第4课 日本明治维新 课件-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

(共20张PPT)
情境导入
分析下列漫画信息，为什么会有这样的结果？日本是如何做到的呢？
明治天皇睦仁
历史解释
明治维新：
指日本明治政府向西方学习，使日本走上资本主义道路的资产阶级性质的改革
九年级下册（部编版）同步精品专辑
第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
情境导入 素养目标 素养探究
考点突破 思维创新
素养提升
第4 课 日本明治维新
素养目标
01
02
03
了解日本明治维新前的社会状况和明治维新的背景，简述明治维新的主要内容，理解明治维新的作用。
历史解释
史料实证
唯物史观
家国情怀
课标解读
通过了解日本明治维新等史事，初步认识资本主义世界体系的形成。
通过对明治维新的评价，初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件通过史料分析日本明治维新的内容及对日本历史发展的影响。
家国情怀：通过明治维新，日本走上发展资本主义的道路，实现了民族振兴，成为亚洲强国，学习日本善于学习他人长处的品质，坚持改革开放。
素养探究一
德川幕府与锁国时代
阅读课本第一段找出19世纪中期，日本处于政府内忧外患是什么
1.内忧和外患：
镰仓幕府
室町幕府
德川幕府
大化改新后
内忧： 德川幕府推行锁国政策，造成日本与外界隔绝，也阻碍了日本社会、经济的发展。
1853年7月8日，美国海军准将佩里率领四艘全副武装的黑色大船，闯入了横须贺港，要求通商未果。次年2月又率舰队再次抵日。3月幕府将军被迫同美国签订《日美亲善条约》，开放港口。 日本面临着沦为半殖民地的危机。
外患：西方列强入侵， 面临严重的民族危机。
19世纪中期
素养探究一
德川幕府与锁国时代
综上所述，归纳日本明治维新的根本原因。
2.根本原因：
内忧
幕府的封建统治严重阻碍了资本主义的发展。 （根本原因）
激化
社会矛盾
外患
西方列强入侵
民族矛盾
导致
导致
加剧
幕府统治危机
不思国患，不顾国辱，不奉天敕，将军之罪天地不容，神人皆愤。
——吉田松阴
”
“
幕府的封建统治阻碍日本资本主义的发展——根本原因。
倒幕运动爆发
素养探究二
倒幕运动
阅读课文，归纳倒幕运动概况？
1.概况：
倒幕运动的概况：
(1)时间：
(2)中坚力量：
(3)内容：倒幕派在京都发动“ ”政变，支持 亲政，强令幕府将军“辞官纳地”。
(4)结果：
明治天皇睦仁（1852—1912）
1868年
中下级武士
睦仁天皇
王政复古
结束了幕府统治，改年号为“明治”
素养探究二
倒幕运动
2.迁都：
1869年，天皇及政府机构
迁到东京。
京都
东京
（原江户）
优越的地理位置
发达的经济
保守势力强大
开化较早
始惊—次醉—终狂
素养探究二
倒幕运动
德川庆喜
德川幕府第十五代将军，倒幕运动中被迫还政天皇，终结了德川幕府统治。
思考：天皇权力恢复后，为了扫清封建残余，天皇接下来做了哪些努力？
倒幕运动:推翻了德川幕府的封建专制统治，恢复了天皇的权力。
大政奉还图
明治天皇名睦仁，1868 年以《易经》中“圣人向明而治”，改年号为明治元年。实行一系列资产阶级性质的改革，史称明治维新。
素养探究三
明治维新
阅读课本说一说明治维新的概况
1.概况：
明治天皇
1868年
明治天皇
以西方为榜样，全面改造日本
1.时间：
2.人物：
3.目的：
4.方式：
实现富国强兵和民族独立
《五条誓文》（1868年3月）
广兴会议，万机决于公论；
上下一心，大展经纶；
官武一体以至庶民,各遂其志,务使人心不倦；
破例来之陋习，基于天地之公道；
求知识于世界，大力振兴皇基。
木户孝允
山口尚芳
岩仓具视
伊藤博文
大久保利通
《五条誓文》表明了日本改革旧制度，向西方学习的决心，成为明治维新的政治纲领。
素养探究三
明治维新
2.内容：
① 政治上：“废藩置县”，加强中央集权
将军
大名
藩
藩
藩
藩
藩
藩
子孙
世袭
县
中央政府
府知事
县令
可以随时
解雇和罢免
县
县
府
作用：加强中央集权
明治政府把全国分为3府72县，由中央任命府、县知事管理，完全取消大名的封建领主权。大名离开藩国，迁居东京，从国家领取俸禄。
素养探究三
明治维新
2.内容：
②实行征兵制，建立新式军队
开始对外侵略扩张
1873年，明治政府颁布征兵令，在“国民皆兵”的口号下，强征大批青年，建立常备军。这支军队称为“皇军”，即天皇的军队。强调效忠于天皇，并贯彻“武士道”精神。
强兵
素养探究三
明治维新
2.内容：
③推行地税改革，“殖产兴业”大力发展近代经济
提供资金
1884
1872
1878
明治政府大力扶持企业
1872年，日本第一条铁路通车
1869年，日本建造的第一艘轮船
富国
最能体现资本主义性质
“殖产兴业”政策的具体内容：就是运用国家政权的力量，以各种政策为杠杆，用国库资金来加速资本原始积累过程，并且以国营军工企业为主导，按照西方的样板，大力扶植日本资本主义的成长。
素养探究三
明治维新
2.内容：
④提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式
明治政府提倡学习欧美资产阶级文明，吃西餐、穿燕尾服、理分发、跳交际舞、盖洋楼。1872年颁发“学制令”，建立完整的小学、中学、大学的近代学校体制；规定送儿童入小学受教育是家长的义务。
国家富强之途…第一开发国民多数之智德良能，使进入文明开化之域---伊藤博文
影响：培养了人才，提高国民素质。
1908年小学入学率达到97.8％.
超过英国
影响最深远
素养探究三
明治维新
阶段小结
政治方面 “废藩置县”，实现中央集权
军事方面 实行征兵制，建立新式军队，提倡“武士道”精神
经济方面 推行地税改革“殖产兴业”大力发展近代经济
社会文化方面 提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式
对发展资本主义
经济最有利（资本、
原料、市场）
A、最体现改革性质 B、影响最深远 C、巩固新政权
性质：一场自上而下的资产阶级性质的改革
最具远见卓识，有
利于可持续发展
由中央任命官员管理的行政区域
提供统一的国内市场
素养探究三
明治维新
阅读材料概括明治维新的影响？
3.影响：
材料一：据统计，1881—1893年日本的工厂由1100个增至3340个，1894—1898年其各类公司由2900家增至7000多家，1883—1897年其日平均纱锭由2.87万支增至76.83万支，……1874—1890年日本工业年均增长率为12.1%，而英国为1.7%，美国5.2%。……这样，就使日本由原来的一个贫穷落后的封建国家，一变而为富强文明的资本主义国家了。 ——陈利今《日本明治维新为什么会成功？》
材料二：早在1867年，刚刚走上资本主义道路的日本，就以武力强迫朝鲜签订《江华条约》……1894年，日本挑起甲午中日战争，加紧控制朝鲜……1910年正式吞并朝鲜。
根据材料六和材料七，并结合所学知识，归纳明治维新的影响。
对外政策的变化：
明治维新前
明治维新中
明治维新后
闭关锁国
对外开放
侵略扩张
（1）积极性：明治维新成为日本历史的重大转折点；通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。
（2）局限性：保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。
使日本从封建社会过渡到资本主义社会
素养探究三
明治维新
日本从“锁国”到被迫“开国”，进而主动学习外国先进科学技术的历史性转变，给我们带来了哪些历史启示？
4.启示：
改革是社会发展的动力
改革必须具体问题具体分析，符合本国国情
向先进国家学习，引进先进的技术、制度、思想
重视教育，培养人才，坚持科教兴国，人才强国战略
启示
素养提升
俄国1861年农奴制改革与日本明治维新的异同
俄国1861农奴制年改革 日本明治维新
相同点 时代 原因 性质 影响 不同点 原因
核心 内容
都发生在19世纪60年代
都是因为资本主义的发展受到了阻碍；都面临内忧外患
都是自上而下的资本主义的改革。
都走上资本主义道路，促进了资本主义的发展；改革都不彻底，都保留了大量的封建残余；都走上对外扩张道路。
农奴制阻碍了资本主义发展；克里木战争暴露了农奴制的腐朽性
幕府统治阻碍了资本主义发展，面临外国侵略的民族危机
废除农奴制
发展资本主义
考点突破
1．下列关于幕府统治的说法正确的是（　　）
A．是日本明治维新后的产物
B．武士与天皇之间是宗族间主从关系
C．幕府时代日本政治稳定，国家统一
D．属于军事政治统治
2．“明治维新期间，相当多的日本青年拒绝使用筷子，而改用西式刀叉切割进食；他们改吃牛肉，骑欧洲洋马；他们炫耀家中的西洋钟和达 芬奇的油画。”这种社会现象是由于当时日本提倡（　　）
A．废藩置县 B．殖产兴业 C．地税改革 D．文明开化
D
D
考点突破
3．“工业革命的冲击、资产阶级民主思想的传播欧美主要国家资本主义政治制度的建立及社会生活的迅速提高和文化艺术的丰富多彩等，都是推动俄国和日本这两个国家进行改革的强大外部力量。”这说明俄、日的改革（　　）
A．保留了大量封建残余 B．顺应了历史进步潮流
C．实行了全盘西化的措施 D．是自上而下的变革
4．幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上幕府将军把持着国家大权。材料表明（　　）
A．日本政府推行分封制度 B．天皇依靠幕府实行统治
C．武士专权影响王室统治 D．幕府将军要听命于天皇
B
B
思维创新
明治维新的背景
日本明治维新
政治上：《五条释文》、废藩置县
幕府的锁国政策
幕府危机：外患、内忧
倒幕运动成功
积极影响：富国强兵、跻身资本主义强国之列
明治维新的内容
明治维新的影响
经济上：改革地税、殖产兴业
社会生活：“文明开化”、向西方学习
消极影响：军国主义、大量封建残余、侵略扩张
军事上：实行征兵制、建立新式军队