七上7散文诗二首-荷叶母亲 教学设计

七上7散文诗二首-荷叶母亲 教学设计
一、教学目标
1.反复诵读体会散文诗的节奏、韵律；
用合作探究的方法感受散文诗的图画美；
用圈点勾画做批注的方法，感受作者情感的变化，把握诗歌的感情基调，培养初步鉴赏诗歌的能力。
2.关注旁批，品诗散文诗歌的语言美。
3.体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。
二、教学重点
体会散文诗中深沉的母爱，让学生在情感上产生共鸣，并将感恩之情转化为实际行动。
三、教学难点
品诗歌中的画面美并取小标题。
四、教学过程
（一）导入
看到这个标题，你会想到什么呢？荷叶与母亲之间究竟有着怎样的联系？带着这个疑问，让我们一起走进文本，去探寻其中的奥秘。
（二）作者简介
冰心，原名谢婉莹，著名作家、诗人。她的作品以“母爱、童真、自然”的爱的哲学为主题，著有诗集《繁星》《春水》等，深受印度诗人泰戈尔影响。
（三）诵读赏析散文诗
1.自由诵读文章
朗读要求：读准音，读顺文。
2.朗读指导后再读文章片段
（1）感受诗歌的节奏和韵律，语调应较为舒缓，情感从压抑沉重逐渐过渡到明朗释然。
3.教师范读，学生听读课文，找出画面，并体会文章语言的清新典雅。
（四）跳读赏荷，完成表格，明确作者的情感变化。
（1）本文主要描写红莲，这首散文诗四次写到红莲。请思考：每次看到红莲时它是怎样的情态？当时的环境是怎样的？作者的心绪又发生了怎样的变化？（请完成下面表格）
心绪：烦闷——不适意、徘徊——不宁的心绪散尽了——受了感动
（2）散文诗之美，美在画面。请同学们找出描写红莲的句子，说一说你看到了一幅怎样的画面，并以小标题的形式展示出来，同时解释拟定的原因。
【要求】学生以小组为单位，进行自主、合作、探究，给画面拟小标题。
示例：1红莲绽放图——红莲盛开，如同一幅绚丽的画卷，展现出生命的蓬勃与美丽。
示例：2红莲初开图——初绽的红莲，带着羞涩与清新，犹如清晨的第一缕阳光，给人以希望。
示例：3荷叶护莲图——荷叶宛如母亲的怀抱，紧紧守护着红莲，让人感受到母爱的温暖与无私。
示例：4雨落红莲图——雨滴洒落在红莲上，红莲在风雨中摇曳，却依然坚强不屈。
示例：5红莲挺立图——经历风雨的洗礼，红莲更加挺拔，象征着生命的坚韧与不屈。
教师指导梳理（三幅图）：红莲盛开——雨打红莲——荷叶护莲
(3）思考：你最喜欢哪一幅画面？为什么？
【预设1】：我最喜欢荷叶护莲图，因为这幅图生动地展现了荷叶对红莲的爱护，让人深刻感受到母爱的伟大。
【预设1】我最喜欢红莲挺立图，因为这幅图让我看到了红莲的坚强，它在风雨中不屈不挠，就像我们在生活中面对困难时应有的态度。
我为什么深深地受了感动？荷叶和母亲之间有什么相似之处？作者如何巧妙的把人和物连在一起？
我被母亲唤回是因为外面下雨了，母亲怕我淋着，与后文的荷叶护花何其相似。
由荷叶保护红莲，我们可以联系到母亲爱护孩子，这就是借物喻人。母亲的爱如同荷叶般无私、宽广，为孩子撑起一片无雨的天空。作者顺势赞美母亲就不显得突兀，作者匠心独到。
【悟标题】让我们再次回到散文诗标题《荷叶·母亲》。
请同学们大声朗读最后一自然段，思考：荷叶和母亲之间有什么联系？
“母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
明确：荷叶像母亲
荷叶比喻母亲
红莲比喻孩子
心中的雨点比喻人生路上的风雨险阻
【梳理感情基调】对母爱深深的赞美和感激
【写作手法明确】这种写作手法叫做什么？
借物喻人，借景抒情！。
预设问题
1、课文重点写红莲，为什么要插叙“祖父赏莲”？
写“三蒂莲”初开，照应我们大家庭中添了“三个姊妹”，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文荷叶护红莲、母亲护孩子的情节作铺垫。
2、作者主要写红莲，写白莲的作用是什么？
白莲与红莲形成对比，白莲在风雨中凋零，红莲在荷叶的庇护下安然无恙，突出了红莲的幸运和荷叶的重要性，进而深化了母爱的主题。
（五）拓展延伸——看图谈感受
1.仿照《荷叶·母亲》，为下图拟一个标题。
2.学生自由交流，发表看法。
教师适当总结：这位父亲完全可以抱起孩子一起遮雨。直到今天看到这样一个理解觉得大赞：“作为父亲，我可以为你遮风挡雨，但路还得你自己走。"一一送给成长中的儿女。
（六）课后作业
根据课堂延伸的图仿写
“母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
“父亲啊－－－－－－－－？
父亲啊，你是大海，我是小舟，海浪涌起了，除了你，谁是我可以避风的港湾？
父亲啊，你是大树，我是小鸟，寒风刮来了，除了你，谁是我精神栖息的家园？
父亲啊，你是阳光，我是小草，狂风袭来了，除了你，谁为我注入我生命的源泉？
（七）课堂小结
归纳主旨，这首优美的散文诗通过写荷叶保护红莲，联想到母亲对孩子无私的爱护，借物喻人，深刻地表达了母亲对孩子深沉而伟大的爱。在生活中，我们也时刻感受着父母的关爱与呵护。让我们珍惜这份爱，用感恩的心去回报父母。
（八）课后作业
根据课堂延伸的图仿写
“母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
“父亲啊－－－－－－－－？
父亲啊，你是大海，我是小舟，海浪涌起了，除了你，谁是我可以避风的港湾？
父亲啊，你是大树，我是小鸟，寒风刮来了，除了你，谁是我精神栖息的家园？
父亲啊，你是阳光，我是小草，狂风袭来了，除了你，谁为我注入我生命的源泉？
(九）板书设计
荷叶比喻母亲 以物喻人
红莲比喻孩子 对母爱的赞美和感激
心中的雨点 比喻人生路上的风雨险阻