统编版语文三年级上册4.古诗三首 课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
统编版语文
古诗三首
三年级上册 统编版版
统编版语文
1·山行
三年级上册 统编版
作者简介
杜牧（公元803－约852年）唐代诗人，汉族，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。有《樊川文集》二十卷传世。
人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。“大李杜” 是李白和杜甫。
我会读
yuǎn shànɡ hán shān shí jìnɡ xié
远 上 寒 山 石 径 斜，
Bái yún shēnɡ chù yǒu rén jiā
白 云 生 处 有 人 家。
tínɡ chē zuò ài fēnɡ lín wǎn
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
shuānɡ yè hónɡ yú èr yuè huā
霜 叶 红 于 二 月 花。
山行
诗句解析
远上寒山石径斜
远上：
寒山：
石径：
斜：
向山的远处伸展。
深秋时节的山
石头小路
倾斜，这里有曲折不直的意思。
诗句解析
白云生处有人家
白云生处：
“白云生处”和“白云深处”比较：
深： 生：
指飘浮着白云的地方。
浓厚，浓郁
生出，存在
“生处”和“深处”都给人有点朦胧飘渺，产生超越世俗的神往之感，都是很动人的。但“生处”为云之源头，给人高山之巅、更为遥远的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。应当是“生”字好于“深”字
诗句解析
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
霜 叶 红 于 二 月 花。
坐：因为、由于。
于：和……相比。
诗句解析
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
坐： 枫林晚：
霜叶： 红于：
因为
傍晚时候的枫树林
比·········还红
被秋霜打过的枫叶
诗人为什么用“红于”而不用“红如”？
因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。
【诗意】在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
【诗意】不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
“远上寒山石径斜”，写山，写山路。一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山头。“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。
“白云深处有人家”，写云，写人家。诗人的目光顺着这条山路一直向上望去，在白云飘浮的地方，有几处山石砌成的石屋石墙。
点
评
总
结
前两句所写的景物已经很美，但诗人爱的却是枫林。“霜叶红于二月花”，把第三句补足，一片深秋枫林美景具体展现出来了。诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽。诗人通过这一片红色，看到了秋天象春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。
点
评
总
结
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2· 夜书所见
三年级上册 统编版
我会读
夜书所见
【宋】叶 绍 翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
叶绍翁：南宋中期诗人。他是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳。主要作品：《游园不值》《嘉兴界》《访隐者》《四朝闻见录》等。
走近作者
诗词诠释
江上秋风动客情。
萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声。
送寒声：送来阵阵寒意。
动客情：使客人产生了思念家乡之情。
梧叶：梧桐树的叶子。
诗词诠释
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
知：料想。
挑：捉。
促织：蟋蟀。
篱落：篱笆。
诗词诠释
萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
诗词诠释
[解说]
　　萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。
[注释]
　　　①萧萧：风声。梧：梧桐树。
　　　②客情：旅客思乡之情。
　　　③挑：捉。促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。
　　　④篱落：篱笆。
近处
夜书所见
思乡怀亲
梧叶送寒声
秋风动客情
远处
儿童挑促织
篱落一灯明
《夜书所见》诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜思念家乡的感情。
表达了作者怎样的思想感情？
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3· 赠刘景文
三年级上册 统编版
我会读
赠刘景文
宋.苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。
诗词详解
荷尽已无擎雨盖
冬天，荷花谢了，已经看不见像雨伞一样撑起的荷叶。
荷尽：荷叶残败
擎：举，向上托
诗词详解
菊残犹有傲霜枝
傲霜枝：经霜打而不凋谢的花枝。
菊残：菊花已经凋谢
菊花谢了，还有剩下不怕风吹霜打的枝条
诗词详解
“荷尽”、“菊残”两词可以看出是秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
诗词详解
一年好景君须记
君：你（刘景文）
最是橙黄橘绿时
最是：正是
别以为一年的好景将尽，你必须记住，你往结了果子的树上看看，
橙子黄，橘叶绿，这不是一年里最美丽的景色吗？
一年／好景／君须记，
菊残／犹有／傲霜枝。
诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。
菊花形象：前两句写景，抓住“荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
课文讲解
荷尽／已无／擎雨盖，
最是／橙黄／橘绿时。
诗意：别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美的景是在这橙黄橘绿的时节啊！
特点：深秋的景色虽然萧瑟冷落，但更是硕果累累的时节，显露出勃勃的生机。
课文讲解
《赠刘景文》表达了作者怎样的思想感情？
《赠刘景文》突出了秋天是收获的季节，唤起了学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。
归纳总结
菊有菊不可替代的风韵，荷有荷无法言说的魅力，苏轼赞美了秋天是个丰收的季节，激励着人们乐观向上。老师把这首诗最后的一句改写了一下送给大家：一年好景君须记，正是读书黄金时。