22.鸟的天堂 第一课时 课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
初步体会课文中的静态描写和动态描写。
学习描写景物的变化。
巴金
原名李尧棠，字芾（fèi）甘，四川成都人。现代文学家、出版家、翻译家。他是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
主要作品有“激流三部曲”——《雨》《雾》《电》，“爱情三部曲”——《家》《春》《秋》。
船桨 榕树 木桩 树梢
纠正 涨潮 宝塔 画眉
抛弃 不可计数 应接不暇
生字书写
榕
桨
桩
梢
自读要求：
1.带着问题自读课文，读准字音，读通句子。
2.思考：如何理解“应接不暇”？
3.思考：作者去了几次“鸟的天堂”？
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
xiá
联系上下文
应接不暇：暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。
近义词：目不暇接
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，树干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
shǔ
shù
shǔ
数
shù
倒数 数落
数学 数量
读三声时，为动词，表示计算或责备的意思。
读四声时，为名词，表示数目、数量的意思。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
第一次（傍晚）
1—9
第二次（早晨）
10—14
作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景。
用自己的话说说课文的主要内容。（时间+地点+主要人物+主要事件）
“鸟的天堂”是一株榕树。树龄有500多年。
“鸟的天堂”在哪？
这株榕树生长在广东省新会市南部天马河上的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地，独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成为鸟的天堂。1933年，巴金来到此处游览后，写下了散文——《鸟的天堂》。
默读第5—9自然段，圈画关键词句，说说傍晚看到的大榕树有什么样的特点？说明你的理由。
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。　
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。　　
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。　
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。　　
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
远
近
静态
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
真是一株大树，树干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
这些都写出了榕树的“大”。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
茂盛 充满生命力
根据要求完成词语练习。
看到这幅图，我想用词语
“ 、 ”
来形容图中的大榕树；我想
用成语“ ”来形容
图中的榕树的枝干；如果我在现场看到这么多鸟儿齐飞
的景象，我想用“ ”来表达我当时的感受。
随堂练习
枝繁叶茂
郁郁葱葱
不可计数
应接不暇
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
“我”的心情如何？
这里的农民爱鸟，为鸟的生活提供了有利条件。
作者两次去“鸟的天堂”，情况有什么不同？
次序
第一次到“鸟的天堂”
时间
所见景物
特点
傍晚
榕树
大、茂盛
第二次到“鸟的天堂”
早晨
？
？
默读课文第10-13自然段，作者第二次去“鸟的天堂”看到了什么样的场景？有什么特点？划出相关语句，写上批注。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只……
由静到动
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
两个“到处”用得非常恰当，直接说明鸟的数量多，数不胜数，表现出“鸟的天堂”的热闹景象。
两个“到处”有什么好处？
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
这里运用了排比的修辞手法。“大、小、花、黑”写出了鸟的种类多和颜色多；“有的……有的……有的……”写出了鸟的形态各异。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
应接不暇 左顾右盼 聚精会神
全神贯注 目不斜视 瞻前顾后
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
它仿佛在说：“ 。”
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
面
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
点
点
面
结
合
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
片段朗读
轻声读课文第1-4自然段，并思考：
课文题目是“鸟的天堂”，开头四个自然段却没有从“鸟的天堂”写起，前四个自然段描绘了一幅什么样的画面？“我”的心情怎样？与后面写“鸟的天堂”有什么关系？
我们吃过晚饭，热已经退了。太阳下了山，只留下一片灿烂的红霞在天边。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边的大树下，我们发现了几条小船。
我们陆续跳上一只小船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
我们吃过晚饭，热已经退了。太阳下了山，只留下一片灿烂的红霞在天边。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边的大树下，我们发现了几条小船。
我们陆续跳上一只小船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
优美、轻松、自在、愉快
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
本段中加引号的“鸟的天堂”和不加引号的“鸟的天堂”有什么不同？
加引号的“鸟的天堂”指的是大榕树，是特定的称谓。不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂；大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
作者两次去“鸟的天堂”，情况有什么不同？
次序
第一次到“鸟的天堂”
时间
所见景物
特点
傍晚
榕树
大、茂盛
第二次到“鸟的天堂”
早晨
鸟
多、欢快
静态
动态
筑，贵阳简称；渝，重庆简称。
对自然、对生命的热爱。
描写鸟的诗句
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦。
——马致远《天净沙·秋思》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
—— 杜甫《绝句》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
—— 孟浩然《春晓》
拓展延伸
呼吁保护鸟儿的宣传语。
1.保护鸟类，为环境增姿添彩。
2.地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。
3.同在蓝天下，人鸟共家园。
4.关爱生灵，保护鸟类。
5.让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。
经过前面课文的积累和学习《鸟的天堂》的之后，你一定更加熟悉静态和动态的描写方法，请拿起笔来，结合生活中熟悉的场景，写一个小片段，要有静态描写和动态描写。
小练笔