五年级上册数学 第二单元 位置测试卷 人教版 （含答案）
文档属性
| 名称 | 五年级上册数学 第二单元 位置测试卷 人教版 （含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 618.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-10-10 22:01:05 | ||
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文档简介
五年级上册 第二单元位置 测试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
一、选择题
1．确定第几列一般从（ ）。
A．左往右 B．前往后 C．上往下
2．在同一方格图中，关于数对（5，6）和数对（6，6）的说法正确的是（ ）。
A．它们在同一行 B．它们在同一列 C．它们表示的是同一个位置
3．实验小学组织了学生观看电影《流浪地球2》，已知天天在电影院中的位置是（3，5），小丁的位置是（9，5），小明与他们坐在同一条直线上，小明的位置是（ ）。
A．（3，7） B．（6，5） C．（9，3）
4．科学课上，小丹坐在实验室的第1列、第2行，用数对（1，2）表示。以下四个同学坐在小丹同桌正后方的是（ ）。
A．小明（2，3） B．小绿（1，1） C．小红（2，2） D．小敏（2，1）
5．教室里，聪聪坐在第4列第2行，用数对（4，2）表示。明明坐在聪聪正后方的第二个位置上，明明的位用数对表示是（ ）。
A．（2，2） B．（4，3） C．（4，4） D．（4，1）
二、填空题
6．土豆用数对表示，照样子用数对表示其他几个蔬菜的位置。
( )，( )，( )。
7．如果图书馆上的3排6号记作（6，3），那么8排9号记作( )，（4，5）表示( )排( )号。
8．小明在教室的位置可以用（8，7）表示，他是在第( )列，第( )行。
9．小军坐在教室的第5列第6行，用数对表示( )，他正后方的同学用数对表示为( )。
10．一条直线上有A、B、C三个点，A点用数对表示为（2，1），B点用数对表示为（4，2），那么C点用数对表示为（x，5），那么x的值为( )。
11．小芳和小梅坐在同一列，小芳和小刚坐在同一行，已知小梅的位置是（2，3），小刚的位置是（3，4），那么小芳的位置是( )。
12．一次队形训练，小刚站在第5列，第2行，用数对表示是；小花的位置是，她站在第( )列第( )行。
13．教室里，小华的位置用数对表示是（3，4），李琳的位置在小华的正前方并紧挨着小华，李琳的位置用数对表示是（ ， ）。
三、判断题
14．小红的位置是（1，2），那么她同桌的位置是（1，1）。( )
15．文文在教室第5排第4列，通常可以用数对（4，5）来表示。( )
16．如果用（5，a）表示文文在教室里的座位，那么她的座位一定在第5行。( )
17．数对(2，5)和(5，2)都是由2和5组成的，表示的位置也是一样的．( )
18．在同一平面图中，数对（5，x）和（x，6）表示的位置可能在同一行，也可能在同一列。( )
四、作图题
19．在下图中标出：狮子，老鹰，熊猫，老虎，大象，猴子的位置。
五、解答题
20．水果商店的货架（如图），其中用数对（1，4）表示。
（1）请用数对表示其他水果的位置。
（ ），（ ），（ ），（ ）。
（2）如果再进货了一批水果，需要分别摆放在货架A（4，2）、B（3，3）和C（1，2）三个位置，请在图中标出A、B、C对应的位置。
21．图书馆所在的位置可以用表示。它在学校以东400米，再往北300米处。
（1）像上面这样描述一下其他场所的位置。
（2）王玲家在学校以东300米，再往北400米处；赵华家在学校以东800米，再往北700米处。在图中标出这两名同学家的位置。
（3）上周六，王玲的活动路线是（3，4）（4，3）（6，5）（3，6）（3，4）。说一说她这一天去了哪些地方。
22．在某一海域中一艘船发生故障，船上的雷达探索显示，附近有一艘军舰、一艘货船和一艘商船（如图所示）。
（1）请用数对表示各船的位置。
出事船只位于（ ， ），
商船位于（ ， ），
军舰位于（ ， ），
货船位于（ ， ）。
（2）商船以每小时50km的速度赶到出事地点救援，需要多少小时？
23．按要求，填一填，画一画。
（1）猴山的位置用________表示，孔雀亭的位置用________表示，熊猫馆的位置用________表示。
（2）请你在图上标出它们的位置。
金鱼湖（6，6）、盆景园（3，8）、北门（2，10）的位置。
24．
（1）用数对表示出A、B、C的位置；A（ ）、B（ ）、C（ ）
（2）画出 ABC向下平移6格后的图形。
（3）我发现：图形向下平移时，改变了顶点所在的（ ），没有改变顶点所在的（ ）。
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．A
【分析】确定第几列一般是从左往右数，确定行数一般是从前往后数。据此解题。
【详解】确定第几列一般从左往右。
故答案为：A
【点睛】本题考查了位置，掌握行数和列数的确定方法是解题的关键。
2．A
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此分析即可。
【详解】根据数对表示位置的方法：
（5，6）表示是第5列第6行；
（6，6）表示是第6列第6行；
所以数对（5，6）和数对（6，6）它们在同一行。
故答案为：A
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
3．B
【分析】数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行。数对中第一个数字相同表示在同一列，第二个数字相同表示在同一行。据此解答。
【详解】天天在电影院中在第3列第5行，小丁在第9列第5行，小明与他们坐在同一条直线上，所以小明的位置一定在第5行。
A．（3，7）表示在第3列第7行；
B．（6，5）表示在第6列第5行；
C．（9，3）表示在第9列第3行；
在三个选项中，只有（6，5）表示在第5行，因此小明的位置可能是（6，5）。
故答案为：B
4．A
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；小丹同桌和小丹在同一行，比小丹多一列，所以小丹同桌在第2列，第2行；小丹同桌正后方的同学和小丹同桌在同一列，比小丹同桌多一行，所以小丹同桌正后方的同学在第2列，第3行。
【详解】根据分析可知，小丹同桌正后方的同学在第2列，第3行，用数对表示为（2，3），是小明。
故答案为：A
5．C
【分析】由题意可知，根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，明明坐在聪聪正后方的第二个位置，则明明和聪聪在同一列，用聪聪的行数加2就是明明的所在的行数。据此解答即可。
【详解】2＋2＝4
则明明的位用数对表示是（4，4）。
故答案为：C
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
6．
【分析】
根据土豆用数对表示可知，有序数对的顺序是列在前行在后，根据这个规则可知在第列第行，在第列第行，在第列第行，据此解答。
【详解】因为土豆用数对表示，
所以有序数对的顺序是列在前行在后，
因为在第列第行，
所以，
因为在第列第行，
所以，
因为在第列第行，
所以。
【点睛】本题考查了有序数对的概念，理解有序数对的概念是解题的关键。
7． （9，8） 5 4
【分析】根据题意，图书馆上的3排6号记作（6，3），即数对的第一个数字表示号，第二个数字表示排，据此解答。
【详解】如果图书馆上的3排6号记作（6，3），那么8排9号记作（9，8），（4，5）表示（5）排（4）号。
8． 8 7
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】小明在教室的位置可以用（8，7）表示，他是在第8列，第7行。
9． （5，6） （5，7）
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答即可。
【详解】6＋1＝7（行）
据分析可知，小军坐在教室的第5列第6行，用数对表示（5，6），他正后方的同学用数对表示为（5，7）。
10．10
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，在方格图分别描出A、B两点，再过A、B两点画直线，当直线经过第5行时，此点所在的列就是x的值。
【详解】如图：
一条直线上有A、B、C三个点，A点用数对表示为（2，1），B点用数对表示为（4，2），那么C点用数对表示为（x，5），那么x的值为10。
【点睛】数对中每个数字所代表的意义，在不同的题目中会有所不同，但在无特殊说明的情况下，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行。
11．（2，4）
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。同一列则数对的第一个数字相同，同一行则数对的第二个数字相同。据此解答。
【详解】已知小梅的位置是（2，3），小芳和小梅坐在同一列，即小芳在第2列；
已知小刚的位置是（3，4），小芳和小刚坐在同一行，即小芳在第4行；
那么小芳的位置是（2，4）。
12． 3 4
【分析】数对的意义：用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。
用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】小花的位置是，她站在第3列第4行。
13． 3 3
【分析】教室里，小华的位置用数对表示是（3，4），说明小华在第3列第4行，，李琳的位置在小华的正前方并紧挨着小华，说明李琳在第3列第3行，用数对（3，3）表示，据此解答即可。
【详解】李琳的位置用数对表示是：（3，3）。
14．×
【分析】数对是一个表示位置的概念，相当于坐标，前一个数字表示列，后一个数字表示行，通常把竖排叫作列，横排叫作行。
【详解】小红的位置是（1，2），表示小红在第1列第2行，那她的同桌肯定是在第2行，而题目中她同桌的位置是（1，1），在第1列第1行，所以两个同学所处的位置不是同桌位置。
故答案为：×
【点睛】本题主要考查对数对的认识，明确小红的同桌和小红在同一行是解题的关键。
15．√
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，根据文文在在教室中对应的列数和行数，用数对表示出来。据此解答。
【详解】文文在教室第5排第4列，通常可以用数对（4，5）来表示。说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
16．×
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，根据数对写出文文在教室里的座位所对应的位置，据此解答。
【详解】如果用（5，a）表示文文在教室里的座位，说明文文在教室的第5列，第a行。
故答案为：×
【点睛】本题考查根据数对找具体的位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
17．×
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可解答．
【详解】根据数对表示位置的方法可得，数对（2，5）表示第2列第5行；数对（5，2）是表示第5列，第2行；故答案为×．
18．√
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】在同一平面图中，数对（5，x）表示第5列第x行，（x，6）表示第x列第6行，当x＝6时，两个数对的位置在同一行，当x＝5时，两个数对的位置在同一列，原题说法正确。
故答案为：√
19．见详解
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此用数对标出各个动物的位置即可。
【详解】如图所示：
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
20．（1）（2，2）；（3，1）；（5，3）；（4，4）
（2）见详解
【分析】
（1）由用数对（1，4）表示可知，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此分别找出其他水果在第几列、第几行即可解答；
（2）根据数对找出该水果所在的列和行，列与行的交叉处即为该水果所在的位置。
【详解】
（1）在第2列、第2行，所以的位置是（2，2）；
在第3列、第1行，所以的位置是（3，1）；
在第5列、第3行，所以的位置是（5，3）；
在第4列，第4行，所以的位置是（4，4）。
（2）如图：
21．见详解
【分析】（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此用数对表示出各个场所的位置，以学校为观测点，再根据“上北下南，左西右东”及距离解答即可；
（2）根据“上北下南，左西右东”及距离标出这两名同学家的位置；
（3）根据用数对表示位置的方法，找出各个场所的位置，进而描述王玲的活动路线即可。
【详解】（1）医院是，它在学校的以东800米，再往北200米处；少年宫是，它在学校的以东600米，再往北500米处；体育馆所在的位置可以用表示。它在学校以东300米，再往北600米处；邮局所在的位置可以用表示。它在学校以东100米，再往北700米处；公园所在的位置可以用表示。它在学校以东900米，再往北500米处；商场所在的位置可以用表示。它在学校以东700米，再往北900米处。
（2）如图：
（3）王玲从家出发到图书馆，再到少年宫，又去了体育馆，最后回到了家中。
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
22．（1）（7，6）（7，2）（12，11）（3，9）；
（2）4小时
【分析】（1）根据数对表示物体位置的方法：第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，即可表示出各船只所在位置；
（2）从图中可知，商船离出事船4×50＝200千米，根据路程÷速度＝时间，即可求解。
【详解】由分析得，
（1）出事船只位于（7，6），
商船位于（7，2），
军舰位于（12，11），
货船位于（3，9）。
（2）4×50＝200（千米）
200÷50＝4（小时）
答：需要多4小时。
【点睛】此题考查的是数对表示物体位置的方法，掌握方法：第一个数字表示列数，第二个数字表示行数是解题关键。
23．（1）（5，2）；（7，4）；（9，7）
（2）见详解
【分析】（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此用数对表示出各个地点的位置即可；
（2）根据用数对表示位置的方法，据此标出金鱼湖、盆景园、北门的位置。
【详解】（1）猴山的位置用（5，2）表示，孔雀亭的位置用（7，4）表示，熊猫馆的位置用（9，7）表示。
（2）如图所示：
24．（1）（1，8）；（6，6）；（4，10）；
（2）见详解；
（3）行数；列数
【分析】（1）数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，分别找出A、B、C在方格中对应的列数和行数，再用数对表示出来。
（2）根据平移的特征，将的各顶点分别向下平移6格后，依次连接即可得到平移后的图形。
（3）图形在平移的过程中，数对中的第1个数没变，第2个数变了，说明图形向下平移，改变了顶点所在的行，没有改变顶点所在的列。
【详解】（1）用数对表示出A、B、C的位置；A（1，8）、B（6，6）、C（4，10）。
（2）如图：
（3）平移后A、B、C的位置用数对表示如下：
（1，2），（6，0），（4，4）
所以我发现：图形向下平移时，改变了顶点所在的行数，没有改变顶点所在的列数。
【点睛】此题主要考查根据数对表示位置、图形的平移，通过作图找出其中的规律。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
一、选择题
1．确定第几列一般从（ ）。
A．左往右 B．前往后 C．上往下
2．在同一方格图中，关于数对（5，6）和数对（6，6）的说法正确的是（ ）。
A．它们在同一行 B．它们在同一列 C．它们表示的是同一个位置
3．实验小学组织了学生观看电影《流浪地球2》，已知天天在电影院中的位置是（3，5），小丁的位置是（9，5），小明与他们坐在同一条直线上，小明的位置是（ ）。
A．（3，7） B．（6，5） C．（9，3）
4．科学课上，小丹坐在实验室的第1列、第2行，用数对（1，2）表示。以下四个同学坐在小丹同桌正后方的是（ ）。
A．小明（2，3） B．小绿（1，1） C．小红（2，2） D．小敏（2，1）
5．教室里，聪聪坐在第4列第2行，用数对（4，2）表示。明明坐在聪聪正后方的第二个位置上，明明的位用数对表示是（ ）。
A．（2，2） B．（4，3） C．（4，4） D．（4，1）
二、填空题
6．土豆用数对表示，照样子用数对表示其他几个蔬菜的位置。
( )，( )，( )。
7．如果图书馆上的3排6号记作（6，3），那么8排9号记作( )，（4，5）表示( )排( )号。
8．小明在教室的位置可以用（8，7）表示，他是在第( )列，第( )行。
9．小军坐在教室的第5列第6行，用数对表示( )，他正后方的同学用数对表示为( )。
10．一条直线上有A、B、C三个点，A点用数对表示为（2，1），B点用数对表示为（4，2），那么C点用数对表示为（x，5），那么x的值为( )。
11．小芳和小梅坐在同一列，小芳和小刚坐在同一行，已知小梅的位置是（2，3），小刚的位置是（3，4），那么小芳的位置是( )。
12．一次队形训练，小刚站在第5列，第2行，用数对表示是；小花的位置是，她站在第( )列第( )行。
13．教室里，小华的位置用数对表示是（3，4），李琳的位置在小华的正前方并紧挨着小华，李琳的位置用数对表示是（ ， ）。
三、判断题
14．小红的位置是（1，2），那么她同桌的位置是（1，1）。( )
15．文文在教室第5排第4列，通常可以用数对（4，5）来表示。( )
16．如果用（5，a）表示文文在教室里的座位，那么她的座位一定在第5行。( )
17．数对(2，5)和(5，2)都是由2和5组成的，表示的位置也是一样的．( )
18．在同一平面图中，数对（5，x）和（x，6）表示的位置可能在同一行，也可能在同一列。( )
四、作图题
19．在下图中标出：狮子，老鹰，熊猫，老虎，大象，猴子的位置。
五、解答题
20．水果商店的货架（如图），其中用数对（1，4）表示。
（1）请用数对表示其他水果的位置。
（ ），（ ），（ ），（ ）。
（2）如果再进货了一批水果，需要分别摆放在货架A（4，2）、B（3，3）和C（1，2）三个位置，请在图中标出A、B、C对应的位置。
21．图书馆所在的位置可以用表示。它在学校以东400米，再往北300米处。
（1）像上面这样描述一下其他场所的位置。
（2）王玲家在学校以东300米，再往北400米处；赵华家在学校以东800米，再往北700米处。在图中标出这两名同学家的位置。
（3）上周六，王玲的活动路线是（3，4）（4，3）（6，5）（3，6）（3，4）。说一说她这一天去了哪些地方。
22．在某一海域中一艘船发生故障，船上的雷达探索显示，附近有一艘军舰、一艘货船和一艘商船（如图所示）。
（1）请用数对表示各船的位置。
出事船只位于（ ， ），
商船位于（ ， ），
军舰位于（ ， ），
货船位于（ ， ）。
（2）商船以每小时50km的速度赶到出事地点救援，需要多少小时？
23．按要求，填一填，画一画。
（1）猴山的位置用________表示，孔雀亭的位置用________表示，熊猫馆的位置用________表示。
（2）请你在图上标出它们的位置。
金鱼湖（6，6）、盆景园（3，8）、北门（2，10）的位置。
24．
（1）用数对表示出A、B、C的位置；A（ ）、B（ ）、C（ ）
（2）画出 ABC向下平移6格后的图形。
（3）我发现：图形向下平移时，改变了顶点所在的（ ），没有改变顶点所在的（ ）。
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．A
【分析】确定第几列一般是从左往右数，确定行数一般是从前往后数。据此解题。
【详解】确定第几列一般从左往右。
故答案为：A
【点睛】本题考查了位置，掌握行数和列数的确定方法是解题的关键。
2．A
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此分析即可。
【详解】根据数对表示位置的方法：
（5，6）表示是第5列第6行；
（6，6）表示是第6列第6行；
所以数对（5，6）和数对（6，6）它们在同一行。
故答案为：A
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
3．B
【分析】数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行。数对中第一个数字相同表示在同一列，第二个数字相同表示在同一行。据此解答。
【详解】天天在电影院中在第3列第5行，小丁在第9列第5行，小明与他们坐在同一条直线上，所以小明的位置一定在第5行。
A．（3，7）表示在第3列第7行；
B．（6，5）表示在第6列第5行；
C．（9，3）表示在第9列第3行；
在三个选项中，只有（6，5）表示在第5行，因此小明的位置可能是（6，5）。
故答案为：B
4．A
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；小丹同桌和小丹在同一行，比小丹多一列，所以小丹同桌在第2列，第2行；小丹同桌正后方的同学和小丹同桌在同一列，比小丹同桌多一行，所以小丹同桌正后方的同学在第2列，第3行。
【详解】根据分析可知，小丹同桌正后方的同学在第2列，第3行，用数对表示为（2，3），是小明。
故答案为：A
5．C
【分析】由题意可知，根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，明明坐在聪聪正后方的第二个位置，则明明和聪聪在同一列，用聪聪的行数加2就是明明的所在的行数。据此解答即可。
【详解】2＋2＝4
则明明的位用数对表示是（4，4）。
故答案为：C
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
6．
【分析】
根据土豆用数对表示可知，有序数对的顺序是列在前行在后，根据这个规则可知在第列第行，在第列第行，在第列第行，据此解答。
【详解】因为土豆用数对表示，
所以有序数对的顺序是列在前行在后，
因为在第列第行，
所以，
因为在第列第行，
所以，
因为在第列第行，
所以。
【点睛】本题考查了有序数对的概念，理解有序数对的概念是解题的关键。
7． （9，8） 5 4
【分析】根据题意，图书馆上的3排6号记作（6，3），即数对的第一个数字表示号，第二个数字表示排，据此解答。
【详解】如果图书馆上的3排6号记作（6，3），那么8排9号记作（9，8），（4，5）表示（5）排（4）号。
8． 8 7
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】小明在教室的位置可以用（8，7）表示，他是在第8列，第7行。
9． （5，6） （5，7）
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答即可。
【详解】6＋1＝7（行）
据分析可知，小军坐在教室的第5列第6行，用数对表示（5，6），他正后方的同学用数对表示为（5，7）。
10．10
【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，在方格图分别描出A、B两点，再过A、B两点画直线，当直线经过第5行时，此点所在的列就是x的值。
【详解】如图：
一条直线上有A、B、C三个点，A点用数对表示为（2，1），B点用数对表示为（4，2），那么C点用数对表示为（x，5），那么x的值为10。
【点睛】数对中每个数字所代表的意义，在不同的题目中会有所不同，但在无特殊说明的情况下，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行。
11．（2，4）
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。同一列则数对的第一个数字相同，同一行则数对的第二个数字相同。据此解答。
【详解】已知小梅的位置是（2，3），小芳和小梅坐在同一列，即小芳在第2列；
已知小刚的位置是（3，4），小芳和小刚坐在同一行，即小芳在第4行；
那么小芳的位置是（2，4）。
12． 3 4
【分析】数对的意义：用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。
用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】小花的位置是，她站在第3列第4行。
13． 3 3
【分析】教室里，小华的位置用数对表示是（3，4），说明小华在第3列第4行，，李琳的位置在小华的正前方并紧挨着小华，说明李琳在第3列第3行，用数对（3，3）表示，据此解答即可。
【详解】李琳的位置用数对表示是：（3，3）。
14．×
【分析】数对是一个表示位置的概念，相当于坐标，前一个数字表示列，后一个数字表示行，通常把竖排叫作列，横排叫作行。
【详解】小红的位置是（1，2），表示小红在第1列第2行，那她的同桌肯定是在第2行，而题目中她同桌的位置是（1，1），在第1列第1行，所以两个同学所处的位置不是同桌位置。
故答案为：×
【点睛】本题主要考查对数对的认识，明确小红的同桌和小红在同一行是解题的关键。
15．√
【分析】数对的第一个数表示列，第二个数表示行，根据文文在在教室中对应的列数和行数，用数对表示出来。据此解答。
【详解】文文在教室第5排第4列，通常可以用数对（4，5）来表示。说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
16．×
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，根据数对写出文文在教室里的座位所对应的位置，据此解答。
【详解】如果用（5，a）表示文文在教室里的座位，说明文文在教室的第5列，第a行。
故答案为：×
【点睛】本题考查根据数对找具体的位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
17．×
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可解答．
【详解】根据数对表示位置的方法可得，数对（2，5）表示第2列第5行；数对（5，2）是表示第5列，第2行；故答案为×．
18．√
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】在同一平面图中，数对（5，x）表示第5列第x行，（x，6）表示第x列第6行，当x＝6时，两个数对的位置在同一行，当x＝5时，两个数对的位置在同一列，原题说法正确。
故答案为：√
19．见详解
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此用数对标出各个动物的位置即可。
【详解】如图所示：
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
20．（1）（2，2）；（3，1）；（5，3）；（4，4）
（2）见详解
【分析】
（1）由用数对（1，4）表示可知，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此分别找出其他水果在第几列、第几行即可解答；
（2）根据数对找出该水果所在的列和行，列与行的交叉处即为该水果所在的位置。
【详解】
（1）在第2列、第2行，所以的位置是（2，2）；
在第3列、第1行，所以的位置是（3，1）；
在第5列、第3行，所以的位置是（5，3）；
在第4列，第4行，所以的位置是（4，4）。
（2）如图：
21．见详解
【分析】（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此用数对表示出各个场所的位置，以学校为观测点，再根据“上北下南，左西右东”及距离解答即可；
（2）根据“上北下南，左西右东”及距离标出这两名同学家的位置；
（3）根据用数对表示位置的方法，找出各个场所的位置，进而描述王玲的活动路线即可。
【详解】（1）医院是，它在学校的以东800米，再往北200米处；少年宫是，它在学校的以东600米，再往北500米处；体育馆所在的位置可以用表示。它在学校以东300米，再往北600米处；邮局所在的位置可以用表示。它在学校以东100米，再往北700米处；公园所在的位置可以用表示。它在学校以东900米，再往北500米处；商场所在的位置可以用表示。它在学校以东700米，再往北900米处。
（2）如图：
（3）王玲从家出发到图书馆，再到少年宫，又去了体育馆，最后回到了家中。
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
22．（1）（7，6）（7，2）（12，11）（3，9）；
（2）4小时
【分析】（1）根据数对表示物体位置的方法：第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，即可表示出各船只所在位置；
（2）从图中可知，商船离出事船4×50＝200千米，根据路程÷速度＝时间，即可求解。
【详解】由分析得，
（1）出事船只位于（7，6），
商船位于（7，2），
军舰位于（12，11），
货船位于（3，9）。
（2）4×50＝200（千米）
200÷50＝4（小时）
答：需要多4小时。
【点睛】此题考查的是数对表示物体位置的方法，掌握方法：第一个数字表示列数，第二个数字表示行数是解题关键。
23．（1）（5，2）；（7，4）；（9，7）
（2）见详解
【分析】（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此用数对表示出各个地点的位置即可；
（2）根据用数对表示位置的方法，据此标出金鱼湖、盆景园、北门的位置。
【详解】（1）猴山的位置用（5，2）表示，孔雀亭的位置用（7，4）表示，熊猫馆的位置用（9，7）表示。
（2）如图所示：
24．（1）（1，8）；（6，6）；（4，10）；
（2）见详解；
（3）行数；列数
【分析】（1）数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，分别找出A、B、C在方格中对应的列数和行数，再用数对表示出来。
（2）根据平移的特征，将的各顶点分别向下平移6格后，依次连接即可得到平移后的图形。
（3）图形在平移的过程中，数对中的第1个数没变，第2个数变了，说明图形向下平移，改变了顶点所在的行，没有改变顶点所在的列。
【详解】（1）用数对表示出A、B、C的位置；A（1，8）、B（6，6）、C（4，10）。
（2）如图：
（3）平移后A、B、C的位置用数对表示如下：
（1，2），（6，0），（4，4）
所以我发现：图形向下平移时，改变了顶点所在的行数，没有改变顶点所在的列数。
【点睛】此题主要考查根据数对表示位置、图形的平移，通过作图找出其中的规律。
答案第1页，共2页
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