苏教版（2017）科学四年级下册专项学习 像科学家那样（课件）(共32张PPT+视频)
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017）科学四年级下册专项学习 像科学家那样（课件）(共32张PPT+视频) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 224.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-10-11 22:37:43 | ||
图片预览
文档简介
(共32张PPT)
专项学习
像科学家那样……
01.科学家好榜样
02.像科学家那样
03.科技发展历程
04.课后试题练习
CONTENTS
05.思维导图
01.科学家好榜样
科学家关注大自然，并力求解答大自然中无数的“为什么”。科学家具有一些共同的素养。
01.科学家好榜样
李四光小时候常常在村边一块巨石旁玩耍，他很好奇：为什么这里会出现孤零零的巨石？他是借助什么力量到这儿来的？
对世界充满好奇
哥白尼通过观察和计算，对“地球中心说”大胆的提出质疑，认为是地球在围绕太阳运动，使人类对宇宙的认识前进了一大步。
不盲从权威
维格纳提出“大陆漂移说”后，一直未获得承认。他致力于完善证据，为此先后四次去格陵兰考察。
重视证据
竺可桢连续几十年记物候观测日记，没有一天中断。几十年日积月累的宝贵资料。成为他与宛敏渭合著《物候学》的重要基础。
持之以恒
02.像科学家那样
科学家关注大自然，并力求解答大自然中无数的“为什么”。科学家具有一些共同的素养。
02.像科学家那样
提出问题
设计方案
搜集证据
处理信息
得出结论
分享交流
作出假设
你知道摆的快慢与什么因素有关吗？
02.像科学家那样
有些问题可以是通过实验寻找答案，也可以是探究某种变化与什么因素有关。如，影响种子萌发的因素有哪些？
提出问题时——
摆的快慢与什么因素有关？
02.像科学家那样
摆的快慢与摆线长度有关，摆线越短摆越快；摆线越长，摆越慢。
摆线长度
摆的快慢与摆动幅度有关，幅度越大，摆越慢；幅度越小，摆越快。
摆动幅度
摆的快慢与摆锤质量有关，摆锤质量越大，摆越快；摆锤质量越小，摆越慢。
摆锤质量
摆的快慢与什么因素有关？
要把可能影响结果的因素都罗列出来，但一次只能选择一个因素做出假设。如温度可以是影响种子萌发的一个因素，种子在温暖的环境中比在寒冷的环境中更容易萌发。
做出假设时——
假设①
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
02.像科学家那样
问题：
摆的快慢与什么因素有关？
假设：
摆的快慢与摆线长度有关，摆线越长，摆越慢；摆线越短，摆越快
材料工具：
铁架台、细线、钩码、秒表。
实验设计；
1.制作一个摆，摆线长度可以调节。
2.把摆线长度分别调节成10厘米、20厘米、30厘米，各做三次实验和测量。
实验假设 需要考虑的问题
保持不变的因素 需要改变的因素
摆线长度影响摆的快慢 摆动幅度 摆锤质量 摆线长度
02.像科学家那样
10秒倒计时
倒计时 10″
02.像科学家那样
摆线长度 20秒摆动的次数
第一次 第二次 第三次 结果
长摆绳 23 24 23 23
短摆绳 35 38 36 36
摆线长度 10秒摆动的次数
第一次 第二次 第三次 结果
长摆绳30cm
中摆绳20cm
短摆绳10cm
实验结论：摆的快慢与摆线长度有关
假设②
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
02.像科学家那样
问题：
摆的快慢与什么因素有关？
假设：
摆的快慢与摆动幅度有关，幅度越大，摆越慢；幅度越小，摆越快
材料工具：
铁架台、细线、钩码、秒表、量角器。
实验设计；
1.制作一个摆，摆动幅度可以调节。
2.把摆线长度分别调节成5°、10°、15°，各做三次实验和测量。
实验假设 需要考虑的问题
保持不变的因素 需要改变的因素
摆动幅度影响摆的快慢 摆线长度 摆锤质量 摆动幅度
02.像科学家那样
10秒倒计时
倒计时 10″
02.像科学家那样
摆动幅度 10秒摆动的次数
第一次 第二次 第三次 结果
5°
10°
15°
实验结论：摆的快慢与摆动幅度无关
摆动幅度 30秒摆动的次数
第一次 第二次 第三次 结果
5° 27 27 27 27
10° 27 27 27 27
15° 27 27 27 27
假设③
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
02.像科学家那样
问题：
摆的快慢与什么因素有关？
假设：
摆的快慢与摆锤质量有关，质量越大，摆越快；质量越小，摆越慢
材料工具：
铁架台、细线、钩码、秒表。
实验设计；
1.制作一个摆，摆锤质量可以调节。
2.把摆线长度分别调节成50g、100g、150g，各做三次实验和测量。
实验假设 需要考虑的问题
保持不变的因素 需要改变的因素
摆锤质量影响摆的快慢 摆线长度 摆动幅度 摆锤质量
02.像科学家那样
10秒倒计时
倒计时 10″
02.像科学家那样
摆锤质量 10秒摆动的次数
第一次 第二次 第三次 结果
50g
100g
150g
实验结论：摆的快慢与摆动幅度无关
摆锤质量 20秒摆动的次数
第一次 第二次 第三次 结果
轻摆锤 23 24 23 23
重摆锤 24 23 22 23
实验结论
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
02.像科学家那样
摆的快慢与摆线长度有关
结论①
摆的快慢与摆动幅度无关
结论②
摆的快慢与摆锤质量无关
结论③
03.科技发展历程
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
门捷列夫
孟德尔
03.科技发展历程
科学阅读
1831
发电机
1859
《物种起源》
1865
《植物杂交试验》
1869
元素周期律
1980左右
汽油内燃机
1980左右
内燃机
三轮汽车
法拉第
达尔文
戴姆勒
本茨
05.思维导图
感谢您的观看
专项学习
像科学家那样……
01.科学家好榜样
02.像科学家那样
03.科技发展历程
04.课后试题练习
CONTENTS
05.思维导图
01.科学家好榜样
科学家关注大自然，并力求解答大自然中无数的“为什么”。科学家具有一些共同的素养。
01.科学家好榜样
李四光小时候常常在村边一块巨石旁玩耍，他很好奇：为什么这里会出现孤零零的巨石？他是借助什么力量到这儿来的？
对世界充满好奇
哥白尼通过观察和计算，对“地球中心说”大胆的提出质疑，认为是地球在围绕太阳运动，使人类对宇宙的认识前进了一大步。
不盲从权威
维格纳提出“大陆漂移说”后，一直未获得承认。他致力于完善证据，为此先后四次去格陵兰考察。
重视证据
竺可桢连续几十年记物候观测日记，没有一天中断。几十年日积月累的宝贵资料。成为他与宛敏渭合著《物候学》的重要基础。
持之以恒
02.像科学家那样
科学家关注大自然，并力求解答大自然中无数的“为什么”。科学家具有一些共同的素养。
02.像科学家那样
提出问题
设计方案
搜集证据
处理信息
得出结论
分享交流
作出假设
你知道摆的快慢与什么因素有关吗？
02.像科学家那样
有些问题可以是通过实验寻找答案，也可以是探究某种变化与什么因素有关。如，影响种子萌发的因素有哪些？
提出问题时——
摆的快慢与什么因素有关？
02.像科学家那样
摆的快慢与摆线长度有关，摆线越短摆越快；摆线越长，摆越慢。
摆线长度
摆的快慢与摆动幅度有关，幅度越大，摆越慢；幅度越小，摆越快。
摆动幅度
摆的快慢与摆锤质量有关，摆锤质量越大，摆越快；摆锤质量越小，摆越慢。
摆锤质量
摆的快慢与什么因素有关？
要把可能影响结果的因素都罗列出来，但一次只能选择一个因素做出假设。如温度可以是影响种子萌发的一个因素，种子在温暖的环境中比在寒冷的环境中更容易萌发。
做出假设时——
假设①
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
02.像科学家那样
问题：
摆的快慢与什么因素有关？
假设：
摆的快慢与摆线长度有关，摆线越长，摆越慢；摆线越短，摆越快
材料工具：
铁架台、细线、钩码、秒表。
实验设计；
1.制作一个摆，摆线长度可以调节。
2.把摆线长度分别调节成10厘米、20厘米、30厘米，各做三次实验和测量。
实验假设 需要考虑的问题
保持不变的因素 需要改变的因素
摆线长度影响摆的快慢 摆动幅度 摆锤质量 摆线长度
02.像科学家那样
10秒倒计时
倒计时 10″
02.像科学家那样
摆线长度 20秒摆动的次数
第一次 第二次 第三次 结果
长摆绳 23 24 23 23
短摆绳 35 38 36 36
摆线长度 10秒摆动的次数
第一次 第二次 第三次 结果
长摆绳30cm
中摆绳20cm
短摆绳10cm
实验结论：摆的快慢与摆线长度有关
假设②
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
02.像科学家那样
问题：
摆的快慢与什么因素有关？
假设：
摆的快慢与摆动幅度有关，幅度越大，摆越慢；幅度越小，摆越快
材料工具：
铁架台、细线、钩码、秒表、量角器。
实验设计；
1.制作一个摆，摆动幅度可以调节。
2.把摆线长度分别调节成5°、10°、15°，各做三次实验和测量。
实验假设 需要考虑的问题
保持不变的因素 需要改变的因素
摆动幅度影响摆的快慢 摆线长度 摆锤质量 摆动幅度
02.像科学家那样
10秒倒计时
倒计时 10″
02.像科学家那样
摆动幅度 10秒摆动的次数
第一次 第二次 第三次 结果
5°
10°
15°
实验结论：摆的快慢与摆动幅度无关
摆动幅度 30秒摆动的次数
第一次 第二次 第三次 结果
5° 27 27 27 27
10° 27 27 27 27
15° 27 27 27 27
假设③
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
02.像科学家那样
问题：
摆的快慢与什么因素有关？
假设：
摆的快慢与摆锤质量有关，质量越大，摆越快；质量越小，摆越慢
材料工具：
铁架台、细线、钩码、秒表。
实验设计；
1.制作一个摆，摆锤质量可以调节。
2.把摆线长度分别调节成50g、100g、150g，各做三次实验和测量。
实验假设 需要考虑的问题
保持不变的因素 需要改变的因素
摆锤质量影响摆的快慢 摆线长度 摆动幅度 摆锤质量
02.像科学家那样
10秒倒计时
倒计时 10″
02.像科学家那样
摆锤质量 10秒摆动的次数
第一次 第二次 第三次 结果
50g
100g
150g
实验结论：摆的快慢与摆动幅度无关
摆锤质量 20秒摆动的次数
第一次 第二次 第三次 结果
轻摆锤 23 24 23 23
重摆锤 24 23 22 23
实验结论
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
02.像科学家那样
摆的快慢与摆线长度有关
结论①
摆的快慢与摆动幅度无关
结论②
摆的快慢与摆锤质量无关
结论③
03.科技发展历程
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
门捷列夫
孟德尔
03.科技发展历程
科学阅读
1831
发电机
1859
《物种起源》
1865
《植物杂交试验》
1869
元素周期律
1980左右
汽油内燃机
1980左右
内燃机
三轮汽车
法拉第
达尔文
戴姆勒
本茨
05.思维导图
感谢您的观看