第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 素养提升教案（统编版）八年级历史上册

统编八年级历史（上册）同步素养提升教案
第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮
一、课标内容
知道甲午中日战争的主要战役和《马关条约》的主要内容，初步认识《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
二、素养目标
唯物史观：运用经济基础与上层建筑关系的原理，分析甲午中日战争爆发的原因，探究中日两国在近代发展道路的异同点。
时空观念：结合《甲午中日战争形势图》《时局图》等材料，利用时空轴梳理甲午中日战争的战况。
史料实证：阅读《马关条约》的主要内容，分析其给中国社会带来的影响，找出中国半殖民地化程度大大加深的理由。
历史解释：结合《时局图》《列强在华租借地和划分“势力范围”情况表》，理解甲午中日战争与中国民族危机加剧的关系。
家国情怀：感受邓世昌等民族英雄舍生忘死、英勇抗敌的精神；体会他们抗击外来侵略、捍卫民族尊严的爱国主义精神，树立民族自尊心和自信心。
三、教学重点、难点
【教学重点】
甲午中日战争，《马关条约》的内容。
【教学难点】
《马关条约》的危害，列强瓜分中国狂潮和美国“门户开放”政策的影响。
四、教学过程
（一）导入新课
这里的“夏日”是指哪个国家？台湾是怎样离开“母亲”的呢？今天让我们一起学习第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》。
（二）新课探究
（一）甲午中日战争
1．教师讲解：甲午中日战争爆发前，日本外相陆奥宗光密令驻朝公使：“促成中日冲突，实为当前急务，为实行此事，可以采取任何手段。”1894年春，朝鲜爆发东学党起义，朝鲜国王请求清政府派兵帮助镇压。日本也乘机出兵朝鲜，制造衅端，战争一触即发。1894年7月，日军进攻驻守朝鲜的中国军队，在丰岛海面袭击清军运兵船，揭开了战争的序幕。8月，清政府被迫对日宣战。1894年为农历甲午年，这场战争被称为“甲午中日战争”。
2．师生归纳：阅读《甲午中日战争形势图》（见教材第27页），以表格形式归纳甲午中日战争的经过及主要战役。
主要 战役 经过 主要 爱国官兵 结果
丰岛 海战 1894年7月，日本偷袭清军运兵船，全船中国官兵英勇抵抗，最终全部壮烈殉国 全船爱国 官兵　　 清政府被迫对日宣战
平壤 战役 1894年9月，日军分多路围攻平壤，叶志超弃城逃跑，左宝贵英勇牺牲 左宝贵 平壤陷落
黄海 海战 1894年9月，北洋舰队与日本联合舰队在黄海海面展开激战 邓世昌 日本夺取了制海权
旅顺 战役 1894年11月，日军占领大连、旅顺，在旅顺进行野蛮屠杀 徐邦道 旅顺陷落
威海卫 战役 1895年初，日本陆海军并进包抄威海卫 丁汝昌等 爱国官兵 北洋舰队全军覆没
3．教师提问：播放纪录片《甲午真相》中关于旅顺大屠杀的片段，结合教材第28页《材料研读》中的文字，思考：请结合我们刚刚从视频中了解的史实，分析教材中这段话的含义以及给我们的启示。
学生回答：含义：日军肆意屠杀中国民众的罪恶行径，充分暴露侵华日军是“强盗中的强盗”，有反人类的罪恶。启示：对于今天的我们而言，在心怀和平的同时，铭记历史，警钟长鸣。
4．教师讲解：在这场战争中，中国军民表现出的不畏强暴、勇于抗争、不怕牺牲、维护祖国领土完整的顽强意志和高度的爱国主义精神值得我们学习。
（二）《马关条约》的签订
1．教师提问：课件展示《马关条约》签订场景，阅读教材，分组讨论《马关条约》各条款内容及危害。
《马关条约》
时间 内容 危害
1895年 清政府割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本 威胁京津冀地区安全；便于掠夺台湾资源，又为侵略我国东南沿海地区建立了基地
赔偿日本兵费白银2亿两 不仅加重人民负担，还为日本军事发展提供了军
开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠 便于掠夺中国最富庶的长江流域，特别是江浙两
允许日本在通商口岸开设工厂等 便于帝国主义对中国的资本输出，严重阻碍了中国初步建立起来的民族工业的发展
2．教师提问：对比《马关条约》与《南京条约》的共同点和不同点，探讨《马关条约》的危害。（学生讨论回答）
教师总结：通过上述分析可知，《马关条约》使外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。
（三）列强瓜分中国狂潮
1．教师讲解：甲午中日战争中国战败以及《马关条约》的签订，使西方列强看到了清政府的软弱可欺，进而掀起了瓜分中国的狂潮（展示漫画《屠龙大会》）。下面这幅漫画，反映了什么问题
学生回答：反映了甲午中日战争后，西方列强对清政府的肆意欺凌，掀起了瓜分中国的狂潮，中国的民族危机大大加深。
2．教师讲解：日本通过《马关条约》割占辽东半岛后，与俄国在中国东北势力的扩张发生矛盾。沙俄联合法德两国迫使日本放弃辽东半岛，而日本则向中国索取了3000万两白银作为“赎辽费”。以此为契机，列强在中国掀起了抢夺利权、强租租借地，划分“势力范围”的瓜分中国狂潮。当时忙于和西班牙争夺殖民地的美国无暇东顾。为保证在华利益，美国后来采取了何种措施 该措施有什么影响
学生回答：措施：美国见其他列强在华“势力范围”划定，便于1899年向英、俄、德、日、意、法六国提出“门户开放”的照会，承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。这个照会得到各国同意。影响：列强不但划分了“势力范围”，而且彼此协调关系，共同奴役中国。
3．教师讲解：《时局图》（见教材第29页）是中国近代时事漫画中的杰作。它把19世纪末中国面临被帝国主义列强瓜分豆剖的严峻局势，深刻而形象地展示在人们面前，起到了警示的作用。图中熊代表俄国，犬代表英国，香肠代表德国，青蛙代表法国，鹰代表美国，太阳代表日本。
（三）课堂总结
本节课主要学习了日本为实现称霸世界的野心，发动甲午中日战争。经过黄海海战、辽东半岛战役、威海卫战役，清政府战败，被迫签订《马关条约》，大大加深了中国的半殖民地化程度；由此，列强掀起了瓜分中国的狂潮，中国面临着严峻的民族危机和社会危机。
（四）板书设计
第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮
当堂演练
（　D　） 1． 在这场激战中，北洋舰队被击沉或击毁军舰5艘，被击伤4艘，牺牲官兵600多人，其中包括邓世昌、林永升等优秀舰长。这场“激战”发生在
A． 鸦片战争时期 B． 第二次鸦片战争时期
C． 中法战争时期 D． 甲午中日战争时期
（ A ）2． （家国情怀）徐中约在其《中国近代史》中写道：“1894年的那场‘成中国之巨祸’的大败，让学者、官员甚至是皇帝和皇太后，都认为需要一场更彻底的变革。”这说明，“1894年的那场大败”
A． 唤醒了国人挽救国家危亡的意识 B． 引起了中国社会风俗发生新变化
C． 冲击了中国传统的旧式官僚体制 D． 推动了社会文化的革新思想解放
（　D　） 3． （时空观念）列强在中国开办工厂合法化、规模化，并取得在中国采矿及修筑铁路等特权，列强对华的经济侵略由以商品输出为主转为资本输出为主。这种现象发生在
A． 《南京条约》签订后 B． 《天津条约》签订后
C． 《北京条约》签订后 D． 《马关条约》签订后
（　C　） 4． 1895年以后，列强称中国为“正躺在死亡榻上”的“远东病夫”，提出要将“分配这个病夫的遗产”问题提上议程。这个“分配”活动的开端是
A． 火烧圆明园之后 B． 黄海大战的爆发
C． 三国干涉“还辽” D． 《马关条约》的签订
（ 　C　） 5．如图《“China”被撕裂》反映的是
A． 鸦片战争后西方列强用武力打开中国的大门
B． 第二次鸦片战争后侵略势力由沿海深入内地
C． 甲午中日战争后帝国主义掀起瓜分中国狂潮
D． 八国联军侵华战争使清政府沦为列强的工具
五、教学反思
在引导学生探究问题的时候，应从问题入手，环环相扣，然后层层深入。在一个接一个的问题探究中，使学生思维活动始终在进行着，并且在思维活动中得出自己的认识。