第二单元 综合性学习：文学部落 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
文学部落
综合性学习
1.在读书交流活动中，学生积极参与，自信表达，体会合作与成功的喜悦。
2.借助读书交流活动，学生能从书中获取有益知识，独立或合作写出简单的探究认识。
3.通过学生分享的阅读心得，了解学生的阅读兴趣及阅读方向。
4.开展其他文学活动：布置教室文学角落，创立班刊。同学合作，负起责任，认真完成自己承担的任务。
教学目标：
请大家以小组为单位，组内交流分享自己的读书体会，最后选出一位代表进行全班展示。
一、读书写作交流会
1.确定介绍作品，列出介绍提纲，明确发言内容。
2.小组内交流互评。
3.组内推选一名代表在班级交流中发言。
4.班级内交流评价，老师进行总结。
提示：
明确：
散文代表：《朝花夕拾》
（七年级上册第三单元名著导读）
明确：
语段 摘录 一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。
启发 教育 自由、洒脱、随性但是却又将自己所欲表达的内容成功地蕴含在了文章中的每一个角落，了解到了鲁迅对于生命、人与人之间另一面的思考。
明确：
小说代表：《西游记》
（七年级上册第六单元名著导读）
明确：
1.“好快活，好自在，今日也受用这一下子，却该趁饱儿睡觉去也。”（好吃懒做）
2.“分了罢，你往流沙河还做妖怪，老猪往高老庄盼盼浑家，把白马卖了，买口棺材与老师父送老，大家散伙。”（意志不坚定）
明确：
诗歌代表：《繁星·春水》（冰心）
明确：
母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
（赞颂母爱）
西汉孝宣帝在一个石室中发现许多刻石，其中有个被反绑着的人。孝宣帝问谏议大夫刘向:“这是什么人 ”刘向回答说:“这是贰负之臣。”孝宣帝将信将疑地又问:“你怎么知道他是贰负之臣 ”刘向从容对答说:“关于贰负之臣在《 》中有记载，《 》中说贰负杀了窫窳[yà yǔ]，黄帝便在疏属山把贰负之臣逮住，拴住他的双脚，反绑了他的两手。”孝宣帝听后极为震惊，朝中大臣也极为叹服，一时朝中上下争相阅读《 》。
《山海经》
识图画，辨特征
天吴，是一位水神，长着八个脑袋，脸与人的脸相似，有八条腿，八条尾巴，全身呈青黄色。
识图画，辨特征
相柳，是共工的一位臣子，长着九个脑袋，分别在九座山上取食。长着人一样的脸，蛇一样的身子，身子呈青色。
识图画，辨特征
夸父，珥两黄蛇，把两黄蛇，后土生信，信生夸父，夸父不量力，欲追日景，逮之于禺谷，将饮河而不足也，将走大泽，未至，死于此。应龙已杀蚩尤，又杀夸父，乃去南方处之，故南方多雨。
写一写：我心中的《山海经》
请大家用小诗、对联或三五句话来说说你对《山海经》的认识，可以称赞，可以质疑，可以想象……
二、布置文学角
请大家以小组为单位，畅所欲言，讨论一下如何布置教室文学角，为班级的文化建设进言献策吧！
1.选择教室中的一角（图书柜所在的地方）；
2.设立一块文学展示墙；
3.去图书馆借阅书籍或者由学生推荐提供书籍；
4.推选一位同学负责图书的借还和保管；
5.定期更换书籍。
明确：
优秀文学角示例：
如何创立班刊呢？
三、创立班刊
明确：
1.成立班刊编辑部；
2.想一个朗朗上口的名字；
3.精心设计班刊的各个板块。
1.班刊要体现出班级特色；
2.内容积极向上；
3.能凝聚班级精神，推动班级进步；
4.可以以手抄报的形式呈现，或者以印刷品的形式呈现，或者利用软件，做成电子杂志的形式。
注意事项：
班刊名：《晨曦》《弘毅》《青春之梦》
栏目设置：
1.四季之美、亲人之爱、班级之乐、初中之旅；
2.不负初心、舞动青春、花开不败、向远而生；
3.美景篇、奋进篇、温情篇、梦想篇、随感篇；
提示：
优秀班刊示例：
“文学部落”真是美不胜收！走进“文学部落”，这里是起跑线，让我们从这里出发，走进文学的腹地！
去博览群书，与高尚的人对话；去用心创作，与内在的自己交流；去精心办刊，与各样的人合作。
请大家不要忘记文学这片精神的家园，让我们一起体验文学作品，享受文学的熏陶吧！
教师寄语