高一语文上学期期中达标测评卷（A卷）（含解析）统编版高中语文必修上册

人教统编版高一语文上学期期中达标测评卷（A卷）
考试时间：150分钟
满分：150分
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
扎根边疆山区教育四十余载，张桂梅用教育之光阻断贫困代际传递，照亮了无数人的心。
创举——办一所免费女子高中
沿着县城边的狮山南巷往坡上走，是张桂梅曾工作过的华坪县民族中学，女子高中就在旁边。这所看上去不起眼的高中，在当地颇有影响力：女高成立前，华坪县中考升学率还不到50%，2020年达到90%以上，全县高考升学率多年在丽江保持第一。
华坪女高，就是一所因抵抗贫困而生的学校。
1996年丈夫去世后，张桂梅从大理调到华坪教书，大山里的贫困超出了她的想象。张桂梅意识到：提高山区母亲们的教育水平，将至少改变三代人！2002年她开始筹建免费女子高中，“规模化”地帮助山里女孩改变她们的命运。
在贫困地区办免费高中，这在许多人眼里简直是异想天开，可张桂梅不这么想。为了改变这片贫困的土地，她毅然踏上募捐之路。女子高中办公室主任张晓峰说：“直面贫困，张老师最懂山里人的渴盼，她是大山的女儿。”2007年，张桂梅当选党的十七大代表。在北京开会时，一篇关于张桂梅的报道，把她办女子高中的梦在北京传开。随后丽江市和华坪县各拿出100万元，帮助张老师办校。从此，女高这棵教育扶贫的“珍稀苗木”栉风沐雨，茁壮成长。
奇迹——红色教育让“丑小鸭变天鹅”
2008年，首届100名学生招进来了，学校却面临难以想象的困难：只有一栋教学楼，连围墙和厕所都没有，吃饭要到旁边的民族中学。几间教室，是老师们的宿舍。没多久，17名教师就走了9个。
张红琼是女子高中的资深老师，受张桂梅一次演讲的感召，2008年建校时她坐了17个小时的大巴车来投奔张桂梅。剩下的8个老师中，有6个是共产党员。打小就读《红岩》的张桂梅，一下子找到了精神支点和工作抓手。她让人在教学楼二楼画了一面党旗，举起右手咬牙宣誓：人在，教育扶贫的阵地就在！
十多年来，女高每周开展“五个一”教育：党员戴党徽上班，重温入党誓词，组织理论学习，合唱革命歌曲，看红色影片。
看看华坪女高的“速度和激情”吧。女生们五点半起床，晨起5分钟后洗漱完毕，跑步上下楼梯，课间出操1分钟站好队。从下课铃响起，到跑进食堂排队、打饭再吃完，10分钟内完成。
女高不只有严苛的纪律和领先的升学率。这里的老师，像姐姐哥哥一样关心学生。这里的学生抗压能力强，还特别自信。
在北京“时代楷模”发布现场，毕业生们在荧幕上一个一个向她汇报：“我现在是医生，我现在是警察……”张桂梅忍不住掩面而泣：“她们一个个跟以前完全不一样，丑小鸭变天鹅了。”
精神——“豁出去一点，怕什么”
张桂梅身患多种疾病，她行走困难，上下楼梯都是攥紧扶手，一步步地挪。可是每天早上5点，她都第一个出现在校园里，每天至少3次巡校、查课……
张桂梅没有子女，没有财产，她把全部奖金、捐款和大部分工资都捐献给了山区孩子们和其他需要的人。
说起为啥要办学校，张桂梅最初的想法就是报恩。中年丧夫，重病缠身，是华坪这片热土接纳了她，给了她第二次生命。张桂梅告诉记者，山里的学生太穷了太苦了，自己想帮帮他们。县政协委员们向她鞠躬，县妇代会上大家给她捐款治病……回首往事，张桂梅感慨，“水激石则鸣，人激志则宏”。
荣誉越来越多，她越来越意识到自己的责任。“我心里始终有一股劲：你豁出命改变她们的命，值！人生老病死都正常，豁出去一点，怕什么？”张桂梅说。
（摘编自徐元锋《让教育之光照亮贫困山区》）
材料二：
所谓红花，指的就是我们要采访的重点对象，绿叶指的是他周围的环境，可以是人也可以是事情。在写作时，不仅会对主人公进行描写，还会对他周围的人、事进行描写，但需要注意绿叶是衬托作用，衬托要有度。
在对人物进行描写刻画时，要结合生活实际，将工作生活整合起来进行描写，只顾描写主人公是如何刻苦工作，只展现出他在工作方面的成就，这样人物形象就不够多面。
在进行人物刻画时，集体关系是必不可少的，有些人的成就离不开集体的支持和鼓励，不能忽视集体的重要作用，将丰功伟绩都算作主人公的，要让人们看到个人背后的集体力量。
点面结合是人物通讯写作的手段之一，既要有面的概括性描述，让读者了解文章的写作背景，也要有点的细致描写，让文章具有可读性，点的描写也能够使文章具有真实性，点面结合，能够让人物形象跃然纸上，使人物多面立体、文章生动活泼。
（摘编自陈曦《人物通讯的采访与写作思考》）
1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )（3分）
A.“用教育之光阻断贫困代际传递，照亮了无数人的心”点出了张桂梅兴办女高对于群体和个人的双重意义。
B.华坪女高被称为教育扶贫的“珍稀苗木”，是因为它是一所特殊学校：能够免费地、规模化地帮助山里女孩。
C.华坪女高的“速度”指的是学生们严格按照严苛的纪律来约束自己，“激情”指的是学生们为了前途理想奋斗拼搏的昂扬状态。
D.“水激石则鸣，人激志则宏”既指张桂梅在他人的激励下立志报效社会，也指她希望学生在自己的激励下能够志存高远。
2.下列对材料一写作技法的理解和分析，不正确的一项是( )（3分）
A.材料一作为人物通讯，并没有系统报道张桂梅的所有事迹，而是抓住生活中最具代表性的片段，彰显人物的高尚品质。
B.材料一开头高度概括了张桂梅对教育事业做出的贡献，赞扬其教育行为的巨大价值和非凡意义，饱含深情，奠定基调。
C.材料一是从两个角度描写张桂梅“豁出去”的：一是不顾病痛，在身体上豁出去；二是不顾私利，在利益上豁出去。
D.人物通讯注重用细节刻画人物，“打小就读《红岩》”揭示了张贵梅无私奉献不是出于报恩，而是源于自小受到的革命教育。
3.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是( )（3分）
A.通讯中所描写的人物有红花，有绿叶，绿叶衬红花可以是正衬，也可以是反衬。
B.在对主人公进行刻画时，只要结合生活实际，就会使其形象由单一变得多面。
C.只看到主人公的丰功伟绩，忽视集体力量，人物通讯写作就会缺乏客观性与深刻性。
D.对于面的概括性描述可以帮助读者了解文章的写作背景，从而认识人物的时代意义。
4.请结合材料一简要说明张桂梅为什么被称为“大山的女儿”。（4分）
5.材料一用小标题的形式将文章分为三个部分，这三部分的顺序能否调换？为什么？（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
为了走出大山
曹卫华
谢成芬【注】嫁到海子坝村时，村里还不通电，不通公路。
海子坝是云南省文山壮族苗族自治州西畴县蚌谷乡的一个村民小组，西畴县大部分土地是山区，是中国石漠化最严重的地区之一，而海子坝村尤甚。
谢成芬勤劳，脑子灵，嫁过来三年就把日子过得风生水起，盖了村子里最好的房子。可同村的乡亲们仍过得十分艰难。
1996年换届选举，谢成芬被选为村小组长，村民们希望她带着大家，把日子过富裕。
海子坝村的土地都是石窝子地，一个石窝子只能种几棵苞谷，一亩地一年只能收百把斤苞谷。
谢成芬开始带领乡亲们在石窝子里炸石改地。她动员大家集资，买来大锤、钢钎、凿子，带着大家早出晚归，打眼放炮炸石头。干了将近一年，石头炸得差不多了，他们又到河沟里去挑土，把地垫高了几十厘米。
就这样，原来的几百亩石窝子地，变成一千多亩良田，粮食产量翻了四倍。
2008年，谢成芬又发动全村村民，把芭谷地改种核桃，挂果后，村民收入又翻了几番。
那一年，谢成芬担任村支书兼小组长，两副担子一肩挑。
进村那八公里的石窝子路，极大地限制了海子坝村的发展。为此，村里召开了村民大会，村民们商定，大家集资，一家出一个劳力，不管三年还是五年，一定把路修通。
资金筹备好了，可对于修路来说，还是杯水车薪。有人开始泼冷水，有人说起了泄气话。
干还是不干？钱用完了咋办？谢成芬陷入了两难。
干！必须干！等不是办法，干才有出路。车到山前必有路，钱没了，再想办法找。
2014年开春，工程正式开工。
那天，村里几位老人来到工地上问谢成芬：“成芬啊，我们这几个老人，能等得到路修通的那天？”
“等得到！等得到！”谢成芬说，“路修通了，村上出钱包辆车，接你们去县里玩、去州里玩！”
这几位老人，全都没去过州里，有的还没到过县里。
“那就拜托你了！拜托你了！”老人们激动地说，“我们等着那一天！”
谢成芬记住了老人们的嘱托，带领几十个老乡，炸响了开山修路的第一炮。
参加修路的多是五六十岁的人，开工没几天，就有人吃不消了，有的脚被石头砸伤了，有的手被石头割破了。
工地上，最重的活儿是扛石头。炸药炸开裂的石头，用钢钎撬下来，每块少说也有两百来斤。男人们两两搭档，用杠子扛到路边码起来，准备砌边坡、砌路埂用。可有个四十多岁的壮年男人却落单了，因为他身体好，力气大，扛的石块也大，没人敢跟他搭档。
“我跟你扛！”谢成芬说。
“二婶，石头重得很，你扛得动？”男人问。
“扛得动！”说着，谢成芬已经把杠子拿在手上了。
“算了，二婶，这不是女人该干的活。”
“来着！你莫啰唆！”
男人用绳子把石头拴好，穿上杠子。
谢成芬弯下腰，把杠子扛在肩上，咬紧牙关喊一声“起”，腰一挺，站了起来。
两人一前一后，扛着杠子在乱石窝里走。一开始谢成芬步子还有点儿踉跄，走着走着，就稳了。
扛了一天，晚上回到家，谢成芬的肩膀火辣辣的，红肿了一大片。
第二天，她用块海绵垫在肩上，脚步越来越稳，工地上的村民们对她也越来越服气。
钱不多，大家为了省钱，爆破时一直手工打眼，辛苦不说，进度也太慢，大家商量，决定买台凿岩机。
凿岩机买回来了，大家却不会用。谢成芬爬上石岩，第一个抱起三四十斤的凿岩机打眼，凿岩机突突突地在石头上震动，不听使唤，震得她两臂发麻。
越是艰难，谢成芬越有干劲儿。“我就不相信治不了它！”她与凿岩机较起劲来。摆弄了一阵儿，在大家的帮助下，凿岩机渐渐听使唤了。
轰隆、轰隆……山野里，机器声响彻云霄，天空中碎石纷飞。
路越来越难修，修到四公里左右，前面出现了一道黑青色的大崖壁。这道崖壁三丈多高，像一堵铁壁铜墙，正正地堵在路中间。
谢成芬把负责爆破的人集中起来，站在崖壁下商量了几次，决定先从下边打眼，把崖壁的下半部炸掉。
第一次，他们打了六个炮眼，可这一排炮炸过之后，坚硬的崖壁纹丝不动，只炸飞了几块碎石头。
“我就不信这石头比人的意志还坚硬！”
谢成芬又领着村民，在第一排炮的间隙打了八个深孔，又放了一排炮，效果仍然不好。施工被迫停下来。
黄昏时分，其他村民已经走了，谢成芬和几个骨干还在那道崖壁下商量：怎样才能啃掉这块“硬骨头”？
大家决定换个思路，从崖壁的上部炸起。要从上部炸起，就得把人从崖壁上吊下来，先用手锤打出几个可以供人站脚的地方，才能把凿岩机吊下去，用绳子拴着人的腰，悬在空中打眼。
第二天一早，一个村民先用绳子拴着腰，下去用手捶打好了站脚的地方。接着，谢成芬用绳子拴着腰爬下去，其他村民用绳子把凿岩机吊下去。谢成芬便悬挂在崖壁上，开始打眼。
突突突的凿岩声，在大山的清晨响起，传得很远很远。
谢成芬抱着凿岩机打到半途，突然脚下一滑，连人带凿岩机一齐往崖壁下掉。她的腰被绳子拴着，人没掉下去，在空中荡了几下，后脑勺重重地撞在崖壁上，疼得她两眼冒金星。凿岩机的开关也没来得及关掉，在空中突突突地空转了一圈，向谢成芬砸过来。上边的人眼疾手快，急忙把绳头一拉，凿岩机才避开了谢成芬。
凿岩机再吊上来，谢成芬继续打眼。她打好一个炮眼，被吊上去，再换一个村民下来。
第一排炮把崖壁顶部的石头掀掉了。这一整道崖壁，炸了一百二十多炮，才彻底炸掉。
集资款很快就花完了，谢成芬又动员大家再集资。可乡亲们生活都不富裕，再集资也没多少钱。
谢成芬家里搞养殖多年，攒了一点儿钱，她跑回家与丈夫商量，想从家里拿出十万元来。家里两个孩子都在读书，正是用钱的时候，丈夫有点儿舍不得。
“为集体修路，为乡亲们办事，有哪样舍得舍不得呢！”丈夫被说动了，从银行取钱出来，交给了谢成芬。
正好这时，县里出台了一项政策，村上修一公里弹石路，县政府补助三点五万元。谢成芬一听说这个消息，第二天就跑到县上去申请。
县里派人到工地上，查看了他们修路的情况，很快就把钱拨下来了。
望着正在修建的公路，谢成芬心里满满的是信心与希望。这条路，是走出大山的路，是走向富裕的路。
（有删改）
【注】谢成芬：2021年2月25日，被授予“全国三八红旗手”称号。
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3分）
A.文章写陷入两难的谢成芬决定“干！必须干！”，突出了她敢于决断、坚定执着的性格特点，推动了情节发展。
B.谢成芬面对“不听话”的凿岩机，没有退缩，而是与凿岩机较起劲来，最后凭借自己的努力让凿岩机听使唤了。
C.“这道崖壁三丈多高，像一堵铁壁铜墙”，这一句运用比喻手法，既写出了困难的艰巨，也为后面凸显人物精神作铺垫。
D.文章前面写筹备资金，杯水车薪，到后面集资款用完，集资困难，再到最后县里拨钱下来，前后呼应，使文章浑然一体。
7.文中修路前后面临着各种困难，下列分析不正确的一项是( )（3分）
A.资金不足。对于修路，村民们都很支持，愿意集资，但生活贫穷的他们无法拿出更多的钱。
B.人心不齐。资金有限，有人泼冷水；开始施工，村上老人有怀疑；工地上干活，有人不愿配合。
C.劳动力不足。修路的村民老龄化严重，而工地上的活都是重活，使得工程进度缓慢。
D.技术人才缺乏。爆破方法不正确、机器使用不熟练等，都给修路带来非常大的困难。
8.艺术界把以“事实”“诚实原则”为基础特征，同时具有一定“文学”特征的作品称为“非虚构文学”。本文具有“非虚构文学”的特点，请结合文章具体分析。（4分）
9.有人认为这篇文章的题目可以改成“逐梦”，也有人认为原题目就很恰当，你是怎样认识的？请结合文章谈谈你的看法。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面文言文，完成10~14题。
圬[注]之为技，贱且劳者也。有业之其色若自得者。听其言，约而尽；问之，王其姓，承福其名，世为京兆长安农夫。天宝之乱，发人为兵，持弓矢十三年，有官勋，弃之来归，丧其土田，手镘衣食，余三十年。舍于市之主人。视时屋食之贵贱，而上下其圬之佣以偿之；有余，则以与道路之废疾饿者焉。
又曰：栗，稼而生者也；若布与帛，必蚕绩而后成者也；其他所以养生之具，皆待人力而后完也：吾皆赖之。然人不可遍为，宜乎各致其能以相生也。故君者，理我所以生者也；而百官者，承君之化者也。任有小大，惟其所能，若器皿焉。食焉而怠其事，必有天殃，故吾不敢一日舍镘以嬉。夫镘，易能可力焉，又诚有功，取其直，虽劳无愧，吾心安焉。夫力，易强而有功也，心，难强而有智也。用力者使于人，用心者使人，亦其宜也。吾特择其易为而无愧者取焉。嘻！吾操镘以入贵富之家有年矣，有一至者焉，又往过之，则为墟矣；有再至三至者焉，而往过之，则为墟矣。问之其邻，或曰：噫！刑戮也。或曰：身既死，而其子孙不能有也。或曰：死而归之官也。吾以是观之，非所谓食焉怠其事而得天殃者邪！非强心以智而不足，不择其才之称否而冒之者邪！非多行可愧，知其不可而强为之者邪！将贵富难守，薄功而厚飨之者邪！抑丰悴有时，一去一来而不可常者邪！吾之心悯焉，是故择其力之可能者行焉。乐富贵而悲贫贱，我岂异于人哉？
又曰：功大者，其所以自奉也博。妻与子皆养于我者也吾能薄而功小不有之可也。又吾所谓劳力者，若立吾家而力不足，则心又劳也。一身而二任焉，虽圣者不可能也。
愈始闻而惑之，又从而思之，盖贤者也！盖所谓独善其身者也！然吾有讥焉，谓其自为也过多，其为人也过少，其学杨朱之道者邪？杨之道，不肯拔我一毛而利天下，而夫人以有家为劳心，不肯一动其心以畜其妻子，其肯劳其心以为人乎哉？虽然，其贤于世之患不得之而患失之者，以济其生之欲、贪邪而亡道以丧其身者，其亦远矣！又其言有可以警余者，故余为之传而自鉴焉。
（节选自《韩昌黎文集 圬者王承福传》）
[注]圬：泥瓦工人用的抹子；也可用作动词，指粉刷墙壁。下文的“镘”与之相同。
10.文中画框的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。（3分）
妻与子A皆养B于我C者也D吾E能薄F而功小G不有之H可也
11.下列对文中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )（3分）
A.“有业之其色若自得者”与“先帝创业未半”（《出师表》）两句中的“业”字含义相同。
B.“其他所以养生之具”与“所以动心忍性”（《孟子》）两句中的“所以”含义相同。
C.“有再至三至者焉”与“一鼓作气，再而衰”（《曹刿论战》）两句中的“再”字含义不同。
D.“身既死”与“既已知吾知之而问我”（《庄子》）两句中的“既”含义不同。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )（3分）
A.王承福在天宝之乱期间被征兵，打了十三年仗，建立了功勋，本可以为官，却放弃了功劳，回到家乡后以为人刷墙来养活自己，自食其力。
B.王承福有自己的一套生存理论：君王、大臣和普通百姓都有自己的职事，任何人都不能只想着吃饭而不做事，否则就会受到上天的惩罚。
C.王承福认为自己能力低下只能做一些力所能及的事，养活自己尚且吃力，所以不便娶妻生子，而圣人也是既不可劳力，也不可劳心。
D.王承福的经历和言论让韩愈起初感到疑惑，继而思考之后又觉得他是一个通达事理的贤者，因此为他作传，也为了让自己引以为鉴。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）然人不可遍为，宜乎各致其能以相生也。
（2）抑丰悴有时，一去一来而不可常者邪！
14.韩愈对王承福的评价充满了辩证的色彩，请简要概述其评价要点。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成15~16题。
苦寒行①
曹操
北上太行山，艰哉何巍巍！
羊肠坂诘屈，车轮为之摧。
树木何萧瑟，北风声正悲。
熊罴对我蹲，虎豹夹路啼。
溪谷少人民，雪落何霏霏！
延颈长叹息，远行多所怀。
我心何怫郁，思欲一东归。
水深桥梁绝，中路正徘徊。
迷惑失故路，薄暮无宿栖。
行行日已远，人马同时饥。
担囊行取薪，斧冰持作糜。
悲彼《东山》②诗，悠悠令我哀。
[注]①《苦寒行》：曹操借旧题写时事，反映严寒时节在太行山中行军的艰辛。②《东山》：《诗经 豳风》中的名篇。汉毛苌说：“《东山》，周公东征也。周公东征三年而归，劳归士。大夫美之，故作是诗也。”
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )（3分）
A.诗歌首句直写“太行”，交代行军地点，“北上”二字则表明行军走向，以此统领全篇。
B.第二句文势一顿，发出“艰哉”的喟叹，先在心理上造成惊恐状态，避免了平铺直叙。
C.“水深”以下八句节奏紧凑，展示行军意外受阻、栖宿无所等各个侧面，历历如画。
D.诗歌感情真挚，描写了诗人亲历的军旅生活，把政治家的说教寓于具体情景描写之中。
16.本诗与《短歌行》都用了“周公”之典，请比较其异同。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。这两句是“_____________，_____________”。
（2）李白在《梦游天姥吟留别》中描写著名诗人谢灵运住过的地方溪水荡漾、猿啼凄清的环境的句子是“_____________，_____________”。
（3）杜甫的《登高》中，用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的伤感的句子是“_____________，_____________”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成18~20题。
尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。
……
山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放，热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。
18.下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是( )（3分）
A.天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
B.凤娇照例跑到第三节车厢去找她的“北京话”，香雪系紧头上的紫红色线围巾。
C.消息忽然停顿了，下来的伤员只是简单地回答“在打”，或是“在巷战”。
D.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
19.文中画框的句子可以改写成：“她们奔放，热烈地叫着香雪的名字；她们不加掩饰，无所顾忌地笑着。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）
20.拟人是把事物人格化的修辞手法，请据此对文中画横线的句子所运用的拟人手法进行简要分析。（4分）
（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成21~22题。
近年来新诗作者与论者，曾经有几度很剧烈地争辩诗是否应一律“明”“显”的问题。“显”易流于粗浅，“隐”易流于晦涩，这是大家都看得见的毛病。但是“显”也有不粗浅的，“隐”也有不晦涩的，持门户之见者似乎没有认清这个事实。我们不能希望一切诗都“显”，也不能希望一切诗都“隐”，因为在生理和心理方面，人原来有种种“类型”上的差异。有人接受诗偏重视觉器官，一切要能用眼睛看得见，所以要求诗须“显”。须如造型艺术。也有人接受诗偏重听觉与筋肉感觉，最易受音乐节奏的感动，所以①___________。须如音乐，才富于暗示性。所谓意象，原不必全由视觉产生，各种感觉器官都可以产生意象。不过多数人形成意象，以来自视觉者为最丰富，在欣赏诗或创造诗时，视觉意象也最为重要，因此，要求诗须明显的人占多数。
显，则轮廓分明；隐，则含蓄深永，功用原来不同。说概括一点，②___________，言情诗所托之景虽仍宜于显，而所寓之情则宜于隐。梅圣俞说诗须“状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外”，就是看到写景宜显、写情宜隐的道理。写景不宜隐，隐易流于晦；写情不宜显，显易流于浅。谢腓的“余霞散成绮，澄江静如练”，杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，林逋的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，在写景中为绝作，诸诗妙处正在能显，如梅圣俞所说的“状难写之景，如在目前”。言情的杰作，如古诗“步出城东门，遥望江南路。前日风雪中，故人从此去”，李白的“玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月”，王昌龄的“奉帚平明金殿开，且将团扇共徘徊。玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来”，③__________，如梅圣俞所说的“含不尽之意，见于言外”。
21.“显”与“隐”是文学艺术辩证规律的一对术语，请结合材料谈谈你对诗歌中“显”与“隐”其中一个概念的理解，不超过30字。（3分）
22.在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。
上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案以及解析
1.答案：D
解析：“也指她希望学生在自己的激励下能够志存高远”错，根据材料一中的“县政协委员们向她鞠躬，县妇代会上大家给她捐款治病……回首往事，张桂梅感慨，‘水激石则鸣，人激志则宏’”可知，这句话仅指张桂梅在他人的激励下立志报效社会。
2.答案：D
解析：“不是……而是……”错，应为“不仅是……，更是……”。
3.答案：B
解析：“只要结合生活实际，就会使其形象由单一变得多面”错，根据材料二中的“要结合生活实际……这样人物形象就不够多面”可知，“结合生活实际”是人物形象多面的必要条件，但不是充分条件。
4.答案：①作为“女儿”的张桂梅懂得山里人对改变命运、摆脱贫穷的渴盼。②她将教育脱贫的理念带进大山，兴办免费女子高中，让山里女孩接受教育，改变了她们的命运，给大山带来了巨大改变。
解析：材料一中，根据“大山里的贫困超出了她的想象”“直面贫困，张老师最懂山里人的渴盼”，可以概括出答案①。根据“张桂梅意识到：提高山区母亲们的教育水平，将至少改变三代人！2002年她开始筹建免费女子高中，‘规模化’地帮助山里女孩改变她们的命运”“女高这棵教育扶贫的‘珍稀苗木’栉风沐雨，茁壮成长”，可以概括出答案②。
5.答案：不能。前两部分分别概括了张桂梅创办女高的经过与取得的成果，是按照时间顺序排列的。第三部分侧重于揭示张桂梅献身教育的精神动力，前两部分与之是外在经历与内在精神的关系。
解析：解答本题，首先要明确观点：不能调换顺序。然后结合材料一具体分析。根据“2002年她开始筹建免费女子高中”“为了改变这片贫困的土地，她毅然踏上募捐之路”“在北京开会时……帮助张老师办校”可知，第一部分概括了张桂梅创办女高的经过；根据“2008年，首届100名学生招进来了”“在北京‘时代楷模’发布现场，毕业生们在荧幕上一个一个向她汇报：‘我现在是医生，我现在是警察……’”可知，第二部分概括了张桂梅创办女高取得的成果。经过与成果存在着时间的先后顺序。根据“张桂梅身患多种疾病……每天至少3次巡校、查课……”“张桂梅感慨，‘水激石则鸣，人激志则宏’”“我心里始终有一股劲：你豁出命改变她们的命，值！”可知，第三部分揭示了张桂梅献身教育的精神动力。在了解一个人时，一般是先知道人物的外在经历，然后了解其内在精神。所以这三部分的顺序不能调换。
6.答案：B
解析：“最后凭借自己的努力让凿岩机听使唤了”错。结合原文“她与凿岩机较起劲来。摆弄了一阵儿，在大家的帮助下，凿岩机渐渐听使唤了”可知，凿岩机听使唤了，除了她自己的努力，还有大家的帮助。
7.答案：B
解析：“工地上干活，有人不愿配合”错。原文说的是“参加修路的多是五六十岁的人，开工没几天，就有人吃不消了，有的脚被石头砸伤了，有的手被石头割破了”“可有个四十多岁的壮年男人却落单了，因为他身体好，力气大，扛的石块也大，没人敢跟他搭档”，并没有人不愿配合。
8.答案：（1）基础特征：①本文取材于谢成芬的真实事件，具有人物、事件真实性特点。②文章通过“六个炮眼”“八个深孔”“一百二十多炮”“三点五万元”等具体数字，显示了真实性。③本文客观写出了修路的困难，以及乡村发展面临的问题，真实反映现实。
（2）文学特征：①文章运用比喻、反复等修辞手法，突出了描写对象的特点。②文章运用心理、语言、动作描写，突出了人物形象。③文章多处运用衬托手法，如通过凿岩声音在天空中传播，侧面写出了村民们热火朝天的劳动场面。④作者精心安排，选择提炼具体事件，使修路过程曲折跌宕，波澜丛生，增强了文章的情节性和吸引力。
解析：根据题干可知，需从基础特征和文学特征两方面作答。基础特征方面：从选材上看，谢成芬是海子坝村的村支书兼小组长，曾带村民开山修路，2021年2月25日，被授予“全国三八红旗手”称号，所以本文取材于真实的事件，具有人物、事件真实性特点。从内容上看，由文中“第一次，他们打了六个炮眼”“在第一排炮的间隙打了八个深孔，又放了一排炮，效果仍然不好”“这一整道崖壁，炸了一百二十多炮，才彻底炸掉”“正好这时，县里出台了一项政策，村上修一公里弹石路，县政府补助三点五万元”可以看出，文章在叙事时用“六个炮眼”“八个深孔”“一百二十多炮”“三点五万元”等具体详细的数字来还原事件，显示了事件的真实性。从主题上看，文章通过写修路前后面临的资金不足、劳动力不足、技术人才缺乏等问题，客观真实地写出了偏远农村修路的重重困难，以及乡村发展面临的难题，真实反映了农村的现实状况。文学特征方面：从语言上看，文中运用了比喻、反复等修辞手法，如“这道崖壁三丈多高，像一堵铁壁铜墙”，运用比喻手法，生动形象地写出了困难的巨大；“等得到！等得到”运用了反复的修辞，凸显了谢成芬修路的决心和信心。从塑造人物的手法上看，文章运用多种手法来表现主人公谢成芬的形象，如心理描写“干还是不干？钱用完了咋办？谢成芬陷入了两难。干！必须干！等不是办法，干才有出路。车到山前必有路，钱没了，再想办法找”、语言描写“为集体修路，为乡亲们办事，有哪样舍得舍不得呢！”、动作描写“接着，谢成芬用绳子拴着腰爬下去……谢成芬便悬挂在崖壁上，开始打眼”等，来突出谢成芬在带领村民修路时实干、苦干、硬干的高大形象。从表现手法上看，文章多处运用衬托手法，如“轰隆、轰隆……山野里，机器声响彻云霄，天空中碎石纷飞”通过写凿岩的声音和碎石纷飞，侧面写出了村民们热火朝天的劳动场面；“家里两个孩子都在读书，正是用钱的时候，丈夫有点儿舍不得”通过丈夫的不舍，衬托出谢成芬的舍己为公精神。从情节安排上看，作者选择了突显修路困难的几个典型事件，集中表现了修路过程中所面临的困难，如“参加修路的多是五六十岁的人，开工没几天，就有人吃不消了，有的脚被石头砸伤了，有的手被石头割破了”“凿岩机买回来了，大家却不会用”“路越来越难修，修到四公里左右，前面出现了一道黑青色的大崖壁。这道崖壁三丈多高，像一堵铁壁铜墙，正正地堵在路中间”“集资款很快就花完了，谢成芬又动员大家再集资。可乡亲们生活都不富裕，再集资也没多少钱”等，使修路过程曲折跌宕，波澜丛生，增强了文章的情节性和吸引力。
9.答案：示例原题目更合适。①本文主要事件是乡村修建走出大山的路，原题目更能恰当具体地概括主要事件。②本文主人公凭借奋斗精神、牺牲精神、创新精神带领村民们走出大山，走向富裕，原题目更能体现主人公的精神。③本文朴素自然，原题目通俗易懂，与文章风格更为吻合。
解析：首先，要给出自己的观点。若认为原题目恰当，可从情节内容、人物形象、主题、文章风格等方面分析。情节内容上，这篇文章的主要事件就是谢成芬带领村民修建走出大山的路，“这条路，是走出大山的路”表明修路的目的就是“走出大山”，所以原题目更能恰当具体地概括主要事件。人物形象上，文章的主人公是海子坝村的村支书兼小组长谢成芬，由“进村那八公里的石窝子路，极大地限制了海子坝村的发展。为此，村里召开了村民大会，村民们商定，大家集资，一家出一个劳力，不管三年还是五年，一定把路修通”可知，她之所以要克服重重困难修建这条路，就是为了让村民们走出大山，“这条路，是走出大山的路，是走向富裕的路”，原题目更能体现主人公的奋斗精神、牺牲精神、创新精神。文章风格上，由“成芬啊，我们这几个老人，能等得到路修通的那天？”“来着！你莫啰唆！”等句子的用词可以看出，本文语言朴素自然，原题目通俗易懂，与文章风格更为吻合。若认为改后的题目“逐梦”更合适，言之成理也可。
10.答案：ADG
解析：“妻与子皆养于我者也”为判断句，故A.D两处应断开；“能薄而功小”用来修饰“吾”，其间不应断开，故E、F处不断，G处应断开。
11.答案：A
解析：A项，“含义相同”错。前者指职业，后者指功业。B项，两者都指用来。C项，前者指两次，后者指第二次。D项，前者指已经，后者指既然。
12.答案：C
解析：“而圣人也是既不可劳力，也不可劳心”错。原文为“一身而二任焉，虽圣者不可能也”，是说即使是圣人，也不能同时一身二任。
13.答案：（1）但是人不可能做所有的事，应该各自献出自己的能力，相互协作来求得生存。
（2）也许是富贵贫贱都有一定的时运，一来一去不能经常保有吧！
解析：
14.答案：①批评他为自己考虑过多，为他人考虑过少，没有责任担当；②赞扬他对生存之道有清醒的认知，心态端正，远胜过患得患失、无所作为和因私欲而奸邪无道的人。
解析：依据“然吾有讥焉，谓其自为也过多，其为人也过少……而夫人以有家为劳心，不肯一动其心以畜其妻子，其肯劳其心以为人乎哉”，可概括出答案①；依据“愈始闻而惑之，又从而思之，盖贤者也！盖所谓独善其身者也”“其贤于世之患不得之而患失之者，以济其生之欲、贪邪而亡道以丧其身者，其亦远矣”，可概括出答案②。
参考译文
粉刷墙壁作为一种手艺，是卑贱而且辛苦的。有个人以之作为职业，样子却好像很自在满意。听他讲的话，言辞简明，意思却很透彻；问他的身份，他说姓王，承福是他的名，祖祖辈辈是京兆长安的农民。天宝年间发生安史之乱，朝廷抽调百姓当兵（，他也被征入伍），他手持弓箭战斗了十三年，有官职勋阶，但他却放弃官勋回到家乡来，由于丧失了田地，就靠粉刷墙壁维持生活，过了三十多年。他寄居在街上的屋主家里。他根据当时房租、伙食费的高低，来增减他粉刷墙壁的工价，将其交给房屋主人；有钱剩，就拿去给流落在道路旁的残疾挨饿的人。
他又说：粮食，是人们种植才长出来的；至于布匹丝绸，一定要靠养蚕、纺织才能制成；其他用来维持生活的物品，都是人们劳动之后才完备的：我都离不开它们。但是人不可能做所有的事，应该各自献出自己的能力，相互协作来求得生存。所以，国君的责任是治理我们，使我们能够生存；而各种官吏的责任则是秉承国君的旨意来教化百姓。责任有小有大，只有各尽自己的能力去做，好像器皿的大小虽然不一，但是各有各的用途。如果光吃饭不做事，一定会有天降的灾祸，所以我一天也不敢丢下我的镘子去嬉戏。粉刷墙壁是比较容易掌握的技能，可以努力做好，又确实有成效，还能取得应有的报酬（工钱），虽然辛苦，却问心无愧，因此我心里十分坦然。力气，容易用劲使出来并且取得成效；脑子，却难以勉强使它获得聪明。（这样，）千体力活的人被人役使，用脑力的人役使人，也是应该的。我只是选择那种容易做而又问心无愧的活来取得报酬。唉！我拿着镘子到富贵人家干活有许多年了，有的人家我只去过一次，再从那里经过，当年的房屋已经成为废墟了；有的我曾去过两次、三次，后来经过那里，也成为废墟了。向他们的邻居打听，有的说：唉！他们家主人被判刑杀掉了。有的说：原主人已经死了，他们的子孙不能守住遗产。也有的说：人死了，财产都充公了。我从这些情况来看，不正是光吃饭不做事遭到了天降的灾祸吗？不正是勉强自己去干才智达不到的事，不选择与自己的才能相称的事却要去充数居高位的结果吗？不正是做多了亏心事，明知不行，却硬去做的结果吗？也可能是富贵难以保住，少贡献却多享受造成的结果吧！也许是富贵贫贱都有一定的时运，一来一去不能经常保有吧！我的心怜悯这些人，所以我选择力所能及的事情去干。喜爱富贵，怜悯贫贱，我难道与一般人不同吗？
他还说：贡献大的人，他用来供养自己的东西多。妻子儿女都能由自己养活。我能力小，贡献少，没有妻子儿女是可以的。再则我是个干体力活的人，如果成家而能力不足以养活妻子儿女，那么也够操心的了。一个人既要劳力，又要劳心，即使是圣人也不能做到啊！
我听了他的话，起初还很疑惑不解，再进一步思考，觉得他大概是个贤人，是那种所谓独善其身的人吧！但是我对他还是有些批评，觉得他为自己打算得太多，为别人打算得太少，这难道是学了杨朱的学说吗？杨朱之学，是不肯拔自己一根毫毛去有利于天下的，而王承福把有家当作劳心费力的事，不肯操点心来养活妻子儿女，难道会肯操劳心智为其他的人吗？尽管如此，王承福比起世上那些一心唯恐得不到富贵，得到后又害怕失去的人，比那些为了满足生活上的欲望，贪婪奸邪无道以致丧命的人，又好上太多了。而且他的话对我多有警醒之处，所以我替他立传，用来作为自己的借鉴。
15.答案：D
解析：“把政治家的说教寓于具体情景描写之中”错。本诗没有政治家的说教。诗人通过白描手法，描写行军沿途景色，表现行军途中的艰苦。
16.答案：（1）相同点：诗人都将自己的理想抱负同周公事业联系起来（都借周公抒发自己的政治情怀），因而具有强烈的感染力。
（2）不同点：诗人所寄寓的思想情感不同。①本诗：诗人以周公自比，寄寓着对长期征战不得归家的士卒的深切关怀。②《短歌行》：诗人以周公自勉，礼贤下士，求贤若渴，展现宽广的政治胸怀。
解析：建安十一年，曹操率军北上，征伐背叛他的并州刺史高干，途经太行山，时值隆冬季节，冰雪连天，行军艰难，这首诗就反映了那次行军的艰苦。诗的落笔是一声深沉的唱叹：“北上太行山，艰哉何巍巍！”这两句为全诗的总枢，下文均围绕“艰哉”二字渐次生发。为了烘托这场艰苦卓绝的行军，诗人用粗放的笔触勾勒了太行山凛冽、萧条的冬景：树木何萧瑟，北风声正悲。然后写山中猛兽夹路蹲伺行军的勇士，再加上此地人迹罕至，如今全被纷纷扬扬的大雪笼盖，寒意无限。由此，诗人生出怀归之思。但诗人还是踏上了征程。“水深”以下八句具体描写行军的艰难，将士兵们的艰辛描写得真切动人。这艰辛的生活乃诗人亲历，字里行间渗透着其对士兵的深切悯伤之情。最后两句，诗人直抒胸臆，表达对士兵的同情。同时，也抒发了诗人以周公自比，担负统一天下重任的胸怀。
17.答案：答案：（1）青青子衿；悠悠我心
（2）谢公宿处今尚在；渌水荡漾清猿啼
（3）无边落木萧萧下；不尽长江滚滚来
18.答案：B
解析：B项中“北京话”和文中“纺织娘”“油葫芦”的引号都表示特定称谓。A项表示强调的内容。C项表示直接引用。D项表示反语。
19.答案：①强调的重点不同：修改后的句子的重点落在“叫着香雪的名字”和“笑着”上，强调姑娘们的动作；原文的重点落在“奔放，热烈”和“不加掩饰，无所顾忌”上，强调呐喊声和笑声的特点，更能表现姑娘们的形象。②抒情效果不同：修改后的句子只是客观陈述，抒情意味不浓；原文连用两个“那样”，在强调呐喊声和笑声的特点的同时，也具有强烈的抒彩，富有感染力。
解析：表达效果往往和表达意图有关，答题时，要结合上下文，比较修改后的句子与原文的差别，关注表达的不同和收到的艺术效果的不同。原文和修改后的句子语义基本相同，但结合前后文来看，原文抒情意味浓郁，意在表现姑娘们见到香雪时那非同一般的“欢乐”，所以将表达的重点放在“奔放，热烈”和“不加掩饰，无所顾忌”这些内容上，这也与后文“古老的群山终于被感动得战栗了”等内容衔接得更顺畅，更能体现姑娘们的呐喊声和笑声的感染力。
20.答案：①将“古老的群山”当作人来写，赋予“古老的群山”以人的情感和动作；②“古老的群山”被“感动”得“战栗”，发出回音和姑娘们“共同欢呼”，烘托了姑娘们内心的欢乐和激动。
解析：本题要求分析画横线的句子所运用的拟人手法。答题时，要先答出句子是如何运用拟人手法的，再答出运用拟人手法所起到的表达效果。画横线的句子中，“被感动得战栗了”“发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着”赋予“古老的群山”以人的情感和动作，“古老的群山”之所以会如此，正是因为受姑娘们的影响。这句话从侧面烘托了姑娘们见到香雪时内心难以抑制的欢乐和激动。
21.答案：示例一所谓“隐”即隐晦曲折，指的是含蓄隐曲的风格和表现手法。
示例二所谓“显”，即显豁，指的是率直浅切的风格和表现手法。
解析：由原文“显，则轮廓分明”“诸诗妙处正在能显，如梅圣俞所说的‘状难写之景，如在目前’”可知，文本中的“显”就是率直浅切，它是诗歌创作的手法和风格。由原文“隐，则含蓄深永”“如梅圣俞所说的‘含不尽之意，见于言外’”可知，文本中的“隐”是含蓄隐晦的意思，它也是诗歌创作的手法和风格。
22.答案：①要求诗须“隐”；②写景诗宜于显；③诸诗妙处正在能隐
解析：①处，根据后文“须如音乐，才富于暗示性”可知，此处说的是“隐”；结合前文“所以要求诗须‘显’”的句式特点可知，此处可填“要求诗须‘隐’”之类的内容。②处，后文说“言情诗所托之景虽仍宜于显，而所寓之情则宜于隐”“就是看到写景宜显、写情宜隐的道理”，所以此处说的是写景诗，且写景诗宜于显，故此处可填“写景诗宜于显”之类的内容。③处，作者所举的都是抒情诗，而前文举杜甫、林逋等的写景的诗句的目的是说明这些诗的妙处正在能显，根据语境，此处应是说所举的抒情诗的妙处正在能隐，故此处可填“诸诗妙处正在能隐”之类的内容。
23.答案：
用美德与勇毅，助力美梦成真
拿破仑曾说：“我们应当努力奋斗，有所作为。这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩上留下我们的足迹。”的确，青春应有梦，且青春之梦的实现离不开美德与勇毅。
青春有梦想，如耀眼灯塔指引方向。青春的梦想，是“五四运动”时“还我河山”的呐喊，是“为中华之崛起而读书”的宏志，是抗日战争时“一寸山河一寸血，十万青年十万军”的豪情，是改革开放时“三天一层楼”的激情，是脱贫攻坚路上共产党人的披荆斩棘……汉代扬雄说“立义以为的”，为国为民是“义”，求得真善美亦是“义”。这样的梦想像茫茫大海中的耀眼灯塔一样，为航船指引前进的方向。
青春有美德，若铁铸船体扛风斗雨。修业先修德，德是一个人成长、成才的前提，也是实现理想的基础。德是什么呢？德不仅是“己欲立而立人，己欲达而达人”的善良，也是“赠人玫瑰，手有余香”的友爱；不仅是“言必信，行必果”的诚信，还是“人敬我一尺，我敬人一丈”的谦逊，更是“天下兴亡，匹夫有责”的担当……习近平总书记说：“道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。”人品好的人，遇事有人帮，摔倒有人扶；人品差的人，有难众人躲，求助无人应。现实生活中，这样的事例有很多。好品德犹如钢铁铸成的船体，能在狂风与暴雨中奋勇向前。
青春有勇毅，似钢劲双桨劈波斩浪。任何美好的理想，都不是唾手可得的。唯有充满毅力，满怀实干精神，才能实现理想。北京大学助理教授韦东奕，从年少起就一直潜心于数学研究，一路过关斩将，最终获得“韦神”的称号；平均年纪只有30多岁的北斗青年团队，为突破技术瓶颈，三个月挑灯夜战，几十人彻夜不眠；千千万万的青年扶贫干部在扶贫工作中挥洒汗水，利用网络、知识和技术，带领农民脱贫致富。还有无数顶风冒雪、穿梭于街巷的快递小哥，无数的互联网“码农”们……他们不仅会抬头看天，更懂得低头看路；不仅仰望星空，更脚踏实地。青春理想的航船，因为有充满毅力、拼搏实干的双桨，而劈波斩浪济沧海。
《礼记》有云：“心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治。”修身正心，才能齐家治国。这也是我们青年一代担负时代使命和实现中国梦的必要条件。青年朋友们，请别在生命拔节的季节忘记修身，更别在该奋斗的年纪选择安逸。让我们选择奋斗，因为有梦不觉天涯远，美德勇毅助成真！
解析：这是一道立足于材料谈启示的作文题。材料共三句话。第一句说的是古人常以比喻说明对理想的追求，并指出“对理想的追求”涉及的内容；第二句用扬雄“弓矢的”的比喻来具体说明；第三句是对扬雄的话的解释，指出“实现理想”的方法或途径，强调“不断加强修养，端正思想，并将‘义’作为确定的目标”。整个材料谈的是理想的实现与修养、思想、目标等的关系。“修养”“思想”“目标”等属于比较大的概念，立意时可以将其具体化，化大为小。写作时可思考以下几个方面的问题：（1）需要加强哪些方面的修养？如自强不息、乐观进取、与时俱进、格物致知、心怀感恩、崇德向善、知行合一等。（2）哪些是端正的思想？如通过坚定的信念、过硬的本领、实干的精神、艰苦的奋斗和创新求变等，成功实现自己的理想，而不是空想等待，投机取巧，甚至坑蒙拐骗，不择手段。（3）什么样的目标才能称为“义”（包括正义、道义、国家大义等）？如把个人使命和发展与国家大义结合起来，为天地立心，为生民立命；如“我为人人，人人为我”。（4）实现理想与修养、思想、目标有什么关系？如修养是基础，要稳，如弓；目标是方向，要正，如靶子。题目明确了考生写作时的身份，即“追求理想的当代青年”，要求“结合你对自身发展的思考写一篇文章”，考生在写作时不可泛泛而谈，而要结合自身实际，思考自我发展方向，将自身的发展、理想追求与道义规范、时代精神、国家发展等结合起来，既要加强自身修养，也要恪守道德准则，更要担当国家赋予的重任。具体来说，有如下立意角度：①筑牢修养的航船，奋勇驶向真善美的彼岸；②修身为基，以梦为马，不负韶华；③崇德向善，立身为民，勇创精彩人生；④仰望星空，脚踏实地，无愧于天地；等等。