16 夏天里的成长第一课时课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
《夏天里的成长》
第一课时
六年级语文 上册
梁容若(1904—1997)，河北省行唐县(今改为灵寿县)人。中国作家、教育家，著有《国语与国文》《文史论丛》《中国文化东渐研究》《坦白与说谎》《容若散文集》等
夏日美景
目录
01
会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔藓”等11个词语。
02
找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面写“夏天里的成长”
03
体会课文从不同方面表达中心意思的写法。
情境导入与课题揭示
01
【课前解析】
关注文本：
《夏天里的成长》是一篇说理性小散文。作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天万物生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力地长。”告诉我们要珍惜时间。《夏天里的成长》标题中“成长”的本义是生命向成熟阶段发展，“长”也是心灵的成长，是夏天这个万物迅速生长的季节赋予成长的特殊含义。本单元的训练重点是学会从不同方面表达文章中心的写作方法，提高表达能力。
1.“中心”依现代汉语词典的解释是“事物的主要部分”。在旧有的语文教学中，一直有一个提法——中心思想，它包括两部分——文章的主要内容和作者在文中表达的情感。我们可以这样理解：现在所说的“中心”就是“中心思想”的前半部分，能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”
2.中心句的特点
（1）一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。　
（2）一般在段的中间的中心句起承上启下作用。　
（3）一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。　
（4）起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
关注中心句
初读课文，寻找中心句，学习字词
02
1.自由读课文，读准字音，读通句子。思考：课文是围绕哪句话来写的？
2.学生自由读课文，按照要求寻找中心句。
3.汇报交流
揭示课题《夏天里的成长》
自由读课文，读准字音，读通句子。思考：课文是围绕哪句话来写的？
夏天是万物迅速生长的季节。
中心句
高粱 苞蕾 菜畦 铁轨 棚架 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 谚语
活生生 软绵绵
liáng
lěi
qí
guǐ
péng
tái xiǎn
zhè
fèng
yàn
棚
péng
苔
tái
藓
xiǎn
坪
pínɡ
瀑
pù
增
zēnɡ
缝
fèng
谚
yàn
蔗
zhè
[迅速]:速度高;非常快。
[夏天是万物迅速生长的季节。]:这是全文的中心句，起统领全篇的作用。
[活生生]:实际生活中的;发生在眼前的。
[生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。]:这是本段的中心句，起统领全段的作用。.…..的长….的长….…的长”，运用了排比的修辞方法，表现了夏天动植物长得快、变化大的特点。
[你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱(liáng)地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。]:从视觉和听觉的角度具体描写了瓜藤、竹子、高粱生长迅速。“一天可以长出几寸”“一夜可以多出半节”充分说明瓜藤、竹子、高梁长得飞快。[苞蕾]:花骨朵。
注释：
[昨天是苞(bāo)蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。]:“昨天”“今天”“明天”，运用夸张的手法，强调植物在夏天生长得很快。
[菜畦]:有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。
[一块白石头，几天不见，就长满了苔藓;一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦(qí)。]:从白石头和黄泥土的变化角度描写了植物生长迅速。
[邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。]:“个把月”“一半大”说明家畜、家禽在夏天生长迅速。
[丰满]:(身体或身体的一部分)胖得匀称好看。
[威力]:强大的使人畏惧的力量。
[六月六，看谷秀]:农历六月初六，这时节气温高，光照足，雨水充沛，可以看到稻谷等作物已开始抽穗。
多音字：
缝(fèng)缝隙门缝;(féng)缝制 缝合
辨析:表示“缝隙，裂开或自然露出的窄长口子”“物体接合的地方”时，读fèng，如，裂缝、墙缝;表示“用针线连缀”时，读féng，如，缝补、缝合。
量 (liàng)量力而行;(liáng)车载斗量
再读课文，厘清结构
03
1.课文是从哪几个方面围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思来写的？
2.学生自主阅读课文，思考老师提出的问题。
3.汇报交流。
在夏天这个充满生机与活力的季节里，万物都在快速地生长，这种景象给梁容若带来了深刻的触动。他敏锐地捕捉到了夏天里生命成长的瞬间，并将其用文字描绘出来，让读者能够,感受到生命的力量和成长的美好。他通过这篇文章，传达了一个道理:只有在夏天万物自然发力，努力成长，才有秋季的硕果累累。同时，他也启迪读者要珍惜美好时光，健康地、有力量地成长。
课文是从哪几个方面围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思来写的？
01
课文开头通过描绘夏天的景象，巧妙引入中心主题，为读者铺垫了故事背景。
开篇点题
02
随着故事的推进，作者通过角色的互动和事件的发展，不断深化和展现中心意思。
情节发展与中心意思的关联
03
课文在结尾部分通过总结或升华，与开篇点题相呼应，强化了中心意思的表达。
结尾呼应中心
1
2
3
4
动植物
山河大地
人
朗读第2自然段，找出这一段的中心句，圈画文中描写了哪些动植物的生长。
动植物的生长
中心句
围绕中心，选取不同事物进行描写
作者是怎么写这些动植物的生长的？
万物迅速生长
飞快的长
跳跃的长
活生生的长
看得见的长
夏天是万物迅速生长的季节。
默读课文，找出文章的中心句。
在文中起概括和总述的作用
1、夏天是万物迅速生长的季节。
每段是围绕哪句话来写的？
（段落中心句）
课文是围绕哪句话来写的？
（中心意思）
2、生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
3、随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。
4、人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
深入学习思考问题
04
自主学习
归纳总结
思考探究
因为夏天温度高、阳光充足，为生物提供了良好的生长条件。
夏天为什么被称为万物迅速生长的季节
01
夏天的长具有飞快、跳跃的特点，是活生生的看得见的。
夏天的长有什么特点
02
豆棚瓜架上的绿墓在夏天一天可以长出几寸，生长迅速。
豆棚瓜架上的绿蔓在夏天怎样生长
03
思考探究
竹子和高梁在夏天生长时会发出叭叭的声响，这是它们快速生长的声音。
竹子和高梁在夏天的生长有什么声音
04
苞蕾在夏天会迅速开放，然后逐渐变成小果实，生长过程十分明显。
苞蕾在夏天是如何变成小果实的
05
白石头在夏天会长满苔藓，黄泥土会变成草坪菜畦。
白石头和黄泥土在夏天会发生什么变化
06
课堂演练
05
一、给句中的“活生生”选择恰当的解释。(填序号)
活生生:A.实际生活中的;发生在眼前的。 B.在活的状态下(多指有生命的东西受到损害)。C.生硬地;强制地.
(1)那只小狗活生生给折磨死了。(）
(2)夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。()
答案解析
答案:B、A
二、下列句子运用修辞手法一致的是( )(多选)
A、我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他
B、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
C、北方农家的谚语说:“六月六，看谷秀。”又说:“处暑不出头，割谷喂老牛。
D、我爱水的柔，柔如蓝色的秀发;我爱水的刚，刚如白色的奔马;我爱水的美，美如绿色的净土。
答案解析
答案: A、B、D
三、下面的诗句出自诗人辛弃疾的有()(多选)
A、卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
B、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
C、醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
D、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
答案解析答案:B、C
第一课时
谢谢