四年级数学上册教案 分数的加减计算（一）（沪教版）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
分数的加减计算（一）
教学目标:
知识与技能：
初步学会计算分母在20以内的同分母分数加法的计算方法，并会正确计算。
过程能力和方法：
1．通过独立思考、合作交流、观察、比较等学习方式，自主探索“同分母分数加法的计算方法”。
2．通过尝试、交流，猜想、验证等思维形式，发现一些解决数学问题的基本方法。
情感、态度和价值观：
1．在情境教学中，体会数学方法的实用性，积累生活经验。
2．通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
3．能用数学语言较为规范地表述自己的发现。
教学重点:
掌握“同分母分数相加，分母不变，分子相加。”的计算方法。
教学难点：
知道同分母分数相加的算理。
教具、学具准备:
课件、练习本等。
教学环节:
一、复习引入
口答
里有（ ）个 7个是
里有（ ）个 1里面有（ ）个
【教学策略：通过复习这组口答题，让学生回忆分数的组成，为本堂课学习新知“分数的加减法”作好准备。】
二、学习新知
1. 媒体情景引入：
提问：猪八戒最爱吃，今天他找到了一个大西瓜，他先吃了这个西瓜的，觉得不过瘾，后来又吃了这个西瓜的，你知道八戒一共吃了这个西瓜的几分之几？
2．交流思考方法：
a、画一画：（媒体演示）
板书：＋=
b、推一推：
就是4个
加可以这样算：4个加上1个是5个，也就是。
想一想：
天气真热，西瓜真甜，八戒忍不住又吃了个西瓜。现在八戒一共吃了多少个西瓜？
请学生边看书（P33）边完成书上的填空练习，完成后同桌互相说一说小亚和小胖各是怎么算的。
板书： +==
5个加上2个是7个，也就是。
猜一猜：（同桌交流讨论）
八戒再吃的西瓜，就把一个西瓜全吃完了？
板书：+===1
3．归纳计算方法
通过刚才的练习，你能说说上面这些分数有什么相同之处，我们是怎么计算的？（先独立思考，再四人小组交流讨论）
出示：相同分母的分数相加，分母不变，分子相加。
4．出示课题：分数的加法计算
【教学策略：通过媒体演示猪八戒三次吃西瓜的情景，引出学习内容“分数的加法”。八戒第一次吃西瓜的设计目的是启发学生形成“画一画”、“推一推”两种思考方法，并借助媒体，运用直观演示的方法，让学生感受到“”这个计算结果。八戒第二次吃西瓜的设计目的是巩固前面所形成的思考方法，并模仿正确的计算“分数的加法”的书写格式。八戒第三次吃西瓜的设计目的是使学生完善知识结构，使其明白八戒三次吃了西瓜的，也就是吃完了一整只西瓜。进而学生能自然、自主地归纳“分数的加法”的计算方法。】
三、巩固练习：
（1） 画一画，说一说：
+= +=
（2）填一填：
+==
+==
++===（）
【教学策略：巩固练习设计了两个层次的练习，来巩固学生习得的“分数的加法”的计算。“画一画、说一说”练习，学生可以借助图进行直观思维并验证自己计算是否正确；而“填一填”练习，学生需要通过抽象思维来进行计算，从而使学生巩固已形成的“分数的加法”的计算方法。】
四、课堂总结：
今天，你学到了什么本领？
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网