人教版（2012）音乐四年级上册1.8 欣赏　丰收欢乐而归 教案

《丰收欢乐而归》
课时：1
教材分析
本课选自《音乐·人教版》四年级上册，为"奋进中国"专题的一部分。这首歌展现了农民丰收的喜悦心情，抒发了大家共同参与劳动、收获累累硕果的欢乐感受。歌曲节奏活泼欢快,旋律优美动人,富有民族特色,能充分激发学生的音乐情感。通过欣赏与表达,有助于培养学生对音乐的感知理解能力,提高他们的审美素养。
学情分析
四年级学生年龄较小,音乐基础知识不太扎实,对音乐的理解和表达方式比较单一。但他们对音乐学习普遍感兴趣,喜欢通过肢体律动、歌唱等方式与音乐进行互动。因此,在欣赏这首歌时需要引导学生注意节奏特点,启发他们用多种方式感受并表达歌曲的内涵。同时,要注意把握学生的心理特点,以生动活泼的教学方式调动他们的学习积极性。
教学目标
审美感知
能感知歌曲节奏活泼欢快的特点,体会歌曲所表达的喜悦情感。
能正确理解歌曲的创作背景和文化内涵。
艺术表现
能准确把握歌曲的主旋律,用歌声表达歌曲情感。
能运用肢体动作、乐器伴奏等方式,富有创意地演绎歌曲。
创意实践
能根据理解的歌曲内容,用绘画、舞蹈等艺术形式进行创意表现。
文化理解
能初步了解歌曲的民族风格特点,感受其中蕴含的文化内涵。
教学重点和难点
教学重点：
引导学生感知和体会歌曲的节奏特点,理解其中蕴含的欢乐情感。
培养学生用歌声、肢体等方式表达对歌曲的理解。
教学难点：
歌曲节奏节拍变化较为复杂,需要通过循序渐进的方式帮助学生掌握。
教学方法：
歌曲欣赏法、演唱法、律动法、创意表现法等。
教具准备：
多媒体设备、歌词PPT、相关音频视频资料、简易打击乐器等。
教学过程
环节一:导入新课
(教师)同学们,今天我们要学习一首新歌,它叫《丰收欢乐而归》。你们可以猜一猜这首歌讲述的是什么内容
(学生)根据歌名,可能是描述农民丰收后的欢乐心情。
(教师)很好,你们猜对了。这首歌的创作背景是庆祝农民丰收的喜悦。我们一起欣赏这首歌,感受它所表达的喜悦情感。
(播放《丰收欢乐而归》的音频片段)
那么这首歌创作的目的是什么 它想要表达什么样的情感
(学生)从欢快的旋律和节奏可以感受到,这首歌是想表达农民丰收后的喜悦心情,他们收获累累硕果,感到非常高兴和自豪。
(教师)非常正确,这首歌生动地描绘了农民丰收后欢乐而归的情景,反映了他们辛勤劳动后收获满满的快乐心情。让我们一起仔细倾听这首动人的歌曲吧。
环节二:讲授新课
感知
(教师)同学们,请仔细聆听这首歌,感受它的整体风格和特点。
(学生专注聆听歌曲)
(教师)好的,现在请你们说说这首歌让你有什么样的第一印象和感受
(学生)这首歌节奏非常活泼欢快,旋律优美动听,让人感到十分高兴和舒畅。
(教师)很好,你们捕捉到了这首歌的主要特点。下面我们继续深入了解这首歌的节奏和旋律。
探究
(教师)同学们,我们再次仔细聆听这首歌,注意它的节奏特点。你们可以跟着节奏轻轻拍手。
(学生跟拍节奏)
(教师)非常好,你们掌握了歌曲的主要节奏。我们再仔细听,这首歌的节奏有什么特点
(学生)这首歌节奏变化很快,有时会加快,有时会放慢,感觉很有生机。
(教师)非常正确,歌曲的节奏变化丰富多样,有时节奏欢快轻快,有时会变得缓慢悠扬,反映了农民丰收后的喜悦心情。下面我们一起学习歌曲的主旋律,感受它的优美动人。
(教师示范歌曲主旋律,学生跟唱)
示范
(教师)同学们,你们学会了歌曲的主旋律,下面我们用不同的方式来表现这首歌。
(教师示范用肢体动作表现歌曲节奏)
(学生跟随教师的动作表现)
(教师)很好,你们的动作表现非常生动。接下来,我们可以尝试用简易打击乐器伴奏这首歌。
(教师示范使用打击乐器伴奏,学生参与)
(教师)太棒了,你们的配合默契,歌曲在乐器伴奏下更加生动活泼。最后,我们可以结合绘画、舞蹈等艺术形式,创意表现这首歌的内容和情感。
(学生分组进行创意表现,教师巡视指导)
环节三:巩固延伸
(教师)同学们,通过今天的学习,你们对这首《丰收欢乐而归》有了更深入的了解和感受。这首歌生动地描绘了农民丰收后的欢乐心情,让我们感受到劳动的快乐和收获的喜悦。你们通过歌声、肢体动作、乐器伴奏等方式,都很好地表达了自己对歌曲的理解。
(教师)接下来,我们可以进一步了解这首歌的民族特色,感受它所蕴含的文化内涵。你们还可以在课下,用绘画、舞蹈等创意形式,自主地继续探索和表达这首歌的内容。
小结拓展、布置作业
小结：
这节课我们通过欣赏、探讨、表演等多种形式,深入了解和感受了《丰收欢乐而归》这首歌。你们不仅掌握了歌曲的节奏特点和主旋律,而且用肢体动作、乐器伴奏等方式生动地演绎了歌曲,还创意地表达了自己的理解。这不仅锻炼了你们的音乐表现能力,也提高了对音乐的感知理解力。希望你们继续保持对音乐学习的兴趣,用各种方式去探索和感受这首歌蕴含的丰富内涵。
作业：
在课下进一步了解这首歌的民族风格特点,体会它所传递的文化内涵。
用绘画、舞蹈等艺术形式,创意地表达你对这首歌的理解和感受。
查找一首相关的民歌或地方特色歌曲,了解它的创作背景和文化内涵。
设计意图
初步感知环节:通过导入新课,播放音频片段,引导学生猜测歌曲内容和情感特点,激发他们的兴趣和思考,为后续的深入学习做好铺垫。
探究音乐环节:通过反复聆听、拍节奏、学唱旋律等方式,帮助学生感知和掌握歌曲的音乐要素,并鼓励他们用肢体动作、乐器伴奏等方式进行表现,培养他们的音乐表达能力。
巩固延伸环节:总结学生的学习收获,引导他们进一步探究歌曲的民族特色和文化内涵,并鼓励他们用更多创意形式表达自己的理解,以巩固和拓展所学知识。
板书设计
《丰收欢乐而归》
节奏特点:变化丰富,欢快轻快、悠扬缓慢
旋律特点:优美动听,传递喜悦情感
表现形式:歌唱、肢体动作、乐器伴奏、绘画、舞蹈等
教学反思
通过这节课的教学,我感觉学生对这首具有浓郁民族风格的歌曲有了较为全面和深入的了解。他们不仅感知到了歌曲欢快活泼的节奏特点,也体会到了歌曲所表达的喜悦情感。在学习过程中,他们用多种形式如歌唱、肢体动作、乐器伴奏等生动地表达了自己的理解,并尝试了创意表现,这有助于培养他们的音乐感知和表达能力。
在教学中,我注重引导学生主动感知和探索音乐,并尝试融合多种教学方法,如歌曲欣赏、演唱、律动等,使教学更加生动活泼,调动了学生的积极性。此外,我还鼓励学生用绘画、舞蹈等创意形式表达自己的理解,这不仅培养了他们的创造力,也增强了他们对这首歌的感受。
不过,在课堂上还需要加强对学生理解程度的检查与反馈,让他们对所学知识有更深入的认知。同时,在后续的学习中,还需要进一步引导学生感受这首歌所蕴含的民族文化内涵,拓展他们的文化视野。总的来说,这节课的教学目标基本达成,但还有进一步优化的空间,我会在今后的教学中继续努力。
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