课件29张PPT。苏武传 第一课时
1、了解班固及《汉书》。
2、诵读课文，整体感知，理解文章的故事梗概，理清文章的结构。
3、培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。
本课首先由苏武牧羊的歌曲导入，进而介绍作者班固及《汉书》，接下来了解匈奴的有关知识，对苏武牧羊的情节及文中相关人物作简单介绍，接下来听读课文，疏通字词，然后理清结构，理解内容。进入课文讲解，进一步理解文章内容。
学生对《汉书》和班固不是很了解，从文学常识角度要做强调。文章涉及一些相关的历史事件，学生不甚了解，教师要简要介绍。有部分晦涩专有名词，学生识读起来有困难，要做解析。课文讲解，要讲清文中重要的语言现象，在学生阅读译文时，播放“苏武牧羊”背景音乐，以增强阅读情境。
两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。 字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家。少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。和帝永元元年(89)初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来，班固因窦宪专权受到株连。死于狱中。
班固班固家族
父亲: 班彪，作家，史学家
弟弟: 班超，外交家
妹妹: 班昭，续写《汉书》
班固作品
史书: 《汉书》
辞赋: 《两都赋》班固之妹班昭像
又称前汉书，我国第一部纪传体断代史，由东汉班固“潜精积思二十余年”所著， 主要记述汉高祖元年（前206年）至王莽地皇四年（23年）共二百三十年的史事，是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。和《史记》合称“史汉”。《汉书》 《汉书》 《史记》体裁
时间跨度
体例
我国第一部 纪传体断代史我国第一部 纪传体通史3000多年230年左右本纪、列传、世家、书、表纪、表、志、传《汉书》与《史记》对比两书合称为：“史汉”匈奴汉朝汉朝和匈奴的战争 匈奴的起源和族属问题一直存在较大的争议。学者认为，商朝时的鬼方、混夷，周朝时的猃狁，春秋时的戎、狄，战国时的胡，都是后世所谓的匈奴。控制着从里海到长城的广大地域，包括今蒙古国、俄罗斯的西伯利亚、中亚北部、中国东北等地区。
自西周起，戎族开始威胁中原王朝，周幽王烽火戏诸侯后，犬戎部落入侵，迫使平王东迁。
秦始皇统一中国后，命蒙恬北击匈奴，收河套，“却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马”。（《过秦论》）。
真正与匈奴进行大规模战斗是在汉朝。 汉初前201年，韩王刘信投降匈奴。次年，刘邦亲率大军征讨，在白登（今山西大同东北）被匈奴冒顿单于30余万骑兵围困七昼夜。后用计逃脱，之后开始与匈奴和亲。其后的文、景诸帝也是沿用和亲政策以休养生息。到汉武帝时，汉朝从战略防御转为战略进攻。前127年，派卫青占领河套地区，前121年派霍去病夺取富庶的河西走廊，前119年卫、霍分东西两路进攻漠北。
前33年呼韩邪单于娶王昭君，与汉修好。
195年，南匈奴参与了中原混战，东汉蔡邕之女蔡文姬被掳掠去匈奴。202年，南匈奴首领归附汉丞相曹操，蔡文姬归汉。曹操将南匈奴分成五部。 “苏武牧羊”的故事在我国家喻户晓。《汉书 苏武传》载： 天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝。苏武决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。 苏武牧羊 《汉书》中最出色的名篇之一，它记述了苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。作者采用写人物传记经常运用的纵式结构来组织文章，以顺叙为主，适当运用插叙的方法，依时间的先后进行叙述，脉络清晰，故事完整。 《苏武传》苏武 苏嘉 苏贤
张胜 常惠
阏氏
卫律
李陵缑王
虞常汉朝匈奴汉 武 帝单 于相关人物文章情节 苏武两次自杀未遂，坚贞不屈。
卫律劝降
张胜投降对比 烘托 反衬 李陵 李广(?—前119年)，陇西成纪(今甘肃秦安县北)人，西汉著名军事家。做过骑郎将、骁骑都尉、未央卫尉、郡太守，镇守边郡使匈奴不敢犯多年，被称为“飞将军”。其一生未得封侯，或许时运不济，有历史典故“冯唐易老，李广难封”，公元前119年，随卫青出征匈奴，兵败，引颈自刎。李广 李陵，字少卿，陇西成纪（今甘肃秦安）人，西汉飞将军李广之孙。“少为侍中建章监。善骑射，爱人，谦让下士，甚得名誉”；加上他又是名将之后，久之自然就赢得汉武的青睐，“以为李氏世将，而使将八百骑。尝深入匈奴二千余里，过居延视地形，无所见虏而还”。但受制于无能而又狂傲自大的国戚，贰师将军李广利。李陵文章情节 李陵投降匈奴
司马迁为李陵
说情被施腐刑
李陵劝降苏武
朗读课文生字稍迁至栘中厩监
且鞮侯单于
会缑王与长水虞常
阴相与谋劫单于母阏氏
置煴火，覆武其上
武卧啮雪
使牧羝
武能网纺缴
节旄尽落
虽蒙斧钺汤镬
士众灭兮名已隤
秩中二千石
劾大不敬Yí,园名；jiù,马棚，马圈Jū,dī.单于：蒙语为广大，天Gōu,姓氏Yān zhī,匈奴王后Yūn,微火Niè，咬，嚼Dī,公羊Zhuó,系在箭上的丝绳Maó,牦牛尾的毛，原为牦牛尾做装饰的旗Yuè,斧子；huò,锅，汤镬，开水锅Tuí,同“颓”，毁坏Zhì,俸禄的等级Hé,弹劾课文结构:按时间顺序分第一部分第二部分第三部分 （1～2） 介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。 （3～8） 重点记述了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。 （9～10） 介绍苏武被放回国的经过。 武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈，匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。 第 一 段因为屡次十余人用来作为抵押初立为王长辈赞许凭…的身份趁机定语后置募：招募；俱：一同备办财物更加倨傲 苏武字子卿，年轻时凭着父亲的职位，兄弟三人都做了皇帝的侍从，并逐渐被提升为掌管皇帝鞍马鹰犬射猎工具的官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余批人。匈奴使节前来，汉朝庭也扣留他们以相抵。 公元前100年，且鞮刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。”全部送还了汉廷使节路充国等人。汉武帝赞许他这种通晓情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，顺便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。 苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往。到了匈奴那里，摆列财物赠给单于。单于越发傲慢，不是汉所期望的那样。
出使 方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。第 二 段都是动词，打发派送适逢状语后置投降汉朝没：陷没；
及：以及，还有暗地里一起平时相识，有交情私自拜访痛恨希望得到把 汉正要打发派送苏武等人以及以前扣留的匈奴使者等的时候，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部谋反。缑王是昆邪王姐姐的儿子，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯赵破奴重新陷胡地，在卫律统率的那些投降者中，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。正好碰上苏武等人到匈奴。虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交往，私下拜访张胜，说：“听说汉天子很怨恨卫律，我虞常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在汉，希望受到汉廷的照顾。”张胜许诺了他，把财物送给了虞常。 一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏和单于的子弟在家。虞常等七十余人将要起事，其中一人夜晚逃走，把他们的计划报告了阏氏及其子弟。单于子弟发兵与他们交战，缑王等都战死；虞常被活捉。 谋败课件28张PPT。苏武传 第二课时1、了解文中词类活用的语言现象、一词多义的准确运用等文言基础知识。
2、培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。
3、品味课文用简洁整饬的语言、生动入微的细节来突出主题、塑造人物的手法。
本课首先由回顾上一课所学知识 ，老师问，学生答的方式导入，进而自然引入讲读课文，接下来布置作业，巩固本节课所学。
在讲解课文时应该注意有意识地指导他们去寻找文中特殊的语言现象，诸如通假字、词类活用、一词多义等等，逐段讲解，逐段分析，并要求学生每段用两个字概括该段大意。在学生阅读译文时，播放“苏武牧羊”背景音乐，以增强阅读情境，使学生达到轻松学习文言文的目的。在讲完第八段之后，补充一段原文的删节，以利于学生更好的理解苏武的人物形象。
上节课我们重点了解了《汉书》和班固，了解苏武出使匈奴的背景，还讲解了一部分课文。请同学们回顾一下。（教师提问相关知识，考察学生掌握情况，及时订正错误。）
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后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！”欲自杀，胜惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。” 第 三 段只有准备动手夜里跑出来派被活捉审理这个案件谈话揭露，暴露把情况告诉牵连到受到侵犯、侮辱更加招供假如“以何”用什么使…投降介词宾语前置 一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏和单于的子弟在家。虞常等七十余人将要起事，其中一人夜晚逃走，把他们的计划报告了阏氏及其子弟。单于子弟发兵与他们交战，缑王等都战死；虞常被活捉。单于派卫律审处这一案件。张胜听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把事情经过告诉了苏武。苏武说：“事情到了如此地步，这样一定会牵连到我们。受到侮辱才去死，更对不起国家！”因此想自杀。张胜、常惠一起制止了他。虞常果然供出了张胜。单于大怒，召集许多贵族前来商议，想杀掉汉使者。左伊秩訾说：“假如是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？应当都叫他们投降。”
自刺 单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背，以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。 第 四 段受审讯即使活着介宾倒置抱住置：放；
覆：使…覆来抬，扛意动，认为…壮逮捕监禁拔、拿 单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到汉廷去呢！”说着拔出佩带的刀自刎，卫律大吃一惊，自己抱住、扶好苏武，派人骑快马去找医生。医生在地上挖一个坑，在坑中点燃微火，然后把苏武脸朝下放在坑上，轻轻地敲打他的背部，让淤血流出来。苏武本来已经断了气，这样过了好半天才重新呼吸。常惠等人哭泣着，用车子把苏武拉回营帐。单于钦佩苏武的节操，早晚派人探望、询问苏武，而把张胜逮捕监禁起来。 不屈 武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死；单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。第 五 段渐渐痊愈通知会同判定…的罪因：趁；
降：使…投降后判处连坐罪“谓何”，说什么模拟，做样子背叛满白白的把使动，使…肥沃 苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武，一起来审处虞常，想借这个机会使苏武投降。剑斩虞常后，卫律说：“汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，应当处死。单于招降的人，赦免他们的罪。”举剑要击杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏武说：“副使有罪，应该连坐到你。”苏武说：“我本来就没有参予谋划，又不是他的亲属，怎么谈得上连坐？”卫律又举剑对准苏武，苏武岿然不动。卫律说：“苏君！我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，赐我爵号，让我称王；拥有奴隶数万、马和其他牲畜满山，如此富贵！苏君你今日投降，明日也是这样。白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道你呢！”苏武毫无反应。牧羊律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣！” 第 五 段通过做，结交为哪，怎么你同“叛”，背叛做状语后置语气词决定，判定使…斗你状语后置 卫律说：“你顺着我而投降，我与你结为兄弟；今天不听我的安排，以后再想见我，还能得到机会吗？” 苏武痛骂卫律说：“你做人家的臣下和儿子，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！况且单于信任你，让你决定别人的死活，而你却居心不平，不主持公道，反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗，旁观两国的灾祸和损失！南越王杀汉使者，结果九郡被平定。宛王杀汉使者，自己头颅被悬挂在宫殿的北门。朝鲜王杀汉使者，随即被讨平。唯独匈奴未受惩罚。你明知道我决不会投降，想要使汉和匈奴互相攻打。匈奴灭亡的灾祸，将从我开始了！”
牧羊 律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝。羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。第 六 段告诉，报告禁闭动词，下咬，嚼同“毡”把…当作流放公羊生子分别隔离同“弆”收藏执、拄拿着过了打猎动词，结网名作动，矫正供给年陷于困境 卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面，不给他喝的吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴以为神奇，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，说等到公羊生了小羊才得归汉。同时把他的部下及其随从人员常惠等分别安置到别的地方。
苏武迁移到北海后，粮食运不到，只能掘取野鼠所储藏的野生果实来吃。他拄着汉廷的符节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。一共过了五、六年，单于的弟弟於靬王到北海上打猎。苏武会编结打猎的网，矫正弓弩，於靬王颇器重他，供给他衣服、食品。三年多过后，於靬王得病，赐给苏武马匹和牲畜、盛酒酪的瓦器、圆顶的毡帐篷。王死后，他的部下也都迁离。这年冬天，丁令人盗去了苏武的牛羊，苏武又陷入穷困。 持节 初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。第 七 段第二年访求趁机一向关系很好劝说尊称，你受苦同“无”哪里同“现”表现状语后置殿阶弹劾跟随上船逃跑追捕表修饰去世妻子改嫁 当初，苏武与李陵都为侍中。苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢访求苏武。时间一久，单于派遣李陵去北海，为苏武安排了酒宴和歌舞。李陵趁机对苏武说：“单于听说我与你交情一向深厚，所以派我来劝说足下，愿谦诚地相待你。你终究不能回归本朝了，白白地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？以前你的大哥苏嘉做奉车都尉，跟随皇上到雍的棫宫，扶着皇帝的车驾下殿阶，碰到柱子，折断了车辕，被定为大不敬的罪，用剑自杀了，只不过赐钱二百万用以下葬。你弟弟孺卿跟随皇上去祭祀河东土神，骑着马的宦官与驸马争船，把驸马推下去掉到河中淹死了。骑着马的宦官逃走了。皇上命令孺卿去追捕，他抓不到，因害怕而服毒自杀。我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此？陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉；加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云！”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿无复再言。” 第 七 段妹妹何必久久的精神恍惚痛恨自己超过年纪消灭，全家杀尽还宾语前置希望说栽培，提拔被动句亲近之臣牺牲自己报效朝廷侍奉 家中只有两个妹妹，两个女儿和一个男孩，如今又过了十多年，生死不知。人生像早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！我刚投降时，终日若有所失，几乎要发狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母拘禁在保宫，你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！并且皇上年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有十几家，安危不可预料。你还打算为谁守节呢？希望你听从我的劝告，不要再说什么了！” 苏武说：“我苏武父子无功劳和恩德，都是皇帝栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常愿意为朝庭牺牲一切。现在得到牺牲自己以效忠国家的机会，即使受到斧钺和汤镬这样的极刑，我也心甘情愿。大臣效忠君王，就像儿子效忠父亲，儿子为父亲而死，没有什么可恨，希望你不要再说了！”
劝降 陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之驩，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼！义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下霑衿，与武决去。第 八 段听一听料想，断定尽，结束通“欢”，欢聚献出状语后置感叹即“沾襟”，沾湿了衣襟同“诀”，辞别 李陵与苏武共饮了几天，又说：“你一定要听从我的话。”苏武说：“我料定自己已经是死去的人了！单于一定要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢乐，让我死在你的面前！”李陵见苏武对朝廷如此真诚，慨然长叹道：“啊，义士！我李陵与卫律的罪恶，上能达天！”说着眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武而去。哭帝 李陵不好意思亲自送礼物给苏武，让他的妻子赐给苏武几十头牛羊。 后来李陵又到北海，对苏武说：“边界上抓住了云中郡的一个俘虏，说太守以下的官吏百姓都穿白的丧服，说是皇上死了。”苏武听到这个消息，面向南放声大哭，吐血，每天早晚哭吊达几月之久。 课文省略的部分 陵恶自赐武，使其妻赐武牛羊数十头。后陵复至北海上，语武：“区脱捕得云中生口，言太守以下吏民皆白服，曰上崩。”武闻之，南向号哭，欧血，旦夕临数月。 昭帝即位。数年，匈奴与汉和亲。汉求武等。匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴。常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言：“天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。” 第 九 段欺骗说与之俱，
同他一起去。
（省略句）详细陈述说明（于）倒装、省略句依照，按照责备看，环顾确实活着 汉昭帝登位，几年后，匈奴和汉达成和议。汉廷寻求苏武等人，匈奴撒谎说苏武已死。后来汉使者又到匈奴，常惠请求看守他的人同他一起去，在夜晚见到了汉使，原原本本地述说了几年来在匈奴的情况。告诉汉使者要他对单于说：“天子在上林苑中射猎，射得一只大雁，脚上系着帛书，上面说苏武等人在北海。”汉使者万分高兴，按照常惠所教的话去责问单于。单于看着身边的人十分惊讶，向汉使道歉说：“苏武等人的确还活着。”归汉 单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 第 十 段召集随行官员死亡总共，一共相当于“于”，在被扣留当初出去，出使 单于召集苏武的部下，除了以前已经投降和死亡的，总共跟随苏武回来的有九人。苏武于汉昭帝始元六年（前81年）春回到长安。苏武被扣在匈奴共十九年，当初壮年出使，等到回来，胡须头发全都白了。?
赏赐课件41张PPT。苏武传 第三课时1、积累重要的文言基础知识。
2、鉴赏本文运用人物对话、细节描写、对比烘托等手法塑造人物形象的写作技巧。
3、学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神，品味历史传记的史学价值和文学审美价值。
本课首先由孔子的名言导入，进而分析人物形象，接下来小结本文的艺术特色，然后思考、讨论、探究课文当中的一些问题。接着引导学生归纳总结本课的文言知识点，并作拓展延伸，最后做课堂练习。
在分析人物形象时应该注意有意识地指导他们去寻找人物描写的方法和技巧，让他们尝试自己说出人物形象的观点。总结艺术特色时由人物形象自然引出。探究问题主要是为了引导学生学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神。归纳总结本课的文言知识点时，要以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，使学生对所学知识得以及时巩固和消化。
孔子云：“岁寒，然后知松柏之后凋也”。的确，艰难困苦中最能见出一个人的品性，沧海横流中方显出一个英雄的本色。面对人生穷途危难是卑躬屈膝还是傲骨在腰，这是一个涉及心灵的选择。在这样的选择前，志士仁人为我们树立了光辉的榜样。今天，就让我们心怀虔诚走近一位苏武，分析这个人物形象。 文章是从哪些方面来塑造人物形象的？ 正面描写： 语言、行动等细节刻画人物侧面描写：环境描写的烘托 其他人物的映衬人物形象用环境描写烘托人物： 社会环境单于和卫律逼降 副使张胜的屈降 朋友李陵的劝降自然环境北海无人处 廪食不至 天气寒冷环境描写对比映衬
(1)张胜
苏武
(2)卫律
苏武
(3)李陵
苏武糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不
住考验，叛变投降。 清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以
死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。
以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。 为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正气，光明磊落。 卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。 为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。 其他人物的对比映衬(1)张胜
苏武(2)卫律
苏武(3)李陵
苏武 在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他面对威逼利诱，大义凛然、不卑不亢、忠贞不二。苏武的性格在那些或屈或降的人物的映衬下，更加具有人格魅力！ 苏武
忠君爱国、忠贞不渝
贫贱不移、威武不屈
富贵不淫、大义凛然
坚韧不拔、爱憎分明。 人物形象特点：
卫律：
先是“威逼” ，企图“杀鸡儆猴 ”；接着他又用死亡来威胁苏武投降；再就“利诱” ，想用荣华富贵来打动苏武的心。
苏武毫无畏惧，不但不吃这一套，还义正词严地指责卫律通敌叛国的可耻行径。卫律恼羞成怒，悻悻离去。
卫律——傲慢自大、阴险狡诈，是个卖国求荣的小人。李陵：
企图以情动人，用肺腑之言打动苏武。先是说汉武帝年高而昏庸，苏武的兄弟为国尽忠却枉死，苏武自己也已是妻离子散；而后他又现身说法，叙述自己刚刚投降时的心情和调整过程。李陵企图用自己的亲身经历、肺腑之言打动苏武。
苏武始终忠贞如一，不为所动。
李陵见状，惭愧不已，更加自责于自己的背叛祖国的行为，痛哭而去。
李陵——懦弱和意志的不坚定
艺术特色小结：详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等
略：於靬王赏识苏武及牛羊被盗等突出主题、表现人物 一、人物刻画生动二、记叙详略得当 文章对卫律和李陵劝降的部分描写得特别详细，作者这样处理用意何在？ 卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。
苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。信念与意志忠诚，对国家、民族的忠诚探讨交流 苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？
并不矛盾。
匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝 的一次对峙，关乎国家尊严、民族气节。 “事如此，此必及我，见犯乃死，重负国”。“重负国”。苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国家带来羞辱，所以要自杀以避免受审。 后来，在审讯时被卫律威逼利诱，他在说完一番大义凛然的话后引刀自刺，一是以行动表示坚决不投降的决心，二是要为国家雪耻。匈奴明白了苏武的决心，知道威权、富贵无法征服他，便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。
从全文看来，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。 有人认为真正的忠诚应该是忠诚于国家、人民，而非忠诚于君主。换句话说，就是要忠诚于明君（因为明君善治国），而非昏君。而那些不分黑白，一味盲目服从君主，为君主作无谓的牺牲的行为我们称之为“愚忠”，那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗？ 参考观点：苏武的忠诚不能说是愚忠。首先，他忠诚的对象是国家是人民，身为汉使，当卷入匈奴的政变时，他首先想到的是自己的汉使身份，不能引起汉匈两国的不必要的误会和纷争，他甚至愿意以性命来平息祸端，可见他是把边界的和平、国家的利益放在第一位的。其次，他保持民族气节十九年，始终忠贞如一，这种忠诚表面看起来是对汉武帝，但实际上是对国家人民的，因为汉武帝是一个善于治国的明君，忠诚于他就是忠诚于汉武帝治理下的国家。 但是苏武的忠诚里，还是有一些愚忠的成分的。比如：李陵劝降时曾经提到苏武的两个兄弟尽心为国却枉死，但苏武却一味坚持汉武帝对他们父子有莫大的提拔之恩，因此愿意为皇帝肝脑涂地。皇帝的知遇之恩固然应该感激报答，但兄弟的枉死也不应该回避，皇帝的恩情不能抵消皇帝对亲人的伤害之过，该报的恩要报，该澄清的事实，该争取的权利也还是要争取。这就是我们现在所说的权利与义务的问题。不过话又说回来，我们不能苛求苏武，因为他毕竟是古代人，他的思想有着那个时代的历史局限性，如果他能生活在今天这个时代，说不定也能像我们这样争取自己的应有的权利。 通假字女为人臣子 畔主背亲 头县北阙
与旃毛并咽之
掘野鼠去草实而食之、 法令亡常 因泣下霑衿，与武决去 前以降及物故 “女”通“汝”，第二人称代词，你“畔”通“叛”，背叛“县”通“悬”，悬挂“旃”通“毡”，毛织品“去”通“弆”，收藏“亡”通“无”，“以”通“已”，已经“衿”同“襟”。“决”通“绝”文言知识点归纳词类活用 使动用法：
欲因此时降武 降，使……投降
空以身膏草野 膏，使……肥沃
反欲斗两主 斗，使……争斗
何久自苦如此 苦，使……受苦
蹈其背以出血 出，使……流出
胜、惠共止之 止，使……止，阻止
意动用法：
单于壮其节 壮，认为……壮烈名词活用为动词：
天雨雪 雨、雪，下雨，下雪
羝乳乃得归 乳，生育，生子
武能网纺缴 网，结网
檠弓弩 檠，矫正
杖汉节牧羊 杖，柱着
孺卿从祠河东后土 祠，祭祀
惠等哭，舆归营 舆，抬着
爵通侯 封爵位
因泣下霑衿，与武决去 流下名词作状语：
其一人夜亡 夜，在夜里
陵与卫律之罪上通于天 上，向上
朝夕遣人侯问武， 朝夕，早晚形容词作名词：
·兄弟亲近 亲近，亲近之臣
古今异义丈人明年不幸
操持春秋成就左右
货物古义：对男性长辈的尊称 今义：岳父古义：第二年 今义：今年的下一年古义:去世 今义：不幸运；使人失望、伤心、痛苦的古义：拿着 今义：料理、筹划古义：年龄 今义：春季、秋季古义：成全。今义：事业上的成绩；完成。古义：侍卫人员。今义：左和右两方面；支配，操纵古义：财务,礼品.今义：供出售的物品古今异义词
单音节 古义 今义
兄弟并为郎 郎，官职，侍从 对某种人的称呼
假吏常惠等 假，临时担任 与“真”相对，虚假
置币遗单于 币，财物，礼品 货币
因厚赂单于 赂，赠送财物 贿赂
因泣下霑衿 泣，眼泪 哭泣
一词多义
使： 数通使相窥观 名词，使者
单于使使晓武 动词，派
使（之）牧羝 使令动词，让
发：虞常等七十人欲发 动词，起事
单于子弟发兵与战 动词，发出，派出
恐前语发 动词，（被）揭发
当：汉亦留之以相当 动词，对等，相当
汉使张胜谋杀单于近臣，当死 动词，判罪
副有罪，当相坐 副词，应当相：虚心欲相待 动作偏指一方 相当于“你”
欲令两国相攻 副词，互相
以：少以父任 介词，因为
以货物与常 介词，把
何以汝为见？ 介词，凭，凭借
乃遣武以中郎将使 介词，凭……身份
何面目以归汉 连词，相当于“而”，来
前以降及物故，凡随武还者九人 副词，已经
句式 1 汉天子,我丈人行也.
2 缑王等皆死,虞常生得
3 持节送匈奴使留在汉者.
4 单于益骄,非汉所望也.
5 见犯乃死,重负国.
6 何以女为见?
7 缑王者,昆邪王姊子也.
8 即谋单于,何以复加?
为降虏于蛮夷.
10 虽生,何面目以归汉?
11 引佩刀自刺.
(判断)
(被动)
(定语后置)
(判断)
(被动)
(宾语前置)
(判断)
(宾语前置)
(介宾后置)
(宾语前置)
(宾语前置)
苏武庙 温庭筠 苏武魂销汉使前， 古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月， 陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐， 去时冠剑是丁年。 茂陵不见封侯印， 空向秋波哭逝川。关于气节的名句
１、岁寒,然后知松柏之后凋也(《论语·子罕》)
２、不降其志，不辱其身（《论语·微子》）
３、志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁（《论语·卫灵公》）
４、宁为玉碎，不为瓦全（《北齐书·元景安列传》）
５、疾风知劲草，板荡识诚臣（李世民《赐萧禹》）
６、出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐《爱莲说》）７、名节重泰山，利欲轻鸿毛（于谦《无题》）
８、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间（于谦《石灰吟》）
９、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛（司马迁《报任安书》）
１0、人生自古谁无死，留取丹心照汗青（文天祥《过零丁洋》）
11、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。（郑燮《题画·竹石》）
官职的任免升降1、拜。用一定礼仪授予某种官职。译为“授……官职”。如：于是辞相印不拜。
2、除（举、辟、授）拜官授职如：予除右臣相兼枢密使。
3、擢。提升官职。
4、迁。调动官职，包括升、降级、平调升级：迁生、迁授、迁叙
（调、徙、转、改、放、出）
降级：迁削、迁谪、左迁。
平级转调：转迁、迁官、迁调。
5、谪。降职贬官或调往边远地区。
6、黜。与“罢、免、夺”就是免去官职。
7、去。解除职务
8、乞骸骨。年老了请求辞职退休。在线演练1.下列词语解释正确一项是
A.恐前语发（告白）
B.单于使卫律召武受辞（告辞）
C.匈奴使来，汉亦留之以相当。（抵押）
D.武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。（共同，一起）D2.下列红色字与例句红色字用法不同的一项是
例句：即谋单于，何以复加？宜皆降之。
A.单于壮其节
B.空以身膏草野
C.反欲斗两主
D.尽归汉使路充国等
3.下列红色字的意思和用法相同的一项
A.及卫律所将降者 事如此，此必及我
B.以状语武 何面目以归汉
C.见犯乃死 见笑于大方之家
D.虞常果引张胜 引赵使者蔺相如 AD4.下列红色词语的意思和用法相同的一项：
A.会论虞常 会武等至匈奴
B.明日复然 项王然其言
C.君因我降 欲因此时降武
D.尚可得乎 赵王使使视廉颇尚可用否
5.下列红色字与例句红色字用法不相同的一项
例句：天雨雪。
A.羝乳乃得归。
B.惠等哭，舆归营
C.仗汉节牧羊。
D.其一人夜亡DD6.下列句子句式不同于其他三项的是
A.何以女为见
B.子卿尚复谁为乎
C.送匈奴使留在汉者
D.何面目以归汉
7.下列句子句式不同于其他三项的是
A.为降虏于蛮夷
B.见犯乃死，重负国
C.大臣亡罪夷灭者数十家
D.缑王等皆死,虞常生得CA8.翻译句子
武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。
武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗单于，单于益骄，非汉所望也。
且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎?
课后作业：
《假如我是苏武》
假如你正在面对苏武所面对的局面，作为汉使出使匈奴，匈奴有骄横的单于，你的一个糊涂的部下参与了匈奴亲王的谋反，身为汉使的你会怎么做?你要怎样处理这种复杂的外交局面?运用你的智慧，结合你平时知道的历史和外交知识，看你能否做一个比苏武更加出色的使节。
