(共22张PPT)
三角形
五角星
看一看
认 识 角
你能在图中找到角吗？
说一说
这些图形都是角。
弧线
找一找
角是由什么组成的？它有什么特点？
摸一摸
边
边
顶点
悟一悟
角有一个顶点和两条直直的边。
边
边
顶点
边
边
顶点
摆一摆、折一折
1、用学具摆出角
2、用圆形纸折出角
2、时间：3分钟
小组合作
合作要求：
画一画
你能画出一个角吗？
边
边
顶点
练一练
请用弧线标出每个角。
鱼龙混杂
√
×
√
×
√
鱼目混珠
角的大小与边长无关。
角的大小有改变吗？
做一做
你能把这个角变大一些吗？变小一些呢？
把角的两条边张开些，角就变大；
把角的两条边收拢些，角就变小。
比一比
你能用折叠尺做出一个角吗？跟你的同桌比一比吧！
比较两个角大小的方法：
把两个角的顶点和一条边分别重合，看另一条边的位置，张开开口大的，角就大。
练一练
最小
最大
深水炸弹
下面钟面上时针和分针形成的角，哪个最大？哪个最小？
瞒天过海
3个
数出图中一共有几个角？
赏一赏
欣赏生活中的角
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
感 谢 聆 听《认识角》教案
教学内容：
北师大版小学数学教材二年级下册第62-64页“认识角”。
教材分析：
本课是在学生初步认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上接触到的一个抽象的图形概念，它们与实际生活有着密切联系，我们的身边很多物体上都有角。教材结合生活情境引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角，并通过形式多样的活动使学生在“找一找，画一画”等活动中深入理解角的概念。
学情分析：
学生已经初步认识了长方形、正方形和三角形，并且能准确的判断出各种图形，也就是说学生已经具备了有关图形的感性认识，但是低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主的。但是本课内容对二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难，因此可以让学生在生活中找一找，亲自摸一摸，自己去体验归纳图形的特征，说出图形的特点，充分发挥学生的创造性。
教学目标：
结合生活实际,经历从实际物体中抽象出角的过程,直观认识平面图形中的角。
知道角的各部分名称，初步发展空间观念。
学生经历找一找、画一画等探究过程，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。
教学重点：掌握角的各部分名称及特征。
教学难点：理解角的特点和组成。
课时：1课时 课型：新授课
教学方法
教法：演示法 学法：小组讨论法、动手实践法
教学准备
教具：教师三角尺、折叠尺、剪刀、红领巾
学具：学生三角尺
教学过程：
任务一：结合情景引出角
活动1：观看视频复习平面图形
活动2：思考：圆为什么停不下来？
活动3：揭示课题
设计意图：对于长方形、正方形、三角形、圆,学生们在一年级就有了初步的认识，这里设计意在唤起对已有知识的回顾，为认识新的几何图形做迁移铺垫。
任务二：认识角的基本特征及各部分名称
活动1：说说生活中的角
过渡：生活中处处都有角，请同学们在教室里找找角并用手比划出来。
学生找教室里的角
能否找出图片中的角？（出示课本情境图）
学生说出并指出学具中的角
提问：这几个角都有什么？
师小结：同学们的眼睛可真厉害，能把物品中的角迅速找到。
设计意图：剪刀、钟表、红领巾都是学生熟悉的生活物品采，让学生经历从实际物体抽象出角的过程，这是直观认识角认识角的活动之一。同时，这一环节也让学生感受到，数学就在身边，生活中处处有数学。
活动2：同桌合作，画角
过渡：通过刚才的探索，我觉得大家头脑里的“角”越来越清楚了。现在你能把你头脑里的“角”画出来吗？
出示画一画要求：
①借助身边的物体画一个角
②和同桌讨论，说一说你是怎么画的？
③时间：3分钟
学生展示并汇报
师小结：同学们都能借助物品把头脑里的角画出来，能把想象变成现实可不是一件容易的事。
设计意图： 通过引导学生动手操作，画图加深对图形特征的认识，形成初步的角的表象概念，充分体现了小学低年级几何教学的直观性。
活动3：师生互动，认角
过渡：刚才我们借助了身边的物体画出了角，那角是由什么组成的呢？请拿出三角板，摸一摸三角板上的角，有什么感觉？
1.让学生摸一摸角，说说有什么发现？
2.教师板书展示角的各部分的名称，读作、记作
3.师生总结角的特点：有一个尖尖的顶点，两条直直的边。
设计意图：这一环节带领学生认识角的顶点和边，在“如何区分多个角”的问题下，抽象出角的模型，即符号∠，感受数学符号的简洁与高效。
活动4：小组合作，标角
过渡：学到这，你确定你真的认识角了吗？那我把角藏起来，放到图形里，你能找出来吗？小组合作找出来后标一标。（出示课本绿点三）
1.出示小组合作要求
①小组合作标一标下面的图形
②时间： 3分钟
2.学生汇报
3.师小结：果然团结就是力量，能把角标得又快又好。
设计意图：本环节中辨认角，进一步明确角是由一个顶点和两条直边组成的，加强学生对角的认识。同时在寻找五角星中角的个数这一过程中，感受数学与原有经验的冲突，体会数学知识新的魅力。
任务三：小游戏，进一步深化角的知识
过渡：经过刚才的学习我们已经认识了角，我们再来回顾一下刚才学习的知识吧！
活动1：视频巩固
过渡：看完视频后，我相信同学们对角有了更深得认识。现在老师想要带同学们去闯闯关，闯关成功后可以获得奖励哦，有没有信心？
活动2：慧眼识角
说出下面图形哪些是角，哪些不是角？
（希沃游戏）
过渡：你们可太厉害了，这么快就闯过了第一关，再看第二关。
活动3：火眼数角
说出下面的图形各有几个角？
设计意图：本环节，两个闯关练习分别考察学生辨认角、数出角，综合检验学生的学习效果，进一步巩固学生对角的认识。
全课小结
这节课你有什么收获？
作业布置
和父母分享一下你发现的角，想一想角可以分成哪几类？
板书设计
边 -
记作：∠1
顶点- 读作：角1
- 边
角有一个顶点和两条直直的边
