13.桥课件(共44张PPT)

(共44张PPT)
小说与小说家
小说大多是虚构的，
却又有生活的影子。
怎么理解这句话？
小说不是为了给读者提供生活事实，
而是邀请读者通过想象进入虚构的世界。
读小说需要想象力
小说大多是虚构的，
却又有生活的影子。
结合你的阅读经验谈谈，
你为什么读小说？
小说是最接近人生的一种文本。
每读一本小说，就是在经历一种独特的人生。
读的越多，活的次数越多，生命的层级越高。
小说延长了有限的生命，丰富了我们的人生体验。
读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
我们要怎样读小说？
有些情节可能会被遗忘，
但经典小说的主人公形象会永远留在我们的心中。
比如……
为了
当我们想起这个人物时，我们想到的不是真空中的人，
而是某个印象深刻的画面。
这说明，情节、环境与人物是一体的，
共同构成了小说的世界。
桥
13
—— 谈歌
桥
13
跟你平常读到的小说相比，
这篇小说有什么独特之处？
篇幅很短
全文634个字
微型小说（小小说）
自然段很多
共27个自然段，最短的一段仅7个字
很多短句
特殊的形式藏着特殊的意味
1.木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
2.竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
1.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
2.老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
2.竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
读好词句，进入情境
带着你对小说的理解，练习读课文，
读准字音，读好词句，进入小说的情境。
待会儿请27位同学接力读，
一人读一段。
惊慌失措，拥向木桥
指挥过桥，揪出小伙子
桥塌遇难
理清因果，把握情节
如果把课文27个自然段分成两个部分，可以怎么分？
小说由一个一个的事件构成，不同的事件对应着不同的时间。
黎明的时候
五天以后
,山洪暴发
,洪水退去，祭奠亲人
抓住时间，
划分事件。
紧扣题目，
概述故事。
桥
1-6
7-16
17-23
24-27
事件 vs. 情节
故事：对一系列按时间排序的事件的叙述。
故事 = 事件1+事件2+事件3……
《桥》讲了一个什么故事？
黎明的时候
五天以后
,山洪暴发
,洪水退去，祭奠亲人
抓住时间，
划分事件。
惊慌失措，拥向木桥
紧扣题目，
概述故事。
指挥过桥，揪出小伙子
桥塌遇难
桥
1-6
7-16
17-23
24-27
事件 vs. 情节
情节：对一桩桩有内在因果联系的事件的叙述。
“因为……所以……”
黎明的时候
五天以后
,山洪暴发
,洪水退去，祭奠亲人
惊慌失措，拥向木桥
事件因果环环相扣，构成小说的情节。
指挥过桥，揪出小伙子
桥塌遇难
桥
1-6
7-16
17-23
24-27
国王死了，后来王后也死了。—— 故事
国王死了，王后死于心碎。—— 情节
聚焦人物，朗读体会
村民
老汉：党支部书记
小伙子
聚焦人物，朗读体会
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
村民：惊慌失措
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
环境描写：推动情节发展
是怎样的洪水，让人们如此惊慌失措？
聚焦环境，朗读想象
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
你想象到了什么画面？
风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了一个灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。
——老舍《骆驼祥子》
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
短句写出了雨势凶猛，情况紧急。
跟你平常读到的小说相比，
这篇小说有什么独特之处？
篇幅很短
全文634个字
微型小说（小小说）
自然段很多
共27个自然段，最短的一段仅7个字
很多短句
特殊的形式藏着特殊的意味
短句在朗读时客观上加快了语速，而节奏的加快又营造了一种紧张的氛围，与课文中描写的洪水肆虐、死神逼近可谓配合得丝丝入扣。
聚焦环境，朗读想象
山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
你想象到了什么画面？
“咆哮”突出山洪声音之大，“狂奔”写出水流速度之快，
“势不可当”写出洪水威力迅猛。
比喻句生动形象地写出了山洪狂奔乱窜、不受控制的气势。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
聚焦环境，朗读想象
聚焦环境，朗读想象
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
死亡之舞
魔鬼的笑
凶猛而猖狂
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
合作朗读，想象情境
聚焦人物，体会形象
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，
那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄
的人们。他像一座山。
洪水凶猛，村民惊慌，此时那座窄窄的木桥……
我从______________，读出了____________________。
老汉：沉稳伟岸，镇定威严
抓关键词，品读人物形象
朗读感悟，体会形象
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，
那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄
的人们。他像一座山。
应该怎么读？
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，
那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
环境描写：烘托 （人物） 的形象
村民的惊慌与老汉的镇定形成了对比
老汉
沉稳镇定
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
聚焦情节，品读人物
我从______________，读出了____________________。
抓关键词，品读人物形象
怼 —— 老汉以群众为先的党员责任与担当。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算
是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
聚焦情节，品读人物
揪 —— 老汉一视同仁、不徇私情。
我从______________，读出了____________________。
抓关键词，品读人物形象
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只老虎。
读一读，再比较
“豹子”第四声爆破音，读起来更能让人感受到老汉的愤怒。
应该怎么读？
接下来又发生了什么？
是什么推动了情节的进一步发展？
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
……
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子
环境描写：推动情节发展
你发现了什么？
聚焦情节，品读人物
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
我从______________，读出了____________________。
抓关键词，品读人物形象
推 —— 老汉爱子情深。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
揪出 — 推上 矛盾吗？
吼道 — 吼道 一样吗？
责备与命令
急切与关心
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
怼 ——
揪 ——
推 ——
老汉是强势的、威严的，不管是对群众，还是对儿子。
课文有没有哪个地方，让你读出了一个不一样的老汉？
聚焦情节，品读人物
老汉以群众为先的党员责任与担当。
老汉一视同仁、不徇私情。
老汉爱子情深。
情节内部充满了矛盾冲突，
一波未平，一波又起，
推动情节进一步发展。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
时间定格在这一刻，想象此时的老汉……
脆弱、痛苦、无力……
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
聚焦结尾，体会悬念
双重的悲伤
原来……
那个小伙子，是老汉的儿子。
揪出小伙子的冷酷无情，是一位党员的大公无私、不徇私情；
把小伙子推上桥的急切凶悍，是一位父亲沉默却深重的伟大父爱。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
小说最后才点明老支书和小伙子的关系，
这样写有什么好处？
聚焦结尾，体会悬念
假如没有结尾，我们读到的老汉是怎样的形象？
威严凶悍、舍己为人的党员
因为有了结尾，我们还读到了怎样的老汉？
大公无私、一视同仁的党员
爱子情深的父亲
他像一座山
面对滔滔的洪水，他_______________，沉稳如山；
面对____________，他_______________，公正如山；
在生死的关头 ，他_______________，_____如山；
镇定指挥
插队的儿子
上前揪出
推儿上桥
父爱
人物形象随着情节的展开得到丰满。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？
聚焦结尾，体会悬念
设置悬念，前面层层铺垫，收尾处形成强烈的情感冲击，
丰富了老汉的形象，突出了老汉的崇高与伟大。
题外话
为什么小说最后才点明老支书和小伙子的关系，
会给我们带来强烈的情感冲击？
因为小说最后才点明老支书和小伙子的关系，
将两个人物之间存在的“情感错位”展示出来了。
老汉爱他的儿子吗？
儿子爱他的父亲吗？
—— 但是
桥
13
聚焦题目，体会深意
为什么小说以“桥”命名？
一位老支书？
老汉？
“桥”有什么象征意义？
村民在洪水来临时唯一的逃生之桥
老汉舍己为人架起的生命之桥
老支书与群众之间的心灵之桥
总结学法，学读小说
小说的三要素——人物、情节、环境，是一体的。
关注环境
环境描写：①推动情节发展
②烘托人物形象
关注情节
感受人物
环环相扣的情节串起整个故事；
矛盾冲突推动情节进一步发展；
人物形象随着情节的展开得到丰满。
通过品读人物在不同情节与环境中的语言、动作、神态、心理等描写，感受人物形象。
走出《桥》，走进生活——
我们依然会遇到那位“老汉”。
无论是在汶川地震、武汉疫情、河南洪水……
灾难来临时，无助的苍生总能与伟大相逢!
我们会看到普通却神圣的灵魂，那是“人”应有的模样!
没有人是一座孤岛，
总有人用自己的生命，架起希望之桥。