(共30张PPT)
口语交际：请你支持我
第四单元
让教学更有效
（部编版）六年级（上）
一
素养目标
目录
畅谈话题
二
模拟情景
三
方法点拨
四
角色扮演
五
六
拓展作业
一
素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
提高交流目标互动意识、场合意识、发展倾听、表达、应对能力
设想对方可能的反应，恰当应对，争取对方支持。
学以致用，在生活中应对各种分歧，想办法让别人支持自己的想法。
推动学生倾听、表达、应对能力的发展，养成良好的交际习惯。
二
畅谈话题
妈妈，我想参加足球队
不行！耽误学习！
爸爸，我想养一只柯基犬
不行！养狗很麻烦，没时间。
分享经历：有些时候，我们需要说服别人支持我们做一件事情。在生活中，你有类似的事情需要说服别人支持吗？
那我们怎样才能说服对方，获得对方的支持呢？
曾经想买航模，需要爸爸妈妈的支持；
想竞选班干部，需要同学们的支持；
想去参加研学旅游，希望得到父母的支持等……
三
模拟情境
小诸葛帮帮团
我们的口号是：
帮帮团队，帮你帮我帮大家！
我想参加学校的足球队，请问怎样才能得到父母的同意和支持呢？
如果你是孙千硕小朋友，你会怎样做呢？
参加足球队的目的是什么；
有哪些事情需要父母支持
想象父母会问哪些问题
列提纲，想理由，角色置换。
自己试着列一列，然后和同桌分角色交流吧。
四
方法点拨
假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。想一想，应该怎么跟老师交流呢？
诚恳地说明了来意。如：“老师，您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情，就是我很想办一份报纸。”
态度诚恳说来意
我的想法是将国际上每周大事、课外阅读中摘录的好词佳句、还有班级趣事都编入这份报纸中。
清楚具体提想法
办报，不仅能给大家留下关于班级的美好回忆，促进同学之间的合作与交流。还可以拓展知识面，及时掌握国家大事,使思想与时俱进。
举例说明好处多
我有信心办好报纸，打字编排尽量由编辑部的同学完成，简单设计版面然后复印，成本低廉，只需要占用一点点班费；另外每周只出一期，也不会耽误大家的学习时间。老师，请您支持我，谢谢！
应对恰当消除顾虑
本次口语交际我们要做到：面对不同的人，解决不同的问题。
1.态度诚恳，有礼貌﹔
2.语气委婉，不急躁﹔
3.清楚具体，说目的﹔
4.条理清晰，讲理由﹔
5.实事求是，莫欺骗。
五
角色扮演
选择一个你最有把握完成的任务，在小组内进行交流。
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
说服同学，在班里设立“生物角”。
说服校长，在学校组织一次义卖活动。
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
（提示：说清妈妈最关心的小狗的饮食、卫生、作息等问题。）
说服同学，在班里设立“生物角”。
（提示：说清生物角的好处，生物角的布置、养护等责任分工问题。）
说服校长，在学校组织一次义卖活动。
（提示：说清组织义卖活动的目的、时间、地点和形式，义卖活动的秩序、安全和义卖款项后续处理等问题。）
自由选择角色，进行角色模拟，互评互议。
（1）同桌自主分配角色模拟交际。
（2）对照评价单，看看同桌能得几颗星。
请你对照评价单，看看能得几颗星。
评价单
礼貌诚恳地说明来意。★
讲清楚了办报的设想。★
恰当应对，打消了对方的顾虑。★
六
拓展作业
1.迁移运用：放学回家后，选择一件最需要父母支持的事，用上今天学到的方法方式试着去说服父母，获得他们的支持。
2.自由阅读：朗读“日积月累”中《回乡偶书》这篇古诗，读准字音，读出节奏，想一想这首古诗大致写了什么内容。
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第8课
课题:请你支持我
内容分析： 本次口语交际的内容是“学会说服别人，支持我们做一件事情”，重点是交流时，把具体的理由说清楚
核心素养目标： 文化自信 ：提高交流目标互动意识、场合意识、发展倾听、表达、应对能力 语言运用 ：设想对方可能的反应，恰当应对，争取对方支持。 思维能力 ：学以致用，在生活中应对各种分歧，想办法让别人支持自己的想法。 审美创造 ：推动学生倾听、表达、应对能力的发展，养成良好的交际习惯。
重、难点： 1.能根据任务情境，把说服别人支持自己的具体理由讲清楚。 2.能设想对方可能的反应，恰当应对。
同学们，你喜欢看小说吗？小说情节大多是虚构的，却又来源于实际生活，处处都有生活的影子。有人说，读小说，就是经历一段另外的人生，陪着书中人物一起经历喜怒哀乐。同时，阅读小说还可以带给我们很多思考，这些思考不仅可以帮助我们更好地了解自己和世界，还可以让我们成为更加成熟和智慧的人。本单元，就让我们一起穿越到小说的世界，感受小说的独特魅力！ 子任务二探访小说角色（请你支持我）
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：联系生活，引出话题
在我们的日常生活中，有些时候我们需要说服别人支持我们做一件事情。 出示课件： 学生：妈妈，我想参加足球队。 妈妈：不行！耽误学习！ 学生：妈妈，我想养一只柯基犬。 爸爸：不行！养狗很麻烦。 你有类似的事情需要说服别人支持吗？跟同学分享分享你的情况。 学生分享： 预设：曾经想买航模，需要爸爸妈妈的支持；想竞选班干部，需要同学们的支持；想去参加研学旅游，希望得到父母的支持等…… 如何能够顺利地获得别人的支持？今天我们就来学习口语交际：请你支持我 学生大声齐读课题：请你支持我。 学生相互说一说自己遇到需要别人同意或支持的情境。 齐读课题
设计意图选择贴近学生的内容与话题，创设需要支持的真实情境，激发学生的表达欲望，使学生初步意识到，生活中需要别人的支持，体会支持的重要性，将语文实践活动与生活实际紧密结合。
第二节：模拟生活情境，尝试说服别人
1.帮帮团。 老师创设情景：同学们，围绕今天的学习主题，我们的“小诸葛帮帮团”正式成立了，我们的“小诸葛帮帮团”专门帮助别人出谋划策。我们的口号是“帮帮团队，帮你帮我帮大家！ 现在，我要为大家介绍我们的第一位顾客——孙千硕小朋友，孙千硕想做一件事情，需要得到父母的同意和支持，是什么事情呢？ 孙千硕自言自语地说：“我,我，想参加学校的足球队，希望能得到父母的同意和支持！” 2.引导交流：如果你就是孙千硕，你打算如何说服父母？谁来演一演？ 教师指定学生来讲台上表演。 3.师生适时评议：他的说法能打动你吗？为什么？ 预设：没有说明来意；没有说清楚办报的理由；说得过于简单。 4.出谋划策： 想要参加足球队，要明确以下问题：可以先在纸上列出提纲，请求者列出具体的理由，同时要设想对方可能的反应，想好应对的话；被说服对象列出可能反对的理由，或想知道的各种细节，如： （1）参加足球队目的是什么？（热爱足球这项运动） （2）有哪些事情需要父母的支持？（占用放学时间训练，回家时间稍晚。需要买一个足球） （3）家长可能会提出些什么问题？你想怎样回答？（大家议论一下，可以换位思考：如果我是家长，我会怎样想，怎样说？） 小组讨论，设想一下交流过程。 （1）参加足球队目的是什么？ （2）有哪些事情需要父母的支持和帮助？ （3）父母可能会提出些什么要求和问题？你想怎样回答？学生议论。
设计意图：创设真实的交际情境，让学生进行交际演练，通过师生评议，寻找交际没有成功的原因，让情境中问题的解决，成为口语交际的话题。
第三节：情境交际，了解方法
1.联系课本。 同学们，课本中的这位小同学想要办一份班级报纸，希望能得到老师的支持和帮助，让我们来看一看他是怎么做的吧， 2.课件出示范例。 老师，您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情，我很想办一份班级报纸。我的想法是将国际上每周大事、课外阅读中摘录的好词佳句、还有班级趣事都编入这份报纸中。 办报，不仅能给大家留下关于班级的美好回忆，促进同学之间的合作与交流。还可以拓展知识面，及时掌握国家大事,使思想与时俱进。 我有信心办好报纸，打字编排尽量由编辑部的同学完成，简单设计版面然后复印，成本低廉，只需要占用一点点班费；另外每周只出一期，也不会耽误大家的学习时间。老师，请您支持我，谢谢！ 3.思考交流：你觉得老师会支持这位同学创办报纸吗？为什么？ 4.学生交流，教师总结要点。 预设： （1）恳地说明了来意。如：“老师，您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情，就是我很想办一份报纸。”（板书：礼貌诚恳说来意） （2）把做这件事的好处，以及怎样做这件事情说的很清楚。如：办报，不仅能给大家留下关于班级的美好回忆，促进同学之间的合作与交流。还可以拓展知识面，及时掌握国家大事,使思想与时俱进。 （板书：清楚具体讲理由） （3）设想了老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。如“打字编排尽量由编辑部的同学完成，简单设计版面然后复印，成本低廉，只需要占用一点点班费；另外每周只出一期，也不会耽误大家的学习时间。”（板书：应对恰当消顾虑） 5.方法总结： 1.态度诚恳礼貌；讲明设想，说清目的；做好预案，从容回答。 2.面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：先说想法，再把具体的理由讲清楚；设想对方可能的反应，恰当应对。 通过案例整体感知如何获得别人的支持， 掌握交际基本方法。 态度诚恳礼貌；讲明设想，说清目的；做好预案，从容回答。 面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：先说想法，再把具体的理由讲清楚；设想对方可能的反应，恰当应对。
设计意图：通过案例整体感知如何获得别人的支持，并梳理交际要点，让学生加深对如何才能获得别人支持的方法的认识，为学生接下来的口语交际提供语言支架。
环节四：角色扮演，说服他人
1.明确任务。 同学们，在生活中我们经常有一些自己觉得很好的想法，需要许多人的支持，看看下面的三个任务，我们该怎样说服别人支持自己呢？ 课件出示： 任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 任务二：说服同学，在班里设立“生物角”。 任务三：说服校长，在学校组织一次义卖活动。 2.分组交流。选择一个你最有把握完成的任务，在小组内进行交流。小组同学对照评价单进行评价。 （1）同桌自主分配角色模拟交际。 （2）对照评价单，看看同桌能得几颗星。 评价单 ?·礼貌诚恳地说明来意。★ ?·讲清楚了办报的设想。★ ?·恰当应对，打消了对方的顾虑。★ 2.模拟交流过程。 （1）分小组领任务，每小组选择一个任务，小组内同学扮演不同角色来交流。 （2）各小组依次模拟表演，其他小组评价。
拓展作业： 1.放学回家后，选择一件最需要父母支持的事，用上今天学到的方法方式试着去说服父母，获得他们的支持。 2.自由阅读：朗读“日积月累”中《回乡偶书》这篇古诗，读准字音，读出节奏，想一想这首古诗大致写了什么内容。
