人教版七年级上册第一单元第3课《羚羊木雕 》教学案例

沟通从“心”开始
——《羚羊木雕 》教学案例
上饶县第七中学 黄勤丽
[教学设想]
《羚羊木雕》是人教版语文七年级上册第五单 ( http: / / www.21cnjy.com )元的一篇文章，讲述子女与父母之间发生的一场小矛盾。这种矛盾说到底还是一个“代沟”问题，即由于时代的变迁，知识背景的不同，两代人之间在对待人生、理想、亲情、友情以及价值观等等方面必然会有种种差异。这种矛盾其实在许多家庭都普遍存在着，只不过表现形式各有不同罢了。
我教学本文时，会运用多种多媒体手段让学生通 ( http: / / www.21cnjy.com )过观看各种工艺品图片引出课文学习，运用快乐抢答的形式调动学生的兴趣，听朗读音频并分角色朗读，品读人物性格。设置“焦点访谈”栏目，让学生学会处理相关问题。最后的“生活启示”栏目更有现实指导意义。希望通过这篇文章的学习，学生们学会和身边人用“心”沟通。
[教学实录（片段）]
第一篇章：走进《羚羊木雕》
一、课前不停播放工艺品图片（配乐）
二、师生问好，走进《羚羊木雕》
1、导入新课
刚才同学们欣赏了几幅贵重的工艺品图片，如果 ( http: / / www.21cnjy.com )这些工艺品让你们和亲人或朋友之间发生了不愉快，你会怎么办呢？（请一两名同学说）今天我们就来学习一下张之路爷爷的《羚羊木雕》，看看文中的“我”遇到了怎样的难题？
2、作者和木雕简介。
（1）张之路爷爷，现年64 ( http: / / www.21cnjy.com )岁，是第一位被入选中央电视台“东方之子”栏目的儿童文学家,1945年生于北京。现为中国电影集团策划部编审、一级编剧,也是国务院授予的有特殊贡献的专家。2006年获“国际安徒生奖提名奖”，且被国际儿童读物联盟中国分会授予“中国促进儿童阅读行动大使”的称号。作品有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》，长篇小说《第三军团》、小说集《羚羊木雕》等。
（2）羚羊木雕是非洲艺术家用一种黑色硬 ( http: / / www.21cnjy.com )木雕刻成的羚羊形状的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢送木雕。
（从这段话中，我们知道了羚羊木雕是十分珍贵的。）
第二篇章 初读《羚羊木雕》
一、字音闯关（幻灯片）
mò zuàn pēng chà huǐ
抹 攥 怦怦 树杈 反悔
逮捕 dài 逮着玩 dǎi 寒颤zhàn 颤抖chàn
二、快乐抢答
1、课文写了哪几个人物？
“我”、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈妈
2、课文是围绕什么展开故事的？在结构上它有什么作用？
羚羊木雕，线索
3、围绕羚羊木雕发生了什么事情？请同学们用简要的语言概括。
本文说的是，“我”把羚羊木雕送给了 ( http: / / www.21cnjy.com )最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。
（送木雕、追问木雕、要（收回）木雕）
4、在体育课上，万芳为“我”做了一件什么事？这部分在文中属于顺叙，插叙，倒叙？
为“我”换了破裤子；插叙
5、“我”用（ 羚羊木雕 ）和万芳的（ 小藏刀 ）交换以示友谊。语文老师管我俩叫（ 合二而一 ）
6、对于万芳和“我”交换裤子，万芳妈妈的做法是：
让她对着墙壁站了一个钟头
7、对于 “我”送万芳羚羊木雕一事，“我”的爸爸妈妈的做法是：逼“我”把它要回来
8、对于爸爸妈妈逼“我”把羚羊木雕要回来的做法，奶奶说了一句话：
算了吧，这样多不好。
第三篇章 品读《羚羊木雕》
一、分角色朗读
1、体会人物感情
（1）人员：前后六名同学
（2）要求：
①把握好人物的身份和性格特点。
②处理好语速、语气、语调的轻重、缓急。
（3）教师适时指导，并听音频纠正，朗读的好的同学得到表扬的掌声。
2、品析人物性格
（1）人员：分别由朗读“我”“妈妈”“爸爸”“奶奶”“万芳”“万芳妈妈”等6人的同学。
（2）要求：准确归纳人物的性格
（3）教师提炼语言
①“我” ：重情软弱 ②“妈妈” ：严厉固执
③“爸爸”：婉转持重 ④“奶奶” ：同情理解
⑤“万芳”：仗义明理 ⑥“万芳妈妈”：坦率正直
二、焦点访谈
（1）角色：假如大家就是“我”和“万芳”的同班同学，
（2）问题：你们听说这件事情后，想怎样采访她们，解除她们的心结呢？
（3）分工：全班同学分成6个小组，分别对6个人物进行发问，本组内1人主持，3人提问，2人回答。教师巡视指导。
（4）问题列举。（略）
（5）6个小组各派一位同学发言总结。
（6）教师归纳：同学们，友情与亲情同样重要。只要我们善于沟通，善于处理，他们就不会发生冲突。
第四篇章 《羚羊木雕》的启示
一、生活启示
现实生活中，如果财物让我们的亲情或 ( http: / / www.21cnjy.com )友情再次遭遇危机，我们该怎么办呢？你认为感情和财物哪个更重要？请同学们回去作好辩论赛的准备，正反方自己选。
正方：感情比财物更重要
反方：财物比感情更重要
二、板书设计
父母逼我要回木雕 我送木雕不想要回
木雕贵重 我们俩是好朋友
成人世界 少年世界
重 重
财 情
轻 重
义 义
[教学反思]
课堂教学是师生双方的共同活动，我认为这是一堂 ( http: / / www.21cnjy.com )比较成功的师生互动课。七年级的学生刚刚步入初中阶段，身上有许多小学生的特点，还比较活泼好动，对老师提出的问题能积极主动地回答，学习效果也非常不错。在这堂课中课件的运用也比较到位，绝大部分学生都能在老师设置的栏目中积极思考，主动参与，踊跃发言，课堂气氛活跃。
在今后的教学过程中，我认为 ( http: / / www.21cnjy.com )应该多鼓励学生像本文教学时这样，阅读文章不能只停留在研究文字上，而应该拓宽思维，联系生活，有自己独到的见解，个性化的感悟。我会将这种联系实际生活指导阅读课文的方式延续下去，训练学生与身边人沟通的水平和能力，让他们明白沟通从“心”开始，学习知识的同时学会做人。