Contents
目录
01
02
单元信息...............................................................................2
单元分析...............................................................................2
课标要求....................................................................................................2
教材分析....................................................................................................3
教学内容..................................................................................................................3
单元教学分析..........................................................................................................5
学情分析..................................................................................................................6
单元学习目标与作业目标.....................................................................7
单元学习目标............................................................................................7
03
04
单元作业目标...........................................................................................7
单元作业设计思路..................................................................................8
整体设计思路............................................................................................8
具体流程....................................................................................................8
课时作业目标..................................................................................9
课时作业设计................................................................................10
05
06
单元质量检测作业.......................................................................33
07
08
09
10
单元质量检测分析.......................................................................38
单元质量检测信息汇总表...........................................................39
学生优秀作业展...........................................................................40
1
一.单元信息
学
科
年级
学期
教材
单元名称
版本
基本信息
人教
英
语
六年级
第一学期
版(三
年级
起点)
Unit 1 How can I get there
单元组织方式
自然单元
重组单元
序
号
课时名称
对应教材内容
Visit a science museum
Look for the post office
See a film
P4
P5
P6
P7
Part A: Let’s try
1
2
Part A: Let’s talk
Part A: Let’s learn
课时
信息
Part A: Make a map and talk
Part B: Let’s try
3
4
Part B: Let’s talk
Read a map
Part B: Let’s learn
Part B: Be a tour guide
Part B: Read and write
Part B: Tips for pronunciation
Part B: Let’s wrap it up
P8
5
6
Find the restaurant
P9
P10
Take a trip in London
P10
P11
Part B: Let’s check
Part C: Story time
二、单元分析
(一)课标要求
20022版新课标提出了发展学生核心素养的课程理念,这就要求我们要通过英语学科的教学,帮助
学生发展语言能力、思维品质、文化意识和学习能力,让学生核心素养能力通过英语学科的教与学得以
逐步养成。本单元属于“人与社会”主题,要求学生学习和了解关于指路问路的表达方式。根据课标要
求,通过本单元学习,学生能在具体的生活情境中,了解城市中不同地点的名称并且能够根据实际情况
灵活变通地表达,学会问路和指路,以及了解英国代表性建筑“伦敦眼”、泰晤士河、特色快餐等,在
实践、合作中培养学生的学习兴趣和积极的学习态度,拓展国际视野,发展语言运用能力和交际能力及
文化意识。
2
(二)教材分析
1.教学内容
3
4
2.单元教学分析
单元主题: How can I get there
单元话题: Go out for fun!
话题
核心板块:Let’s talk (part A&B)
Let’s learn (part A&B)
单元板块
次核心板块:Let’s try(part A&B) Read and write (part B) Story time (part C)
辅助板块: Make a map and talk (part A)
Be a tour guide Let’s check Tips for pronunciation Let’s wrap it up
1.语音:了解英语句子的升降调并能使用正确的语调朗读不同类型的句子。
2.词汇:science museum, post office, bookstore, cinema, hospital, crossing, turn left, turn
right, go straight
核心内容
3.句型:Where is the… It’s …..
How can I/we get there Turn left/right at the….
4.语篇:参观博物馆和看完电影找饭馆的对话;
Robin的新功能 BDS;在伦敦游玩介绍伦敦景点。
5
1.核心板块
(1) Let’s learn通过听、说、读、写活动引导学生背记、理解和运用核心词汇。
(2) Let’s talk通过听、说、读、写活动引导学生理解和运用句型
Where is the… It’s…..
How can I/we get there Turn left/right at the….
2.次核心板块
板块功能
(1) Let’s try锻炼学生的听力能力,并为下面的核心板块 let’s talk做铺垫。
(2) Read and write通过语篇学习了解 BDS等指路工具,同时复习巩固本单元的核心
词汇及句型在情境中的运用。
(3) Story time了解伦敦著名建筑物,理解故事内容并表演。
3.辅助板块
(1) Make a map and talk, be a tour guide通过图片信息进行问答操练核心语言。
(2) Tips for pronunciation通过语篇中的句子了解英语句子的升降调并能使用正确的
语调朗读不同类型的句子。
(3)Let’s wrap it up总结目前为止所学的方位介词及短语。
1.词汇:在语境中正确理解,朗读并应用本单元的核心词汇。
2.句型:能够运用 Where is the… It’s…. How can we get… Turn left / right等询问地
点和路线并作出回答。
教学重点
3.语篇:读懂有关询路的对话或短文。
1.学会礼貌地问路和指路。
2.能够准确地描述方位关系。
教学难点
3.学情分析
对应教材
已知词汇
已知句型
3BUnit4 Where is my car on、in、under
Where is… It’s…
语言基础
5AUnit 5 There is a big above、beside、in front of There be...
bed
behind
六年级学生对于 “问路与指路”的话题并不陌生,但缺少真实的情境体
验,无法真正做到活学活用。问路与指路对于他们来说还需要更多的实际锻
炼。因此,在进行本单元的教学过程中,应有意识地帮助学生认清方位、方
向,掌握问路与指路相关句型的特点,积累学生的生活经验。
生活经验
学习能力
六年级学生对于 “问路与指路”的话题并不陌生,但缺少真实的情境体
验,无法真正做到活学活用。问路与指路对于他们来说还需要更多的实际锻
炼。因此,在进行本单元的教学过程中,应有意识地帮助学生认清方位、方
向,掌握问路与指路相关句型的特点,积累学生的生活经验。
六年级学生的自主意识已经萌芽,他们具有强烈的好奇心、乐于表现、
善于模仿,因此,对“问路与指路”之一话题的兴趣较高,游戏和活动仍市他
们喜爱的学习方式。通过“问路与指路”,可以激发学生用英语表达的兴趣。
通过本单元的教学,可以帮助学生能在真实的情境中,提高语言运用能力,
引导学生更好地了解外国文化。
情感储备
6
三、单元学习目标与作业目标
1.本单元的学习目标如下:
1.在 Go out for fun的语境中,能够掌握本单元出现的 science museum,postoffice等单
词和词组,并熟练朗读与运用;
语言能力
2.在 Go out for fun的语境中,能掌握问路与指路的主要句型,如 “Where is … It’s …
How can I get there Go straight and turn left.”等并能准确熟练地运用于实际交流中。
1.能够了解中西方对于问路与指路文化的异同,发展跨文化交际意识。
2.能够了解英国代表性建筑以及特色快餐。
1.能够适度饮食,不暴饮暴食。
文化意识
思维品质
学习能力
2.培养乐于助人的良好品德。
1.能够在情境中进行真实交际。
2.能够自主阅读并总结有效的学习方法。
2.根据本单元的学习目标,制定如下单元作业目标:
1.通过本单元的任务,学生能够听、说、读、写单词和词组:science museum, post office,
bookstore, cinema ,hospital, crossing, turn left, go straight , turn right.
2.通过本单元的任务,学生能够听、说、读、写句型: Where is … It’s near/in front of....
How can I get there Go straight and turn left等表示问路与指路的主要句型。
3.了解英语句子的升降调,并能使用正确的语调朗读不同类型的句子。
4.能运用本单元所学词汇和句型进行正确的问路与指路,解决实际生活中问路与指路
的问题,形成良好的语言交际能力。
语言能力
1.认识古今中外帮助人类指路的方式和设施,体会科技的进步带给人类的便捷。
2.了解英国代表性建筑“伦敦眼”,著名河流泰晤士河以及其它著名景点,拓展学生国际
视野。
文化意识
思维品质
学习能力
1.通过作业任务,培养学生推测、判断、分析等思维能力,提升学生思维品质。
2.培养乐于助人的良好品德。
1.能够通过手工制作,观察,分析图片信息等多种方式完成相应的任务,复习巩固语言
知识,提升语言能力。
2.通过合作、探究等多种作业方式完成任务,培养学生的合作学习意识和探究学习能力。
7
四.单元作业设计思路
1.整体思路
《英语课程标准》指出:“以学生的发展为基本出发点,力求体现素质教育的思想,突出学生主体,
尊重个体差异的英语课程的基本特点。”这促使我们在作业设计时更加关注学生的身心发展,能力提升
和思维品质的养成,设置选做内容,尊重学生的个体差异。
同时立足单元,课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性,围绕单元主题和单元学
习目标展开设计。本单元话题是指路、问路。在作业设计组成员共同讨论和研究下,确定采取单元整
体教学模式,确立单元主题为 Go out for fun,将单元划分为六个课时并串联成 Wu Yifan和小朋友们一
起外出游玩所发生的故事,包括 Visit a science museum, Look for the post office, See a film, Read a map,
Find the restaurant, Take a trip in London。在作业设计上,紧扣单元和课时主题,用故事串联起课时作业,
并且创新作业评价方式,通过集星活动赋予作业一定的情境性和趣味性。
2.具体流程
8
五、课时作业目标
课时话题
课时作业目标
教材对应版块
1.能听说认读句型 Is there
a… Where is it 并能运用句型
It’s near/next to/behind… 描述建
筑物的方位所在;
Visit a science museum
Part A Let’s try& Let’s talk
2.能根据所学的核心句型描述
本地有特色的建筑物位置。
1.能在具体语境中听说读写
post office, bookstore, cinema,
museum, hospital等核心词汇;
Look for the post office
2.能在具体语境中熟练运用句 Part A Let’s learn &Make a map
型 Where is the … It’s … the …
询问各个场所的方位所在。
and talk
1.熟练运用句型 How can I get
to …
See a film
2.初步了解turn right, turn left等
短语;
Part B Let’s try & Let’s talk
3.能运用所学句型在具体情境
中问路或指路。
1.能听说认读短语 turn right,
turn left, go straight, crossing;
2.能看懂地图,能说出具体路
线,找到正确地点
Look at the map
Part B Let’s learn & Be a tour
guide
1.复习巩固本单元核心词汇及
句型在情境中的运用。
2.了解认路指路的工具及方法
(BDS、compass…)
Find the restaurant
Part B Read and write
Tips for pronunciation
Let’s wrap it up
3.进一步熟练掌握本单元核心
词汇、句型的语用功能,能根据
图片信息描述并写出去往某地
的路线图,提高英语综合应用能
力。
1.巩固复习本单元核心词汇和句
型。
Take a trip in London
Part B Let’s check
Part C Story time
2.了解伦敦著名建筑物,理解故
事内容并表演。
9
六.课时作业设计
Period 1 Visit a science museum
同学们,今天 Wu Yifan和 Robin参观了科技博物馆,还记
得他们在博物馆都做了什么吗?让我们一起来回顾一下
吧!
一、小小朗读者
听录音并朗读 A部分的 Let's talk,注意要发音标准,语音、语调准确,富有感情
评价等级:
作业分析(小小朗读者)
时间要求:
作业分析:
2-3分钟
作业完成方式:
学生独立完成
本项作业为基础性作业,面向全体学生。学生在家按要求独立朗读课文,到
校后,小组长检查,给出评价。
评价设计:
评价实施主体:
批改等级划分:
小组长
3星、2星、1星(小组长涂星星给等级)
三星:发音标准,朗读流利,语音、语调准确动听、富有感情和感染力。
二星:发音标准,朗读不够流利,语音语调较为准确,缺乏感彩。
一星:发音不准,朗读不流利
评价标准:
设计意图:
复习巩固所学课文内容,进一步熟悉本单元核心词汇和句型在情境中的应用,
同时培养学生朗读能力,养成良好的朗读习惯。
二、超级记忆王请根据 Let’s talk对话内容,选句填空,使内容完整。
Wu Yifan: Robin, where is the museum shop
Robin:
A.It’s next to the museum.
B.Where is the post office
C.What a great museum!
D.I want to buy a postcard.
E.It’s near the door.
Wu Yifan: Thanks.
I want to send it today .
Robin: I don’t know. I’ll ask. Excuse me, sir.
Man: Wow! A talking robot!____________
Robin: Where is the post office
Man: _________________
Robin: Thanks
评价等级:
10
作业分析(超级记忆王)
作业完成方式:
时间要求:
作业分析:
2-3分钟
学生独立完成
本项作业为基础性作业,面向全体学生。学生复习课本相关内容后,请
根据 Let’s talk对话内容,选句填空,使内容完整。
评价设计:
评价实施主体:
批改等级划分:
教师
3星、2星、1星(教师涂星星给等级)
三星:准确率 100%。
评价标准:
设计意图:
二星:准确率 60%以上。
一星:准确率 60%以下。
复习课本相关内容,了解和课文主题相关的地点名词和方位介词,扩充
学生知识储备,提高学生英文素养。
三、我是小导游
根据所给场景图,用所学句型和单词编写对话并说一说。
Dialogue
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
参考句型:
Is there a …
Where is it
It’s near/ next to…
评价等级:
11
作业分析(我是小导游)
作业完成方式:
时间要求:
作业分析:
7-9分钟
学生独立完成
本项作业为拓展性作业,面向全体学生。学生复习课本相关内容后,用
所学单词和句型进行替换练习。
评价设计:
评价标准:
评价实施主体:
批改等级划分:
教师
3星、2星、1星(教师涂星星给等级)
三星:文本内容正确,情景完整,发音标准,朗读流利,语音、语调准
确动听、富有感情和感染力。
二星:文本内容基本正确,情景较完整,发音标准,朗读不够流利,语
音语调较为准确,缺乏感彩。
一星:文本内容有错误,情景不够完整,发音不准,朗读不流利。
复习课本相关内容,了解和课文主题相关的地点名词和方位介词,让学
生能够在具体情境中灵活运用本单元核心词汇和句型,并能培养学生的
写作能力,扩充学生知识储备,提高学生英文素养。
设计意图:
第一课时作业总星数
:__________
第一课时作业信息汇总表
作业序号
项目
内容
对应作业目标
作业类型
能听说认读句型 Is there a … Where is it
形式
水平
口语朗读
了解
作业 1-1
完成方式
独立完成
预计时长
2-3分钟
对应作业目标
能熟练掌握句型 Is there a … Where is it 并能运用句型 It’s near/next
to/behind …描述建筑物的方位所在
作业类型
形式
水平
填空
作业 1-2
熟练掌握
完成方式
预计时长
独立完成
2-3分钟
对应作业目标
能根据所学的核心句型描述本地的特色建筑物位置
作业类型
形式写作并口头表达
水平灵活运用
独立完成
作业 1-3
完成方式
预计时长
7-9分钟
12
Period 2 Look for the post office
同学们, Wu Yifan在博物馆买了一张明信片,他想把它邮寄出
去,你还记得它是怎么找到邮局的吗?让我们一起回顾一下他们的所
见所闻吧!
一、词句大练场
1、善记会写
仔细观察上面的街景图,在每幅图片下面填写出正确的单词。
评价等级:
作业分析(善记会写)
时间要求:
作业分析:
1-2分钟
作业完成方式:
学生独立完成
本项作业为基础性作业,面向全体学生。学生在家按要求独立完成,到
校后,教师检查,给出评价。
评价设计:
评价实施主体:教师
批改等级划分:3星、2星、1星(小组长涂星星给等级)
三星:单词填写正确率100%,字迹工整,书写美观。
二星:单词填写正确率60%以上,字迹较工整。
一星:单词填写正确率低于60%,字迹潦草。
复习巩固本课时所学的核心词汇,培养学生英语直接思维能力。
评价标准:
设计意图:
13
2.创编对话。(根据所给的街景图仿照例句创编两组新的对话)
e.g(1)—Where is the post office
—It’s near the bookstore.
Dialogue2
Dialogue1
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
评价等级:
作业分析(创编对话)
时间要求:
作业分析:
2-3分钟
作业完成方式:
学生独立完成
本项作业为基础性作业,面向全体学生。学生在家按要求独完成,到校后,
教师检查,给出评价。
评价设计:
评价实施主体:教师
批改等级划分:3星、2星、1星(教师涂星星给等级)
三星:对话创编内容完整,语句通顺,符合场景,字迹工整。
二星:对话创编内容基本完整,符合场景,语句较通顺。
一星:对话创编内容有少量错误,不太符合场景图内容。
复习巩固所学课文内容,进一步熟悉本单元核心词汇和句型在情境中的应用。
评价标准:
设计意图:
14
二、我的城市我做主
同学们,你们想不想创设属于自己独有的城市空间呢?下面一起来做一做吧。
(1)请剪下所给的城市地点图标粘贴在街景图上合适的位置。
(2)请根据自己完成好的街景图仿照课文对话说一说各个地点的位置,至少要描述三个建筑物的位置。
(3)利用所学的词汇及句型准确写出三个建筑物的位置。(选做)
e.g : The cinema is next to the bookstore.
Mycity
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
评价等级:
15
作业分析(我的城市我做主)
时间要求:
作业分析:
8-10分钟
作业完成方式:
学生独立完成
本项作业为开放性作业,面向全体学生。学生根据本课时内容,利用剪
贴图片后绘出的城市结构图介绍自己的创构的城市。
评价设计:
评价标准:
设计意图:
评价实施主体:
批改等级划分:
教师
3星、2星、1星(教师涂星星给等级)
三星:剪贴出的城市结构布局合理,内容概括全面,单词句型书写正确。
二星:剪贴出的城市结构图布局较为清晰明了,内容大致清楚,句型表
达基本正确
一星:剪贴出的城市结构图不够完整,内容不够清楚,句型有错误。
复习课本相关内容,检查学生对本单元核心词汇和句型是否能准确掌握,
考察学生综合运用语言知识的能力。
第二课时作业总星数:_______
第二课时作业信息汇总表
作业序号
项目
内容
对应作业目标
能在具体语境中听说读写 post office,bookstore,cinema,museum,hospital
等核心词汇
形式填空
作业 2-1-1
作业类型
水平了解
完成方式
独立完成
预计时长
1-2分钟
对应作业目标
能在具体语境中熟练掌握句型 Where is the… It’s … the …
作业 2-1-2
作业类型
形式创编对话
水平熟练掌握
独立完成
完成方式
预计时长
2-3
对应作业目标
能在具体语境中熟练运用句型 Where is the… It’s … the …
作业 2-2
作业类型
形式识图并写作
水平运用
完成方式
预计时长
独立完成
8-10分钟
16
Period 3 See a film
Wu Yifan和 Mike一起看了一场有趣的电影,饥饿的他们正在寻找
一家意大利餐馆,你还记得他们是怎么讨论的吗?让我们一起去复习一
下吧!
一、小小朗读者
听录音并熟读 P6对话,注意要发音标准,语音语调准确,富有感情。
评价等级:
作业分析(小小朗读者)
时间要求:
作业分析:
评价设计:
1—3分钟
作业完成方式: 学生独
立完成
本项作业为基础性作业,面向全体学生。学生在家按要求
独立朗读课文,到校后,小组长检查,给出评价。
评价实施主体:
批改等级划分:
小组长
3星、2星、1星(小组长涂
星星给等级)
三星:发音标准,朗读流利,语音、语调准确动听、富有
感情和感染力。
评价标准:
设计意图:
二星:发音标准,朗读不够流利,语音语调较为准确,缺
乏感彩。
一星:发音不准,朗读不流利
复习巩固所学课文内容,进一步熟悉本对话核心词汇和句
型,同时培养学生朗读能力,养成良好的朗读习惯。
二、思维小达人:根据课文内容排序。
( )Then turn right at the hospital.
( )Yum ! I like pizza!
( )It’s next to the park on Dongfang Street.
( )I know a great Italian restaurant.
( )OK. Let’s go!
( )What an interesting film!
( )Yes, but I’m hungry now.
( )Turn left at the bookstore.
( )How can we get there
评价等级:
17
作业分析(思维小达人)
时间要求:
作业分析:
3~5分钟
作业完成方式:
学生独立完成
本项作业为基础性作业,面向全体学生。学生复习课本相关内容后,独立
完成,选出每项指路方式的名称。
评价设计:
评价实施主体:
教师
批改等级划分:
3星、2星、1星(教师涂星星给等级)
三星:准确率100%。
二星:准确率60%。
评价标准:
设计意图:
一星:准确率60%以下。
复习课本重点句型,在情境中的应用,做到熟练、正确地使用相关句型,
达到学以致用的目的。
三、智慧冲浪:根据地图,判断句子正误,对的打 T,错的打 F。
park
前
post office
hospital
Guangming Street
cinema
bookstore
science museum
library
(
(
(
(
(
) 1.There is a post office next to the library.
) 2.The science museum is in front of the bookstore.
) 3.The library is behind the cinema.
) 4. The hospital is between the post office and the park.
) 5. The park is next to the science museum.
评价等级:
作业分析(智慧冲浪)
时间要求:
作业分析:
3~5分钟
作业完成方式:
学生独立完成
本项作业为拓展性作业,面向全体学生。学生复习课本相关内容后,独
立完成,判断所给句子是否正确。
评价设计:
评价实施主体:
教师
批改等级划分:
3星、2星、1星(教师涂星星给等级)
三星:准确率100%。
二星:准确率60%。
评价标准:
设计意图:
一星:准确率60%以下。
复习本课时文本内容,通过本题,让学生能够在具体情境中灵活运用本
单元核心词汇和句型。
18
第三课时作业总星数:_______
第三课时作业信息汇总表
作业序
号
项目
内容
作业 3-1对应作业目标能熟读、听懂书本 P6页的对话。
作业类型
形式口语朗读
水平了解
独立完成
1-3分钟
完成方式
预计时长
作业 3-2对应作业目标能初步了解 turn right、turn left等短语。
作业类型
完成方式
形式排序
水平熟练掌握
独立完成
预计时长
3-5分钟
作业 3-3对应作业目标
能运用所学句型在具体情境中问路或指路。
作业类型
形式判断题
水平运用
独立完成
完成方式
预计时长
3-5分钟
19
Period 4 Read a map
Wu Yifan和 Mike不知道去往 restaurant的路,他们看着地图
和 Robin讨论着如何去往那里,你们还记得他们计划的路线吗?
一、小小导航员:先听读 Let’s learn再熟练朗读,认识路标并完成对话。
Mike:Where is the Italian restaurant,Robin
Robin:No,
at the
.
Then
.
Mike:You’re so helpful!
评价等级:
作业分析(看图完成句子)
作业完成方式:
时间要求:
1-2分钟
学生独立完成
作业分析:
本项作业为基础性作业,面向全体学生。学生根据上课内容,复习巩固故事
情节。
评价设计:
评价实施主体:
批改等级划分:
教师
3星、2星、1星(教师涂星星给等级)
三星:准确率100%,字迹工整,书写美观。
二星:准确率60%以上,字迹较工整。
评价标准:
设计意图:
一星:准确率60%以下,字迹潦草。
通过本题,让学生复习巩固本课时的四会短语,判断学生能否掌握本课时的
核心短语并能正确应用。
二、推理小达人:根据对话推理出图中的地点。
Mike:Excuse me.Where is the cinema
Robin:It’s next to the park.
Mike:How can I get to the park
Robin:Turn right at the school.Go straight.Turn left at the hospital.The park
is on your right.The cinema is next to the park.
Mike: Thank you.
20
D
B
A
A: ______________
C: ______________
B: _____________
D: ____________
评价等级:
作业分析(推理小达人)
时间要求:
作业分析:
2-4分钟
作业完成方式:
学生独立完成
本项作业为基础性作业,面向全体学生。学生根据对话内容,推理出图中的
地点,并正确书写。
评价设计:
评价实施主体:
批改等级划分:
教师
3星、2星、1星(教师涂星星给等级)
三星:准确率100%,字迹工整,书写美观。
二星:准确率60%以上,字迹较工整。
评价标准:
设计意图:
一星:准确率60%以下,字迹潦草。
通过本题,检测学生对本节课核心词汇和句型的理解及运用。
三、指路小能手:帮助小朋友们找到目的地。
21
Mike: I’m Mike. I want to go to the hospital. How can I get there
Robin: _____________________ and turn right at the _____________.
Then _________________
Amy: I’m Amy. I want to go to school. How can I get there
Robin: Go straight, and ________________ at the park.
________________, and then you can see it. It is on the__________ side.
Sarah: I’m Sarah. I want to go to the museum. How can I get there
Robin: ________________________, and turn right at the bookstore. Go straight,
then _______________ at the park, and then __________________.
Then you can see it.
评价等级:
作业分析(看图补全对话)
时间要求:
作业分析:
5-7分钟
作业完成方式:
学生独立完成
本项作业为拓展性作业,面向全体学生。检查学生是否能够根据情景正确
应用所学的核心短语。
评价设计:
评价实施主体:
批改等级划分:
教师
3星、2星、1星(教师涂星星给等级)
三星:准确率 100%,字迹工整,书写美观。
二星:准确率 60%以上,字迹较工整
评价标准:
设计意图:
一星:准确率 60%以下,字迹潦草
通过本题,让学生在复习巩固本课时的核心词汇的同时,进一步锻炼他们
综合应用这些核心词汇的能力。
第四课时作业总星数:_______
22
第四课时作业信息汇总表
作业序号
项目
内容
对应作业目标
作业类型
能听说认读写短语 turn right, turn left, go straight, crossing
形式填空
作业 4-1
水平了解
完成方式
独立完成
预计时长
1-2分钟
对应作业目标
能在具体语境中掌握核心短语 turn right, turn left, go straight,
crossing
作业类型
形式填空
作业 4-2
水平熟练掌握
独立完成
完成方式
预计时长
2-4分钟
对应作业目标
能看懂地图,能说出具体路线,并找到正确地点
作业类型
形式识图并补充对话
水平运用
作业 4-3
完成方式
预计时长
独立完成
5-7分钟
23
Period 5 Find the restaurant
同学们,饥饿的 Wu Yifan和 Mike在 Robin的 BDS的帮助下最终找到了餐馆,
你还记得他们的所见,所闻,所感了吗?让我们来检测一下吧!
一、绘声绘色:听录音并朗读课文 Robin`s BDS,注意要发音标准,语音、语调准确,富有感情。
评价等级:
作业分析(绘声绘色)
时间要求:
作业分析:
2-3分钟
作业完成方式:
学生独立完成
本项作业为基础性作业,面向全体学生。学生在家按要求独立朗读课文,
到校后,小组长检查,给出评价。
评价设计:
评价实施主体:
批改等级划分:
小组长
3星、2星、1星(小组长涂星星给等级)
三星:发音标准,朗读流利,语音、语调准确动听、富有感情和感染力。
二星:发音标准,朗读不够流利,语音语调较为准确,缺乏感彩。
一星:发音不准,朗读不流利
评价标准:
设计意图:
复习巩固所学课文内容,进一步熟悉本单元核心词汇和句型在情境中的应
用,同时培养学生朗读能力,养成良好的朗读习惯。
二、博古通今:古往今来,有许多可以帮助我们指路的方式,你知道它们的英文名称吗 试着找一找吧!
A. BDS
B. compass
D. map
评价等级:
C.
stars
24
作业分析(博古通今)
作业完成方式:
时间要求:
作业分析:
1分钟
学生独立完成
本项作业为基础性作业,面向全体学生。学生复习课本相关内容后,独立
完成,选出每项指路方式的名称。
评价设计:
评价实施主体:
教师
批改等级划分:
3星、2星、1星(教师涂星星给等级)
三星:准确率100%。
二星:准确率60%。
评价标准:
设计意图:
一星:准确率60%以下。
复习课本相关内容,了解和课文主题相关事物英文名称,扩充学生知识储
备,提高学生英文素养。
三、英语达人秀:根据图片,完成任务。
1、根据课文内容,在图中用红色笔标出 Wu Yifan、Mike和 Robin去往 restaurant的路线。
评价等级:
作业分析(标线路图)
时间要求:
作业分析:
1-2分钟
作业完成方式:
学生独立完成
本项作业为基础性作业,面向全体学生。学生根据课文内容,在上图中标出
孩子们去往 restaurant的路线。
评价设计:
评价实施主体:
批改等级划分:
教师
3星、2星、1星(教师涂星星给等级)
三星:准确率100%,画出的路线美观清晰。
二星:准确率60%,画出的路线较为清晰明了。
一星:准确率60%以下,画出的路线不清晰。
复习课本相关内容,检查学生对本单元核心词汇和句型在情境中是否能准确
理解。
评价标准:
设计意图:
2、根据上图完成短文。
25
Wu Yifan, Mike and Robin are hungry. They want to find a ______________. Now, they are in
front of the ___________.They ______________ first. Then they ________________ at the
bookstore. After that, they are behind the _____________.They ____________ and then
______________ again. At last, they are _____________ the hospital, and there is the __________.
Robin`s BDS __________. How happy they are!
评价等级:
作业分析(完成短文)
时间要求:
作业分析:
2-4分钟
作业完成方式:
学生独立完成
本项作业为拓展性作业,面向全体学生。学生根据本课时中的文本内容,
依据上图中的信息,完成短文填空。
评价设计:
评价实施主体:
批改等级划分:
教师
3星、2星、1星(教师涂星星给等级)
三星:准确率100%,书写规范美观。
评价标准:
设计意图:
二星:准确率60%以上,书写工整规范。
一星:准确率60%以下,书写一般。
复习本课时文本内容,通过本题,让学生能够在具体情境中灵活运用本单
元核心词汇和句型。
3.在图中,你还能找到另外一条去往 restaurant的路吗?试着把它写出来吧!
评价等级:
26
作业分析(写线路图)
作业完成方式:
时间要求:
作业分析:
3-5分钟
学生独立完成
本项作业为拓展性作业,基础较好的学生可以选做。学生根据本课时中的
文本内容,依据上图中的信息,写一小段文字,介绍去往 restaurant的另外
一条路。
评价设计:
评价实施主体:
批改等级划分:
教师
3星、2星、1星(教师涂星星给等级)
三星:书写规范美观,所写线路准确,文字表达正确,富有想象力和创作
力。
评价标准:
设计意图:
二星:书写工整规范,所写线路较为准确,文字表达有少许错误,有一定
的创造性。
一星:书写潦草不规范,所写线路不明确,文字表达错误较多。
通过本题,让学生能够在具体情境中灵活运用本单元核心词汇和句型,培
养学生写作能力、观察能力和思维能力,真正用英语做事。
第五课时作业总星数:____
27
第五课时作业信息汇总表
作业序号
项目
内容
对应作业目标复习巩固本单元核心句型和词汇在情境中的运用
作业类型
形式
水平
口头朗读
熟练掌握
作业 5-1
完成方式
预计时长
独立完成
2-3分钟
对应作业目标了解古今中外指路、认路的工具及方法,拓展学生的英语素养。
作业类型
完成方式
形式
水平
选择填空
了解
作业 5-2
独立完成
预计时长
1分钟
对应作业目标
进一步熟练掌握本单元核心词汇、句型在情境中的语用功能。
作业类型
形式
水平
标线路图
熟练掌握
作业 5-3-1
完成方式
预计时长
独立完成
1-2分钟
对应作业目标能根据图片信息描述去往某地的路线图。
作业类型
形式
水平
填空
作业 5-3-2
作业 5-3-3
熟练应用
完成方式
预计时长
独立完成
2-4分钟
对应作业目标能根据图片信息写出去往某地的路线图。
作业类型
形式
水平
写作
熟练应用
完成方式
预计时长
独立完成
3-5分钟
28
Period 6 Take a trip in London
同学们,课堂上,我和Zoom带着你们一起参观了美丽的London,吃
了美食,你们一定很开心吧!现在让我们一起回顾一下这次美好的经
历吧!
一、小小“伦敦”迷:选出伦敦著名景点英文名称。
A. The Thames B. The Big Ben C. The British Museum
D. The London Eye E. The Tower Bridge
评价等级:
作业分析(小小“伦敦”迷)
作业完成方式:
时间要求:
作业分析:
1-2分钟
学生独立完成
本项作业为基础性作业,面向全体学生。学生根据上课内容,复习巩固伦
敦著名景点英文名称
评价设计:
评价实施主体:
批改等级划分:
三星:准确率100%
教师
3星、2星、1星(教师涂星星给等级)
二星:准确率60%以上。
一星:准确率60%以下。
评价标准:
设计意图:
通过本题,让学生复习巩固本课时故事中重难点词汇,拓展学生英语知识
面,提高学生英文素养。
29
二、超级侦探:根据本课小故事,判断以下内容正(T)误(F)。
( )1.Zip and Zoom want to visit the museum.
( )2.There is a film museum near the London eye
( )3.The London Eye is not far from the Thames.
( )4.Zoom`s stomach hurts because he is hungry.
( )5.Zip still wants to eat tanghulu.
评价等级:
作业分析(超级侦探)
时间要求:
作业分析:
评价设计:
3-5分钟
作业完成方式:
学生独立完成
本项作业为基础性作业,面向全体学生。学生根据上课内容,复习巩固故事情节。
评价实施主体:
教师
批改等级划分:
3星、2星、1星(教师涂星星给等级)
三星:准确率100%
二星:准确率60%以上。
一星:准确率60%以下。
评价标准:
设计意图:
通过本题,让学生复习巩固本课时故事情节,判断学生对本单元核心词汇和句型
以及对故事内容理解是否正确,细节把握是否到位。
三、舞台秀:学生分成若干小组,表演故事或改编故事
评价等级:
作业分析(舞台秀)
时间要求:
作业分析:
6-8分钟
作业完成方式:
小组完成
本项作业为拓展性作业,面向全体学生。学生自由组队,根据故事内容,分角色表演
故事。基础好一点的小组也可以改编小故事,再表演出来。
评价设计:
评价实施主体:
批改等级划分:
教师
3星、2星、1星(教师涂星星给等级,同一小组成员等级相同)
三星:语音、语调、自然生动,动作优美协调,表情丰富,富有激情,创编合理巧妙。
二星:语音、语调、动作整体较好,有一定的肢体动作,能完整表演出故事内容或创
编基本合理。
评价标准:
设计意图:
一星:不能完整表演出故事内容。
通过本项作业,让学生复习巩固本课时故事情节,培养学生英语表达能力和表演能力。
同时容许创编故事,培养学生的创新能力。提高学生英语学习兴趣。
第六课时作业总星数:_____
30
第六课时作业信息汇总表
作业序号
项目
内容
对应作业目标
作业类型
了解伦敦著名建筑物
形式选择
水平了解
独立完成
作业 6-1
完成方式
预计时长
1-2分钟
对应作业目标
巩固复习本单元核心词汇和句型,理解故事内容。
作业类型
完成方式
形式判断
水平熟练掌握
独立完成
作业 6-2
预计时长
3-5分钟
对应作业目标
理解故事内容并表演。
作业类型
形式角色表演
水平熟练运用
小组完成
作业 6-3
完成方式
预计时长
6-8分钟
31
同学们,通过本单元的学习,你们一定收获满满吧!
让我们一起数一数你们共摘得了多少颗星星吧!
本单元作业总星数:___________
32
七、单元质量检测作业
单元质量作业检测内容:
活动主题:交通小协警
活动公告:亲爱的同学们,本周学校将举行“优秀小协警”评选活动!请利用本单元学习的知识来挑战
吧!快来收集小星星吧!集满一定数量的星星,即可获得此次“优秀小协警”荣誉徽章!还在等什么?
快来挑战吧!
Challenge1:听音磨耳朵→考考你的听力能力
一、听录音,选出单词或短语。(5 )
(
(
(
(
(
)1. A. horse
B. house
B. bookstore
B. office
C. hospital
C. bus stop
C. sunny
C. light
)2. A. shoe store
)3. A. science
)4. A. straight
)5. A. cross
B. right
B. crossing
C. street
二、听录音,选出短语或句子。(5 )
(
(
(
) 1. A. science museum
) 2. A. turn left
B. post office
B. turn right
C. shoe store
C. go straight
) 3. A. How can I get to the hospital
B. How can I get to the shoe store
C. How can I get to the bookstore
) 4. A. It’s near the cinema.
(
(
B. It’s next to the post office.
C. It’s behind the science museum.
) 5. A. Is there a bookstore near here
B. Is there a school near here
C. Is there a museum near here
三、听录音,选出图片。(5 )
(
) 1. — Excuse me. Where is the
— It’s near the bookstore.
A.
B.
C.
(
) 2. — Where is the post office
— It’s next to the
.
A.
B.
C.
33
(
) 3. You should
A.
at the cinema.
B.
C.
(
(
) 4. How can I get to the
A.
, please
B.
B.
C.
) 5. — Where can I buy it
— You can buy it in the
.
A.
C.
Challenge2:读写显身手→测测你的知识储备
四、根据句意及首字母提示,补全单词。(5 )
1. The cinema is near the h
.
2. If you t
left, you will find the post office.
3. First, go s
. Then turn left at the second traffic lights.
4. — How can I get to the c
— Go straight and turn r
.
5.Please turn left at the cinema. And you’ll see the m
.
五、选择正确的答案。(10 )
(
)1. I want
A. buy
a pair of shoes.
B. buying
C. to buy
(
)2. — Is there a bookstore near your school
—
A. Yes, there isn’t.
B. Yes, there is.
C. No, there is.
(
)3.The sign
means “
”.
A. turn right
B. don’t turn right
C. turn left
34
(
(
(
(
)4. If you want to buy some books, you can go to the
A. bookstore B. cinema
.
C. post office
)5. If you want to see a doctor, you can go to the
.
A. hospital
B. library
C. cinema
)6. Turn right
A. of; straight
the museum, then go
B. at; straight
.
C. in; straight
C. at
)7. — Excuse me, where is the library
— It’s
the cinema.
B. next to
A. next
(
(
(
)8. — Who is
— John.
you, Mary
B. in front of
can I buy stamps
A. in the front
C. in the front of
C. What
)9. —
— You can buy them at the post office.
A. How
B. Where
)10. —
Where is the bookstore
— It’s next to the school.
A. Excuse me.
B. Here you are.
C. Here it is.
Challenge3:识图考眼力→测测你的方向感
六.看图,选词填空。(10 )
next to,
turn right, near,
science museum
left
in front of,
university
bookstore
school
science museum
cinema
police station
hospital
shoe store clothes
shop
post
library
office
35
1.The university is ______ the bookstore.
2.The post office is ______ _____ the library.
3.There is a hospital _____ _____ _____the police station.
4.The _____ _____ is behind the cinema.
5._____ _____ at the police station, and you can see the school on the_____.
七.阅读理解。(10 )
John: Peter, I am lost. I can’t find the cinema.
Peter: Where are you now
John: I’m beside the post office. The bookstore is on my left.
Peter:Oh, I see. Now you can go straight and then turn right. Go straight again
and then turn left. The cinema is on your left.
(一)阅读对话,选择正确的答案。
(
(
)1.John wants to go to the ____.
A. post office
B.cinema
C.bookstore
)2.The word “lost” means “____”.
A.迷路的 B.失望的 C.急躁的
(二)阅读对话,画出 John去电影院的路线。
D
C
A
B
(三)阅读对话,将下列地点与(二)中路线图中的字母代号匹配。
1. post office ______
2. bookstore ________
3. cinema _________
36
八.创意写作。(10 )
Tom想从学校出发去你家玩,但是他不知道具体的路线。请参照地图写一篇小短文,向 Tom介绍
你家具体的路线。
post office
school
museum
my home
hospital
bookstore
shop
park
Hello,Tom I feel happy that you will come to my home.
37
八、本单元检测作业共八大题,卷面满星60颗☆。
第一关:“听音磨耳朵”,关注学生的语言知识、语言意识和语感的检测。学生能够在
任务情境中完成听音辨音、听音判断、听音选图。(共3大题,15颗星)
第二关:“读写显身手”,关注学生语言能力、学习能力以及思维品质的检测。学生需
要通过读文、推测等学习策略和思考辨析能力完成任务题型。(共 2大题,15颗星)
第三关:“识图考眼力”,关注学生综合语言能力的检测。(共 3大题,30颗星)
以上三关共获得≥52颗星,可获评价 A或 A+(即可获得“优秀小协警”徽章或小奖品
兑换券,奖励机制可由教师自行设置);
第一关共获得≥12颗星,单关可获评价 A或 A+;
第二关共获得≥12颗星,单关可获评价 A或 A+;
第三关共获得≥25颗星,单关可获评价 A或 A+;
老师还可视具体过关情况进行合理评定。
38
九、单元质量检测作业信息汇总表
对应学
难
度
来
源
完成时间
对应单元作业
序号
类型
能力目标
初步
理解
熟练综合
掌握应用
1
2
3
4
5
6
7
8
听音选词
听音选句
听音选图
补全单词
单项选择
看图选词填空
阅读理解
创意写作
语言能力①
√
易
选
编
选
编
选
编
改
编
选
编
改
编
原
创
原
创
语言能力②
√
易
易
语言能力①
学习能力①②
思维品质①
语言能力②
语言能力①②
思维品质①
学习能力①
思维品质①
学习能力①
思维品质①
语言能力①②④
√
√
√
√
√
√
中
等
中
等
易
40分钟
中
等
较
难
39
十.学生优秀作业展
40
41
42
43
44
45