黑龙江省哈尔滨市香坊区2015-2016学年八年级（上）期末化学试卷【解析版】

2015-2016学年黑龙江省哈尔滨市香坊区八年级（上）期末化学试卷
一、选择题（共20小题，每小题2分，满分40分，每小题只有一个正确答案）
1．下列属于化学变化的是( )
A． B． C． D．
2．下列实验现象描述正确的是( )
A．氢气燃烧产生蓝紫色火焰
B．硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，生成刺激性气味的气体，放热
C．氧化汞受热分解，生成银白色的金属汞
D．木炭在氧气中燃烧发红光放热
3．下列实验操作中正确的是( )
A．
点燃酒精灯 B．
检查装置气密性
C．
加热液体 D．
倾倒液体
4．下列例子结构示意图中，表示阳离子的是( )
A． B． C． D．
5．乙烯是制塑料的主要原料，其分子结构如图所示，下列关于乙烯的叙述不正确的是( )
A．乙烯的相对分子质量为28
B．乙烯中碳、氢元素质重比为6：1
C．乙烯中氢元素的质量分数最大
D．一个乙烯分子是由2个碳原子和4个氢原子构成的
6．掌握化学用语是学好化学的关键．下列化学用语与所表述的意义相符合的是( )
A．2H﹣﹣2个氢元素 B．﹣﹣1个钠离子
C．3Fe3+﹣﹣3个铁原子 D．H2O﹣﹣1个水分子
7．下列应用错误的是( )
A．
氦气用于食品包装 B．
稀有气体制成霓虹灯
C．
氮气用于磁悬浮列车 D．
氧气用于炼钢
8．下列相关事实用微观粒子的知识解释错误的是( )
选项
事实
解释
A
品红在热水中扩散更快
品红分子不断运动，且温度越高，运动速率越快
B
空气能被压缩
压缩时粒子的体积变小
C
肉眼无法看到分子、原子
分子、原子都很小
D
热胀冷缩
粒子间的间隔受热增大，遇冷缩小
A．A B．B C．C D．D
9．下列有关空气和水的叙述不正确的是( )
A．空气是一种宝贵的资源，其中二氧化碳的体积含量约为0.03%
B．稀有气体没有颜色、没有气味，化学性质不活泼
C．地球表面约71%被水覆盖着
D．地球上可利用的淡水资源只约占全球总储水量的2.53%
10．区分下列各组物质的两种方法都合理的是( )
A
B
C
D
区分的物质
H2O和H2O2
KClO3和KCl
硬水和蒸馏水
空气和氧气
方案一
加入二氧化锰
观察颜色
过滤
带火星的木条
方案二
尝味道
加热
加肥皂水
红热的铁丝
A．A B．B C．C D．D
11．不同种元素最本质的区别是( )
A．中子数不同
B．质子数不同
C．相对原子质量不同
D．中子数和核外电子数之和不同
12．和分别表示质子数不同的两种原子，下列能表示混合物的是( )
A． B． C． D．
13．地壳中含最最多的元素是( )
A．O B．Al C．Fe D．Si
14．关于电解水的实验，下列说法错误的是( )
A．水中含有氢气和氧气，所以才能被电解
B．电解水时水分子被破坏
C．氢原子和氧原子是电解水变化中的最小微粒
D．水通电分解是化学变化
15．下列化学式书写正确的是( )
A．氧化钙CaO B．氧化铝Al2O3
C．氢氧化钠Na（OH）2 D．氧化镁OMg
16．下列物质中，氮元素化合价为+4价的是( )
A．NH3 B．N2 C．NO2 D．NaNO3
17．稀土元素是一类有重要用途的资源，铈（Ce）是一种常见的稀土元素，下列有关说法中错误的是( )
A．铈的原子序数为58 B．铈属于非金属元素
C．铈原子中的质子数为是58 D．铈的相对原子质量是140.1
18．下列属于化合反应的是( )
A．酒精+氧气水+二氧化碳
B．木炭+氧气二氧化碳
C．氧化汞汞+氧气
D．石灰石+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳
19．已知铱原子的相对原子质量为192，其质子数为77，则该原子核内中子数是( )
A．77 B．115 C．38 D．269
20．如图为某钙片的商品标签，请根据标签的有关信息计算每片钙片中至少含有钙元素的质量( )
A．0.8g B．0.6g C．0.4g D．1.2g
二、非选择题（共10小题，满分60分）
21．化学用语是国际通用的化学语言，请回答问题：
（1）用化学符号填写：①钙元素__________，②1个氯离子__________，③2个二氧化碳分子__________，④2个铁原子
__________；
（2）符号N所表示的意义①__________，②__________．
22．分类和比较是学习化学的重要方法．请将下列物质的序号填在相应的横线上：
①冰、水混合物 ②液态空气 ③氢气 ④高锰酸钾 ⑤自来水 ⑥硫 ⑦氧化汞
23．根据图片信息回答问题：
（1）图1是我国“国家节水标志”请你写出生活中的一个节水水方法；
（2）如图2，自来水厂净水过程中会用__________（填物质名称）来吸附杂质；
（3）如图3，木条复燃，说明氧气具有__________性；
（4）如图4，铁丝在氧气中燃烧的实验，存在的一处错误是__________．
24．用、分别表示氧原子和氢原子，如图是水通电分解的微观模拟图，请结合图示回答问题：
（1）在B图中将相关粒子图形补充完整；
（2）C图中的每一种物质都属于__________（填“混合物”或“单质”）
（3）此变化前后，发生改变的微观粒子是__________（写符号）；
（4）写出该反应的文字（或符号）表达式__________．
（5）由此得出化学变化的微观实质是__________．
25．如图是小明在实验室用高锰酸钾制取氧气的部分装置图，请回答问题：
（1）仪器A的名称是①__________，用途是②__________；
（2）请将该实验装置图补充完整；
（3）写出用高锰酸钾制取氧气的文字（或符号）表达式__________；
（4）导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，当气泡①__________地放出时
，再把导管口伸入盛满水的集气瓶．实验结束时，应该先将导气管移出水槽，再熄灭酒精灯，否则可能造成的后果是②__________．
26．2015年，冰城PM2.5指数多日“爆表”，空气质量很差．亲身经历了雾霾天气，你的感受是
（1）__________；
（2）应对雾霾天气，你将采取的保护措施是__________；
（3）除了这些可见的尘粒，污染空气的气体有__________（写两种）等．
27．如图为测定空气中氧气含量的实验装置图，请回答下列问题：
（1）实验过程：在集气瓶内加少量水，并将水面上方空间分为5等份．用弹簧夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内的红磷后，接下来的操作是①__________，此时，观察到红磷燃烧，红磷燃烧的现象是：暗红色固体燃烧，发光②__________，产生__________火焰，冒出④__________，生成⑥__________，发生反应的文字（或符号）表达式⑥__________；
（2）待红磷火焰熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到的现象是①__________，这个实验可以得出氧气约占空气②__________的结论；
（3）集气瓶内剩余的气体主要是氮气，燃烧着的红磷熄灭了，说明氮气__________．
28．已知A、B、C、D分别为氧气、铁丝、木炭、水中的一种物质，其中C为银白色固体．“﹣”相连接的两种物质能够发生化学反应，“→”表示一种物质经过化学反应生成另一种物质．请回答问题：
（1）将四种物质的化学式填入相应的圆圈内；
（2）写出A→B反应的文字（或符号）表达式__________；
（3）A与C发生反应的实验现象．
29．如图是探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”的实验．请回答有关问题：
在试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察现象．
（1）向上述试管中加入少量二氧化锰后，把带火星的木条伸入试管，观察到的现象是__________；
待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，观察现象．待试管中又没有现象发生时，再重复上述操作，观察现象．
（2）上述实验说明二氧化锰能①__________过氧化氢分解的速率，即改变了化学反应速率，自身的②__________不变，但还不能确定二氧化锰是这个反应的催化剂．若要确定二氧化锰是这个反应的催化剂，还需要知道二氧化锰反应前后的③__________（填字母）没有改变：
A．性质 B．质量 C．化学性质
（3）写出过氧化氢在二氧化锰催化下分解的（文字或符号）表达式__________，基本反应类型是②__________反应．
30．实验室用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，反应一段时间后收集到所需的氧气后停止加热，老师要求同学们对剩余固体的成分进行猜测和探究，同学们先写出了该反应的文字（或符号）表达式（1）__________；【猜想与假设】
剩余固体的成分是什么？
猜想一：KCl、MnO2__________
猜想二：KClO3、KCl、MnO2__________
猜想三：KClO3、MnO2
猜想四：KClO3、KCl
【分析与判断】
同学们经过讨论和分析，认为这四种猜想中，一定错误的是（2）__________；理由是（3）__________；
【反思与收获】就这道题而言，在分析剩余固体的成分时，需要从哪些方面考虑？请说出一点（4）__________．

2015-2016学年黑龙江省哈尔滨市香坊区八年级（上）期末化学试卷
一、选择题（共20小题，每小题2分，满分40分，每小题只有一个正确答案）
1．下列属于化学变化的是( )
A． B． C． D．
【考点】化学变化和物理变化的判别．
【专题】化学反应的分类思想；物质的变化与性质．
【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的根本区别是否有新物质生成．
【解答】解：A、湖水静置沉淀的过程中没有新物质生成，属于物理变化；
B、水变成水蒸气是水由液态变成气态，没有新物质生成，属于物理变化；
C、胆矾研碎的过程中只是形状发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化；
D、葡萄酿酒的过程中有新物质酒精生成，属于化学变化；
故选D．
【点评】本题考查化学变化和物理变化的区别，关键是看变化中有无新物质生成，有新物质生成的变化就是化学变化．
2．下列实验现象描述正确的是( )
A．氢气燃烧产生蓝紫色火焰
B．硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，生成刺激性气味的气体，放热
C．氧化汞受热分解，生成银白色的金属汞
D．木炭在氧气中燃烧发红光放热
【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．
【专题】实验现象的观察和记录．
【分析】A、根据氢气燃烧的现象进行分析判断．
B、根据硫在空气中燃烧的现象进行分析判断．
C、根据氧化汞分解的现象进行分析判断．
D、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
【解答】解：A、氢气燃烧产生淡蓝色火焰，故选项说法错误．
B、硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体，故选项说法正确．
C、氧化汞受热分解生成金属汞是实验结论，不是实验现象，故选项说法错误．
D、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放热，故选项说法错误．
故选：B．
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意现象和结论的区别．
3．下列实验操作中正确的是( )
A．
点燃酒精灯 B．
检查装置气密性
C．
加热液体 D．
倾倒液体
【考点】加热器皿-酒精灯；液体药品的取用；给试管里的液体加热；检查装置的气密性．
【专题】常见仪器及化学实验基本操作．
【分析】A、从绝对禁止用酒精灯引燃另一酒精灯去分析；
B、从检查气密性的方法去分析；
C、从给试管里的液体加热的注意事项去分析；
D、从倾倒液体时，瓶塞不能正放，瓶口沾到的污染物，在盖上瓶塞时会污染瓶中的药品去分析；
【解答】解：A、由于酒精具有挥发性，为防止失火，绝对禁止用酒精灯引燃另一酒精灯；故错误；
B、检查气密性，先把导管浸入水中，用手紧握试管，观察水中的管口有没有气泡冒出；如果有气泡冒出，说明装置不漏气．故正确；
C、给试管里的液体加热时，为防止试管内的液体沸腾溅出伤人，试管里的液体不应超过试管容积的1/3；故错误；
D、倾倒液体时，瓶塞不能正放，瓶口沾到的污染物，在盖上瓶塞时会污染瓶中的药品；故错误；
故答案为：B．
【点评】化学是一门以实验为基础的科学，学好实验基本操作是做好化学实验的基础．
4．下列例子结构示意图中，表示阳离子的是( )
A． B． C． D．
【考点】原子结构示意图与离子结构示意图．
【专题】化学用语和质量守恒定律．
【分析】根据当质子数=核外电子数，为原子；当质子数＞核外电子数，为阳离子；当质子数＜核外电子数，为阴离子；据此进行分析解答．
【解答】解：A、质子数=核外电子数，为原子；
B、质子数＞核外电子数，为阳离子；
C、质子数＜核外电子数，为阴离子；
D、质子数=核外电子数，为原子；
故填：B．
【点评】本题考查学生对原子结构示意图及其意义的理解，明确粒子中核内质子数和核外电子数之间的关系是解题的关键．
5．乙烯是制塑料的主要原料，其分子结构如图所示，下列关于乙烯的叙述不正确的是( )
A．乙烯的相对分子质量为28
B．乙烯中碳、氢元素质重比为6：1
C．乙烯中氢元素的质量分数最大
D．一个乙烯分子是由2个碳原子和4个氢原子构成的
【考点】化学式的书写及意义；相对分子质量的概念及其计算；元素质量比的计算；元素的质量分数计算．
【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成；化学用语和质量守恒定律；有关化学式的计算．
【分析】根据乙烯的分子结构图，1个乙烯分子是由2个碳原子和4个氢原子构成的，其化学式为：C2H4．
然后结合化学式进行分析解答．
【解答】解：根据乙烯分子结构图，写出乙烯的化学式C2H4；
A．乙烯的相对分子质量为12×2+1×4=28，故正确；
B．乙烯中碳、氢元素质重比为（12×2）：（1×4）=6：1，故正确；
C．乙烯中碳、氢元素质重比为（12×2）：（1×4）=6：1，由此可见其中碳元素的质量分数最大，故错误；
D．根据乙烯的分子结构图，1个乙烯分子是由2个碳原子和4个氢原子构成的，故正确．
故选C．
【点评】本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力．
6．掌握化学用语是学好化学的关键．下列化学用语与所表述的意义相符合的是( )
A．2H﹣﹣2个氢元素 B．﹣﹣1个钠离子
C．3Fe3+﹣﹣3个铁原子 D．H2O﹣﹣1个水分子
【考点】化学符号及其周围数字的意义．
【专题】化学用语和质量守恒定律．
【分析】A、原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．
B、化合价的表示方法，在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后．
C、离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字．
D、分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字．
【解答】解：A、由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2H可表示2个氢原子，元素只讲种类，不讲个数，故选项化学用语与所表述的意义不相符合．
B、化合价的表示方法，在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后；可表示钠元素的化合价为+1价，故选项化学用语与所表述的意义不相符合．
C、由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字．3Fe3+可表示为3个铁离子，故选项化学用语与所表述的意义不相符合．
D、分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字．H2O可表示水分子，故选项化学用语与所表述的意义相符合．
故选：D．
【点评】本题难度不大，掌握常见化学用语（原子符号、分子符号、化合价、离子符号等）的书写方法、离子符号与化合价表示方法的区别等是正确解答此类题的关键．
7．下列应用错误的是( )
A．
氦气用于食品包装 B．
稀有气体制成霓虹灯
C．
氮气用于磁悬浮列车 D．
氧气用于炼钢
【考点】常见气体的用途．
【专题】物质的性质与用途；性质决定用途；化学与生活．
【分析】物质的性质决定物质的用途，根据已有的物质的性质进行分析解答即可．
【解答】解：A、氦气在空气中的含量很少，难度较大，一般不用于食品包装．故错误．
B、稀有气体可以做霓虹灯，是利用了稀有气体在通电时能发出有色的光的性质，故正确．
C、氮气的化学性质很稳定，能用于磁悬浮列车的保护气，故正确．
D、因为氧气具有助燃性，氧气可用于炼钢，故正确．
故选：A．
【点评】本题考查的是常见的物质的用途，完成此题，可以依据已有的物质的性质进行．
8．下列相关事实用微观粒子的知识解释错误的是( )
选项
事实
解释
A
品红在热水中扩散更快
品红分子不断运动，且温度越高，运动速率越快
B
空气能被压缩
压缩时粒子的体积变小
C
肉眼无法看到分子、原子
分子、原子都很小
D
热胀冷缩
粒子间的间隔受热增大，遇冷缩小
A．A B．B C．C D．D
【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题．
【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．
【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可．
【解答】解：A、品红在热水中扩散更快，是因为品红分子不断运动，且温度越高，运动速率越快，故选项解释正确．
B、空气能被压缩，是因为分子间有间隔，且气体分子间间隔较大，气体受压后，分子间隔变小，故选项解释错误．
C、肉眼无法看到分子、原子，说明分子、原子都很小，故选项解释正确．
D、热胀冷缩，是因为粒子间的间隔受热增大，遇冷缩小，故选项解释正确．
故选：B．
【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．
9．下列有关空气和水的叙述不正确的是( )
A．空气是一种宝贵的资源，其中二氧化碳的体积含量约为0.03%
B．稀有气体没有颜色、没有气味，化学性质不活泼
C．地球表面约71%被水覆盖着
D．地球上可利用的淡水资源只约占全球总储水量的2.53%
【考点】空气的成分及各成分的体积分数；常见气体的用途；水资源状况．
【专题】空气与水．
【分析】A、根据空气中二氧化碳的体积含量来分析；
B、根据稀有气体的性质进行分析；
C、根据金属资源的防护措施分析；
D、根据地球的淡水含量进行分析．
【解答】解：A、空气中二氧化碳的体积含量为0.03%，故说法正确；
B、稀有气体没有颜色、没有气味，化学性质很稳定，故说法正确；
C、地球表面约71%被水覆盖，故说法正确；
D、人类能直接利用的淡水资源仅占全球水量的0.3%，故说法错误．
故选D．
【点评】在能源和资源匮乏的今天，它既是社会热点，也是化学考查的热点，对于能源主要侧重能源的分类、能源使用对环境的影响、新能源开发的技术和前景等；对于资源主要考查贮存、开采状况，以及资源的保护．
10．区分下列各组物质的两种方法都合理的是( )
A
B
C
D
区分的物质
H2O和H2O2
KClO3和KCl
硬水和蒸馏水
空气和氧气
方案一
加入二氧化锰
观察颜色
过滤
带火星的木条
方案二
尝味道
加热
加肥皂水
红热的铁丝
A．A B．B C．C D．D
【考点】物质的鉴别、推断；常见气体的检验与除杂方法；催化剂的特点与催化作用；硬水与软水．
【专题】物质的鉴别题；物质的检验、鉴别与推断．
【分析】A、过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气；
B、氯酸钾和氯化钾都是白色固体；
C、利用肥皂水可以区分硬水和软水；
D、氧气能使带火星的木条复燃，铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁．
【解答】解：A、加入二氧化锰时，能够产生气泡的液体是过氧化氢溶液，无明显现象的是水，因此加入二氧化锰可以区分水和过氧化氢；
水和过氧化氢都没有味道，因此利用尝味道的方法不能区分水和过氧化氢；
B、氯酸钾和氯化钾都是白色固体，因此利用观察颜色不能区分氯酸钾和氯化钾；
加入到一定程度时，氯酸钾分解生成氯化钾和氧气，固体不断减少，而氯化钾不能分解，因此利用加热的方法可以区分氯酸钾和氯化钾；
C、硬水和蒸馏水中都不含有不溶于水的物质，因此通过过滤不能区分硬水和软水；
向水中加入肥皂水时，如果产生的泡沫较多，是软水，如果产生大量浮渣，是硬水，因此利用肥皂水可以区分硬水和软水；
D、把带火星的木条伸入集气瓶中时，如果带火星的木条复燃，说明该气体是氧气，另一种是空气，因此利用带火星的木条可以区分空气和氧气；
把红热的铁丝伸入集气瓶中时，如果铁丝剧烈燃烧，火星四射，说明该气体是氧气，无明显现象的是空气，因此利用红热的铁丝可以区分空气和氧气．
故选：D．
【点评】合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础．
11．不同种元素最本质的区别是( )
A．中子数不同
B．质子数不同
C．相对原子质量不同
D．中子数和核外电子数之和不同
【考点】元素的概念．
【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．
【分析】根据元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称，进行解答本题．
【解答】解：根据元素的概念，元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称，决定元素种类的微粒是质子数即元素的最本质区别是质子数不同．
故选B．
【点评】本题主要考查了学生对元素概念的理解与掌握，并应用于解题，属于基础知识．
12．和分别表示质子数不同的两种原子，下列能表示混合物的是( )
A． B． C． D．
【考点】纯净物和混合物的判别．
【专题】化学物质的分类思想；物质的分类．
【分析】同种分子构成的物质是纯净物，不同种分子构成的物质是混合物；同种原子构成单质分子，不同种原子构成化合物分子，并结合图示进行分析．
【解答】解：A、该物质中有一种分子，说明该物质由一种物质组成，属于纯净物；
B、该物质中有一种分子，说明该物质由一种物质组成，属于纯净物；
C、该物质中有三种分子，说明该物质由三种物质组成，属于混合物；
D、该物质中有一种分子，说明该物质由一种物质组成，属于纯净物；
故选C．
【点评】根据分子由原子构成的特点，不同种分子构成的物质是混合物，并结合图示正确判断，是解答本题的基本方法．
13．地壳中含最最多的元素是( )
A．O B．Al C．Fe D．Si
【考点】地壳中元素的分布与含量；元素的简单分类．
【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．
【分析】运用地壳中元素的含量解答，地壳中含量居前五位的是氧硅铝铁钙．
【解答】解：地壳中含量居前五位的是氧硅铝铁钙，故地壳中含量最多的元素是氧，所以，A正确，B、C、D错误．
故选A．
【点评】本题考查学生地壳中含量居前五位的是氧硅铝铁钙的记忆和元素的分类知识，注意增强记忆．
14．关于电解水的实验，下列说法错误的是( )
A．水中含有氢气和氧气，所以才能被电解
B．电解水时水分子被破坏
C．氢原子和氧原子是电解水变化中的最小微粒
D．水通电分解是化学变化
【考点】电解水实验．
【专题】空气与水．
【分析】用电解水的实验现象：正极产生能使带火星木条复燃的气体，为氧气；负极产生能燃烧的气体，火焰淡蓝色，罩在火焰上干冷烧杯壁有水雾；且正负极气体体积比为1：2；通过水电解的实验可以说明水由氢、氧两种元素组成的纯净物．
【解答】解：A、水为化合物，是由氢元素和氧元素组成的，并不是含有氢气和氧气；故A说法不正确．
B、水分解产生了氢气和氧气，即该反应中水分子被破坏；故B正确．
C、根据原子的定义可知道，该反应中最小的粒子为氢原子和氧原子，故C说法正确．
D、水分解产生了氢气和氧气，产生了新的物质，故属于化学变化，故D说法正确．
故选A．
【点评】通过电解水的实验，可以证明水由H、O元素组成，根据电解生成氢气、氧气体积比2：1，可推导水分子中氢、氧原子个数比为2：1．
15．下列化学式书写正确的是( )
A．氧化钙CaO B．氧化铝Al2O3
C．氢氧化钠Na（OH）2 D．氧化镁OMg
【考点】化学式的书写及意义．
【专题】化学用语和质量守恒定律．
【分析】首先要熟记常见元素与常见原子团的符号书写，并熟记化合价以及化合价的规律和原则；会利用化合价数值交叉法书写化学式（即将正、负化合价的数值交叉到相应符号的右下角，但注意原子团看作一体，含约数的一般要约分）；根据化合价的原则（在化合物中正、负化合价的代数和为零），检验化学式书写是否正确．
【解答】解：A．因氧化钙中氧元素的化合价为﹣2价，钙元素的化合价为+2价，由化合物中正负化合价的代数和为0，则化学式为CaO，故正确；
B．因氧化铝中氧元素的化合价为﹣2价，铝元素的化合价为+3价，由化合物中正负化合价的代数和为0，则化学式为Al2O3，故正确；
C．在氢氧化钠中，钠元素显+1价，氢氧根显﹣1价，由化合物中正负化合价的代数和为0，则化学式为NaOH，故错误；
D．在书写化合物的化学式时，显正价的元素符号写在前面，负价元素符号写在后面，化学式为MgO，故错误．
故选AB．
【点评】本题考查物质的化学式的书写，学生熟悉常见元素的化合价及化合价原则是解答的关键，并能利用元素符号来书写物质的化学式．
16．下列物质中，氮元素化合价为+4价的是( )
A．NH3 B．N2 C．NO2 D．NaNO3
【考点】有关元素化合价的计算．
【专题】化学式的计算．
【分析】根据单质中元素的化合价为0、在化合物中正负化合价代数和为零，结合各选项中的化学式进行解答本题．
【解答】解：A、氢元素显+1，设氮元素的化合价是x，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可知NH3中氮元素的化合价：x+（+1）×3=0，则x=﹣3，故选项错误．
B、根据单质中元素的化合价为0，N2属于单质，故氮元素的化合价为0，故选项错误．
C、氧元素显﹣2，设氮元素的化合价是y，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可知NO2中氮元素的化合价：y+（﹣2）×2=0，则y=+4，故选项正确．
D、钠元素显+1，氧元素显﹣2，设氮元素的化合价是z，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可知NaNO3中氮元素的化合价：（+1）+z+（﹣2）×3=0，则z=+5，故选项错误．
故选：C．
【点评】本题难度不大，掌握利用化合价的原则计算指定元素的化合价的方法即可正确解答本题．
17．稀土元素是一类有重要用途的资源，铈（Ce）是一种常见的稀土元素，下列有关说法中错误的是( )
A．铈的原子序数为58 B．铈属于非金属元素
C．铈原子中的质子数为是58 D．铈的相对原子质量是140.1
【考点】元素周期表的特点及其应用．
【专题】化学用语和质量守恒定律．
【分析】根据图中元素周期表可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数；字母表示该元素的元素符号；中间的汉字表示元素名称；汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断即可．
【解答】解：A、根据元素周期表中的一格中获取的信息，该元素的原子序数为58，故选项说法正确．
B、根据元素周期表中的一格中获取的信息，该元素的名称是铈，属于金属元素，故选项说法错误．
C、根据元素周期表中的一格中获取的信息，该元素的原子序数为58；根据原子序数=核电荷数=质子数，则铈原子中的质子数为58，故选项说法正确．
D、根据元素周期表中的一格中获取的信息，可知元素的相对原子质量为140.1，故选项说法正确．
故选：B．
【点评】本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息及辨别元素种类的方法进行分析解题的能力．
18．下列属于化合反应的是( )
A．酒精+氧气水+二氧化碳
B．木炭+氧气二氧化碳
C．氧化汞汞+氧气
D．石灰石+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳
【考点】化合反应及其应用．
【专题】化学反应的分类思想；化学反应的基本类型和能量变化．
【分析】化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；据此进行分析判断．
【解答】解：A、酒精+氧气水+二氧化碳，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，故选项错误；
B、木炭+氧气二氧化碳，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项正确．
C、氧化汞汞+氧气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项错误．
D、石灰石+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳，该反应的生成物是三种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，故选项错误．
故选B．
【点评】本题难度不大，掌握化合反应的特征（“多变一”）是正确解答本题的关键．
19．已知铱原子的相对原子质量为192，其质子数为77，则该原子核内中子数是( )
A．77 B．115 C．38 D．269
【考点】原子的有关数量计算．
【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．
【分析】根据在原子中，相对原子质量≈质子数+中子数进行分析．
【解答】解：根据在原子中，相对原子质量≈质子数+中子数可知，铱原子的核内中子数=192﹣77=115．
故选B．
【点评】此题难度不大，掌握相对原子质量≈质子数+中子数这个数量关系即可顺利解答．
20．如图为某钙片的商品标签，请根据标签的有关信息计算每片钙片中至少含有钙元素的质量( )
A．0.8g B．0.6g C．0.4g D．1.2g
【考点】化合物中某元素的质量计算．
【专题】化学式的计算．
【分析】根据题意，每片含碳酸钙≥1.5g，据此结合化合物中某元素的质量=该化合物的质量×该元素的质量分数，进行分析解答．
【解答】解：每片含碳酸钙≥1.5g，每片钙片中至少含有钙元素的质量为1.5g×100%=0.6g．
故选：B．
【点评】本题难度不大，考查同学们灵活运用化学式的有关计算进行分析问题、解决问题的能力．
二、非选择题（共10小题，满分60分）
21．化学用语是国际通用的化学语言，请回答问题：
（1）用化学符号填写：①钙元素Ca，②1个氯离子Cl﹣，③2个二氧化碳分子2CO2，④2个铁原子
2Fe；
（2）符号N所表示的意义①氮元素，②1个氮原子．
【考点】化学符号及其周围数字的意义．
【专题】化学用语和质量守恒定律．
【分析】（1）①书写元素符号时应注意：①有一个字母表示的元素符号要大写；②由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写．
②离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．
③分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字．
④原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．
（2）元素符号可表示一种元素、一个原子．
【解答】解：（1）①钙元素的元素符号为：Ca．
②由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．故1个氯离子可表示为：Cl﹣．
③由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，则2个二氧化碳分子可表示为：2CO2．
④由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2个铁原子表示为：2Fe．
（2）元素符号可表示一种元素、一个原子，N可表示氮元素、1个氮原子．
故答案为：（1）①Ca；②Cl﹣；③2CO2；④2Fe；（2）①氮元素；②1个氮原子．
【点评】本题难度不大，掌握常见化学用语（元素符号、原子符号、分子符号、离子符号等）的书写方法是正确解答此类题的关键．
22．分类和比较是学习化学的重要方法．请将下列物质的序号填在相应的横线上：
①冰、水混合物 ②液态空气 ③氢气 ④高锰酸钾 ⑤自来水 ⑥硫 ⑦氧化汞
【考点】纯净物和混合物的判别；从组成上识别氧化物；单质和化合物的判别．
【专题】物质的分类．
【分析】由两种或两种以上的物质混合而成的物质是混合物；由同种元素组成的纯净物是单质；由不同种元素组成的纯净物是化合物；在由两种元素组成的化合物中，其中一种是氧元素的是氧化物；根据以上概念进行分析判断．
【解答】解：②液态空气⑤自来水都是由不同种物质组成的，都属于混合物；
①冰、水混合物 ③氢气 ④高锰酸钾⑥硫 ⑦氧化汞等物质都是由不同种元素组成的纯净物，均属于化合物；
③氢气⑥硫等物质均是由一种元素组成的纯净物，均属于单质；
①冰、水混合物④高锰酸钾⑦氧化汞等都是由不同种元素组成的纯净物，都属于化合物；
①冰、水混合物⑦氧化汞均是由两种元素组成且有一种是氧元素的化合物，均属于氧化物；
故填：②⑤；①③④⑥⑦；③⑥；①④⑦；①⑦．
【点评】本题考查混合物、单质、化合物、氧化物的判别，了解常见物质的组成、抓住各概念的特征进行分析判断是解答此类题的关键．
23．根据图片信息回答问题：
（1）图1是我国“国家节水标志”请你写出生活中的一个节水水方法；
（2）如图2，自来水厂净水过程中会用活性炭（填物质名称）来吸附杂质；
（3）如图3，木条复燃，说明氧气具有助燃性；
（4）如图4，铁丝在氧气中燃烧的实验，存在的一处错误是集气瓶底部没有放少量的水或细沙．
【考点】保护水资源和节约用水；氧气的化学性质；自来水的生产过程与净化方法；几种常见的与化学有关的图标．
【专题】空气与水．
【分析】（1）根据生活中常见的节水措施进行分析；
（2）根据活性炭具有吸附性进行分析；
（3）根据木条复燃，说明氧气具有助燃性进行分析；
（4）根据铁丝和氧气反应生成四氧化三铁温度高，玻璃是热的不良导体进行分析．
【解答】解：（1）生活中常见的节水措施有：一水多用；
（2）活性炭具有吸附性，所以自来水厂净水过程中会用活性炭来吸附杂质；
（3）木条复燃，说明氧气具有助燃性；
（4）铁丝和氧气反应生成四氧化三铁温度高，玻璃是热的不良导体，集气瓶底部需要放少量的水或细沙．
故答案为：（1）一水多用；
（2）活性炭；
（3）助燃；
（4）集气瓶底部没有放少量的水或细沙．
【点评】本题主要考查了化学中的一些基础知识，难度不大，注意在平时加强记忆即可完成．
24．用、分别表示氧原子和氢原子，如图是水通电分解的微观模拟图，请结合图示回答问题：
（1）在B图中将相关粒子图形补充完整；
（2）C图中的每一种物质都属于单质（填“混合物”或“单质”）
（3）此变化前后，发生改变的微观粒子是H2O（写符号）；
（4）写出该反应的文字（或符号）表达式2H2O2H2↑+O2↑．
（5）由此得出化学变化的微观实质是分子的破裂、原子的重新组合．
【考点】微粒观点及模型图的应用；纯净物和混合物的判别；单质和化合物的判别；化学反应的实质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
【专题】化学反应模拟图型；模型思想；物质的微观构成与物质的宏观组成．
【分析】（1）依据化学反应的实质和质量守恒定律分析解答即可；
（2）根据图示中微粒的构成分析物质的类别；
（3）根据微粒的变化分析；
（4）根据水通电分解的微观模拟图写出反应的化学方程式；
（5）根据微粒的变化分析化学变化的微观实质．
【解答】解：（1）由A→B是分子的分开过程，故B中应该是原子数目与A中的相同，所以相关粒子图形为：；
（2）由微粒的构成可知，C图中的每一种物质的分子都是由同种的原子构成的，都属于单质；
（3）由图示可知，该变化过程中水分子发生了变化，化学式是：H2O；
（4）由图示可知，该反应是水通电生成了氢气和氧气，反应的化学方程式是：2H2O2H2↑+O2↑；
（5）由微粒的变化可知，化学变化的微观实质是：分子的破裂、原子的重新组合．
答案为：（1）见上图；（2）单质；（3）H2O，（4）2H2O2H2↑+O2↑；（5）分子的破裂、原子的重新组合．
【点评】此题是对化学反应实质的考查，解题的关键是掌握化学变化是分子的分开原子的重新组合的过程；
25．如图是小明在实验室用高锰酸钾制取氧气的部分装置图，请回答问题：
（1）仪器A的名称是①集气瓶，用途是②用于收集或贮存少量气体；
（2）请将该实验装置图补充完整；
（3）写出用高锰酸钾制取氧气的文字（或符号）表达式高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气（或2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑）；
（4）导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，当气泡①连续、均匀地放出时
，再把导管口伸入盛满水的集气瓶．实验结束时，应该先将导气管移出水槽，再熄灭酒精灯，否则可能造成的后果是②水槽中的水倒吸入试管，引起试管炸裂．
【考点】氧气的制取装置；氧气的收集方法；制取氧气的操作步骤和注意点；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
【专题】常见仪器及化学实验基本操作；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
【分析】（1）据常用仪器的名称和用途回答；
（2）根据图中还缺少的有：酒精灯内的酒精、带有导管的橡皮塞、棉花等进行分析；
（3）加热高锰酸钾生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，据此分析解答；
（4）据排水法收集气体的注意事项解答．
【解答】解：（1）标号仪器是用来收集和贮存气体的集气瓶；
（2）图中酒精灯内无酒精，试管口无棉花，导管稍微露出橡皮塞即可，如下图；
（3）加热高锰酸钾生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字或符号表达式是：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气、2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；
（4）排水法收集气体时，应待气泡连续、均匀冒出时再开始收集，因为开始出来的气体中混有试管内的空气；实验结束时，应该先将导气管移出水槽，再熄灭酒精灯，否则可能引起水被倒吸入热的试管引起试管炸裂；
故答案为：（1）集气瓶；用于收集或贮存少量气体；
（2）；
（3）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气（或2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑）；
（4）连续、均匀；水槽中的水倒吸入试管，引起试管炸裂．
【点评】了解高锰酸钾制取氧气的反应原理、注意事项等知识是解答此题的关键，难度不大．
26．2015年，冰城PM2.5指数多日“爆表”，空气质量很差．亲身经历了雾霾天气，你的感受是
（1）空气污染是造成雾霾天气的罪魁祸首；
（2）应对雾霾天气，你将采取的保护措施是佩戴防尘口罩；
（3）除了这些可见的尘粒，污染空气的气体有一氧化碳、二氧化硫（写两种）等．
【考点】空气的污染及其危害；防治空气污染的措施．
【专题】生产、生活、环保类简答题；空气与水．
【分析】空气污染是造成雾霾天气的罪魁祸首，在雾霾天气中要佩戴防尘口罩，减少雾霾对身体的损害．
【解答】解：空气污染无主要有两个：有害气体和粉尘；有害气体主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、臭氧等气体；粉尘主要指一些固体小颗粒；
空气污染是造成雾霾天气的罪魁祸首，在雾霾天气中要佩戴防尘口罩，减少雾霾对身体的损害．
故答案为：（1）空气污染是造成雾霾天气的罪魁祸首；
（2）佩戴防尘口罩；
（3）一氧化碳、二氧化硫．
【点评】本题主要考查空气的污染，以及主要污染物．使学生进一步了解造成空气污染的物质，树立环保意识．
27．如图为测定空气中氧气含量的实验装置图，请回答下列问题：
（1）实验过程：在集气瓶内加少量水，并将水面上方空间分为5等份．用弹簧夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内的红磷后，接下来的操作是①迅速的将燃烧匙插入集气瓶，此时，观察到红磷燃烧，红磷燃烧的现象是：暗红色固体燃烧，发光②黄光，产生黄色火焰，冒出④大量的白烟，生成⑥白色固体，发生反应的文字（或符号）表达式⑥磷+氧气五氧化二磷（或P+O2P2O5）；
（2）待红磷火焰熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到的现象是①水进入集气瓶，到达刻度1，这个实验可以得出氧气约占空气②体积的的结论；
（3）集气瓶内剩余的气体主要是氮气，燃烧着的红磷熄灭了，说明氮气不燃烧、不支持燃烧．
【考点】空气组成的测定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
【专题】空气与水．
【分析】本题是测定空气中氧气的含量，我们常用燃烧红磷或白磷的方法，因为磷燃烧生成白色固体五氧化二磷，几乎不占空间，使得内外产生气压差，从而得到正确的结论．因此在选择可燃物时，必须考虑到：燃烧的条件；生成物的状态；不与空气中其他物质发生反应．保证本实验成功的关键是：①装置气密性好；②红磷要足量；③要冷却至室温再读数．
【解答】解：（1）在集气瓶内加少量水，并将水面上方空间分为5等份．用弹簧夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内的红磷后，接下来的操作是迅速的将燃烧匙插入集气瓶，此时，观察到红磷燃烧，红磷燃烧的现象是：暗红色固体燃烧，发黄光，产生黄色火焰，冒出大量的白烟，生成白色固体，发生反应的文字（或符号）表达式为：磷+氧气五氧化二磷（或P+O2P2O5）；故填：迅速的将燃烧匙插入集气瓶；黄光；黄色；大量的白烟；白色固体；磷+氧气五氧化二磷（或P+O2P2O5）；
（2）冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中的水进入广口瓶内，约占广口瓶内空气气体的；故填：水进入集气瓶，到达刻度1；体积的；
（3）红磷在空气里燃烧消耗了氧气，剩余的气体主要氮气．由红磷的熄灭，说明了氮气不燃烧、不支持燃烧．故填：不燃烧、不支持燃烧．
【点评】通过回答本题要学会通过实验现象推实验结论的方法，由表面现象考虑本质特点再进一步推算物质的性质．
28．已知A、B、C、D分别为氧气、铁丝、木炭、水中的一种物质，其中C为银白色固体．“﹣”相连接的两种物质能够发生化学反应，“→”表示一种物质经过化学反应生成另一种物质．请回答问题：
（1）将四种物质的化学式填入相应的圆圈内；
（2）写出A→B反应的文字（或符号）表达式氧气+氢气水或2H2+O22H2O；
（3）A与C发生反应的实验现象．
【考点】物质的鉴别、推断；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
【专题】框图型推断题；物质的检验、鉴别与推断．
【分析】根据“已知A、B、C、D分别为氧气、铁丝、木炭、水中的一种物质，其中C为银白色固体”，则推测C为铁丝；结合图框，推测A为氧气；B为水，则D为木炭，代入检验．
【解答】解：（1）根据“已知A、B、C、D分别为氧气、铁丝、木炭、水中的一种物质，其中C为银白色固体”，则推测C为铁丝；结合图框，推测A为氧气；B为水，则D为木炭，代入检验，符合题意．故如图：
（2）A→B反应的文字（或符号）表达式为氧气+氢气水或2H2+O22H2O；
（3）A与C发生反应的实验现象：剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体．
故答案为：
（1）如图；（2）氧气+氢气水或2H2+O22H2O；（3）剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体．
【点评】在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可．
29．如图是探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”的实验．请回答有关问题：
在试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察现象．
（1）向上述试管中加入少量二氧化锰后，把带火星的木条伸入试管，观察到的现象是木条复燃；
待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，观察现象．待试管中又没有现象发生时，再重复上述操作，观察现象．
（2）上述实验说明二氧化锰能①加快过氧化氢分解的速率，即改变了化学反应速率，自身的②化学性质不变，但还不能确定二氧化锰是这个反应的催化剂．若要确定二氧化锰是这个反应的催化剂，还需要知道二氧化锰反应前后的③B（填字母）没有改变：
A．性质 B．质量 C．化学性质
（3）写出过氧化氢在二氧化锰催化下分解的（文字或符号）表达式过氧化氢水+氧气，基本反应类型是②分解反应．
【考点】催化剂的特点与催化作用；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
【专题】科学探究．
【分析】（1）根据氧气的助燃性来分析；
（2）根据催化剂的特征来分析；
（3）根据过氧化氢制取氧气的反应原理书写表达式，并依据反应特点判断反应类型．
【解答】解：（1）氧气具有助燃性，看到带火星的木条复燃；故填：木条复燃；
（2）由实验现象可知，二氧化锰加快了过氧化氢的分解速率而本身的性质没有改变，要验证是否是催化剂还需验证其质量是否改变．在化学变化中，能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质均没有发生改变的物质属于催化剂；故填：加快；化学性质；B；
（3）二氧化锰作催化剂来分解过氧化氢生成氧气和水，反应的文字表达式是：过氧化氢水+氧气；该反应由一种物质生成两种物质，属于分解反应；
故答案为：过氧化氢水+氧气；分解．
【点评】本题考查了催化剂的判断，抓住催化剂的特征来分析解答．
30．实验室用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，反应一段时间后收集到所需的氧气后停止加热，老师要求同学们对剩余固体的成分进行猜测和探究，同学们先写出了该反应的文字（或符号）表达式（1）氯酸钾氯化钾+氧气或2KClO32KCl+3O2↑；【猜想与假设】
剩余固体的成分是什么？
猜想一：KCl、MnO2__________
猜想二：KClO3、KCl、MnO2__________
猜想三：KClO3、MnO2
猜想四：KClO3、KCl
【分析与判断】
同学们经过讨论和分析，认为这四种猜想中，一定错误的是（2）猜想四；理由是（3）一是反应后的物质中没有二氧化锰，二是二氧化锰是该反应的催化剂，催化剂在反应前后，质量不变；
【反思与收获】就这道题而言，在分析剩余固体的成分时，需要从哪些方面考虑？请说出一点（4）反应物是否过量．
【考点】实验探究物质的组成成分以及含量；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
【专题】科学探究．
【分析】根据文字表达式或符号表达式的写法来分析；
根据催化剂在反应前后质量和化学性质都不会改变进行分析；
要考虑催化剂、反应物中的过量问题．
【解答】解：氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热分解为氯化钾和氧气，故填：氯酸钾氯化钾+氧气或2KClO32KCl+3O2↑；
催化剂在反应前后质量和化学性质都不会改变，所以以上猜想中，猜想四是错误的，理由一是反应后的物质中没有二氧化锰，理由二是二氧化锰是该反应的催化剂，催化剂在反应前后，质量不变；故填：猜想四；一是反应后的物质中没有二氧化锰，二是二氧化锰是该反应的催化剂，催化剂在反应前后，质量不变；
催化剂的质量在反应前后质量不变，再就是若某反应物过量也会有剩余，故填：反应物是否过量．
【点评】本考点主要考查质量守恒定律、氧气的实验室制取方法以及实验探究等知识．本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验探究题中．