石室成飞中学高 2025届 2024-2025学年上期 10月考试
语 文
（考试时间 150分钟，满分 150分）
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19分）
阅读下面的文字，完成 1～5题。
材料一
你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权。这不太野蛮了吗？一点也不野蛮，你
对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，不知底里，对于那个问题的发言便一定是瞎说一顿。瞎
说一顿之不能解决问题是大家明了的，那末，停止你的发言权有什么不公道呢？许多的同志都成天地闭着
眼睛在那里瞎说，这是共产党员的耻辱，岂有共产党员可以闭着眼睛瞎说一顿的吗？
要不得！
要不得！
注重调查！
反对瞎说！
你对于那个问题不能解决吗？那末，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明
白了，你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头。只有蠢人，
才是他一个人，或者邀集一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地“想办法”，“打主意”。须知这是一定
不能想出什么好办法，打出什么好主意的。换一句话说，他一定要产生错办法和错主意。
许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，喜欢一到就宣布政见，看到一点表面，
一个枝节，就指手画脚地说这也不对，那也错误。这种纯主观地“瞎说一顿”，实在是最可恶没有的。他
一定要弄坏事情，一定要失掉群众，一定不能解决问题。
许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，不能解决。他恼火，请求调动工作，理由是“才
力小，干不下”。这是懦夫讲的话。迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走。学个孔夫子
的“每事问”，任凭什么才力小也能解决问题，因为你未出门时脑子是空的，归来时脑子已经不是空的了，
已经载来了解决问题的各种必要材料，问题就是这样子解决了。一定要出门吗？也不一定，可以召集那些
明了情况的人来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源”找到手，“现状”弄明白，你的这个困难问题
也就容易解决了。
调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。调查就是解决问题。
以为上了书的就是对的，文化落后的中国农民至今还存着这种心理。不谓共产党内讨论问题，也还
有人开口闭口“拿本本来”。我们说上级领导机关的指示是正确的，决不单是因为它出于“上级领导机
关”，而是因为它的内容是适合于斗争中客观和主观情势的，是斗争所需要的。不根据实际情况进行讨论
和审察，一味盲目执行，这种单纯建立在“上级”观念上的形式主义的态度是很不对的。为什么党的策略
路线总是不能深入群众，就是这种形式主义在那里作怪。
本本主义的社会科学研究法也同样是最危险的，甚至可能走上反革命的道路，中国有许多专门从书
本上讨生活的从事社会科学研究的共产党员，不是一批一批地成了反革命吗？就是明显的证据。我们说马
克思主义是对的，决不是因为马克思这个人是什么“先哲”，而是因为他的理论，在我们的实践中，在我
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们的斗争中，证明了是对的。我们的斗争需要马克思主义。我们欢迎这个理论，丝毫不存什么“先哲”一
类的形式的甚至神秘的念头在里面。读过马克思主义“本本”的许多人，成了革命叛徒，那些不识字的工
人常常能够很好地掌握马克思主义，马克思主义的“本本”是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结
合。我们需要“本本”，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。
怎样纠正这种本本主义？只有向实际情况作调查。
（摘自毛泽东《反对本本主义》）
材料二
《反对本本主义》在毛泽东哲学思想史上占有十分重要的地位，这篇著作的发表应该看作是毛泽东
哲学思想初步形成的标志。
为什么说《反对本本主义》是毛泽东哲学思想初步形成的标志呢？因为它是对中国共产党人独立开
辟新道路最早的一篇哲学论证。
在这篇著作中，毛泽东第一次初步界定了党的思想路线的基本内容，即“从斗争中创造新局面的思
想路线”。在这里，“从斗争中”讲的是要从实际出发，而不是从主观想象出发，不能搞本本主义；“创
造新局面”，讲的是不能照抄照搬，而应该有创造性。思想路线是哲学思想的转化形态，中国共产党的思
想路线是中国共产党哲学思想的具体体现，它的基本内容是唯物论与辩证法的有机结合。
在这篇著作中，毛泽东还特别强调了三个重要观点：一是“没有调查，没有发言权”；二是“共产
党的正确而不动摇的斗争策略，决不是少数人坐在房子里能够产生的，它是要在群众的斗争过程中才能产
生的，这就是说要在实际经验中才能产生”；三是“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”。
这三个重要观点构成了后来成为毛泽东思想“活的灵魂”的三个基本方面即实事求是、群众路线、独立自
主的雏形。
在这篇著作中，毛泽东严肃批评了“本本主义”的两种错误倾向：一种是“唯书”，即“以为上了
书的就是对的”“开口闭口‘拿本本来’”的倾向；一种是“唯上”，即“单纯建立在‘上级’观念上的
形式主义的态度”。针对这些错误的思想倾向，毛泽东大声疾呼：反对本本主义，洗刷唯心精神！
（摘编自陈占安《关于毛泽东哲学思想研究中的三个问题》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．解决问题的前提是调查研究、了解事实，缺乏调查研究的发言就是“瞎说”，这种人没有发言的权利。
B．“一切结论产生于调查情况的末尾”，就是说应该在充分调查研究的基础上得出结论，而非凭空想象。
C．书上说的就是对的，上级领导机关的指示就要执行，这种想法普遍存在于农民的思想意识中，是要
不得的。
D．《反对本本主义》初步界定了“从斗争中创造新局面”的党的思想路线，这是中国共产党哲学思想的
转化形态。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3 分）
A．作为领导脑子不能“空”，必须要走出门才能获得调查材料，解决各种问题。
B．马克思主义理论学得好与坏，关键是看能否将它与中国社会实际情况相结合。
C．没有《反对本本主义》中提出的三个重要观点，就不会有毛泽东思想“活的灵魂”。
D．要去除“本本主义”中的两种错误思想倾向，必须实事求是，向实际情况做调查。
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3．下列选项不符合材料二中毛泽东三个重要观点中的“群众路线”的一项是（3 分）
A．革命战争是群众的战争，只有动员群众才能进行战争，只有依靠群众才能进行战争。
B．依靠民众则一切困难能够克服，任何强敌能够战胜，离开民众则将一事无成。
C．先民主，后集中，从群众中来，到群众中去，领导同群众相结合。
D．三心二意不行，半心半意不行，一定要全心全意地为人民服务。
4．材料一中画线两处在语言表达上分别有什么特点？请简要分析其表达效果。（4分）
5．《反对本本主义》原名《调查工作》，习近平总书记曾指出：“调查研究是谋事之基、成事之道。没有调
查，就没有发言权，更没有决策权。”请根据材料谈谈《反对本本主义》对我们“看问题、想问题”有
什么启示。（6 分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16分）
阅读下面的文字，完成 6～9题。
在旷野里（节选）
柳青
1951 年 7 月初的一天，前一天刚到任的县委书记朱明山正在他房里踱来踱去，考虑着刚刚文书向他报
告的一个严重问题，渭河两岸产棉区普遍发现了棉蚜虫。对于农业科学还远没有摸到边的朱明山，光光听
说棉花生产的一个季节里，单性生殖的棉蚜虫每一个就可以繁殖到六万万亿，他就敏感地意识到这种害虫
向刚刚翻身的棉农生活和新生国家的工业生产侵犯的危险性。他和县长梁斌商量决定抽调干部去援助产棉
区治虫。
晚饭后在县政府大礼堂举行的各区干部动员会，本来预定顶多开个把钟头，可是梁斌一个人就讲了将
近两个钟头的话。直到夜里，治虫工作队才准备分头向指定的各区星夜进发。朱明山把治虫工作队的组长
召集到礼堂的大门边谈话。他怕梁斌长篇讲话中有些不合分寸处可能会给实际行动造成偏差。“梁县长刚
才在大会上说这是个战争，他的意思是说，这是我们领导农民和棉蚜虫进行战争，你们绝不能还没有和蚜
虫接触，就和农民发生冲突。这么办，蚜虫欢迎。”梁斌脸上有点不自在，往前迈了一步，“是的，我可没
号召你们向农民冲锋。这个任务，一般地说基本上是发动群众的工作，发动群众嘛，还要给你们细讲吗我
们哪一项任务能少了这一步，剿匪反特、减租反霸、土地改革……”“对，”朱明山笑着同意，有意截断梁
斌不知道又要进行多久的解释，“群众要看实际，干部就一段一段地治给他们看。那我们就出发吧。”
朱明山连夜要赶到分管的区去，梁斌说县里还有些事情，第二天再走。
①有月亮的夏天晚上，在渭河平原上的旷野里是这样令人迷恋，以至于可以使你霎时忘记内心的负担，
失掉疲倦的感觉，而像一个娇儿一样接受祖国土地上自然母亲的爱抚。在你眼前辽阔的平原迷迷蒙蒙地展
开去，远处的村庄和树丛就好像是汪洋大海里的波浪。近处村庄淹没在做晚饭飘起的白色炊烟里，只在炊
烟上边露出房顶和树梢。
年轻的文书用沉重的口气说：“革命的饭总算吃下来了，建设的这碗饭没文化没知识，恐怕不好吃。
您看，光个治虫，春上合作社就给群众货下来些什么‘赛力散’，干部也不懂，没给群众交代清楚，毒死
了几条牛。”朱明山默默的听着，“你对人民有一种负责精神，这很宝贵。”接着朱明山告诉他，全国很快
就要有计划地抽调工农干部学文化，扩大知识，以便将来担负新的艰巨的领导工作……一阵说得文书脸上
才露出了隐约的笑容。
可是，当朱明山指挥的治虫工作队连夜来到村里，却碰到了令人气恼的冷淡。工作队的干部兴冲冲地
听了当地干部一谈情况，心都凉了半截子。
“连个群众会都召集不起来，大伙都说开会就能把那虫给治了”
“翻了棉花地种晚包谷的人一天比一天多了。”
……
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第二天天一亮，朱明山和干部们在棉花地边蹲下来，翻起棉叶下面一看：啊呀！黑森森的棉蚜虫都絮
满了一层，叫人发呕；有些棉叶因为蚜虫多到一疙瘩一疙瘩，被压得倒吊下去了。他们遇见到地里来看棉
花的群众，愁得两道眉都连起来了。可是当朱明山非常同情地试着和他们谈话的时候，他们好像哑巴一样
一声不吭，闷着头就走了。
大门外面一个留着山羊胡子的干瘪老汉气愤地用棍在地上戳着说：“开会！开会！斗争！斗争！叫这
伙怂娃们斗争虫王爷吧！看这回怎么整油汗【注】！”老汉说完闷头就往大门里一钻，关了门。同来的干部想
喊大门，朱明山制止了，缓缓地说：“我们治不了虫就该挨骂，上级可以骂，群众可以骂。”
回到区上，朱明山把工作队干部和当地干部召集起来，提出两天到三天里头不开群众大会。白天太阳
红的时候集中力量，由区乡以上的干部亲自动手，在愿意首先治虫的村干部和群众的棉地里用喷雾器，多
打药剂和烟叶水。晚上只许宣传大家到早上治过虫的棉地里去参观，等到大多数群众转变了态度再说。朱
明山最后说：“你们看出了没有现在是讲话最不值钱，那就请事实先发言吧。”
第三天，朱明山一大早骑着自行车来到了渭阳区政府。一进门他就问区委书记崔浩田：“听说你们这
里有专家？”崔浩田问：“植棉能手蔡治良吗他在屋里泡烟叶水哩，叫他来吗？”“当然！我们光有农业站
的技术指导不够，还要有群众的指导。毛主席叫我们先当群众的学生。”朱明山又对文书说，去把村里能
叫来的干部都叫来一起听听。
第四天，不一会儿四十多个村干部在小院里溜墙根蹲了一圈。一开始有的人蹲得远远的，但听到蔡治
良要说打虫药水的配制，就慢慢挪了过来。
第五天，“我这个意见可是想出来的，没试验过。”蔡治良首先声明，然后才说，“烟叶不够，我想出
个办法，你们说那辣子好呛人，一斤能熬多少水，熬一担，掺几担白水，味还不小吧？”
第六天，“好意见，好意见！”全院的人嚷着。
第七天，“还有，”蔡治良进一步说，“烟叶和辣子不能用完，人还要吃；煤油人不吃。那东西掺上水
治虫，虫还活得了？”
第八天，“还有吗？”朱明山高兴地问，也像还不满足。
第九天，“想到的就这些，这是烟叶呛得我想起的，不敢保证能顶事。”
第十天，“所有这些新办法，都要在这几天里试验。”朱明山吩咐，“以后再提出来的办法，也要试验。
试验成功就请大家参观。”
第十一天，经过两三天在烈日底下的鏖战，渭北四个区的治虫工作就出现了新气象。蔡治良的创造性
发现实验成功了。②人的智慧的确是经过劳动逐渐提高的：他们居然根据工业产品“硫磺石灰合剂”这个
概念，创造了许多新的“合剂”——烟叶半斤、辣子半斤，加水四十斤熬好滤过：煤油六两、肥皂六两，
加水八十斤溶化调匀；煤油四两、石碱四两，加水八十斤溶化调匀……这些“合剂”比单独一样东西杀虫
的威力大得多。大家商讨后得出的结论是：科学最有力量的宣传是实验。
第五天，许多村子白天已经看不见几个人了，盛药剂的水缸搬到了棉花地边上。遍地都是男人女人、
老汉和小孩，端着盆子、瓢、大碗，用扫帚蘸着各种土制药剂刷着被棉蚜虫爬满的棉苗。
朱明山在街上遛了个弯，回想起头两天到这街上人们一见他就躲避的情景，浑身都轻快了些。
可是回到住处，文书却报告说：“副书记赵振国打电话来，渭河南边对梁县长不满的人越来越多，说
他天天开会，虫灾却越来越严重，干部消极抵抗，他还发脾气。让您赶快去看看。”
朱明山决定连夜就回去。他和文书走出村，重新到旷野里的路上，两个人一直沉默着。
（有删改）
【注】油汗，陕西关中一带方言，指植物上的小虫子。这里指“棉蚜虫”。
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6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）
A.朱明山不满梁斌在动员大会上发言的时间过长，会后又把工作队组长留下来开了个短会。
B.群众不愿配合县里的治虫工作队，主要是因为干部们没有文化知识，给群众造成了损失。
C.梁斌动辄开会，冗长的会议解决不了问题，是《反对党八股》中指出的不良作风的再现。
D.用辣椒水、煤油治虫的方法实验成功后，蔡治良又创造出许多杀虫威力更高的“合剂”。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A.第①处画线句由第三人称转为第二人称，蕴含着对土地深沉的爱，拉近与读者的距离，增强抒情意味。
B.“气愤地用棍在地上戳着”“蹲得远远的”细节描写反映出干部工作不到位、群众心里有怨气的现实。
C.文本穿插使用方言，充满乡土气息。如“一疙瘩一疙瘩”“怂娃”等词语，符合乡间农人的用语习惯。
D.文本借梁斌、蔡治良等人物来反衬朱明山这一形象，表现出朱明山不说空话、务实肯干的工作作风。
8.文中画线的①②处，看似闲笔，其实关乎宏旨，各有特色。请任选一处，加以赏析。（4 分）
9.有评论认为，《在旷野里》“意味着柳青的文学关注点转向社会主义建设时代”，请结合本文从小说的情
节、人物、主题等方面谈谈你的理解。（6 分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共 5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成 10～14题。
材料一：
太宗以英武定天下，然其天姿仁恕。初即位，有劝以威刑肃天下者，魏征以为不可，因为上言王政本
于仁恩，太宗欣然纳之，遂以宽仁治天下，而于刑法尤慎。四年，天下断死罪二十九人。六年，亲录．囚．徒．，
闵死罪者三百九十人，纵之还家，期以明年秋即刑；及期，囚皆诣朝堂，无后者，太宗嘉其诚信，悉原之。
然尝谓群臣曰：“吾闻语曰：“一岁再赦，好人喑哑。”吾有天下未尝数赦者，不欲诱民于幸免也。”自房玄
龄等更定律、令、格、式，讫太宗世，用之无所变改。
（节选自《新唐书·刑法志》）
材料二：
信义行于君子，而刑戮施于小人。刑入于死者，乃罪大恶极，此又小人之尤甚者也。宁以义死，不苟．
幸生，而视死如归，此又君子之尤难者也。方唐太宗之六年，录大辟囚三百余人，纵使还家，约其自归以
就死。是以君子之难能，期小人之尤者以必能也。其囚及期，而卒自归无后者。是君子之所难，而小人之
所易也。此岂近于人情哉？
或曰：罪大恶极诚小人矣及施恩德以临之可使变而为君子。盖恩德入人之深，而移人之速，有如是者
矣。曰：太宗之为此，所以求此名也。安知夫纵之去也，不意其必来以冀免，所以纵之乎？又安知夫被纵
而去也，不意其自归而必获免，所以复来乎？夫意其必来而纵之，是上贼．下之情也；意其必免而复来，是
下贼上之心也。吾见上下交相贼以成此名也，乌．有所谓施恩德与夫知信义者哉？不然，太宗施德于天下，
于兹六年矣，不能使小人不为极恶大罪，而一日之恩，能使视死如归，而存信义。此又不通之论也！
然则何为而可？曰：纵而来归，杀之无赦；而又纵之，而又来，则可知为恩德之致尔。然此必无之事
也。若夫纵而来归而赦之，可偶一为之尔。若屡为之，则杀人者皆不死。是可为天下之常法乎？不可为常
者，其圣人之法乎？是以尧、舜、三王之治，必本于人情，不立异以为高，不逆情以干誉。
（节选自欧阳修《纵囚论》）
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10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处
给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3分）
罪大恶 A 极 B 诚 C 小人矣 D 及施恩德 E 以临之 F 可使 G 变 H 而为君子
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.录囚徒，皇帝或上级司法机关讯察复核囚徒的罪状，以平反冤案、疏理滞狱。
B.苟，苟且，与《谏太宗十思疏》中“终苟免而不怀仁”中的“苟”意思相同。
C.贼，伤害，与《人皆有不忍人之心》中“贼其君者也”的“贼”意思相同。
D.乌，文中作疑问词，何，哪里，与成语“乌合之众”中的“乌”意义不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.唐太宗认同魏征的王政理念，宽厚仁慈且使用刑罚格外慎重，因此出现了贞观四年极少人被判处死刑
和贞观六年纵囚返家的佳话。
B.视死如归是连恪守信义的君子都难以做到的事情，但被判处死刑的小人却轻而易举地做到了，欧阳修
认为这种情况是不合人情的。
C.材料二认为，虽然太宗施政六年没能使恶人不犯重罪，但纵囚之举感化了他们，使他们重拾信义，此
举体现了太宗施恩德的成效。
D.对于纵而复归的囚犯，偶尔赦免一次可以彰显皇帝恩德，但如果多次这样做，就会使杀人犯得不到应
有的惩罚，违背圣人常法。
13．请将下列句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）是以尧、舜、三王之治，必本于人情，不立异以为高，不逆情以干誉。
（2）董之以严刑，振之以威怒。（《谏太宗十思疏》）
14．对“太宗纵囚”一事，材料一和材料二的态度是否相同？请简要说明。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成 15～16题。
答学者
（宋）刘克庄
自古名家岂偶然，虽游于艺①必精专。
经生②各守单传旧，国弈③常争一着先。
马老于行知向导，鹄腾而上睹方圆。
殷勤寄语同袍者，努力磨教铁砚穿。
注：①艺，指礼、乐、射、御、书、数“六艺”。②经生，泛指研治经学的人。③国弈，第一流棋手。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.名家之所以成功，并不是偶然的，而是通过长期的积累与努力取得的。
B.做学问要有认真的态度，可以在“六艺”中探寻，但须保持精纯专一。
C.作者批评一些做学问的人抱残守缺，在下棋方面却为一步棋斤斤计较。
D.磨穿铁砚夸张而形象，写出了诗人对自己的勉励和对学者的殷切期望。
16．颈联提到“马”和“鹄”，作者以此表达怎样的治学道理？ 请简要分析。（6 分）
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（三）名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）李华借助最新人工智能 Chat-sora，制作出了一个主题鲜明、场景丰富的短视频，这让同学们惊叹
不已。在《荀子·劝学》中的“_______________，_______________”就说明了“善于利用外物”的
重要性。
（2）鱼雁传书，寄托了古人对跨越时空遥寄相思的浪漫，张若虚在《春江花月夜》中就用
“_______________，_______________”表达了即使鱼雁也无法传递音讯的愁苦。
（3）中国历来有赠人香花芳草以示情意的传统，这一传统在古诗中每每可见，如“____________________，
____________________”。
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用 I（本题共 2小题，9分）
阅读下面的文字，完成 18～19题。
某年路过一家县城的中药铺，看到一副字体烫金的对联，上联是：东启明西长庚南箕北斗乃摘星汉，
下联是：春牡丹夏芍药秋菊冬梅为济生郎。
“启明”“长庚”“南箕”“北斗”是神话的四方星宿；“牡丹”“芍药”“菊花”“梅花”是中国的四季
名花。这样的联句挂在中药铺里，上联中的“摘星汉”应该是指医师，下联中的“济生郎”应该是指草药。
我深为所动：一家县城中药铺有这样高远的专业追求，让人刮目相看。
很多年后，偶翻闲书，见到一则逸闻：1789 年清廷殿试后，皇上见高中探花的考生一只眼大一只眼小，
龙心不悦，当场出对子难．为．他：东启明西长庚南箕北斗朕乃摘星手。该考生当即应对：春牡丹夏芍药秋菊
冬梅臣为探花郎。
皇上以四方星宿入题，以“摘星手”自称，显摆的是所谓“帝王气象”；而该考生以四时名花应对，“探
花郎”一语不失为“妙对”。不过，谁都不会想到，多少年后，这副堂而皇之的对联会被一个小县城的中
药铺借用，而且用得真是地方：医生是白衣天使，以星宿称之，恰如其分；草药享日月精华，以名花代之，
适得其神。
18．下列句子中的“难为”与文中加点的“难为”，意义和用法相同的一项是（3分）
A．这个圈套，难为他想得这么周密，叫人家一点儿也看不出来。（吴研人《二十年目睹之怪现状》）
B.这么冷天，我的儿，难为你想着来！快上炕来坐着罢。（曹雪芹《红楼梦》）
C．难为你亲自端来，不吃太对不起你了。（巴金《春》）
D．欧阳雪：于科长，佟小姐，干吗这样难为他呢？（老舍《面子问题》）
19．文中为什么说“‘探花郎’一语不失为‘妙对’”？请简要说明。（6 分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 3小题，11分）
阅读下面的文字，完成 20～22题。
同样的温度，为何湿热比干热难受得多？
不论湿热还是干热，其实都是由温度和湿度的不同组合而成。在 35℃及以上的高温天气中，湿热是高
温伴随着高湿，空气相对湿度在 60%以上； A ，空气相对湿度在 50%以下。
但同为 35℃的高温，为何湿热让人感觉更热呢？
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众所周知，人体主要是通过出汗的方式进行体温调节。干热环境下，空气相对干燥，人体排出的汗能
快速蒸发带走体表热量，从而帮助人体维持正常的体温。相比之下，湿热天气就显得有些缠人了。相同温
度下倘若湿度增大，高湿和高温双重夹击下的空气，仿佛被一层厚重的水汽包裹，使得人体汗液蒸发速度
大大减慢，体感温度就会明显升高。此时人体新陈代谢所产生的热量几乎全被堵死了。大量被闷在体内的
热量散不出去，必然会给心脏、肺部以及血管增加负担，进而让人产生一种闷热感。也难怪有网友戏称，
待在没有空调的室内是“清蒸”，出门就是“铁板烧”了。
面对湿热挑战， B ？
专家给出的应对方案是：在室内时尽可能保持良好的通风，降低环境湿度和温度，①饮食方面选择清
淡易消化的食物，②尤忌少食油腻辛辣食物；③外出时尽量穿着透气性好的衣物，④以减少汗液积聚和细
菌滋生，⑤并及时补充水分以维护体液平衡。公众应多关注天气预报，视情况做好相应的防护和准备。
如果不可避免地处在湿热环境中，就要及时注意自己的身体状况，一旦出现中暑等不适症状，应立即就医。
20．下列各句中的引号，与文中画波浪线处的引号作用相同的一项是（3分）
A．他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”的称号。
B．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
C．“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。
D．卢老师发现，当学生和老师进行双向选择时，有些学生可能因选不到合适的导师而“流落街头”。
21．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15
个字。（4分）
22．文中标序号的语句有两处表述不当，请指出其序号并做出修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不
得改变原意。（4分）
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
习近平主席曾在全国职业教育工作会议中说：“努力让每个人都有人生出彩机会。”
在巴黎奥运会射击混合团体 10 米气步枪比赛中，“00 后”中国组合黄雨婷和盛李豪战胜韩国队，为
中国队夺得首金；在男子 100 米自由泳决赛中，即将年满 20 岁的中国选手潘展乐夺得冠军，并打破由他
自己保持的世界纪录；
科学家杨学明主持研制成功我国第一台大型自由电子激光科学研究用户装置，这是世界上唯一运行
在极紫外波段的自由电子激光装置。62 岁的他有自己坚持的科学“信仰”：人应该要挑战自己的能力和极
限。
刀郎成都演唱会引爆热潮，带着 20 年沉淀回归舞台，经典歌曲引发全场大合唱，唤醒青春记忆。
“前浪”和“后浪”在自己的赛道上全力以赴、奋勇拼搏，生动诠释了追梦无关年龄、热爱造就传
奇。
上面的材料引发了你怎样的感触与思考？请结合材料写一篇文章。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；符合文体特征；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息；
不少于 800字。
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{#{QQABCQQEogAAAJJAAAgCEwWqCAOQkBAACSgGwFAEMAAASRNABCA=}#}石室成飞中学高 2025 届 2024-2025 学年上期 10 月考试
语文 答案
一、现代文阅读（35 分）
1.（3 分）C
2.（3 分）A
3．（3分）D
4．（4分）①第一处采取短句形式和反复的手法。短句形式言简意赅，简洁有力，读来朗朗
上口，富有气势；反复的手法，连用两个“要不得”，语气坚定，一针见血地亮明观点，
强调反对瞎说，没有调查就没有发言权的观点。②第二处是比喻句/运用了比喻论证，把
调查比作十月怀胎，把解决问题比作一朝分娩，形象生动地论证了调查研究与解决问题
的关系——调查研究是解决问题、破解矛盾的必由之路。（答出一点得 2分，其中特点 1
分，结合材料分析 1分）
5．（6分）①表达自己观点和看法要以调查研究为前提。②深入群众在调查研究中解决问题。
③处理问题要根据实际情况，不唯书，不唯上。（答出一点得 2 分，答对三点即满分）
6．（3分）C（ A 项朱明山留下组长是怕梁斌的发言中有不合分寸的地方给实际工作造成偏差。
B 项群众不愿配合县里的治虫工作队，主要是因为干部工作方法不得当，把开会当成了主
要工作方式，不能够真正解决问题。D项“合剂”不是蔡治良创造的）
7．（3分）D（文本通过蔡治良从正面衬托朱明山的形象）
8.（4 分）示例一：①第①处是关于农村美景的景物描写。写的是渭河平原优美宁静的旷
野月夜，与年轻干部们即将需要解决棉花虫害问题的沉重心境形成对比；②延缓了文章
的节奏，同时宣告渭河北岸紧张有序的治虫工作即将开始，有助于激发读者对祖国的热
爱之情。
示例二：①第②处写的是介绍创造“合剂”的杀虫药方。文中列出了具体数据，详实客观，
语言平实准确，体现作者严谨的写作态度；②体现劳动对人的智慧的启发，开展研究工
作需要有科学实验精神。（一点 2分，两点 4分，其他答案酌情给分。）
9.（6 分）①情节突出，以农村社会主义建设为内容，反映新的时代变化。②人物塑造典
型，通过塑造典型人物朱明山、蔡治良、乡长等呈现社会主义建设时期的色彩，如围绕
治理棉蚜虫，干部们体现了不同的思想状态，并且有冲突。③主题深刻，摒弃形式主义，
注重调查实践，小说中多处强调试验和实践，朱明山反感发言的形式主义，对治理棉蚜
虫的办法讲求科学性等，都体现了建设性思维特点。（一点 2分，三点 6分，其他答案酌
情给分。）
二、古代诗文阅读（35 分）
10．(3 分）BDF（原句标点：罪大恶极，诚小人矣；及施恩德以临之，可使变而为君子。）
11．(3 分）C（贼，文中用作动词，窃，私下行动，引申为窥测。与《人皆有不忍人之 心》
中“贼其君者也 ”的“贼 ”意思不同。）
12．(3 分）C（“虽然太宗施政六年没能使恶人不犯重罪，但纵囚之举却感化了他们， 使他
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们重拾信义 ”是作者所批驳的荒谬之处，而非“此举体现了太宗施恩德的成效 ”。）
13．(8 分）（1）因此，尧、舜和三王治理天下，一定根据人情，不标新立异来显示高尚，不
违背 人情来求取名誉。（“是以 ”（因此、所以）、“干 ”（求取、钓取、沽取）两处，每
译对一处给 1分，大意 2分）
（2）用严酷的刑罚来督责（人们），用威风怒气来吓唬（人们）。（“董 ”（督查、督责）、
状语后置（以严刑董之，以威怒振之）两处，每译对一处给 1 分，大意 2分）
14．(3 分）不同。材料一持肯定态度，认为这是太宗宽仁治天下的典型事例。材料二持批判
态度，认为这是太宗求取美名的手段，不合圣人常法。（每答出一点给 1 分，答出两点
给 3 分。意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌 情给分。）
参考译文：
材料一：
唐太宗凭借英勇神武平定天下，但他天性仁爱宽容。刚即皇帝位时，有人劝他用严厉的
刑法整肃天下，魏征认为不可以，趁机向太宗上奏王道应以仁爱恩德为根本，太宗欣然采纳
了他的谏言，于是用宽和仁厚来治理天下，但在刑法方面格外慎重。贞观四年，天下被判处
死罪的只有二十九人。贞观六年，太宗亲自讯察囚犯，同情犯了死罪的囚犯三百九十人，放
他们回家，约定第二年秋天回来接受刑罚；到了（约定的）期限，囚犯都来到朝堂，没有晚
回的，太宗赞许他们诚实守信，全部赦免了他们（的死罪）。然而太宗曾经对群臣说:“我听
古语说：‘一年中两次赦免犯人，好人不再发表意见。’我拥有天下之后不曾多次赦免罪犯，
是不想诱导人们对犯法免罪心存侥幸啊。” 自从房玄龄等人修订律、令、格、式后，整个太
宗年间，一直沿用没有什么变更修改。
材料二：
译文：对君子讲信义，对小人施刑罚。刑罚定成死罪，是罪恶大到极点，这又是小人中
最严重的了。宁可为了信义而死，不愿苟且偷生，把死看得像回家一般，这又是君子特别难
以做到的。当唐太宗贞观六年的时候，讯察犯死罪的囚犯三百多人，释放他们让他们回家，
并约定时间叫他们自己回来接受死刑。这是用君子难以做到的事，希望最坏的小人一定做到。
那些囚犯到了期限，最终自己回来，竟没有一个晚回的。这是君子难以做到的事，小人却轻
而易举的做到了。这难道是近于人情的吗？
有人说：罪大恶极，的确是小人了;但是等到对他施加恩德，就可以使他变成君子。因为
恩德进入人心很深，能很快改变人，所以出现了像这样的情况。我说：“唐太宗这样做，是他
用来求得这种声誉的手段啊。”哪里知道放囚犯回去，不是预料他们一定会再回来以希望赦免，
所以才释放他们呢？又哪里知道被释放回去的囚犯，不是预料自己回来一定能够获得赦免，
所以才再回来的呢？料想囚犯一定会回来才释放他们，这是上面揣摩下面的情意; 料想上面
一定赦免他们才再回来，这是下面揣摩上面的心思。我只见上面和下面互相揣摩来造成这种
声誉，哪里有什么布施恩德和懂得信义呢？如果不是这样，那么唐太宗向天下布施恩德，到
这时已经六年了，还不能使小人不做罪大恶极的事;然而一天的恩德，却能使他们视死如归，
保存信义，这又是讲不通的理论啊。
既然这样，那么怎样做才好呢？我说：释放后又回来的，把他们杀掉而不赦免；然后再
释放一批，他们又回来了，这样才能知道是布施恩德所造成的。然而这是一定不会有的事啊。
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至于释放了能够自动回来再加以赦免，只能够偶然试一试罢了。如果屡次这样做，那么杀人
犯就都不会死了。这能够作为天下通行不变的法律吗？不能作为通行不变的法律，难道是圣
人的法律吗？ 因此，尧、舜和三王治理天下，一定根据人情，不标新立异来显示高尚，不违
背人情来求取名誉。
（节选自欧阳修《纵囚论》）
15．（3分）C（“经生各守单传旧，国弈常争一著先”两句，描绘了学者们对于经典的钻研与
传承，每个人都守护着自己的学术门派，同时也在争取对于经典解释的权威性。）
16．（3分）①治学要像老马识途一样明确研究的方向，不要走弯路；也要像鹄腾空而上俯视
四方一样，拓宽视野。②运用比喻，形象地说明了在治学上，努力方向与宏观视野不可
偏废的关系。（“马”和“鹄”代表的意义阐释各 2分，两者关系 2分，意思对即可）
17.（6 分）（1）君子生非异也 善假于物也（2）鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文
（3）示例：静女其娈，贻我彤管/自牧归荑，洵美且异/采之欲遗谁，所思在远道/江南无所
有，聊赠一枝春（每处 1分，有错别字、漏字不得分）
三、语言文字运用（20 分）
18.（3 分）D（A.表示多亏的意思，BC 都是客套话，表示感谢的意思，D 与原文一致，都表
示使人为难的意思。）
19.（3 分）“探花郎”一语双关，一指进士及第中的第三名，二指探寻名花的雅士；自称“探
花郎”，贴合身份，工整而巧妙地应对上联的“摘星手”。（答对一点给 3分。其他答案，
只要言之成理可酌情给分。）
20.（3 分）D（D项与文中的引号都表示特殊含义，A项表示特定称谓，B项表示讽刺和否定，
C项表示引用。）
21.（4 分）示例：A.干热则是高温与低湿的组合/干热则是高温伴随着低湿 B .公众又该如
何应对呢（每处 2分，言之成理，即可酌情给分）
22.（4 分）②否定不当，将“尤忌”或“少”去掉。⑤动宾搭配不当，“维护”改成“维持”
或“保持”。（改对一处给 2分，只答对序号但修改不正确不给分）
四、写作（60 分）
23.（60 分）
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