苏教版（2017）科学四年级下册专项学习 像科学家那样（课件） (共24张PPT+视频)

(共24张PPT)
苏教版小学科学四年级下册 专项学习
《 像科学家那样 研究 》
大科学家伽利略注意到教堂的吊灯在风中不停地摆动，于是一个问题在他脑海里闪现：“吊灯摆动的快慢和什么因素有关呢？”
伽利略
01 提出问题
应用：根据科学家伽利略的实验研究结果，工程师发明了摆钟！
点击输入标题
做一个摆
注意：从出发点摆过去再摆回来算一次。
03 设计方案
点击输入标题
可能与摆锤的轻重有关
与摆幅的大小
与摆线的长短
02 作出假设
探究摆的快慢和什么因素有关
点击输入标题
与摆幅的大小有关？
02 作出假设
探究摆的快慢和什么因素有关
01 提出问题
点击输入标题
苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大
认识摆的结构
摆线
摆锤
摆幅（摆角）
摆锤的重量、摆线的长短
摆幅的大小
摆角
大
快
摆角的大小
03 设计方案
04 收集证据
1.小组分工：操作，计时，计数，记录。
2.手持钩码，听到”放”时，手松开，不要推。
3.钩码要挂正确，摆线要直，摆幅要小些。
温馨提示
05 处理信息
30°
60°
06 得出结论
摆的快慢与摆幅的大小无关。
点击输入标题
与摆锤的轻重有关
02 作出假设
探究摆的快慢和什么因素有关
01 提出问题
实验记录 （活动手册P17）
摆角大小、摆线的长短
摆锤的重量
摆锤
重
快
摆锤的重量
1个钩码
3个钩码
摆的快慢与摆锤的重量无关。
03 设计方案
钩码要挂正确：要保证摆长不变，哪种方法是正确的？
1.小组分工：操作，计时，计数，记录。
2.手持钩码，听到”放”时，手松开，不要推。
3.钩码要挂正确，摆线要直，摆幅要小些。
温馨提示
04 收集证据



摆动快慢与摆锤质量是否有关？
05 处理信息
05 处理信息
1个钩码
06 得出结论
摆的快慢与摆锤的重量无关。
3个钩码
实验记录 （活动手册P17）
摆角大小、摆线的长短
摆线长度
摆锤
重
快
摆锤的重量
1个钩码
3个钩码
摆的快慢与摆锤的重量无关。
03 设计方案
请各小组把摆线挂在小黑板相应次数的钉子上，观察呈现出什么样的图形？你有什么发现？
05 处理信息
06 得出结论
摆的快慢与摆线的长短有关，摆线越短，摆动越快；反之越慢。
小结
摆的快慢与摆线长度有关，
摆线越长摆的越慢，摆线越短越快。
摆的快慢与摆幅大小、摆锤质量无关。
经过一星期的观察,发现这口钟走快了2分钟 ,现在你能想办法让它走慢些吗
04 收集证据
05 处理信息
06 得出结论
07 分享交流
02 作出假设
01 提出问题
03 设计方案
像科学家那样…
课本P58-59