This is my son
一、教学目标
●对人物进行简单的描述
●根据相关信息辨别人物
能简单介绍自己的家人和朋友
二、教学设计的思路及教学建议
思路：本单元的Topic是“Talk about family”
Step1 Warming up （Recycling）
（Greetings）T: Hi/Hello, Nice to meet you!
（Personal names）T: What's your/his/her name?
（Identify objects）T: Is this/that your……?
（Yes, itis./No, it isn't.
Step2 Presentation
（出示自己家庭的一张大照片）
T: What's this?—It's a photo.
Is this your photo?
Ss: No, it isn't.
T: This is my photo. Look! This is my family.
Who's this/that?
Who are these/those?
—This/That is my father/mother……（讲授新词）
These are my brothers/……
用Who's this/that?句型讲授新词，在问答中与学生形成互动，比全部靠老师一人唱独角戏会更好一点。只要学生小学时有接触过英语，对家庭成员中一些简单的称呼应不陌生，因此在回答过程中，对猜地、讲对的学生应予以肯定，表扬并适当奖励。21教育网
2、Read all the words.（先跟老师读，然后组内读，再随意抽读，注意学生语音（美音）的纠正）。21cnjy.com
3、Match the words with the people in the picture（1a ）.
Step 3 Listen and practie.
1、（出示挂图P13）T：Now we all know David's family members. Look at Dave. Who does he talk about? （Ss guess first）Listen to the tape and circle the people he talks abut.21·cn·jy·com
2、T: What about the others? Who are they?
让学生到黑板前，指着图并能加以介绍，用上句型。
This/That is his……
or These/Those are his……
3、Introduce your best friend/friends.
向同桌介绍班里你最要好的一个或几个朋友，并能相互问好。
eg SA: Hi,××, This is my friend LiMing(SC).www.21-cn-jy.com
SB: Hello,LiMing, Nice to meet you.
SC: Hello,××,Nice to meet you, too.
（Or） SA: Hi, ××,These are my friends LinLin and Fangfang.
SB：……
Step4 Listening
（出示一男孩画面）T: And this is David's friend, LinHai. Today Dave asks LinHai to his home for dinner and meet his family. Now listen, who greets him? Finish 2a 2b.2·1·c·n·j·y
Step5 Game
1、First according to 2C, ask and answer in pairs.
2、Play a guessing game.
每组推选一人上台，用布将他/她眼睛蒙上，其它组任选四人上前问候（Hi/Hello）。其余学生问：Who's this?让他/她猜Is this××?Ss: Yes, it is./No, it isn't.可猜三次，猜中小组得1分并继读猜。猜错，退下。
Step6 Task
出示一张Tom's Family photo like this
让学生根据人物的衣着特征，小组共同合作，添上相应的人头，并在旁边写出家庭成员的名称。然后抽取几个小组上前展示并口头介绍，并评出最佳创意奖及最佳表达奖。21世纪教育网版权所有
This is my son教案
一、教学目标
●对人物进行简单的描述
●根据相关信息辨别人物
语言目标
学习策略与思维技巧
重点词汇
This is my brother.
Is she your sister?
Yes, she is./ No, she isn't.
*运用对话练习，掌握如何用于介绍家人、朋友。
*运用对话练习，获取家庭基本信息。
*通过学习、识别、记忆，学会归纳、总结一些单词的构成（复合词）学会巧记单词。
bother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, grandparent, uncle, aunt, cousin, parent.
语言结构
语言功能
跨学科学习
1、指示代词this, that, these, those
2、人称代词I, he, she
3、Yes / No问句的简单回答
4、Plural nouns
Introduce people
?
Identify people
艺术：画出家庭成员图画并根据此介绍。
语言艺术：利用卡通画学习单词、句型。
文化艺术：能编写简单的家谱
●能简单介绍自己的家人和朋友
二、教学设计的思路及教学建议
思路：本单元的Topic是“Talk about family”。这是每个学生都熟悉且感到亲切的话题，因此学生参与各项活动的积极性、主动性会比较高，而且每位学生都有话可说，有事可做，不会感到无从下手，当旁观者或听众。所以，在这一单元的教学过程中，我本着《新标准》所提倡的“面向全体学生”，这一教学思想，尽可能多地创设让所有学生都参与的活动，采用任务型教学途径，倡导体验参与，让学生在做中学，学中做，使所有学生都能体验到成功的喜悦，使其在愉快和自信的情绪中保持积极的学习态度，增强信心。同时，根据“整体设计目标，体现灵活开放”这一教学原则，在强调任务设计的实用性与可行性的同时，也注意阶梯性，使特长生有展示才能的舞台，使班里的英语优秀生有创新、展示的机会，并培养他们课外自主学习、合作学习、探究学习等学习策略，也拓宽了他们的学习渠道（查字典、翻阅资料、上网等）。从而促使全班同学在各自原有的水平上得到发展。21世纪教育网版权所有
This is my son.
一、教材分析
?(一) 教材背景分析
本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。21教育网
(二) 教学内容分析
中心话题是介绍家人和亲属。
语言结构：
1、句型：This is …. That is …. He is ….
These are …. Those are …. She is ….21世纪教育网版权所有
2、主格代词：I, he, she
3、Yes/No问句及其简单回答
4、名词的复数形式
(三) 教学重点、难点:
本单元的重点教学项目是介绍家人、亲属和一般名词的单、复数形式。
难点是区分名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。2·1·c·n·j·y
This is my grandfather/grandmother/father/mother/uncle/aunt/brother/sister.
并增加uncle 和aunt两词汇，为下一步任务的提出作好准备。同时，教学parent, grandparent.
教师提出任务:Now you know Dave’s family well. I want to check your memory. See whose memory is the best. Please introduce Dave’s family to me one by one. 幻灯片呈现Dave’s family photo,学生轮流介绍Dave’s family, 运用This is …/ That is…/ These are …/ Those are… 等句型。通过这一环节，来检测学生对家庭成员称呼的掌握程度。21cnjy.com
教师说：Dave wants to check if we know his family well. Now listen and circle the words you hear. Look at 2a, and try to remember their names. 完成2a. 并提问学生What’s his mother’s name?等，幻灯片呈现人物名字，以帮助学生准确认读。听第一遍，后读姓名。问：Who is Mary?看学生能否听明白姓名，并跟读。然后请学生试着回答。听第二遍，看图，完成2b. 教师说：Do you remember their names? 以呈现名字的方式确认人物进行判断：Is this Jim? Is this …?等，巩固不同的介绍和确认人物的方法。21·cn·jy·com
教师说：“We know Lin Hai’s family, let us know sth about your family members。”屏幕显示游戏规则，让一位学生上台写下一位家人的名字，让其他学生用：Is he your father? Yes, he is / No, he isn’t. Is she your mother? Yes, she / No, she isn’t. 问台上的学生，猜对者上台继续写下他家人的名字，游戏循环进行大概3-5位学生。本活动既活跃气氛，又巩固完成3c。
（通过游戏，让学生在玩中学，在做中学，在指示代词一般疑问句掌握的前提下，用人称代词进行替换练习，教人称代词he、she，强化人称代词一般疑问句的用法。用自己的家人名字，活动有真实性、趣味性和可操作性）www.21-cn-jy.com
This is my son
?一、学习目标
1、学会认知家庭成员，了解家庭关系。
2、学会介绍人，识别人。
3、通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these , those 的用法。包括一般疑问句和否定句式。
4、能写一封书信。
5、能比较熟练的使用目标语言写一份介绍家庭成员或他人的短文。?
二、学习内容
目标
分类
学 习 内 容
词
?
汇
sister , parent , brother , grandmother , grandfather , grandparent , these , those , she , he’s =he is , son , cousin , daughter , uncle , aunt , thank for , here , love , much , very much , soon , see you soon , pen friend , they , aren’t =are not
?
?
语
?
法
?
句
?
型
?
复习“用指示代词介绍人或物”的句子结构的单数形式、一般疑问句形式及其问答。
Is this your pencil ? Yes , it is .
Is this my pen ? No , it isn’t .
Is that his book ? Yes , it is .
Is that her eraser ? No , it isn’t .
学习“用指示代词介绍人或物”的句子结构的复数形式、一般疑问句形式及其问答。
Is this your sister ? No , it isn’t .
This is my friend . These are my friends .
Is that your brother ? Yes , it is .
That is my brother .
Those are my brothers .
功
能
Introduce people , identify people
?三、朗读单词
sister n. 姐；妹
parent n. 父或母
brother n. 兄；弟
grandmother n. 祖母；外祖母
grandfather n. 祖父；外祖父
grandparent n. 祖父/ 母；外祖父/母
these pron . & adj.这些
those pron . & adj.那些
she pron .她
he’s =he is
son n.儿子
cousin n.堂（表）兄弟；堂（表）姐妹
daughter n. 女儿
uncle n.叔；伯；舅；姨父；姑夫
aunt n. 姨母；姑母；伯母；婶母
thank for为……而感谢
here adv.在这里；向这里
love v.爱；热爱
much adv. 很；非常
very much 很；非常
soon adv.不久
see you soon ,再见。
pen friend 笔友
they pron. 他（她；它）们
aren’t =are not?
四、任务示范
Show the Ss some pictures , point at the pictures and tell them like this :
This is my father / mother / brother / sister ……
That’s my sister / grandmother / grandfather ……
Then ask the Ss to bring their families’ pictures and introduce people in this way .
五、布置作业
1、请同学们反复朗读单词，并自查能记住多少单词。
2、听录音：Section A 1b, 2a, 和2b
预习Section A 1c
带家庭成员照片（最好是祖孙三代的家庭照片并标注家庭成员名称。
?
Lesson B this is my son
教学目标
1 能使用感叹词ouch和向别人提供帮助的句子“Can I help you?”并能用声调表示疑问。
2通过小诗和歌曲，巩固所学知识，激发学生的学语情感，加深学生对单词的理解和记忆。
3能节奏并富于表情地朗诵小诗，要求发音准确、清晰，并能基本理解大意。
4、要求学生能理解歌曲大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他单词进行替换演唱。
教学重难点
1综合所学知识进行日常交往。
2体验歌曲和小诗中的情感。
课时 1-2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、引入新单词
2、巩固新单词
三、小诗教学Let’s chant：Fly My Kite
1、听小诗。
2、双人活动：一人一句读小诗，可自编动作，请机组表演，ingchu最佳表演奖。
3、让学生体验大自然的美好，激发他们对大自然的热爱，培养他们的环保意识，放风筝时不应乱扔垃圾。
四、Let's talk对话教学。
1、教学“Do like this”
2、教学第一段，学生听录音回答问题。
3、练习对话。
4、教师表演对话第二部分，回答问题。
5、教师再次表演，师生互练。
6、学生听录音完成对话，
7、学生双人活动，练习整段对话。
8、学生表演。
五、Let’s sing：Fly My Kite
1、理解歌词大意。
2、学生熟悉旋律。
3、学生学唱歌曲。
4、学生分组表演唱。
六、完成《课堂活动评价手册》
This is my son教案
一、单元教学目标
1. 对人物进行简单的描述
2. 根据相关信息辨别
物
3. 能简单介绍自己的家人和朋友
4. 语言目标This is my brother.Is she your sister?Yes, she is./ No, she isn't.指示代词this, that, these, those2、人称代词I, he, she3、Yes / No问句的简单回答4、Plural nouns21·cn·jy·com
三、单元教学重点难点
1. words: bother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, grandparent, uncle, aunt, cousin, parent21世纪教育网版权所有
2. This is my brother.Is she your sister?Yes, she is./ No, she isn't.指示代词this, that, these, those2、人称代词I, he, she3、Yes / No问句的简单回答4、Plural nouns.21cnjy.com
四、单元学情分析
英语教学的最终目的就是能用英语“做事”，即让学生在课堂上或课后有机会运用所学到的语言材料，并能用英语解决问题，因此在教学中应积极创设语言情境，在活动中引导学生“主动”做。同时教材本身围绕单元话题，设计了很多有趣的、贴近生活的教学活动/游戏。因此，我们可以结合本单元的功能项目及句型，将这些游戏、活动扩展开来，并真正应用于生活实际中去，灵活性、创造性地使用教材，将机械、枯燥的内容融入有意义的英语活动中，即“做事”，从而达到巩固句型并培养学生语言综合适用能力的目的。21教育网
课件27张PPT。This is my sonHello,everyone.
I am …
Nice to meet you.[‘evriw?n]每人，人人Raise your hand.
Sit down.
Stand up.
Get the book.
Open/close your book.
Come here.
Go back.boy
[b?i]男孩girl[g?:l] 女孩man[m?n] 男人woman['wum?n] 女人baby['beibi] 婴儿father['fɑ:e?] mother['m?e?] 爸爸妈妈sister['sist?] brother['br?e?] 姐妹兄弟daughter
['d?:t?]女儿son
[s?n]
儿子grandfather
['gr?nd,fɑ:e?]grandmother
['gr?nd,m?e?]祖父，外祖父祖母，外祖母Family['f?mili]家庭Who’s this?
这是谁？
This is my mother.
这是我的妈妈。
This is my elder sister.
这是我的姐姐。
This is my teacher,Tracy.
这是我的老师，Tracy.
This is my friend,Tony.
这是我的朋友，Tony.We are family.我们是一家人。1.在英语中，一句话的首字母必须大写。陈述句以“.”结尾。
2.英语中的“我”，即“I”要永远大写。
3.专有名词要大写。爆破音 /p/ /b//t/ /d/ /k/ /g/pencil boydesk girl table good字母歌
A B C D E F G,
H I G K L M N,
O P Q R S T,
U V W X Y Z,
X Y Z now you see,
I can say my ABC.How are you doing? Great.
你最近过的怎么样？棒极了。
How are you? Very good, thank you.
你好吗？非常好，谢谢。
How have you been? 近来如何？
Not bad./It couldn’t be better.
还不错。/好的不能再好了。How many books do you have?
你有几本书？
I have two.
我有两本。
How many brothers do you have? I have one.
你有几个兄弟？
我有一个。How many sisters do you have? I have one.
你有几个姐妹？我有一个。
What color do you like ?
你喜欢什么颜色？
I like blue.
我喜欢蓝色。
我用am，你用are，
is连着他，她，它。
单数名词用is，
复数名词全用are。I ( ) a boy.
You ( ) a teacher.
She ( ) a student(学生).
It ( ) a cat.
We ( ) girls.
You ( ) teachers.
They ( ) students.课件6张PPT。This is my son.Good Morning!Morning!This is my son.This is my daughter.Glad to meet you!Glad to meet you, too.New words:
son 儿子
daughter 女儿
friend 朋友
teacher 老师Thank you课件12张PPT。 This is my son考考你的记忆力This is Miss Li.teacher朋友介绍小朋友,请用刚学的句型“This is …”将你的好朋友介绍给大家认识吧。This is my mum.This is my dad.daddymummy最佳小“Helen”小朋友，大胆地来扮演Helen吧,用刚学的句型“This is my daddy.”和“This is my mummy.”介绍爸爸和妈妈。我们共同来评选一个最棒的Helen！I love you.Daddy,mummy, I love you!Homework1、大声用英语对爸爸、妈妈说你很爱他们。
2、用英语介绍你的爸爸、妈妈、老师和朋友。
3、听磁带A、B两部分并朗读。课件29张PPT。6.This is my son grandmothergrandfatherfathermotheruncleauntmecousin uncle uncle uncle
cousin cousin cousin
aunt aunt aunt
grandfather grandfather grandfather
grandmother grandmother grandmother This is my family photoThis is my
family photoWho is he?He’s my
grandfatherShe’s my grandmotherHe’s my uncle , and she’s my auntAnd who’s he?She’s my cousin.Anne: This is my .
Lingling: Who’s he?
Anne: He’s my .
Anne: She’s my .
Anne: He’s my , and she’s my .
Lingling：And who's he?
Anne: She’s my .
family photograndfathergrandmotheruncleauntcousin看着自己带来的照片，向你的同桌介绍你的家人吧！
开心的讨论起来吧，两分钟后请几位同学上台表演！ How to spell it?grandfather
grandmother
uncle
sister
family 猜一猜小明今天7岁了，他家里总共有六口人。
1.She is 8 years old now,who is she?
她今年8岁了，她是小明的谁呢？
She is xiaoming‘s
2.He is always working in the industry and stricting with xiaoming.Who is he ?
他每天都去工厂工作，而且对小明很严格。
He is xiaoming‘s
brotherfather3.She is always cooking and looking after other people's body.Who is she?
她总是煮饭做菜，并照顾着家里其他成员的身体状况。她是谁？
She is xiaoming‘s
4.He is always walking with help of a crutch.Who is he ?
他总是拄着一根拐杖。他是谁？
He is xiaoming‘s
mothergrandfather5.Her face is seamed with age.Who is she?
她因为年老而满脸皱纹。她是谁？
She is xiaoming‘s grandmotherI love my family
Mummy, daddy and me
We love another
We’re a happy family
I love my family
grandma, grandpa and me
We love another
We’re a happy family
I love my family
My brother, sister and me
We love another
We’re a happy family
Let's have fun课件27张PPT。6.This is my son This is my family .grandmothergrandfatherfathermotheruncleauntmecousin uncle uncle uncle
cousin cousin cousin
aunt aunt aunt
grandfather grandfather grandfather
grandmother grandmother grandmother This is my family photoThis is my
family photoWho is he?He’s my
grandfatherShe’s my grandmotherHe’s my uncle , and she’s my auntAnd who’s he?She’s my cousin.Anne: This is my .
Lingling: Who’s he?
Anne: He’s my .
Anne: She’s my .
Anne: He’s my , and she’s my .
Lingling：And who's he?
Anne: She’s my .
family photograndfathergrandmotheruncleauntcousin看着自己带来的照片，向你的同桌介绍你的家人吧！
开心的讨论起来吧，两分钟后请几位同学上台表演！ How to spell it?grandfather
grandmother
uncle
sister
family 猜一猜小明今天7岁了，他家里总共有六口人。
1.She is 8 years old now,who is she?
她今年8岁了，她是小明的谁呢？
She is xiaoming‘s
2.He is always working in the industry and stricting with xiaoming.Who is he ?
他每天都去工厂工作，而且对小明很严格。
He is xiaoming‘s
brotherfather3.She is always cooking and looking after other people's body.Who is she?
她总是煮饭做菜，并照顾着家里其他成员的身体状况。她是谁？
She is xiaoming‘s
4.He is always walking with help of a crutch.Who is he ?
他总是拄着一根拐杖。他是谁？
He is xiaoming‘s
mothergrandfather5.Her face is seamed with age.Who is she?
她因为年老而满脸皱纹。她是谁？
She is xiaoming‘s grandmotherI love my family
Mummy, daddy and me
We love another
We’re a happy family
I love my family
grandma, grandpa and me
We love another
We’re a happy family
I love my family
My brother, sister and me
We love another
We’re a happy family
Let's have fun课件33张PPT。thanks!!!!
