15.《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

15《真理诞生于一百个问号之后》教学设计
教学目标及重难点
1、通过品读三个事例，体会课文是怎样用事例来说明观点的，并了解每一个事例的表达顺序。
2、结合三个事例与“阅读链接”，体会科学家不断探索的科学精神，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说出启示。
3、能仿照课文写法，用具体事例说明一个观点。
重难点：
1、通过品读三个事例，体会课文是怎样用事例来说明观点的，并了解每一个事例的表达顺序。
2、结合三个事例与“阅读链接”，体会科学家不断探索的科学精神，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说出启示。
二、课时安排：1课时
三、教学资源
1、教学课件
2、学习单
学习单
（一） （二）
事例 科学家发现真理的过程 相同之处
事例1
事例2
事例3
四、教学方法：自主学习、合作探究
五、教学过程：第2课时
第一板块：回顾课文，复习导入。
1、回顾旧知：作者是按照什么思路来写这篇课文的？在论证观点的时候列举了哪些事例？
2、指名交流。
预设1：作者是按照“提出观点—论证观点—总结观点”
这一思路来写的。
预设2：作者列举了“波义耳发明石蕊试纸”“魏格纳提出大陆漂移学说”“阿瑟林斯基发现人睡觉时眼珠快速转动与做梦有关”这三个事例。
板书：提出观点——论证观点——总结观点
3、导入新课：这节课我们重点学习作者是怎样用具体的事例来说明观点的。
第二板块：品读感悟，深入研讨
1、用较快的速度默读课文，了解科学家发现真理的过程。
（1）出示学习提示：用较快的速度默读课文3—5自然段1、用横线画出三个事例中科学家是如何发现真理，取得成果的句子。2、同桌合作完成学习单（一）。
（2）学生根据学习提示先自主学习，接着同桌合作完成学习单（一），教师请一组进行展示，其余同学进行补充。
2、对比三个事例，它们在内容上或写法上有什么相同的地方？
过渡：通过对三位科学家发现真理过程的梳理，你发现了什么？
小组合作完成学习单第二部分、班级汇报。
预设1：我发现在写法上三个事例的叙述顺序是相同的，它们都是按照“观察发现—提出问题—实验探究—取得成果”的顺序来写的。
教师板书：观察发现—提出问题—实验探究—取得成果
预设2：我发现在内容上，三个科学家都是从日常生活中的一些细微的现象里发现真理的。
教师板书：善于观察、勤于思考、见微知著
预设3：我认为三个事例中科学家身上有着共同的科学精神：善于观察、勤于思考、见微知著、锲而不舍、不断探索。
教师板书：锲而不舍
小结：同学们我们一起来看一下板书，共同来梳理一下这三件事例在内容或写法上的相同地方：叙述顺序相同；内容上科学家都是从日常生活细微的现象中发现真理；事例中三个科学家都具有善于观察、勤于思考、见微知著、锲而不舍的科学精神。
3启发思考：第6-7自然段与事例和观点之间有什么关系？
过渡：同学们来看这些板书的词语，这些词语集中出现在课文的哪里？
预设：出现在课文的第6、7段。
学生分角色朗读课文的6、7段，边读边思考：这两个自然段与前边的事例和观点之间有什么联系？
预设：这两个自然段既总结了全文又再次照应了文章开篇提出的观点，使全文的论述更加的完整和严谨。
出示第二自然段，学生齐读。
小结：我们仔细观察会发现这三个事例的叙述结构和作者观点的表达方式存在一致性，都说明了从现象出发，提出问题并不断探索，进而发现真理。这也正好印证了作者提出的观点——
预设：真理诞生于一百个问号之后。
第三板块：拓展阅读，进一步感受科学精神
过渡：面对这“一百个问号”，科学家们从未放弃，坚持探索，不断向真理靠近，这就是他们不断探索的科学精神。请你读一读课后“阅读链接”中的《詹天佑》，说说这篇文章中的哪些内容让你印象深刻。
学生自主阅读、同桌交流、班级汇报。
预设1：我从哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常对工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概、差不多这类说法不应该出自工程人员之口”这些句子中感受到了詹天佑对待工作一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
预设2：文中詹天佑在主持修建铁路的过程中面临着许多困难，他从不放弃，总是积极想办法去克服一个又一个的难题，他的这种不怕困难，坚持不懈的精神让我印象深刻。
……
小结：这也是很多科学家、工作者身上所共同具备的科学精神，我们应该向他们学习。
第四板块：学法迁移，由读到写。
过渡：这节课我们通过学习了解了论说类文章的结构：提出观点——论证观点——总结观点和写法：用具体事例来证明自己的观点。
1、出示小练笔：从“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”“功夫不负有心人”“失败乃成功之母”“满招损谦受益”等观点中选择其一，仿照课文写法，学着用1—3个具体的事例来说明这个观点，列出提纲。
学生先自主选择观点列出提纲、同桌交流自己根据提纲将要写的内容并互相评价所写事例能否支撑观点、全班展示汇报。
第五板块：回归整体，总结收获。
让学生说一说学完本节课的收获。
学生自由交流、汇报。
总结：看来通过学习这篇课文，同学们的确是收获满满。同学们不仅了解了论说类文章的结构及写法，更是从精神层面也获得了洗礼，了解了科学家在取得成就背后的故事，老师希望同学们今后能学习科学家身上那种善于观察、勤于思考、见微知著、锲而不舍、不断探索的精神，在学习的道路上能够披荆斩棘，勇往直前，从而实现自己的人生价值。
第六板块：布置作业，延伸文本。
1、根据自己课堂所列提纲，课下写一篇作文。
2、搜集资料了解其他科学家的故事，进一步感受他们的科学精神。
六、板书设计
15真理诞生于一百个问号之后
提出观点————论证观点————总结观点
真理诞生于一百个 观察发现 善于观察
问号之后 提出问题 勤于思考
实验探究 见微知著
取得成果 锲而不舍