7.2.4 人的性别遗传 教案

文档属性

名称 7.2.4 人的性别遗传 教案
格式 docx
文件大小 22.8KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 生物学
更新时间 2024-10-12 08:44:47

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文档简介

第四节 人的性别遗传
一、教材分析
人的性别遗传,义务教育课程标准是这样说的:概念7.2.3基因位于染色体上,人的性别是由性染色体的组成决定的。短短两句话,可以看出这既是对之前学习与遗传相关的知识的延伸,也是在为后面学习生物的变异做铺垫。
二、教学目标
1.理解人的性别差异是由性染色体决定的;
2.通过模拟实验(精子与卵细胞随机结合),来解释生男生女机会 是均等的;
3.让学生能用科学的态度看待生男生女的问题。
三、学情分析
初二的学生以前已经学过了人的生殖、发育还有遗传的部分知识,处于这个年龄段的他们对男女性别问题是敏感的,充满了好奇心。用故事来导入,用抽奖游戏来模拟实验,这些符合学生心理,有利于本节课的知识导入、讲授及延伸等。
四、教学重难点
教学重点:男女染色体的差异,生男生女的原因。
教学难点:生男生女机会均等的原因。
五、教学准备
PPT课件、用来模拟实验的准备(黑白围棋子若干,抽奖盒2个)。
六、教学过程
【导入】新课用笑话故事来导入。故事是这样的,说有一对夫妻,想要生个男孩传香火,但第一胎却生了个女孩,于是取名“招弟”,第二胎又不如愿,还是一个女孩,于是取名“来弟”,第三胎还是女孩,取名“盼弟”,第四胎仍旧是女孩,大家猜一下给她取什么名呢?结果父亲给她取名“绝招”。这个故事给我们什么启示?我们这节课就来弄清人的性别遗传。
(板书标题:第四节 人的性别遗传)
【新课讲授】首先我们先来学习下科学家对人的性别差异的研究成果。(PPT展示显微镜下的男女染色体图),并介绍这是男女体细胞里染色体的真实排列图,看样子是杂乱无序的。科学家按照形态和大小的相似性,对染色体重新排序并编了号。(PPT现展出编号后的男、女染色体图),大家看这两幅图片发现了什么没有?男女染色体有没有差别?有,这就是我们今天要研究的第一个问题。
(板书:一、男女染色体的差别)
接下来让学生阅读课本P39,并从中获取有用信息来武装自己;并通过前后两桌四个人组成的学习小组合作,完成P40讨论题。展开讨论3分钟,结束后,我们请四位同学来分享他们的认知。3分钟讨论开始,引导各组学生发言,重点是说不一样的地方,教师归纳引导总结。
教师需要重点补充一下:1 、人体细胞内有23对染色体,最后一对与性别决定有关的染色体,称为性染色体,剩下22对染色体与性别决定无关。2、在男性的精子和女性的卵细胞中,各有几条性染色体?此时展示图片,并让学生总结女性的卵细胞和男性的精子各有多少种?在此基础上让同学们写出男女体细胞中染色体的组成。再让一部分同学来分享他们的归纳。以下为部分内容:
1:最后一对染色体与别的染色体不同,与性别有关,因此称为性染色体。
2:左图为男性的染色体,右图为女性染色体。
3: Y染色体较小,X染色体较大。
4:在男性的精子和女性的卵细胞中,各有1条性染色体。因为在形成精子或卵细胞时,染色体减半。
5:男性有2种精子,分别是含有X染色体的和含Y染色体的。女性有1种卵细胞,为含X染色体的。
6:体细胞:男:22对+XY,女:22对+XX
生殖细胞:男:22条+X或22条+Y;女:22条+X
我们学习了男女染色体的差别,下面我们来继续研究,由受精卵发育的个体,为什么有的发育成男孩,而有的又发育成女孩呢?生男生女的机会哪个大些,还是均等一样大吗?我们今天先通过一个实验来探讨。实验用到,做完实验你就会这个问题有个全面的认识了。
(模拟实验)精子与卵细胞的随机结合
实验材料:黑白颜色的棋子若干、抽奖盒2个,数据统计表。
其中用白色棋子代表X染色体,用黑色棋子代表Y染色体;将10个黑棋子和10个白棋子放在一起用来模拟精子;将20个白色棋子放在一起,模拟卵细胞。让两个人为1组分工合作,一位学生负责一手随机抽取“精子”,另一手负责随机抽取“卵细胞”,另一位同学记录(填数据统计表),其他同学监督实验过程。注意:每次取完后要将棋子放回原抽奖盒中,摇匀再取,共记录10次。最后完成统计表,汇总小组数据。教师边介绍边演示,并指导完成小组表格数据填写,并展示给其他同学们看。引导分析这个小组的数据是不是可以作为结论呢?是不是接近于1:1?(帮助学生分析:出现不是均等的原因是什么?次数太少。次数越多越能接近1:1。)通过这个游戏我们可以得出什么结论?精子和卵细胞结合的机会是均等的,所以生男生女的机会也是均等的。但每一次精子和卵细胞结合却是随机的。最后让同学们齐声朗读课本P41的结论,以此加深印象。
【活学活用】案例分析(展示前面图片)前面说的那对夫妇,一心想要一个男孩来传宗接代,这个愚昧的想法能实现吗?都认为是孩子母亲不争气,对其进行虐待,这种认识对吗?请说明理由。
教师总结强调:生男生女都一样。。
【强化:课堂小结】本节课的小结和知识点的巩固。男性的体细胞性染色体组成:______;女性的体细胞性染色体组成:______。我们应该科学地看待生男生妇问题:生男生女的机会是____,各占___。
【板书设计】人的性别遗传
一、男女染色体的差别
1、体细胞: 男性:22对+XY 女性:22对+XX
2 、生殖细胞:精子:22条+X或22条+Y
卵细胞:22条+X
二、生男生女机会均等
两种精子与卵细胞结合的机会均等