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人教版九年级物理第十七章第一节《电流与电压和电阻的关系》教学设计
课题 17.1 电流与电压和电阻的关系 单元 第十七章 学科 物理 年级 九年级
教材分析 一、教材内容概述1. 电流、电压和电阻的基本概念回顾：教材首先回顾了电流、电压和电阻的基本概念，为后续的实验探究和欧姆定律的学习打下基础。2. 实验探究：通过设计实验，让学生亲自操作，探究电流与电压和电阻之间的关系。实验过程中，学生需要使用电流表、电压表和滑动变阻器等仪器，观察并记录实验数据。3. 欧姆定律的引入与解释：在实验的基础上，教材引入欧姆定律，即电流与电压成正比，与电阻成反比。同时，教材还详细解释了欧姆定律的含义和应用。二、教学重难点分析1. 教学重点： 学生能够根据实验要求，正确设计并操作实验，收集有效的实验数据。学生能够深入理解欧姆定律的含义，掌握电流、电压和电阻之间的定量关系。2. 教学难点： 实验数据的处理与分析：学生需要具备一定的数据处理和分析能力，能够从实验数据中得出电流与电压和电阻的关系。 欧姆定律的应用：学生需要能够将欧姆定律应用于实际问题中，解决与电流、电压和电阻相关的实际问题。四、教学方法建议1. 采用启发式教学：通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考，激发学习兴趣。2. 结合实验进行教学：通过实验操作，让学生亲身体验电流、电压和电阻之间的关系，加深对欧姆定律的理解。3. 利用多媒体辅助教学：通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解电流、电压和电阻的概念及它们之间的关系。
2022新课标要求 1. 知识与理解：要求学生应能够准确理解电流、电压和电阻的基本概念，包括它们的定义、单位以及物理意义。同时，需要掌握测量电流、电压和电阻的基本方法，以及相关的实验操作技能。2. 探究与实验：要求学生能通过实验探究，发现电流与电压、电阻之间的定量关系。在实验过程中，应掌握实验设计的基本原则和方法，能够熟练操作实验器材，记录和分析实验数据，并得出正确的结论。3. 分析与应用：在理解和掌握电流、电压和电阻关系的基础上，学生能够运用所学知识分析和解决相关的物理问题。4. 科学态度与价值观：通过本节课的学习，学生应培养对物理学的兴趣和热爱，形成科学的思维方式和态度。同时，应关注物理学在日常生活中的应用，认识到物理学对推动社会进步和科技发展的重要作用。
学习目标与核心素养 学习目标：1. 知识与技能： ①掌握电流、电压和电阻的基本概念及其物理意义。 ②理解电流与电压、电阻之间的基本关系，即电流与电压成正比，与电阻成反比。 ③学会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压，并观察电流的变化。 ④能够通过实验探究，收集和分析数据，验证电流与电压、电阻的关系。2. 过程与方法： ①学会运用控制变量法进行实验探究，掌握科学探究的基本方法。 ②学会观察实验现象，收集和分析实验数据，培养实验操作和数据处理能力。 ③尝试采用函数图象法分析实验数据，培养数据分析和处理能力。3. 情感态度与价值观： ①培养对物理学科的兴趣和好奇心，激发科学探究的热情。 ②培养实事求是、严谨认真的科学态度，以及良好的学习习惯和合作精神。核心素养：1. 科学思维：通过本章节的学习，学生应能够形成对电流、电压和电阻关系的科学认知，培养逻辑推理和解决问题的能力。2. 实验探究：学生应掌握基本的实验操作技能，能够独立完成实验探究任务，培养观察、分析和解决问题的能力。3. 科学态度：在学习过程中，学生应培养实事求是的科学态度，尊重实验事实，敢于质疑和探究，形成严谨的科学精神。
学情分析 首先，学生基础知识的掌握情况。在学习本节课之前，学生已经学习了电路、电流、电压和电阻等基本概念，并初步了解了它们之间的关系。然而，对于电流与电压和电阻之间的具体关系，学生可能还缺乏深入的理解和认识。因此，教师需要回顾和巩固这些基础知识，以便学生能够更好地理解和掌握本节课的内容。其次，学生的学习能力和兴趣。九年级的学生已经具备了一定的物理学习基础和实验操作能力，同时对于物理现象和规律也表现出较高的好奇心和探究欲望。然而，由于电流与电压和电阻的关系涉及到较为抽象的概念和实验设计，因此，教师需要采用生动有趣的教学方式和实验活动，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地理解和掌握本节课的内容。再次，学生的学习困难和挑战。在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，对于实验设计和数据处理的复杂性，学生可能会感到无从下手；对于欧姆定律的抽象性和应用广泛性，学生可能会感到难以理解和应用。因此，教师需要针对这些困难和挑战，采取有针对性的教学策略和方法，帮助学生克服障碍，提高学习效果。最后，学生的学习方法和习惯。九年级的学生正处于学习方法和习惯的形成阶段，因此，教师需要引导学生采用科学的学习方法，如观察、实验、归纳和演绎等，帮助他们建立正确的物理学习思维方式和习惯。同时，教师还需要关注学生的学习态度和习惯，鼓励他们积极参与课堂讨论和实验活动，培养他们的合作精神和探究能力。
重点 探究电流与电压、电阻的定量关系、理解电压和电阻之间关系。
难点 设计并实施一个探究电流与电压、电阻关系的实验。
材料准备 电源、导线、开关、定值电阻、滑动变阻器、电压表、电流表、多媒体课件等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师：同学们，通过前面的学习我们知道，电压是形成电流的原因，电阻是导体对电流的阻碍作用，很显然，在电路中电压和电阻会影响到电流的大小。下面我们来观察一组实验。演示实验1：将小灯泡、定值电阻、导线、开关和一节电池组成一个串联电路，闭合开关，让学生观察小灯泡的亮度。将电源换成两节电池，重复前面的实验，让学生观察小灯泡的亮度并与前面的实验进行比较。提问：定值电阻在电路中起到什么作用？提问：当电源换成两节电池后，闭合开关，小灯泡的亮度有什么变化？提问：那么，电流与电压应该是怎样的关系？演示实验2：用滑动变阻器控制小灯泡的亮度。让学生观察滑片移动时，变阻器接入电路的阻值怎样变化，小灯泡的亮度如何变化。提问：电流与电阻应该是怎样的关系？教师：通过前面的实验，我们知道，在电路中，电阻一定时，电压越大，电流越大；电压一定时，电阻越小，电流越大。那么，电流与电压和电阻存在怎样的定量关系呢？今天我们就通过分组实验来探究电流与电压和电阻的具体关系。 观察实验现象。回答：保护电路。回答：小灯泡变亮了。回答：电压越大，电流越大。回答：电阻越大，电流越小。 实验引入，引发学生兴趣。培养观察问题能力。培养分析问题能力。
讲授新课 探究电流与电压的关系分析实验教师：通过前面的分析，我们知道电流的大小与电压和电阻都有关系，我们需要用到哪种探究的方法？提问：如果要探究电流与电压的关系，应该控制哪个物理量不变，改变哪个物理量？提问：实验中如何方便地改变定值电阻两端的电压？提问：我们在上一节课曾经练习过使用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压，你认为在移动滑片时，眼睛应该观察电流表还是电压表的示数？提问：滑动变阻器在这个实验中起到什么作用？提问：实验中应该记录哪些数据？设计实验电路与实验表格。教师：接下来，请大家根据我们前面的分析，设计实验电路，画出电路图并设计实验表格。巡视指导各小组的设计。进行实验教师：各小组的实验设计都很完美，现在大家就可以根据自己设计的实验电路图连接电路进行实验了。实验过程中要注意连接电路时对开关和滑动变阻器的要求；电压表与电流表的连接要求以及读数。对各小组的实验过程进行巡视和指导。分析数据得出结论教师：通过实验得到的数据或图象，请各小组说出自己实验的结论。评估与交流教师：请各小组互相分享自己的实验过程与结论，讨论实验中都遇到了哪些问题？你们是如何解决这些问题的？总结：通过实验，我们得到了电流与电压的定量关系，那就是：电阻一定时，电流与电压成正比。这个结论在我们以后的学习当中将有着及其重要的作用。探究电流与电阻的关系分析实验：教师：接下来我们来探究电流与电阻的关系，请大家思考应该保持哪个物理量不变？改变哪个物理量？提问：在实验中怎样改变电阻？提问：我们上节课练习使用滑动变阻器控制定值电阻的电压时，当更换了定值电阻后，电压表的示数怎样变化？如何使电压表示数保持不变？设计实验电路与实验表格。教师：接下来，请大家根据我们前面的分析，设计实验电路，画出电路图并设计实验表格。巡视指导各小组的设计。进行实验教师：现在大家就可以根据自己设计的实验电路图连接电路进行实验了。对各小组的实验过程进行巡视和指导。分析数据得出结论教师：通过实验得到的数据或图象，请各小组说出自己实验的结论。评估与交流教师：请各小组互相分享自己的实验过程与结论，讨论实验中都遇到了哪些问题？你们是如何解决这些问题的？教师：请大家整理实验器材，接下来讨论问题。组织学生讨论在“探究电流与电压关系”的实验中，根据自己的实验数据计算各组数据中电压与电流的比值，看一看这个比值与定值电阻的阻值之间有什么关系？ 在探究“电流与电阻的关系”的实验中，如果在更换更大阻值的定值电阻进行实验时，遇到了无论怎样调节滑动变阻器的滑片，都不能使电压表的示数和上一次实验的示数相同的情况，分析一下这是什么原因？有什么解决的办法。教师：对，我们还可以采用“增加电源电压”、“在电路中串联定值电阻”、“减小预设电压”等方式进行解决。 回答：控制变量法。回答：控制电阻不变，改变电压。回答：使用滑动变阻器。回答：应该观察电压表的示数。回答：保护电路和改变定值电阻两端的电压。回答：定值电阻的阻值、电流表和电压表的示数。设计电路图及实验表格。进行实验，记录数据。回答：在电阻一定时，电流与电压成正比。讨论问题。回答：保持电压不变，改变电阻，看电流随电阻如何变化。回答：换用不同阻值的电阻进行实验。回答：每次更换更大阻值的电阻时，电压表的示数都会增加，需要将滑动变阻器的阻值调大，使电压表的示数保持不变。设计实验电路图和实验表格。进行实验收集证据。分析数据，画图象。回答：电压一定时，电流与电阻成反比。讨论在实验过程中遇到的问题。讨论并回答：电压与电流的比值等于定值电阻的阻值。讨论并回答：滑动变阻器的最大阻值太小，可更换滑动变阻器来解决。 学生亲身经历探究过程，培养兴趣。培养动手实验的能力以及实验前对问题的分析能力。培养学生数据分析的能力。培养学生根据得到的实验数据分析得出正确的结论的能力。培养动手实验的能力以及实验前对问题的分析能力。培养学生数据分析的能力。培养学生根据得到的实验数据分析得出正确的结论的能力
课堂练习 PPT演示练习内容。教师：接下来，我们做一组习题来检查一下今天的学习效果。请大家观看大屏幕，完成下面的习题。教师：请同学回答问题，公布自己的答案并讲解自己的解题思路。对学生的发言进行讲评。总结解题思路与解题方法。习题内容：1. 在探究电流与电压的关系时，应保持 _______ 不变，改变 _______，观察电流的变化。2. 在探究电流与电阻的关系时，应保持 _______ 不变，改变 _______，观察电流的变化。3.下列关于电流与电压和电阻的关系的说法中，正确的是（ ）A. 电压是形成电流的原因B. 导体中有电流，导体两端就一定有电压C. 导体的电阻与导体两端的电压成正比，与通过导体的电流成反比D. 导体的电阻是导体本身的一种性质，与电压和电流无关 完成习题。回答问题并聆听教师讲解。做笔记。 巩固新知。了解学生对知识点的掌握情况。培养学生动手解决问题的能力。
课堂小结 教师：同学们，今天我们通过实验探究了电路中的电流与导体两端的电压及电阻之间的定量关系。接下来，请同学们谈一谈这节课的收获有哪些。点名回答问题。对同学的发言进行总结和点评。帮助同学梳理本课知识点。 谈收获。聆听老师讲解。梳理知识点。记笔记。 巩固新知。梳理知识点。培养归纳总结能力和表达能力。
板书 一、探究电流与电压的关系1. 实验设计：保持电阻不变，改变电压，观察电流的变化2. 数据分析：记录实验数据，绘制电流与电压的图象3. 结论：在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比二、探究电流与电阻的关系1. 实验设计：保持电压不变，改变电阻，观察电流的变化2. 数据分析：记录实验数据，绘制电流与电阻的图象3. 结论：在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比
课外拓展/课外阅读内容
特色资源分析和技术手段说明
教学反思 《电流与电压和电阻的关系》是九年级物理课程中的重要章节，旨在让学生理解电流、电压和电阻之间的基本关系，为后续学习电学知识奠定坚实基础。在本节课中，我通过理论讲解、学生实验和小组讨论等多种方式，引导学生深入探究这一课题。成功之处：小组讨论激发思维：在教学过程中，我鼓励学生分组讨论，共同探讨电流、电压和电阻的关系。这种教学方式有助于培养学生的合作精神和探究能力，同时也能让他们在讨论中发现问题、解决问题，从而加深对知识的理解和应用。学生动手实验，教师没有过多的参与，只是在学生遇到问题时，对其进行必要的指导。存在的不足与改进措施：1. 理论讲解部分稍显枯燥：在理论讲解部分，我主要采用了讲授的方式，导致部分学生感到枯燥乏味。为了改进这一点，我将在今后的教学中增加更多的互动环节，如提问、抢答等，以激发学生的学习兴趣和积极性。2. 实验器材使用不够充分：虽然我在本节课中设计了一些实验，但由于实验器材有限，部分学生未能亲自参与实验。为了解决这个问题，我将争取更多的实验器材，以便让更多的学生有机会亲手操作，从而更好地理解电流、电压和电阻的关系。学生反馈与教学效果：通过课后与学生的交流和作业情况，我发现大部分学生能够理解电流、电压和电阻的基本关系，并能在实际问题中加以应用。同时，学生也普遍表示对实验环节非常感兴趣，认为实验能够帮助他们更好地理解和掌握物理知识。然而，也有部分学生反映在实验操作中遇到了一些困难，如实验操作不规范、实验数据不准确等。针对这些问题，我将加强对学生的实验指导和监督，确保每个学生都能正确、规范地完成实验操作，从而提高实验教学的效果。
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17.1 电流与电压和电阻的关系
人教版九年级物理第十七章第一节
内容总览
Part Two.
课标要求
Part Three.
学习目标
Part Four.
探究新知
Part Five.
课堂检测
Part Six.
课堂总结
Part Seven.
课后作业
目录
2022新课标要求
1.要求学生应能够准确理解电流、电压和电阻的基本概念，以及相关的实验操作技能。
2.要求学生能通过实验探究，发现电流与电压、电阻之间的定量关系。
3.在理解和掌握电流、电压和电阻关系的基础上，学生能够运用所学知识分析和解决相关的物理问题。
4.学生应培养对物理学的兴趣和热爱，形成科学的思维方式和态度。
学习目标
知识与技能
1. 理解电流与电压、电阻之间的基本关系。
2.学会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压，并观察电流的变化。
3.能够通过实验探究，收集和分析数据，验证电流与电压、电阻的关系。
过程与方法
1.学会运用控制变量法进行实验探究，掌握科学探究的基本方法。
2.学会观察实验现象，收集和分析实验数据，培养实验操作和数据处理能力。
3.尝试采用函数图像法分析实验数据，培养数据分析和处理能力。
情感态度与价值观
1.培养对物理学科的兴趣和好奇心，激发科学探究的热情。
2.培养实事求是、严谨认真的科学态度，以及良好的学习习惯和合作精神。
新知导入
电压越大，电流就越大
电阻越小，电流就越大
电流与电压和电阻存在怎样的定量关系？
电流与电压和电阻存在怎样的定量关系？
探索新知
一
探究电流与电压的关系
讨 论
1.实验中需要测量几个物理量？
测量定值电阻两端的电压和电流。
2.实验中需要用到什么方法？
控制变量法。
3.实验中需控制哪个量不变？
控制定值电阻阻值不变，改变电压。
4.怎样改变定值电阻两端电压？
使用滑动变阻器改变定值电阻两端电压。
5.实验中要记录哪些数据？
要记录定值电阻的阻值、电压表的示数、电流表的示数。
实验表格
探索新知
一
探究电流与电压的关系
设计电路图及表格
实验电路图
探究电流与电压的关系 R /Ω R1= R2= R3= 实验次数 电压U/V 电流I/A 电压U/V 电流I/A 电压U/V 电流I/A
1
2
3
探索新知
一
探究电流与电压的关系
实验器材
5Ω
10Ω
15Ω
探索新知
一
探究电流与电压的关系
连接电路 进行实验
实验步骤
1.按照设计的电路图将5Ω的定值电阻连接入电路。
2.闭合开关，调节滑片，使电压表的示数为2V，记录电压表、电流表示数，填入表格。
3.保持电源电压不变，调节滑片，使电压表的示数为4V、6V，记录对应电压表、电流表示数，填入表格。
探索新知
一
探究电流与电压的关系
连接电路 进行实验
4.换用10Ω、20Ω的定值电阻，重复上述实验。将实验数据分别填入表格。
探索新知
一
探究电流与电压的关系
记录数据
实验数据记录
探究电流与电压的关系 R /Ω R1=5Ω R2=10Ω R3=20Ω 实验次数 电压U/V 电流I/A 电压U/V 电流I/A 电压U/V 电流I/A
1 2 0.4 2 0.2 2 0.1
2 4 0.8 4 0.4 4 1.2
3 6 1.2 6 0.6 6 0.3
探索新知
一
探究电流与电压的关系
记录数据画图象
I（A）
U（V）
2V
0
4V
6V
0.4A
0.8A
1.2A
▁
▁
▁
R1=5Ω
R2=10Ω
R3=20Ω
实验数据记录
探究电流与电压的关系 R /Ω R1=5Ω R2=10Ω R3=20Ω 实验次数 电压U/V 电流I/A 电压U/V 电流I/A 电压U/V 电流I/A
1 2 0.4 2 0.2 2 0.1
2 4 0.8 4 0.4 4 1.2
3 6 1.2 6 0.6 6 0.3
探索新知
一
探究电流与电压的关系
分析数据 得出结论
电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
用导体两端的电压除以通过导体的电流，其结果等于导体的电阻。
课堂检测
1.在学习了电流和电压的概念后,老师用同一只小灯泡给大家作了如图所示的两个实验,要求大家根据实验中的现象提出一个科学问题。经过讨论,大家提出的以下四个问题中,最有探究价值且易于探究的是( )
A.同一个灯泡中电流的大小跟它两端的电压是否有关
B.同一个灯泡发光亮度跟它两端的电压有什么关系
C.同一导体中电流的大小跟它两端的电压有什么关系
D.导体中的电流跟它两端的电压及电阻有什么关系
C
甲
乙
课堂检测
2.用如图所示电路研究电流跟电压的关系。为了改变定值电阻R两端电压,设计了
三种方案。
甲:多节干电池串联接入MN;
乙:电池与滑动变阻器串联接入MN;
丙:电池先后与不同定值电阻R'串联接入MN。
可行的方案是( )
A.仅有甲
B.仅有乙
C.仅有甲、乙两种
D.甲、乙、丙都可行
D
课堂检测
3.图是"探究通过导体的电流与电压的关系"实验电路,关于这个实验的表述正确的是( )
A.表α是电压表,表b是电流表
B.使用滑动变阻器的目的是减小实验数据的误差
C.经过实验可以得出结论:电压与电流成正比
D.更换不同阻值的电阻重复实验,是为了使实验结论更具普遍性
D
探索新知
二
探究电流与电阻的关系
实验表格
设计电路图及表格
实验电路图
探究电流与电压的关系 电压 U1= U2= U3= 实验次数 电阻R/Ω 电流I/A 电阻R/Ω 电流I/A 电阻R/Ω 电流I/A
1 5 5 5
2 10 10 10
3 20 20 20
探索新知
二
探究电流与电阻的关系
连接电路 进行实验
20Ω
10Ω
5Ω
实验步骤
1.按照设计的电路图将5Ω的定值电阻连接入电路。
2.闭合开关，调节滑片，使电压表的示数为2V，记录电流表示数，填入表格。
3.断开开关，保持电源电压不变，分别更换10Ω、20Ω的电阻，闭合开关，调节滑片，使电压表的示数仍为2V，记录电流表的示数，填入表格。
4.将预设电压改为4V、6V，重复上述实验。
探索新知
二
探究电流与电阻的关系
实验表格
实验数据与图象
探究电流与电压的关系 电压 U1=2V U2=4V U3=6V 实验次数 电阻R/Ω 电流I/A 电阻R/Ω 电流I/A 电阻R/Ω 电流I/A
1 5 0.4 5 0.8 5 1.2
2 10 0.2 10 0.4 10 0.6
3 20 0.1 20 0.2 20 0.3
I（A）
R（Ω）
5Ω
0
10Ω
20Ω
0.4A
0.8A
1.2A
▁
▁
▁
U1=2V
U2=4V
U3=6V
探索新知
二
探究电流与电阻的关系
实验结论
当导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。
课堂检测
4.关于电流、电压和电阻,下列说法正确的是（ ）
A.只要将导体连入电路,电路中就有电流
B.导体中通过的电流越大,它的电阻越小
C.有电流通过的小灯泡,其两端不一定有电压
D.导体两端电压越大,通过该导体的电流就越大
D
课堂检测
5.下列图中,能正确描述电压一定时,电流随电阻变化关系的图象是( )
A
A.
B.
C.
D.
课堂检测
6.小刚用图所示电路探究“通过导体的电流跟电阻的关系”。实验过程中,当把电阻R由5Ω更换为10Ω后,为了探究上述问题,他应采取的操作是( )
A.保持变阻器滑片不动
B.将变阻器滑片适当向左移动
C.将变阻器滑片适当向右移动
D.适当增加电池的节数
B
课堂总结
一、探究电流与电压的关系
1. 实验设计：保持电阻不变，改变电压，观察电流的变化
2. 数据分析：记录实验数据，绘制电流与电压的图象
3. 结论：在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比
三、探究电流与电阻的关系
1. 实验设计：保持电压不变，改变电阻，观察电流的变化
2. 数据分析：记录实验数据，绘制电流与电阻的图像
3. 结论：在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比
二、探究电流与电阻的关系
1. 实验设计：保持电压不变，改变电阻，观察电流的变化
2. 数据分析：记录实验数据，绘制电流与电阻的图象
3. 结论：在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比
课堂练习
1.在“探究电流与电阻的关系"的实验中,下列说法不正确的是( )
A.实验中采用的主要科学研究方法是“控制变量法”
B.滑动变阻器的作用是在多次测量过程中,保持这段导体两端电压值不变
C.换用不同的定值电阻得到多组数据,是为了“避免造成规律的偶然性”
D.经过测量得出的结论是“电压相等时,这段导体的电阻与通过的电流成反比"
D
课堂练习
2.在“探究电流与电压的关系”的实验中,小军分别画出了电阻R1和R2的I一U图象如图所示,下列说法正确的是( )
A.当R1与R2两端的电压为0时,它们的电阻也为0
B.用不同的电阻研究电流与电压的关系得出的结论不一样
C.R1与R2的阻值之比为1:2
D.在电阻一定时,导体两端的电压与通过导体的电流成正比
C
课堂练习
3.小明想要利用如图所示的电路探究“电流与电压的关系”,下列说法正确的是( )
A.实验过程中应该保持滑动变阻器R2阻值不变
B.实验过程中应该调滑动变阻器改变电压表示数
C.实验过程中应该调滑动变阻器使电流表示数不变
D.实验过程中可以将R1换成小灯泡
B
课堂练习
4.在电学的学习中,很多实验都用到滑动变阻器,某同学利用如图所示的电路探究“电流与电压、电阻的关系”,有关对应实验中滑动变阻器的作用和操作,下列说法错误的是( )
A.实验开始前,选取合适的实验仪器,不需要考虑滑动变阻器的规格
B.实验开始时,滑动变阻器的滑片处于阻值最大端,作用是使电路中
的电流最小,可以保护用电器
C.在探究通过导体的电流与导体两端电压的关系时,可调节滑片,使
电压表的示数发生变化
D.在探究通过导体的电流与导体电阻的关系时,滑动变阻器的作用是
保持接入的定值电阻两端的电压不变
A
课堂练习
5.在探究电流与电阻的关系时,小华同学在测得通过5Ω电阻的电流后,将电阻换为10Ω,但实验时发现:无论怎么移动滑动变阻器都,不能使10Ω电阻两端的电压和第一次相同,出现此现象的原因可能是( )
A.滑动变阻器的最大阻值太大
B.电源电压太低
C.小华所控制的定值电阻两端的电压偏低
D.小华所控制的定值电阻两端的电压偏高
C
10Ω
5Ω
板书设计
一、探究电流与电压的关系
1. 实验设计：
保持电阻不变，改变定值电阻两端的电压，观察电流随电压的变化
2. 数据分析：记录实验数据，绘制电流随电压变化的图象
3. 结论：在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比
17.1 电流与电压和电阻的关系
二、探究电流与电阻的关系
1. 实验设计：
保持电压不变，改变接入电路的定值电阻，观察电流随电阻的变化
2. 数据分析：记录实验数据，绘制电流随电阻变化的图象
3. 结论：在电压一定时，导体中的电流与导体两端的电阻成反比
作业布置
教材76页-77页
“动手动脑学物理”
1题、2题
谢谢
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人教版九年级物理第十七章第一节《电压与电流和电阻的关系》
分层作业
基础部分
在探究“电流与电压和电阻的关系”的实验中，需要用到 法。探究电流与电压关系时，要控制 不变，改变 。
滑动变阻器可以改变接入电路的阻值，在探究“电流与电压的关系”的实验中，滑动变阻器除了起到保护电路的作用以外，主要作用是改变 ；而在探究“电流与电阻的关系”实验中，滑动变阻器的主要作用是控制 。
在探究“电流与电压和电阻的关系”实验中的结论是：电阻一定时，电流与电压 ；电压一定时，电流与电阻 。
如图甲所示,在研究通过导体的电流跟电阻的关系时，实验中，不断增大Rx的阻值,应该向 (选填“左”或“右”)调节滑动变阻器的滑片使电压表示数 ,得到了I与R的关系图象，如图乙所示,此次实验中,电压表的示数始终保持 V不变。
在电压U一定的条件下,导体的电阻R越小，通过导体的电流I越 。两个电阻R1和R2（R1>R2）串联接入电路中,通过R1的电流 (填“大于”、“等于”或“小于”)通过R2的电流。
在“探究电流与电压的关系”实验中,小华和小芳经过讨论,将实验方案由图甲改为图乙,这样改进的优点是 。
在“探究导体中电流与电压关系”的实验中,某实验小组的同学们将一段导体接在电路中,需要多次改变导体两端的 ,以得到通过导体的电流与它两端电压的关系。为了得到普遍的规律,他还应多次改变 (选填“电流”、“电压”或“导体”)进行实验。在图中,能够反映电流与电压关系的图象是 (选填a或b),它说明通过导体的电流与导体两端电压的关系是 。
如图是某实验小组用两个电器元件进行探究得到的两条电流与电压的关系曲线，由图象信息可知，图象Ⅰ的实验用元件为 ；图象Ⅱ的实验用元件可能是某种 元件。（均选填“定值电阻”、“电阻箱”或“半导体”）
巩固提升
关于电阻、电流和电压,下列说法正确的是( )
A.电阻是导体本身的一种性质,与通过导体的电流和导体两端的电压无关
B.当通过导体的电流为零时,导体的电阻也为零
C.导体的电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比
D.导体的电阻与导体两端的电压成正比,与通过导体的电流成反比
如图所示是探究电流与电压、电阻的关系的电路图.实验分“保持电阻不变”和“保持电压不变”两步进行,在“保持电阻不变”这一步实验时应( )
A.保持R滑片的位置不动
B.保持R两端的电压不变
C.保持R1不变,调节R的滑片到不同的适当位置
D.保持电路中电流不变
在探究通过导体的电流与其两端电压的关系时,利用实验数据作出了如图所示的图象。根据图象,下列说法正确的是( )
A.导体甲的电阻小于导体乙的电阻
B.通过导体乙的电流与其两端的电压成反比
C.当导体乙两端的电压为0时,导体乙的电阻也为0
D.当导体甲两端的电压为2V时,通过导体甲的电流为0.2A
光敏电阻的阻值随着光照的强弱而改变。“光强”是表示光的强弱程度的物理量，照射光越强,光强越大,光强符号用E表示，国际单位为坎德拉(cd)。实验测得光敏电阻的阻值R与光强E间的关系如图所示,由图可知( )
A.光敏电阻的阻值随光强的增强而变大
B.光敏电阻的阻值随光强的增强而变小
C.光敏电阻的阻值随光强的增强先变大后变小
D.光敏电阻的阻值随光强的增强先变小后变大
小明在探究电阻一定时，“电流与电压关系”的实验中，连接了如图所示的电路，正准备闭合开关，旁边的小兰急忙拦住他，说接线错了且只要改接一根导线就可以。请你帮助小明指出错误的接线以及正确的改法是( )
A.导线①错了,应将导线①左端改接在电压表最右边的接线柱
B.导线②错了,应将导线②上端改接在电流表中间的接线柱
C.导线③错了,应将导线③上端改接在电压表最左边的接线柱
D.导线④错了,应将导线④上端改接在滑动变阻器左上的接线柱
（作图）如图是小明设计的探究电流与电压关系的实验图,原图有连线错误,请只修改一根导线:在错误的导线上打“×”,并画出正确的那根导线。
（实验探究）“探究电流与电压和电阻的关系”的实验中,准备的电学器材如下:电源4.5V、电流表、电压表、滑动变阻器R标有“30Ω、1A”、定值电阻(5Ω、10Ω、20Ω、30Ω)、开关、导线若干。
(1)“探究电流与电压的关系”实验。
①某同学 开关,按如图甲所示电路图连接实物。试触时发现:电流表指针向零刻度线左侧偏转,如图乙所示,则电路连接出现的错误是 。
②纠正错误后开始实验,应将滑动变阻器滑片P向 (填“左”或“右”)滑动,使电阻R0两端电压由1.5V逐渐增大到2V、2.5V,读出所对应的电流值。其中第二次电流表示数如图丙所示，电流表胡读数为 A。
实验数据如表所示
实验次序 1 2 3
U/V 1.5 2 2.5
I/A 0.15 △ 0.25
③分析数据，得出结论：电阻一定时，导体中的电流与导体两端电压成 比。
④善于预习的小辉,分析表中数据可知该同学所用的定值电阻阻值为 Ω。
(2)“探究电流与电阻的关系”实验。
①将10Ω的定值电阻接入A、B两点间,调节滑动变阻器的滑片P,使电压表示数为2V,读出电流表示数。
②接下来用20Ω的电阻替换10Ω的电阻,闭合开关,调节滑动变阻器的滑片P,使电压表示数 (填”大于”小于”或“等于”)2V时,读出电流表示数。
③将实验器材中 (填“5Ω”或“30Ω”)定值电阻接入A、B两点间,无论怎样移动滑片P都无法完成实验。
难点突破
小明在“探究电流跟电阻关系”的实验中,已知电源电压保持4.5V不变,滑动变阻器上标有“30Ω1A”,有5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻各一只,实验前设置定值电阻两端的预设值为1.5V,阻值为5Ω、10Ω的电阻完成实验后发现阻值20Ω电阻时实验无法继续,为了不让前两组数据失效,并顺利完成阻值20Ω电阻实验数据,下列可行的方案是( )
A.换一个电压值较大的电源
B.增大定值电阻两端的电压预设值
C.将阻值为10Ω的电阻串联在a、b之外的电路中
D.换一个最大阻值为35Ω的滑动变阻器
参考答案
控制变量、电阻、电压
定值电阻两端的电压、定值电阻两端的电压不变
成正比、成反比
右、不变、2.5
大、等于
可以利用滑动变阻器方便的改变定值电阻两端的电压
电压、导体、a、电阻一定时，电流与电压成正比
定值电阻、半导体
A
A
A
B
D
或
（1）①断开、电流表正负接线柱接反 ②左、0.2 ③正 ④10 （2）②等于 ③30Ω
C
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