吸收效果Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 理解课文， 对课文中的生难词his， her和重点句型进行讲解等.Language point: 讲解1. He’s very friendly. 2. What’s his/her name 3. He’s tall and strong. 两人一组操练句型Practice： 完成思维导图Presentation：播放talk部分动画， 模仿跟读， 进一步熟悉课文。Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Read and number：给句子排序Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory： 根据课文, 说出句子，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Presentation：播放play部分动画， 模仿跟读， 主语语调， 升降调等，Presentation：呈现play部分场景， 讲解每个对话的主要核心句型的用法， Practice：然后引导学生进行操练， 熟悉句型。Game time: 游戏规则I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：his, her；学习句型：I have a new friend. He/She is tall/short... What's his/her name His/Her name is ...Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 运用所学的词汇和句型， 模仿talk部分 创编1个对话, 介绍你的新朋友。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教版PEP四年级上册Unit 3 My friends单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
单元主题分析
本单元 本单元主题:Meet my friends。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的子主题是“Introduce my friend to my family"Introduce my friend to my friend"Draw about my friend"Write about my friend""Happy time with my friend”。学习询问他人的姓名和描述他人的外貌性格特征的语言，引导学生学会与家人分享自己认识的人和事，拉近与家人之间的距离，搭建心灵沟通的桥梁。本单元的学习将培养学生正确的审美观，价值观，学会欣赏他人，尊重个体差异，珍惜友谊。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第三单元，本单元主题是“Meet my friend"这个话题，重点学习如何向他人介绍自己的好朋友，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。在三年级，他们也接触过询问他人姓名的语言表达，如：What’s your name My name is..同时也认识描述外貌特征的形容词，如：thin, tall, short, fat等等，所以本单元学习描述他人的外貌特征还是有一定的语言基础。但是四年级的学生的审美观，价值观还在逐步形成阶段，让学生感知教材语言的语用和语义，学会如何描述他人的外貌特征。本单元的学习将培养学生正确的审美观，价值观，学会欣赏他人，尊重个体差异，珍惜友谊。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“My friends”。本单元要学习的核心词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quiet.blue glasses, long hair, short hair, brown shoes, a green bag以及句型I have a new friend. What’s his /her name He/She is ... He/She has ...His/Her...is/are... 谈论介绍自己的朋友语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkhis， -I have a new friend. He/She is ... -What’s his/her name -His /Her name is ...谈论朋友的姓名和特征1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论好朋友的特征 A learntall and strong, short and thin, friendly, quiet.I have a good friend. He/She is _______. His/Her name is... 学习描述特征的词汇， 会介绍自己朋友的特征1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型描述自己朋友的特征A spellnose, note, Coke, Mr Jones.chant学习分离字母组合o-e的发音/ /发音规则及代表单词1课时学习分离字母组合o-e的发音/ /，并能根据发音规律自主拼读B talkOr， right-He/She is ... He/She has ...His/Her...is/are...通过Mike和John 两人谈论Mike 的朋友， 通过描述外貌特征猜猜是谁等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确描述一个人的外貌特征等。B learnblue glasses, long hair, short hair, brown shoes, a green bag My friend has_______. His/Her ...is/are... 继续学习描述特征的词汇， 会介绍自己朋友的特征1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴讨论自己朋友的外貌特征等B Read and writeStory timehat， her, pull, work, togetherHe/She is ... He/She has ...His/Her...is/are...读课文， 能通过外貌描写猜出是谁， 完成听力任务， 熟读story time1课时能够从课文中提取信息，说出正确的人名， 看图补充句子， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过John放学回家 和妈妈谈论他的新朋友时产生的对话，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先通过处理局部的重点句型，让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题I have a friend.He/She is ...What's in his/her name His / Her name is ...He/She is ...逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过介绍自己的朋友，培养学生学会欣赏他人，尊重个体差异，珍惜友谊。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，2. 能在教师引导下，初步运用句子I have a friend.He/She is ... What's in his/her name 谈论自己的新朋友3.能完成Let's play部分的游戏等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型进行简单问答介绍自己的新朋友。思维能力目标： 能运用句型I have a friend.He/She is ... What's in his/her name 介绍谈论自己的新朋友等，能运用核心句型进行简单问答介绍自己的新朋友文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能在正确的语境中熟练运用所学句子I have a friend.He/She is ... What's in his/her name 介绍谈论自己的新朋友。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 Friends song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Free talk:Do you have a friend Is your friend a boy or a girl What’s his/her name What’s he/she like Lead in! 展示图片He/She is... 复习以前学过的词汇tall， short， fat， thin， big， small等， 为本单元学习新知识做铺垫Let’s chantLead in! 展示图片，Who are they 介绍人物，John and Mum go back home.Lead in! What are they talking about A.John’s teacher B.John’s friend听一听， 选出答案；然后提出问题Who is John's new friend John’s new friend is ___.Lead in! Watch and tick ：Zhang Peng is ______.带着问题看动画。Presentation：播放talk部分动画， 模仿跟读Watch and tick ：观看完动画， 选出正确答案， 检验学生吸收效果Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 理解课文， 对课文中的生难词his， her和重点句型进行讲解等.Language point: 讲解1. He’s very friendly. 2. What’s his/her name 3. He’s tall and strong. 两人一组操练句型Practice： 完成思维导图Presentation：播放talk部分动画， 模仿跟读， 进一步熟悉课文。Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Read and number：给句子排序Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory： 根据课文, 说出句子，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Presentation：播放play部分动画， 模仿跟读， 主语语调， 升降调等，Presentation：呈现play部分场景， 讲解每个对话的主要核心句型的用法， Practice：然后引导学生进行操练， 熟悉句型。Game time: 游戏规则I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：his, her；学习句型：I have a new friend. He/She is tall/short... What's his/her name His/Her name is ...Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 运用所学的词汇和句型， 模仿talk部分 创编1个对话, 介绍你的新朋友。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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