三年级数学上册教案 两位数除以一位数的笔算（西师大版）
文档属性
| 名称 | 三年级数学上册教案 两位数除以一位数的笔算（西师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-10-20 19:22:00 | ||
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文档简介
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两位数除以一位数的笔算
教学目标：
1．学会整十数除以一位数的口算方法，并能正确进行口算；学会两位数除以一位数的笔算方法，并能正确地进行计算。
2．经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，培养学生的操作、分析、概括的能力。通过巩固练习，提高了学生的计算能力，同时也培养了学生解决问题的能力。
3．学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系和与他人合作的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：两位数除以一位数的计算方法。
难点：两位数除以一位数的算理。
教具准备：
多媒体教学课件。
教学过程：
一、导入新课
谈话：中秋节快到了，在中秋节的时候，我们都习惯要吃什么？（月饼）
（1）如果有8个月饼，平均分给4个同学，每个同学分得多少个？
学生口答后，追问你是用什么方法计算的？[8÷4=2（个）]
（2）如果现在有80个月饼，平均分给4个小组，每个小组分得多少个？
同时课件出示例1情境图。
[点评：以学生已有的认知为起点，自然过渡到新课内容。让学生产生疑惑，由此激发学生的学习兴趣和学习的欲望。]
二、探索新知
（一）教学例1
1．提问
你是怎样列算式的？
学生回答后板书：80÷4
2．讨论探索算法
怎样计算？在小组里说一说你的想法。
学生汇报后整理：①看图分一分，就能得出20个。
②80就是8个十，用8个十除以4等于2个十，就是20。
③因为20×4=80所以80÷4=20。
3．计算
选择自己喜欢的方法计算后，把例1补充完整。
4．巩固练习
（1）完成练习十三第1题，口算。（课件出示）
学生独立完成在书上，集体交流订正。
提问：观察比较每一个算式中，被除数和除数有什么共同点？
学生回答后得出：都是整十数除以一位数。
（2）考考你的同桌，完成课堂活动第1题。
每人出一道整十数除以一位数的算式，然后再同桌交换计算。
学生完成后，用实物投影仪展示，进行评价。
（二）教学例2
1．分析题意
课件出示情境图，学生观察。
提问：从图中你能获得哪些信息？
学生回答后得出：有36个月饼，平均分给3个小组，每个小组分得多少个月饼？
2．怎样列算式
学生回答后板书：36÷3。
3．探索算法
提问：试试看，你能计算出36÷3的得数是多少吗？
（1）小组讨论，探索计算方法。
学生活动，教师巡视。
（2）汇报讨论结果：
①看图分一分。
先分整盒的月饼，每组1盒（10个），再分单个的月饼，每组2个。两次合起来每组一共分得12个。
②竖式计算。
抽生板书：
结合课件演示分月饼的过程，教师引导学生，理解竖式计算的算理:
先分3盒月饼，就用被除数十位上的3（30）去除以3商是10（1个10），就在商的十位上写“1”（表示1个10）。30减30得0，这里不需要写出来。
再分剩下的6个月饼，把被除数个位上的6移下来，去除以3商2，写在商的个位上（表示2个1）。
6减6得0，表示全部分完。
[点评：教师结合课件演示，引导学生理解竖式计算的算理，使学生不但知其然，还知其所以然。]
4．阅读例2，完成例2的填空
同时抽生补充板书：得数、单位和答语。
5．及时巩固练习
竖式计算（多媒体出示）
69÷3= 86÷2= 48÷4=
独立完成后，再用实物投影仪展示进行集体订正。
提问：观察每题中的被除数和除数，有什么共同特点？
学生回答后板书课题：两位数除以一位数。
提问：计算两位数除以一位数要注意些什么？
三、提高练习
完成课堂活动第3题。
要求：先独立计算，再小组讨论。
提问：比较每组算式，你发现了什么？
四、课堂小结
（1）你在这节课里，有哪些收获？
（2）在计算两位数除以一位数时要注意些什么？
（3）你还有不懂的问题吗？
[点评：学生在及时巩固的练习后，教师用两个巧妙的问题，让学生进行分析、概括，这样既揭示了课题，又整理了知识要点，充分培养了学生整理知识的良好学习习惯。]
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两位数除以一位数的笔算
教学目标：
1．学会整十数除以一位数的口算方法，并能正确进行口算；学会两位数除以一位数的笔算方法，并能正确地进行计算。
2．经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，培养学生的操作、分析、概括的能力。通过巩固练习，提高了学生的计算能力，同时也培养了学生解决问题的能力。
3．学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系和与他人合作的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：两位数除以一位数的计算方法。
难点：两位数除以一位数的算理。
教具准备：
多媒体教学课件。
教学过程：
一、导入新课
谈话：中秋节快到了，在中秋节的时候，我们都习惯要吃什么？（月饼）
（1）如果有8个月饼，平均分给4个同学，每个同学分得多少个？
学生口答后，追问你是用什么方法计算的？[8÷4=2（个）]
（2）如果现在有80个月饼，平均分给4个小组，每个小组分得多少个？
同时课件出示例1情境图。
[点评：以学生已有的认知为起点，自然过渡到新课内容。让学生产生疑惑，由此激发学生的学习兴趣和学习的欲望。]
二、探索新知
（一）教学例1
1．提问
你是怎样列算式的？
学生回答后板书：80÷4
2．讨论探索算法
怎样计算？在小组里说一说你的想法。
学生汇报后整理：①看图分一分，就能得出20个。
②80就是8个十，用8个十除以4等于2个十，就是20。
③因为20×4=80所以80÷4=20。
3．计算
选择自己喜欢的方法计算后，把例1补充完整。
4．巩固练习
（1）完成练习十三第1题，口算。（课件出示）
学生独立完成在书上，集体交流订正。
提问：观察比较每一个算式中，被除数和除数有什么共同点？
学生回答后得出：都是整十数除以一位数。
（2）考考你的同桌，完成课堂活动第1题。
每人出一道整十数除以一位数的算式，然后再同桌交换计算。
学生完成后，用实物投影仪展示，进行评价。
（二）教学例2
1．分析题意
课件出示情境图，学生观察。
提问：从图中你能获得哪些信息？
学生回答后得出：有36个月饼，平均分给3个小组，每个小组分得多少个月饼？
2．怎样列算式
学生回答后板书：36÷3。
3．探索算法
提问：试试看，你能计算出36÷3的得数是多少吗？
（1）小组讨论，探索计算方法。
学生活动，教师巡视。
（2）汇报讨论结果：
①看图分一分。
先分整盒的月饼，每组1盒（10个），再分单个的月饼，每组2个。两次合起来每组一共分得12个。
②竖式计算。
抽生板书：
结合课件演示分月饼的过程，教师引导学生，理解竖式计算的算理:
先分3盒月饼，就用被除数十位上的3（30）去除以3商是10（1个10），就在商的十位上写“1”（表示1个10）。30减30得0，这里不需要写出来。
再分剩下的6个月饼，把被除数个位上的6移下来，去除以3商2，写在商的个位上（表示2个1）。
6减6得0，表示全部分完。
[点评：教师结合课件演示，引导学生理解竖式计算的算理，使学生不但知其然，还知其所以然。]
4．阅读例2，完成例2的填空
同时抽生补充板书：得数、单位和答语。
5．及时巩固练习
竖式计算（多媒体出示）
69÷3= 86÷2= 48÷4=
独立完成后，再用实物投影仪展示进行集体订正。
提问：观察每题中的被除数和除数，有什么共同特点？
学生回答后板书课题：两位数除以一位数。
提问：计算两位数除以一位数要注意些什么？
三、提高练习
完成课堂活动第3题。
要求：先独立计算，再小组讨论。
提问：比较每组算式，你发现了什么？
四、课堂小结
（1）你在这节课里，有哪些收获？
（2）在计算两位数除以一位数时要注意些什么？
（3）你还有不懂的问题吗？
[点评：学生在及时巩固的练习后，教师用两个巧妙的问题，让学生进行分析、概括，这样既揭示了课题，又整理了知识要点，充分培养了学生整理知识的良好学习习惯。]
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