人教版八年级上册英语 Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A 3a - 3c 说课稿

课题 人教版八年级上册英语 Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A 3a - 3c 说课稿 班级 备课教师
课型 第3课时 课时 1
尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的内容是人教版八年级上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A 3a - 3c。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这八个方面来展开我的说课。 一、说教材 （一）教材的地位和作用 本单元的主题是“烹饪”，围绕食物制作展开。Section A 3a - 3c 是本单元的重要组成部分，在前两部分学习了基础的食物制作词汇和句型的基础上，进一步拓展了相关词汇，如“sugar”“cheese”“popcorn”“corn”“machine”等，并通过阅读、写作和口语练习，加深学生对食物制作步骤和流程的表达，以及对可数名词和不可数名词的区分，对祈使句和表示顺序的词汇的运用。这不仅有助于提高学生的语言综合运用能力，还培养了他们的生活实践能力和逻辑思维能力。 （二）教学内容 1. 词汇：学习与食物相关的新词汇，如“sugar”“cheese”“popcorn”“corn”“machine”等。 2. 阅读：3a 部分是一篇关于食物制作的短文阅读，并设置相关问题，检验学生对短文的理解。 3. 语法与句型：通过 3b 和 3c 的练习，巩固祈使句以及表示顺序的词汇（first, next, then, finally 等）的使用，加深对 how many 和 how much 引导的特殊疑问句以及可数名词和不可数名词的理解和运用。 二、说学情 八年级的学生经过一年多的英语学习，已经具备了一定的英语基础和语言运用能力。他们对新鲜事物充满好奇心和求知欲，喜欢参与各种课堂活动。在本单元前两部分的学习中，学生已经掌握了一些基本的食物制作词汇和简单的祈使句表达，但对于较复杂的食物制作步骤描述以及可数名词和不可数名词的准确运用还存在一定的困难。此外，部分学生在阅读和口语表达方面可能还需要更多的指导和练习。 三、说教学目标 （一）知识目标 1. 学生能够正确认读和理解新词汇“sugar”“cheese”“popcorn”“corn”“machine”等。 2. 学生能够读懂 3a 部分关于食物制作的短文，并回答相关问题。 3. 学生能够熟练运用祈使句以及表示顺序的词汇（first, next, then, finally 等）描述食物制作过程。 4. 学生能够正确使用 how many 和 how much 引导的特殊疑问句询问所需食材的数量，并区分可数名词和不可数名词。 （二）能力目标 1. 通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力和信息获取能力。 2. 通过写作和口语练习，培养学生的语言组织能力和表达能力。 3. 通过小组活动，增强学生的合作学习能力和沟通能力。 （三）情感目标 1. 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的学习积极性和主动性。 2. 让学生了解不同国家的饮食文化，增强文化意识。 3. 培养学生的动手实践能力和生活自理能力，让学生体验劳动的乐趣。 四、说教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握新词汇“sugar”“cheese”“popcorn”“corn”“machine”等。 2. 理解并运用祈使句以及表示顺序的词汇描述食物制作过程。 3. 正确使用 how many 和 how much 引导的特殊疑问句，区分可数名词和不可数名词。 （二）教学难点 1. 如何让学生准确、流畅地用英语描述复杂的食物制作过程。 2. 帮助学生理解和运用可数名词和不可数名词，避免混淆。 五、说教法 为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法： （一）情景教学法 通过创设真实的食物制作场景，让学生在情境中感受和学习语言，提高学习的积极性和主动性。 （二）任务驱动法 给学生布置各种任务，如阅读任务、写作任务、口语表达任务等，让学生在完成任务的过程中掌握知识，提高能力。 （三）小组合作法 组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流思想，共同解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。 （四）多媒体辅助教学法 运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的趣味性和直观性。 六、说学法 在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生采用以下学习方法： （一）自主学习法 鼓励学生自主预习新词汇和课文，培养学生的自主学习习惯和能力。 （二）合作学习法 组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相帮助，共同进步。 （三）归纳总结法 引导学生对所学知识进行归纳总结，形成知识体系，提高学习效率。 七、说教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 播放一段关于美食制作的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。 2. 展示一些食物的图片，如沙拉、三明治、爆米花等，让学生用英语说出这些食物的名称，复习之前学过的词汇，并引出新词汇“sugar”“cheese”“popcorn”“corn”“machine”等。 （二）词汇学习（8 分钟） 1. 利用图片和实物，向学生展示新词汇，讲解其发音和含义。 2. 让学生跟读新词汇，纠正发音。 3. 进行词汇游戏，如单词接龙、猜单词等，巩固新词汇。 （三）阅读练习（12 分钟） 1. 让学生快速阅读 3a 部分的短文，了解短文的大致内容。 2. 仔细阅读短文，回答相关问题，如：What ingredients are needed to make the food What are the steps of making the food 3. 邀请学生分享答案，教师进行点评和讲解。 （四）语法与句型练习（15 分钟） 1. 展示 3b 部分的图片或文字提示，让学生运用所学的祈使句以及表示顺序的词汇描述图片中食物的制作过程。 2. 邀请学生展示自己的描述，其他学生进行评价和补充。 3. 组织学生进行 3c 部分的小组活动，让学生根据给定的主题进行对话练习，运用 how many 和 how much 询问所需食材的数量，并区分可数名词和不可数名词。 4. 巡视各小组的活动情况，给予必要的指导和帮助。 5. 邀请部分小组进行展示，教师进行点评和总结。 （五）总结与作业布置（5 分钟） 1. 与学生一起回顾本节课所学的重点内容，如新词汇、食物制作的表达、可数名词和不可数名词的区分等。 2. 布置作业： 让学生用英语写一篇关于自己喜欢的食物制作过程的短文。 让学生回家后为家人制作一道简单的美食，并向家人用英语介绍制作过程。 八、说板书设计 我的板书设计将分为三个部分： 1. 左边部分：展示新词汇“sugar”“cheese”“popcorn”“corn”“machine”等，标注其发音和含义。 2. 中间部分：书写本节课的重点句型，如祈使句、表示顺序的词汇（first, next, then, finally 等）以及 how many 和 how much 引导的特殊疑问句。 3. 右边部分：留出空间用于学生的课堂展示和补充。 以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！