Unit 2 Keeping Healthy Topic 3 大单元整体教学分析-仁爱科普八上

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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级上
使用教材 仁爱科普版 教材页数 P55-80
单元名称 Unit 2 Keeping Healthy Topic 3 Must we exercise to prevent the flu
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与自我 主题群：卫生与健康 子主题：身心健康的意识 单元话题：保持健康 主题意义：该部分是本册书第二单元的第三个话题，以如何预防流行性感冒为话题，创设情境帮助学生学习询问建议的表达和运用顺序过渡词层次清晰地发表自己的看法，在此基础上了解如何保持身体健康、怎样预防疾病、怎样正确地进行体育锻炼等相关知识，帮助学生形成正确的健康认识，养成良好的生活习惯，并学会电话交际用语和如何留言。该话题的主要句型和语法有: What should we do to prevent it , First, we should( n't) ..second... third... finally..,.Must we ... ，Yes, we must./ No, we don't have to. / No, we needn't. Can I leave a message Sure,go ahead.掌握情态动词must的一般疑问句及其肯定回答和否定回答，并能运用情态动词should, had better 和must的正确形式表达建议，同时识记反身代词的音形义。该话题还包括语音知识学习板块，要求了解字母组合cle，dle，ple，ble，ften，tle的读音，学习连读、弱读和不完全爆破的语音规则并能正确拼读和辨音。最后通过Project中制作相关话题的英文小报活动对所学内容进行积极应用和自主拓展学习探究。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义Topic 3 Section A 1a 对话 谈论如何预防流感。学习说明建议表达以及谈论如何预防流感，加强英语的日常应用能力。Topic 3 Listening （Section B 1a） 对话 谈论电话留言。复习打电话用语并学习如何电话捎口信、留言的表达。Topic3 Reading (Section C 1a)演讲介绍如何保持健康。养成保持健康的好习惯，了解保持健康的方式方法。Topic 3 Section D 议论文 介绍了怎样更好地运动。了解正确运动的方式。
表二：单元大观念：
学情分析
自然情况 本课授课对象为八年级学生，大部分学生英语基础较好，小部分学生对英语存有畏惧感。因此，在课堂教学中，事实性问题主要留给这部分学生回答，增加其对英语的成就感，而分析性问题则以同伴或者小组活动的形式由学生共同完成，锻炼团队合作能力。 已有基础 学生对流感话题比较熟悉，在现实生活中经常遇见，对表达建议的句子有一些粗略的感知；学生对于课内词汇有初步的认识并能理解表达建议的用法，有80%的同学能够正确使用此类短语。 存在问题 学生对没有系统性地学习过表达建议的用法，对本单元的学习有影响；学生程度参差不齐，接受能力有快有慢，不利于新知识的推进；在语言学习方面，小部分学生对重点语法-should do....掌握不到位，尤其是在对话中的使用不太熟悉；在语言技能方面，学生缺乏良好的记笔记的习惯，学习较为被动。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 从多角度多维度对学生进行多方位评价。 加强课前普及，督促学生做好课前准备，进一步熟悉助人工程项目。 注重课堂练习，尤其是对话练习，小组合作练习。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 本单元教学内容主要围绕健康方面的话题，如:谈论身体不适并提出建议、健康的生活习惯、流行性感冒的预防等，以层层递进的方式深化话题。通过本单元的学习，学生能够学习有关健康方面的词汇表达及句型,掌握打电话的交际用语以及电子邮件的书写格式，还增长了许多如何保持身体健康、预防疾病、合理膳食等方面的知识。通过本单元的教学活动，学生能够通过认识并了解国外看病的方式，掌握不同的文化和生活背景,并适度拓宽视野，同时帮助学生培养正确的健康意识，养成良好的生活习惯。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 语言能力：学生能够认识并使用目标语言；学生能正确使用表达建议的句子；学生能够运用短语谈论如何预防流感，并正确运用短语描述如何保持健康；学生能够了解电话用语并学会电话留言；学生能够运用表达建议的句子谈论新冠疫情。 2.学习能力：学生能够通过角色扮演编对话，积极和同伴完成合作任务，运用目标语言谈论如何预防流感；能够借助思维导图和表格更清晰地理解文章的内容及结构；能够根据关键词组织语言，复述文章的主要内容。 3.思维品质：学生在阅读文本过程，能够学习分析文章的结构；在学习语法时，能仔细观察语境，选择正确的词法句法谈论如何保持健康；在写作板块，具备理清写作思路的能力，并根据具体的问题，给出合理的建议。 4.文化意识：体会在新冠疫情中一线医护工作人员的付出与牺牲，从而体会生命的幸福是有人替你负重前行，由此让学生对身边每一个人保持着感恩之心；积极预防感冒等疾病。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时Section A 听说课 巩固记录关键信息，学会运用精听和泛听的听力的技能。 通过两人对话活动，情景演绎，评价学生能否运用肢体语言、语调、表达方式等表达建议。
第二课时Section B 听说课 运用精听、泛听策略，听取电话用语和电话留言。 通过精听、泛听回答问题，精听复述对话，评价学生能否掌握听力技巧；通过角色扮演，评价学生是否掌握本课目标词汇。
第三课时Section C 阅读课 快速阅读文本，掌握文本大意；细读文章, 归纳梳理如何保持健康，并能根据关键词复述文章。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生是否能够掌握文章大意；通过小组活动、完成句子等，评价学生能否掌握文章篇章结构。
第四课时Section D 综合复习课 （语法+读写） 学习了解如何正确地运动，在完成阅读活动的过程中培养找关键词、快速获取信息的基本阅读技能，进一步提高读的能力。 通过小组活动，复述课文了解学生是否掌握目标语言。
单元评价设计
经过本单元的学习，大部分学生能够熟练运用目标语言。通过本单元的学习，学生们能够学习很多关于如何保持健康的词汇，并且学会谈论个人建议，并运用到自身日常生活中；根据图文就健康等相关基本情况的话题用简单的语言进行交流。
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