第16课 冷战 课件-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

(共19张PPT)
情境导入
我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。
这里的两个“战争”分别指的是什么？
1945年5月8日，美国有位外交官清醒地指出:“人们在欢呼跃···他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。”
九年级下册（部编版）同步精品专辑
第五单元 二战后的世界变化
第16课
冷战
情境导入 素养目标 素养探究
考点突破 思维创新
素养提升
素养目标
01
02
03
掌握冷战的含义，区分“冷战” 与“热战”的不同点，从而明确美国推行冷战的真实目的。
唯物史观
史料实证
时空观念
家国情怀
课标解读
通过了解杜鲁门主义、马歇尔计划、德国分裂、“北约”与“华约”的建立，认识美苏“冷战”对峙局面的形成。
分析冷战发 生的背景，归纳冷战政策在政治、经济、军事上的具体表现，加深对美苏冷战对峙格局的理解。
分析比较美 苏在第二次世界大战前、第二次世界大战中、第二次世界大战后关系的发展变化，理解杜鲁门主义的出台标志着美、苏战时同盟关系正式破裂。
素养探究一
冷战的发生
1.何为冷战
请同学们阅读课本74页，找出冷战的含义
冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
冷战的双方
冷战的手段
冷战的方式
思考：为何战时的盟友成为战后的敌人？
素养探究一
冷战的发生
2.为何冷战
阅读课本说一说美苏为何冷战？
美国 苏联
二战后，军事、经济实力最强大，称霸欲望强烈。
二战后，边界向西推移，在东欧国家建立社会主义制度。
认为资本主义制度和观念最优越，全世界都应推行。
战争是资本主义垄断和竞争产物，美国是潜在防御对象。
双方国家战略对立、社会制度不同→对抗、冲突
素养探究一
冷战的发生
3.冷战的序幕
根据材料分析，第二次世界大战的原因？
什切青
的里雅斯特
“铁幕”演说
“铁幕”演说为美国冷战政策出笼制造了舆论。
“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线后面，坐落着中欧和东欧古国的都城。华沙、柏林……所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力影响，而且还受到莫斯科日益增强的高压控制。”
——丘吉尔“铁幕演说”
——拉开冷战的序幕
素养探究一
冷战的发生
4.冷战的开始
阅读课本说一说杜鲁门主义的概况？
(1)时间：
1947年3月
(2)出处：
美国总统杜鲁门国会演说
(3)内容：
①希腊和土耳其受到共产主义威胁→拨款援助
②把世界分为“自由国家”和“极权政体”两个对立营垒
③宣称美国将领导和帮助所有选择“自由制度”、抵抗极权统治的力量
(4)影响：
标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始
杜鲁门在国会发表“冷战”演说
以美国为首的资本主义世界
以苏联为首的社会主义国家
实质：干涉别国内政，遏制共产主义和苏联，称霸世界。
素养探究一
冷战的发生
5.冷战的发展
根据材料结合课本概括马歇尔计划的状况

1947年，美国国务卿马歇尔提出马歇尔计划，官方名称为欧洲复兴计划，是第二次世界大战结束后美国对被战争破坏的西欧各国进行经济援助、协助重建的计划。1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，90%是赠予，10%是贷款，对欧洲国家的发展和世界政治格局产生了深远的影响。
我们每接受一笔贷款，我们的独立便减少一分。 ——法国总理皮拉尔迪
马歇尔计划的实质是什么？
用经济手段控制西欧，遏制苏联，称霸世界。
马歇尔计划的影响是什么？
马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是美国实施冷战政策的又一重要步骤。
素养探究二
德国的分裂
杜鲁门曾说过:杜鲁门主义与马歇尔计划是“一个胡桃的两半”你认为二者之间有什么联系和区别？
联系：马歇尔计划是杜鲁门主义在经济上的运用，二者的实质都是为了遏制苏联，稳定资本主义世界，确立美国的霸主地位。
区别：杜鲁门主义是在政治上公开的反共反苏，而马歇尔计划是采用隐蔽的经济手段控制西欧，联合西欧各国共同反共反苏。
冷战的产物是什么？
素养探究二
德国的分裂
1.背景
阅读教材，指出德国被分区占领是在哪个会议上作出的规定？
背景：纳粹法西斯政权垮台以后，美、苏、英、法四国分区占领了德国及其首都柏林。随着杜鲁门主义的出台，苏联与美、英、法在处理德国问题上的分歧越来越大。
柏林的分占
1948年2月，美、英、法三国计划将占领区合并， 准备发行货币，筹建政权，引起苏联的抗议。
兄弟，孤立他
苏联
英国
美国
素养探究二
德国的分裂
2.柏林危机
1948年苏联切断西占区于柏林之间的水路交通，停止向西柏林提供生活物资。
是你们逼我的
苏联
美、英立即对苏占区实行反封锁，柏林危机爆发。
美英
苏联
放心，我不是那种赶尽杀绝的人
当时，苏联没有封锁空中通道，美、英通过空运向西柏林供应物资。
柏林危机时德国人看盟国运输机
负责柏林空运机降落柏林
美国也没有采取武力手段解除苏联对水陆交通的封锁。双方都留有余地。
柏林危机的结果：11个月后，美、苏通过秘密谈判达成协议，双方同时解除封锁。
素养探究二
德国的分裂
3.影响
阅读课本根据材料分析德国分裂的影响？
1949年9月
德意志联邦共和国
（“联邦德国”或“西德”）
1949年10月
德意志民主共和国
（“民主德国”或“东德”）
苏占区
美、英、法占领区
影响：从此，欧洲冷战对峙的局面基本形成
素养探究三
北约与华约的对峙
阅读课本说一说北约与华约成立的概况？
北约 华约
成立时间
总部
参与国家
签署文件
规定
影响 1949年
1955年
比利时 布鲁塞尔
苏联 莫斯科
美、英、法等12国
苏与东欧社会主义7国
《北大西洋公约》
《华沙条约》
①任何一个成员国如果受到武装攻击，缔约国将作出集体反应②各缔约国决心维护共同的社会制度和文化传统。
任何一个成员国如果受到武装攻击，其他缔约国将以一切方式进行援助。（华约实际上处在苏联的控制之下）
两大集团全面冷战对峙、两极格局形成。
素养探究三
北约与华约的对峙
美苏争霸
划
马
歇
尔
计
成
立
经
互
会
经济
对抗
美
杜鲁门主义
政治
对立
共产党与工人党情报局
苏
约
成
立
北
军事
对峙
成
立
华
约
资本主义阵营
社会主义阵营
两极格局的形成
素养探究三
北约与华约的对峙
根据材料分析冷战的影响？
材料一　阿富汗战争旷日持久，历时九年多，给阿、苏两国人民带来深重灾难。阿富汗有130多万人丧生；苏联在战争中累计伤亡5万余人。
材料二　在争霸对峙过程中，美苏两国在紧张的战争边缘选择妥协，并逐渐走向缓和，因此从另一角度看，两国关系的缓和也成为稳定世界局势的因素。
材料三　苏联曾经是有用的敌人。美国相信，不仅要和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的其他成就竞赛‥‥‥没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球。
两大军事集团势均力敌，不敢轻易动武，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。
美、苏不同程度地从对方身上借鉴经验，客观上有利于第三次科技革命的发展。
对人类安全和世界和平构成了极大威胁。
素养提升
二战后，美苏争霸，军备竞赛不仅严重威胁世界和平，而且对本国经济也产生不利影响，给我们怎样的启示呢？
和平与发展是当今社会的主题，但霸权主义依然存在，是威胁人类进步和安全的重要因素。
反对战争,反对霸权主义。
考点突破
1.美苏在二战后开始了长达数十年的冷战对峙局面，“冷战”开始的标志是（　　）
A．马歇尔计划的推行 B．杜鲁门主义的出台
C．“北约”的成立 D．“华约”的成立
2．“在过去的50年里，欧洲一直存在两个联盟，一个侧重经济领域，一个侧重政治军事领域，他们共同维系着欧洲的稳定、和平与发展。”材料中“侧重政治军事领域”的组织是（　　）
A．北约组织 B．华约组织
C．欧共体组织 D．欧洲联盟
B
A
考点突破
3．第二次世界大战后，美国为了遏制苏联和其他社会主义国家，开始推行冷战政策。冷战开始的标志是（ ）
A．杜鲁门主义的出台 B．马歇尔计划的实施
C．德国柏林墙的修建 D．北约和华约的建立
4．二战后的40年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态，被称为“冷战”。“冷战”开始的标志是（ ）
A．杜鲁门主义出台 B．马歇尔计划实施
C．“北约”成立 D．“华约”成立
A
A
思维创新
根本
原因
美苏两国国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。
冷战：1947-1991年
序幕
开始
基本形成
发展
最终形成
铁幕演说
杜鲁门主义
马歇尔计划
德国分裂
“北约”成立
“华约”成立
结束：1991年苏联解体
加剧世界紧张局势，形成全球“冷战”和局部热战；避免新的世界大战发生；有利于世界和平与安全；第三世界崛起。
影
响