湖南省怀化市溆浦县第一中学2024-2025学年九年级上学期语文开学考试卷
1．（2024九上·溆浦开学考）下列词语中字的注音和字形完全正确的一项是（ ）
A．谪守（zhé） 浩浩汤汤（tāng） 政通人和 横无际崖
B．隐曜（yào） 阴风怒号（hào） 皓月 歧路
C．金樽（zūn） 水声潺潺（chán） 静影沉壁 忧谗畏讥
D．阴翳（yì） 岸芷汀兰（dīng） 朝晖夕阴 心旷神怡
2．（2024九上·溆浦开学考）下列各句表现不同的交际情境，其中表达得体的一句是（ ）
A．某外地游客在武汉老字号“蔡林记”品尝了正宗的武汉热干面，赞不绝口。店主说：“欢迎以后常来啊！”该游客说：“一定一定！下次来武汉，一定还光临贵店。”
B．某工地发生火灾，当地电视台当天及时发布有关部门通报：目前，该事故已造成8人死亡，35人受伤；我市领导高度重视，迅速采取有效措施；目前事故家属情绪稳定。
C．高考在即，学校领导为了让同学们减轻心理压力，以更好的心态迎接高考，在同学们必经的大门口贴出一副对联，上写道：“逆境捶打造强者，烈火焚烧试真金。”
D．李明的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！”
3．（2024九上·溆浦开学考）下列对名著内容的理解，不正确的一项是（ ）．．．
A．《昆虫记》中，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私奉献，为儿女操碎了心”。
B．《海底两万里》是凡尔纳的代表作。小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想。
C．《朝花夕拾》中的《二十四孝图》，写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顺人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。
D．《儒林外史》是我国讽刺艺术的巅峰之作，作品中没有正面人物形象。其中人物或故弄玄虚，欺世盗名：或倚仗权势，横暴不法；或终老科场，迂腐可笑。
4．（2024九上·溆浦开学考）下列病句修改不正确的一项是（ ）．．．
A．为解决网络不稳定，我校教师提前录制了许多教学视频，以供学生下载观看。（修改：在“不稳定”后加“的问题”。）
B．组委会决定，每位选手演讲发言时间不能超过五分钟左右。（修改：删掉“左右”）
C．北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”，凭借憨态可掬的造型取得了人们的喜爱。（修改：将“取得”改为“博得”。）
D．生活垃圾数量庞大，垃圾分类势在必行。在整个垃圾分类链条中，关键的问题是垃圾的分类处理能力在起决定作用。（修改：将“庞大”改为“巨大”）
5．（2024九上·溆浦开学考）下列标点符号运用不恰当的一项是（ ）
A．苏洵对友人说：“这是小儿苏轼，才疏学浅，请多多关照。”
B．律诗共有八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。
C．暴风雨有什么可怕呢？迎上前去吧！教暴风雨快些来吧！
D．《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》，是我国长篇小说的四大名著。
6．（2024九上·溆浦开学考）下列关于文学常识的表述有误的一项是（ ）
A．范仲淹，字希文，谥号“文正”，苏州人，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。
B．李白是盛唐诗人，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。他的诗歌大多具有沉郁顿挫的风格。
C．“记”是古代的一种文体，可以写景、叙事、议论，但目的是为了抒发作者的情怀和抱负。
D．张岱是明末清初文学家，字宗子，又字石公，号陶庵。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》。
7．（2024九上·溆浦开学考）2016年，“二十四节气”列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。2022年2月4日，立春，第二十四届北京冬奥会开幕式上，二十四节气倒计时惊艳世人。考场里的你知道吗？几天前，2024年6月21日、是二十四节气中的夏至。下列有关“夏至”的语句排序正确的一项是（ ）
①清代之前的夏至日全国放假一天，回家与亲人团聚畅饮。
②不仅如此，夏至日还是我国最早的节日。
③《礼记》中也记载了自然界有关夏至节气的明显现象：“夏至到，鹿角解，蝉始鸣，半夏生，木槿荣。”说明这一时节可以开始割鹿角，蝉儿开始鸣叫，半夏、木槿两种植物逐渐繁盛开花。
④这天，太阳直射地面的位置到达一年的最北端，几乎直射北回归线，此时，北半球各地的白昼时间达到全年最长。
⑤从中医理论讲，夏至是阳气最旺的时节，养生要顺应夏季阳盛于外的特点，注意保护阳气，着眼于一个“长”字。
⑥对于北回归线及其以北的地区来说，夏至也是一年中正午太阳高度最高的一天。
⑦夏至是二十四节气中最早被确定的一个节气。
A．⑦⑥④②③⑤① B．⑦④⑥②①③⑤
C．⑦⑥④②⑤①③ D．⑦④②①③⑤⑥
8．（2024九上·溆浦开学考）语文老师准备组织学生开展“《艾青诗选》创意阅读”系列活动。
（1）【活动一】同学们邀请音乐老师为《艾青诗选》朗诵会现场演奏配乐。请你根据朗诵的片段，帮助同学们一起修改并完善这份邀请函。
邀请函尊敬的刘老师：
您好！
为了增强学生视野，我班定于2023年4月15日15：00至16：30在校图书馆举行《艾青诗选》朗诵会，现邀请您为《大堰河——我的保姆》一诗进行现场配乐演奏。 ▲ 。我们恳请您务必拨冗参加！
主办：**学校**班级
2023年4月2日
大堰河——我的保姆（片段）
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
①请在横线处填写相关内容告知音乐老师配乐的风格及原因。（可供选择的配乐风格有深情舒缓、悲愤沉郁、高亢激昂等）
②邀请函中有一处语病和一处用语不得体，请找出并作修改。
（2）【活动二】学校图书馆展示栏的《艾青诗选》的封面上，贴了一张小纸条，上面写着：“他的诗抒发的不只是一己的悲欢，也是大时代的诗情。”请你结合艾青诗歌中两个最主要的意象，简要说说诗人是如何在抒发自己情感的同时，体现大时代的诗情的。
9．（2024九上·溆浦开学考）根据语境，补写下列诗句。
“家”是古诗中一个永恒的主题，是在外漂泊的诗人魂牵梦萦的地方。苏轼在《水调歌头》中用“① ，② ，此事古难全”借月亮的圆缺来抚慰自己与亲人离别的伤感；杜甫在《月夜忆舍弟》中用“③ ，④ ”同样借月来表明对家乡亲人的思念；而温庭筠在《商山早行》中更是用“⑤ ，⑥ ”借典故含蓄地抒发自己离家日远的孤寂。家是最小的国，国是千万家，文人墨客的家国情怀，照耀千古。范仲淹在《岳阳楼记》中用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了自己先忧后乐、先国后己的政治抱负；韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中用“⑦ ，⑧ ”两句，写出了诗人并未因被贬而有丝毫气馁，其刚正不屈的风骨宛然如见，其为国为民的心如在目前。这些至真至深的乡土之思、家国情怀深植人心，始终激励着我们砥砺前行！
（2024九上·溆浦开学考）阅读下面两首诗，完成各题。
【甲】行路难（其一）
唐·李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【乙】拟行路难（其六）
南朝宋·鲍照
对案不能食，拔剑击柱长叹息。
丈夫生世会①几时？安能蹀躞②垂羽翼！
弃置罢官去，还家自休息，
朝出与亲辞，暮还在亲侧。
弄儿床前戏，看妇机中织
自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！
【注释】①会：能。②蹀璎（dié xiè）：小步行走的样子。
10．“行路难”是乐府古题，鲍照先写了十八首《拟行路难》。李白从鲍照的创作中受到影响和启迪，也写了三首《行路难》，请你阅读以上两首诗，选出赏析有误的一项（ ）
A．李诗和鲍诗都抒发了诗人怀才不遇的悲伤和理想得不到实现的愤懑之情。
B．“金樽清酒斗十千玉盘珍羞直万钱”以夸张的笔法营造出了欢乐的宴饮气氛，与下文“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”形成强烈的反差，反衬出诗人内心的苦闷
C．【甲】诗变五言“对案不能食”为七言“停杯投箸不能食”，增加“停杯”和“投箸”两个动作细节，来写“不能食”，来写美味佳酿都无法下咽，更衬出诗人内心的苦闷。
D．“拔剑击柱长叹息”与“拔剑四顾心茫然”都是通过“拔剑”的动作来表达诗人内心的苦闷抑郁心情，前者“击柱 长叹息”显得焦躁悲观，后者只是“四顾”显得平静淡然。
11．【甲】诗《行路难（其一）》中诗人的思想情感经历了怎样的变化？
12．李白《行路难（其一）》与鲍照《拟行路难（其六）》，两诗的风格与内容近似，但两诗的最后两句（“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”和“自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直”）所表现出的思想情绪又有所不同，请你说说有何不同。
（2024九上·溆浦开学考）课内阅读
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
13．下列句子中加点词语的意义相同的一项是（ ）
A．若夫淫雨霏霏 日出而林霏开
B．临溪而渔 而不知人之乐
C．名之者谁 有仙则名
D．而不知太守之乐其乐也 而乐亦无穷也
14．用现代汉语翻译下列句子。
①山水之乐，得之心而寓之酒也。
②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
15．课文中的“环滁皆山也”，在作者初稿中表述为下面链接材料的内容。请联系课文第一段，分析作者这样修改的原因。
【链接材料】环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山。
（2024九上·溆浦开学考）课外阅读
鸟喧蛙噪，江上阻风，水漫阡陌，遇此等不顺遂之事，本当烦忧。但换个角度，换种心情，或许心境会有所不同。观此三则短文，当有所悟。
【甲】山鸟每至五更，喧起五次，谓A．____二报更。盖山中真率漏①声也。余忆曩②居小昆山下，时梅雨初霁，座客飞觞，适闻庭蛙，请以节饮③。因题联云：“花枝送客蛙催鼓，竹籁喧林____。”可谓山史实录。（陈继儒《岩幽栖事》）
【乙】儿子从未远出，初应省试，不能不一往。阻风沙漫洲④，舳舻相接⑤，郡中宋氏叔侄，移船头就柳阴，棋B．____二其下。崇友拉予看荷花，夕阳反照，荷净花明，萧疏四五人，科头⑥握蕉扇，委影池塘，若绘江上阻风图。二景绝佳。（龚炜《巢林笔谈》）
【丙】行四五里见西北云起少顷雷电交作大雨如注。行至总铺，雨愈甚，遍叩逆旅主人门皆不应。圉人⑦于昏黑中寻得一草棚，相与暂避其下。雨止则天已明矣，道路皆水，弥漫不辨阡陌。私叹水利不修，天下无由治也。苟得良有司，亦足治其一邑。惜无有C．____此为念者。仰观云气甚佳：或如人，或如狮，如怪石，倏忽万状。余尝谓看云宜夕阳，宜雨后，不知日出时看云亦佳也。
（戴名世《乙亥北行日记》，有删改）
【注释】①漏：古代滴水计时的仪器。②曩（nǎng）：从前。③节饮：（按蛙鸣的）节拍饮酒。④沙漫洲：地名。⑤舳舻（zhúlú）相接：船只首尾衔接。⑥科头：不戴冠帽，裸露头髻。⑦圉（yǔ）人：养马的人。
16．请结合语境，解释文中加点的词。
因（ ） 阡陌（ ）
17．请将“以”“之”“于”三个文言虚词准确还原到文中的方框内。
18．请用“/”为【丙】文中画波浪线的句子断句。
行 四 五 里 见 西 北 云 起 少 顷 雷 电 交 作 大 雨 如 注
19．请翻译【丙】文中画横线的句子。苟得良有司，亦足治其一邑。
20．请在【甲】文的横线处填写恰当的内容，将对联补充完整。
21．闻鸟、蛙之聒噪，因风、雨而受阻，遇此等烦忧之事，当以何种心态来面对？请以上面三则短文中的任意一则为例说说你的看法。
22．（2024九上·溆浦开学考）《水浒传》《水浒传》是元末明初施耐庵创作的长篇小说，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体长篇小说。主要描写的是北宋末年，天罡地煞降生人间，一百零八好汉被逼上梁山，大聚义替天行道，后接受招安，投降封建王朝、起义走向失败的故事。《水浒传》是中国历史上最早用白话文写成的章回小说，流传极广，脍炙人口；同时也是汉语言文学中具备史诗特征的作品之一，对中国乃至东亚的叙事文学都有深远的影响。名著悦读正在进行，邀你参加：
（1）同是“打虎”，为什么“武松打虎”比“李逵打虎”更为读者津津乐道？请结合《水浒传》相关内容，分析原因。
（2）美国作家赛珍珠翻译《水浒传》时，将书名译成“All Men Are Brothers”（《四海之内皆兄弟》）。鲁迅先生认为这个书名译得不够妥当，因为梁山泊的人是“并不将一切人们都作兄弟看的”。对鲁迅先生的这一观点，有同学表示不太理解。请在下面三个故事中任选一个，概述相关内容并作简要分析，帮助同学理解鲁迅先生的观点。
A林冲递交投名状 B武松血洗鸳鸯楼 C李逵江州劫法场
（3）比及宋公明见报，急引众头领来看时，鲁智深已自坐在禅椅上不动了。看其颂曰：“平生不修善果，只爱杀人放火。忽地顿开金绳，这里扯断玉锁。咦！钱塘江上潮信来，今日方知我是我。”
——《水浒传》九十九回
有人说鲁智深的颂语“平生不修善果，只爱杀人放火”用来形容宋江更合适，你同意这种说法吗？请结合原著说明理由。
23．（2024九上·溆浦开学考）阅读下面文字，按要求作文。
在一个星光璀璨的夜晚，一个孩子指着天上的星星问：“妈妈，晚上星星在天上，白天星星也在天上吗？”
“当然也在天上。”妈妈说。
“白天，有明亮亮的阳光照着，却看不到星星，晚上一片黑暗，反而能看到星星，这是为什么呢？”孩子问。
“有的生命，必须经历夜的黑暗，我们才能看到它的光芒。”妈妈说。
以上文字给你什么联想或感悟，请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：题目自拟，文体自选（诗歌除外）；内容充实具体；书写规范工整，卷面整洁；不少于600字；文中如果出现真实的人名、地名、校名等，请用“XX”代替。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“浩浩汤汤”的“汤”应读作“shāng”，表示水势浩大的样子，而非“tāng”，且“横无际崖”字形错误，应为“横无际涯”
B.“阴风怒号”的“号”读音为“háo”
C.“静影沉壁”字形错误，应为“静影沉璧”
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】D
【知识点】语言得体
【解析】【分析】A“光临”是敬称他人的来访的敬辞，应由店主来说，游客自己不能说；
B.有效措施”是他者对施救措施的评价，不能用于对自己的评价；在事故刚刚发生不久，事故家属作为正常人，情绪不可能稳定。〝目前事故家属情绪稳定"之类用语十分不人道，无视人之常情，只会增加事故家属的痛苦；
C.对联的内容不适合此处情境，临近高考，对联中的话“逆境“捶打”烈火”焚烧"之类只会加重学生的心理压力；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。
3．【答案】D
【知识点】作品的综合评价；《儒林外史》
【解析】【分析】ABC.正确。
D.作品中没有正面人物形象“有误。《儒林外史》中王冕、杜少卿、庄尚志、虞育德、迟衡山等人都是正面人物：
故答案为：D
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
4．【答案】D
【知识点】句式杂糅
【解析】【分析】ABC.正确。
D.句式杂糅，去掉“关键的问题是”或“在起决定作用”。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】ABC.正确。
D.有误，标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。
故答案为：D
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
6．【答案】B
【知识点】古代应用公文类（含奏议、赠序、铭文、祭文等）；诗歌文学常识；作家作品
【解析】【分析】B：错误。沉郁顿挫的风格是杜甫，李白是浪漫主义风格。
故答案为：B
【点评】 本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
7．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】⑦“夏至是二十四节气中最早被确定的一个节气”以节气的确定顺序提出夏至这个节气，提出说明对象，为首句；④“这天”紧承上句的“夏至”日，从地理学上介绍“夏至”节气的成因和特点，为次句；⑥“对于北回归线及其以北的地区来说，也是一年中正午太阳高度最高的一天”中的“也是”紧承上句“北半球各地的白昼时间达到全年最长”，因此紧随第④句；②“不仅如此，夏至日还是我国最早的节日”中“也”字就“最早”这一维度从“节气”角度转而进行“节日”的介绍；①“清代之前的夏至日全国放假一天，回家与亲人团聚畅饮”中“放假”可知，这是从“节日”的角度进一步介绍“夏至”，因此承接②句；礼记》中也记载了自然界有关夏至节气的明显现象”可知此句开始转而写夏至日的自然现象；⑤“从中医理论讲，夏至是阳气最旺的时节，养生要顺应夏季阳盛于外的特点，注意保护阳气”中“夏至是阳气最旺的时节，养生要顺应夏季阳盛于外的特点”可知，承接前文自然呈现出来的“阳盛于外”的特点，引出人的保养，故紧随第③句。
故答案为：B
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
8．【答案】（1）①例1：这首诗表达了对勤劳、善良、淳朴的给予“我”关怀与爱的大堰河母亲由衷的追思与感恩，诗歌饱含深情，建议您选择深情舒缓的乐曲进行配乐。例2：这首诗描写了大堰河母亲的辛苦劳作和悲惨命运，她受尽欺辱，满身疮痍，历尽沧桑，建议您选用悲愤沉郁风格的乐曲进行配乐。例3：这首诗表达了对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的深切同情和对这“不公道的世界”的强烈仇恨，建议您选用高亢激昂的乐曲进行配乐。②动宾搭配不当 开阔（拓宽、拓展）学生视野 “务必”多用于上级对下级或平级关系之间要求对方一定要完成委托的事情。 改为：我们恳请您拨冗参加！
（2）示例：“土地”和“太阳”是艾青诗歌中两个最主要的意象，《我爱这土地》凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。《向太阳》从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想的热切追求。
【知识点】根据语境补写句子；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；语言得体
【解析】【分析】本题考查诗歌配乐风格分析。《大堰河—我的保姆》这是一首献给保姆大堰河的诗篇。诗人叙述了这位普通中国妇女平凡而坎坷、不幸的一生，表达了对这位伟大母亲由衷的感恩之情。大堰河，也是千千万万中国母亲的代表，正是这片如同慈母一样宽阔的土地和这个伟大的祖国，尽管她受尽欺辱，满身疮痍，历尽沧桑，然而却永远不失母性和母爱伟大的光辉。本文通过对自己的乳母的回忆与追思，塑造了大堰河勤劳、善良、宽厚和淳朴的形象，写出了整个旧中国农民的悲惨命运，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念感激和赞之情，表现了对千千万万的劳动群众的同情与关注，表达了对黑暗的日世界的痛恨和泪咒。如果配乐朗涌侧重于“对自己的乳母的回忆与追思表达了对这位伟大母亲由衷的感恩之情则可选择深情舒缓的乐曲，便于更好地传达出内心的感受。如果朗涌侧重于表现“大堰河受尽欺辱，满身疮痍，历尽沧桑“则可选用悲愤沉郁的乐曲，更能表现面对大堰河的遭遇，内心的沉重与悲惯；如果朗诵侧重于表现“对干千万万的劳动群众的同情与关注，表达了对黑暗的旧世界的痛恨和诅咒”则可选用高亢激昂的乐曲，便于传达出内心情感的激荡。
② 本题考查邀请函。第一处：动词“增强”与宾语“视野“搭配不当，应将“增强”改为“拓宽”（开阔、拓展）。第二处：根据题干“同学们邀请音乐者师为《艾青诗选》朗涌会现场演奏配乐”可知，是学生邀请老师演奏配乐，表达上应敬重老师，故句中“我们恳请您务必拨冗参加”表达过于强硬，“务必”一词的意思是指一定，必须，多用于上级对下级或平等关系之间要求对方一定要完成委托的事情，此处用于邀请老师显然不合适，可删去“务必”。
（2） 本题考查名著内容和诗歌意象的理解。解题时，需明确诗歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助象来表达，象其实是意的寄托物。结合掌握的知识可知，20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。1937年7月7日，卢沟桥的炮火震撼了中国大地，也把诗人们的诗思引向民族救亡的滚滚洪流。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，诗中多写国家民族的苦难，悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗的痛恨以及对光明和希望的向往，表现了他对祖国深沉的爱。
故答案为：（1）①例1：这首诗表达了对勤劳、善良、淳朴的给予“我”关怀与爱的大堰河母亲由衷的追思与感恩，诗歌饱含深情，建议您选择深情舒缓的乐曲进行配乐。例2：这首诗描写了大堰河母亲的辛苦劳作和悲惨命运，她受尽欺辱，满身疮痍，历尽沧桑，建议您选用悲愤沉郁风格的乐曲进行配乐。例3：这首诗表达了对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的深切同情和对这“不公道的世界”的强烈仇恨，建议您选用高亢激昂的乐曲进行配乐。②动宾搭配不当 开阔（拓宽、拓展）学生视野 “务必”多用于上级对下级或平级关系之间要求对方一定要完成委托的事情。 改为：我们恳请您拨冗参加！
（2）示例：“土地”和“太阳”是艾青诗歌中两个最主要的意象，《我爱这土地》凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。《向太阳》从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想的热切追求。
【点评】（1）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（2）本题考查邀请函的拟写。邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。邀请函语言要简洁明了，看懂就行，遣词用句要大方得体，讲究文明用语，不要太多文字。
9．【答案】人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；露从今夜白；月是故乡明；因思杜陵梦；凫雁满回塘；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：晴、露、陵、凫、弊、残
故答案为： 人有悲欢离合 ， 月有阴晴圆缺 ； 露从今夜白 ， 月是故乡明 ； 因思杜陵梦 ， 凫雁满回塘 ； 欲为圣明除弊事 ， 肯将衰朽惜残年
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】10．D
11．全诗情感跌宕起伏，一开始夸张地写出了宴席的奢华，可笔锋马上一转，情绪一落千丈，连用“停”“投”“拔”“顾”四个动词，刻画出诗人内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。接下来诗人用两个形象化的比喻“冰塞川”、“雪满山”道出仕途的艰难险阻，紧接着用两个典故写下希望得到朝廷重用的愿望。但当他的思路又回到眼前现实中时，再次感到歧路彷徨的急切不安。最终，诗人从苦闷中解脱出来，决定迎难而上，实现远大抱负，唱出了全诗最强音。
12．李诗最后两句说：相信自己一定能乘风破浪到达成功的彼岸，表现出坚定的信念，豪迈的气概，乐观的精神。而鲍诗最后两句却说：自古以来圣人贤者都贫困不得意，何况像我们这样孤高而耿直的人呢。表面上引证古圣先贤的贫贱来自我解嘲、自我宽慰，实际上要说的是怀才不遇不是个别现象，自古如此，从而把个人的失意提升到控诉现实的不公道不合理，迸发出近乎绝望的抗争和哀叹。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；古诗词曲作品给人的启示和道理；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）（3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
10．ABD.正确。
C.有误，“后者只是‘四顾’显得平静积极”理解有误。这里的“四顾”形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。
故答案为：C
11．本题考查诗歌中诗人的情感变化。解答时需要结合具体诗句加以分析。前四句写朋友设下盛宴之饯行，诗人端起酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却又把筷子撂下了。他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。“停、投、拔、顾”顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁。接着两句紧承“心茫然”，正面写“行路难”。诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，此时作者的内心还是充满希望的。“行路难，行路难，多歧路，今安在？”吕尚、伊尹的遇合，固然增加了对未来的信心，但当他的思路回到眼前现实中来的时候，又再一次感到人生道路的艰难。离筵上瞻望前程，只觉前路崎岖，歧途甚多，不知道他要走的路，究竟在哪里。此时诗人的心情又陷于彷徨之中。最后“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要像南朝宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。全诗以诗人乐观的态度作结。
故答案为： 全诗情感跌宕起伏，一开始夸张地写出了宴席的奢华，可笔锋马上一转，情绪一落千丈，连用“停”“投”“拔”“顾”四个动词，刻画出诗人内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。接下来诗人用两个形象化的比喻“冰塞川”、“雪满山”道出仕途的艰难险阻，紧接着用两个典故写下希望得到朝廷重用的愿望。但当他的思路又回到眼前现实中时，再次感到歧路彷徨的急切不安。最终，诗人从苦闷中解脱出来，决定迎难而上，实现远大抱负，唱出了全诗最强音。
12．本题考查诗人感情的理解。倔强而又自信的李白，决不愿在离筵上表现自己的气馁。他那种积极入世的强烈要求，终于使他再次摆脱了歧路彷徨的苦闷，重树信心与豪情。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！坚信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要象宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。鲍照的诗结未两句由宁静的家庭生活的叙写，一跃而为牢骚愁怨的进发。这两句诗表面上引证古圣贤的贫贱以自嘲自解，实质上是将个人的失意扩大、深化到整个历史的层面一怀才不遇并非个别人的现象，而是自古皆然，连大圣大贤在所不免，这足以证明现实生活本身的不合理。于是诗篇的主旨便由抒写个人失意情怀，提升到了揭发、控诉时世不公道的新的高度，这是一次有重大意义的升华。还可注意的是，诗篇终了用“孤且直”三个字，具体点明了像作者一类的志士才人坎坷凛冽、抱恨终身的社会根源。据此理解作答。
故答案为： 李诗最后两句说：相信自己一定能乘风破浪到达成功的彼岸，表现出坚定的信念，豪迈的气概，乐观的精神。而鲍诗最后两句却说：自古以来圣人贤者都贫困不得意，何况像我们这样孤高而耿直的人呢。表面上引证古圣先贤的贫贱来自我解嘲、自我宽慰，实际上要说的是怀才不遇不是个别现象，自古如此，从而把个人的失意提升到控诉现实的不公道不合理，迸发出近乎绝望的抗争和哀叹。
【答案】13．D
14．①欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。
②游人（只）知道跟随太守游玩而快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐。
15．课文中“环滁皆山也”一句言简意丰，已经写出了滁州群山环抱的地理形势；链接材料中所写的另外几座山与课文游醉翁亭的主题无关，可以省去。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
环绕滁州的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号 “醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。
至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。
13．A.第一句“若夫淫雨霏霏”中的“霏霏”意为连绵不断的雨，形容雨下得密而久。第二句“日出而林霏开”中的“霏”指雾气，此处形容早晨日出后，树林里的雾气消散，景色豁然开朗。两者“霏”字虽同，但意义不同，故A项错误。
B.第一句“临溪而渔”中的“而”作连词，表示顺承关系，即“靠近溪边来捕鱼”。第二句“而不知人之乐”中的“而”也作连词，但表示转折关系，即“然而（却）不知道人们的快乐”。两者“而”字用法不同，故B项错误。
C.第一句“名之者谁”中的“名”是动词，意为命名、起名，即“给它起名字的人是谁？”。第二句“有仙则名”中的“名”是形容词作名词，意为名声、著名，即“有了仙人就成了名山”。两者“名”字词性不同，意义也不同，故C项错误。
D.第一句“而不知太守之乐其乐也”中的“乐”意为快乐，整句意为“却不知道太守以游人的快乐为快乐”。第二句“而乐亦无穷也”中的“乐”同样意为快乐，整句意为“而快乐也是无穷无尽的”。两者“乐”字意义相同，均表示快乐，故D项正确。
故答案为：D
14． 本题考查文言文翻译。重点字词：（1）“之”：助词，的。乐：乐趣。得：领会。寓：寄托。（2） 知：知道。从：跟从，跟随。游：游玩。乐：快乐。而：连词，却
故答案为： ①欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。②游人（只）知道跟随太守游玩而快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐。
15．本题考查理解文章内容。课文第①段“环滁皆山也“语言简洁凝练，仅用五个字就概括出滁州四周都是山的地理环境特点，符合文言文简洁的文风。而链接材料中“环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山“表述较为详细具体，列举了滁州东、西、南、北四座山的名字，稍显繁琐。课文第一段主要是为了营造一种整体的意境，引出滁州的山水之美。“环滁皆山也“开门见山，迅速勾勒出环境背景，使读者能够快速进入到作者所描绘的情境之中，为后文展开对滁州山水景色的描写奠定了简洁、空灵的基调。若采用链接材料的表述方式，会使文章开篇就陷入对具体山名的罗列，节奏变得拖沓，破坏了整体简洁、舒缓的氛围。“环滁皆山也”给读者留下了广阔的想象空间，让读者在脑海中自行构建出滁州被群山环绕的画面，更具艺术感染力。相比之下，链接材料的表述把山的具体方位和名称都明确给出，限制了读者的想象，显得较为直白。
故答案为：课文中“环滁皆山也”一句言简意丰，已经写出了滁州群山环抱的地理形势；链接材料中所写的另外几座山与课文游醉翁亭的主题无关，可以省去。
【答案】16．于是，就；田间小路
17．之 ；于；以
18．行四五里/见西北云起/少顷/雷电交作/大雨如注
19．如果能得到一位好官，也足以治理好一个邑了。
20．鸟报更
21．示例一：当以恬然之心处之。如【甲】文中，作者面对鸟喧蛙噪，不以为烦，而是将鸟声视为报更的漏壶声，将蛙鸣当作饮酒的节拍，实在有趣。示例二：当以淡定、从容之心处之。如【乙】文中，作者送儿子赶考，被风阻于江上，但他并未心急如焚或焦躁不安，而是在等待之际观人下棋，与友赏荷，并能感受到眼前之景如画一般，实在自然洒脱。示例三：当以释然、豁达之心处之。如【丙】文中，路遇大雨，水漫阡陌，但作者并不为自己的困境而烦忧，而是心忧天下，为国计民生、百姓安危而忧，实在可敬可佩。点拨：本题要结合短文内容和情感来谈。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（6）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【附参考译文】
【甲】山鸟每到五更时分，大声鸣叫五次，称山鸟鸣叫为报时间。这大概就是用鸟的叫声当作漏壶声吧。我回忆起从前在小昆山下居住，正好梅雨过后天气放晴，客人举杯畅饮，当时听到院子里青蛙鸣叫，请按蛙鸣的节拍饮酒。于是题写对联：“花枝送客蛙催鼓，竹籁喧林鸟报更。”可以说是山史实录。
【乙】儿子从没有出过远门，初次参加省试，不能不一同去。因大风我们被阻在沙漫洲这个地方，船只首尾衔接，郡中宋氏叔侄，移动船头进柳阴，在树阴下下棋。崇友拉我看荷花，夕阳反射，荷花明净光鲜，稀稀疏疏的四五个人站在那里，不戴冠帽的人握着芭蕉扇，影子倒映在池塘里，好像在描绘一幅江上被风所阻图。（柳阴弈棋、池塘赏荷）这二景真是极好的景致。
【丙】走了四五里，看到西北方云气升腾聚集，不久，电闪雷鸣，雨下得非常大。走到总铺，雨越发大了，（我们）敲遍了旅店的门，都不应声。养马的人在黑暗中找到一间草棚，大家一起暂时躲避在草棚下面。雨停了，而天已经亮了，道路上都是水，大水溢满道路横流淹没，分不清田间小路。我暗自感叹水利工程不修筑好，天下没法安定啊。如果能得到一位好官，也足以治理好一个邑了。可惜没有在这上面用心思考的人。抬头看到云气非常好看：有的像人，有的像狮子，像怪石，瞬息万变。我曾说过看云最好在日落时分，最好在雨过天晴时，却不知在日出时看云也很美。
16．本题考查文言文实词翻译。（1）句意为： 于是题写对联说：“花枝送客蛙催鼓，竹籁喧林。 因 ： 于是，就 （2） 雨停了但天已经亮了，道路上都是水，弥漫一片，分不清哪里是田间小路。 阡陌 ： 田间小路
故答案为： 于是，就 ； 田间小路
17．本题考查文言虚词的使用。A. “谓口报更”意思是：称山鸟鸣叫为报时间。应选择“之”，在这里作代词，表示，山鸟鸣叫。B.“棋口其下”意思是：在柳荫下下棋；应选择“于”，表示介词，在。C. “惜无有口此为念者”意思是：可惜没有在这上面用心思的人。应选择“以”，“以… 为”表示把 作为。
故答案为： 之 ；于；以
18．本题考查文言文语句的句读。句意为：走了四五里，看到西北方云气升腾聚集；不久，电闪雷鸣，大雨倾盆。
故答案为：行四五里/见西北云起/少顷/雷电交作/大雨如注
19．本题考查学生对文言文句子的翻译能力。句中重点词：苟，如果；良有司，好的官员；亦，也；治，治理。
故答案为： 如果能得到一位好官，也足以治理好一个邑了。
20．本题考查补充对联。根据上联“花枝送客蛙催鼓”中的后三个字“蛙催鼓”，词性分别是名词，动词，名词，构成一个主谓短语，那么下联后三个字的词性和短语结构与之相同。结合文言文内容，“山鸟每至五更，喧起五次，谓之报更”分析，下联应该是“乌报更”。
故答案为： 鸟报更
21．本题考查对文言文内容的理解和概括。阅读文言文，疏通文意，了解主要内容，根据“郡中宋氏叔侄，移船头就柳阴，棋于其下”理解，这句话是对树阴下下棋场景的描写，按照题干要求用四字词语可概括，即，棋于柳下，或柳下弈棋等。根据“崇友拉予看荷花，夕阳反照，荷净花明，萧疏四五人，科头握蕉扇，委影池塘，若绘江上阻风图”理解，这句话是对池边赏荷花场景的描写。由此可概括为：池边赏荷等。
故答案为： 示例一：当以恬然之心处之。如【甲】文中，作者面对鸟喧蛙噪，不以为烦，而是将鸟声视为报更的漏壶声，将蛙鸣当作饮酒的节拍，实在有趣。示例二：当以淡定、从容之心处之。如【乙】文中，作者送儿子赶考，被风阻于江上，但他并未心急如焚或焦躁不安，而是在等待之际观人下棋，与友赏荷，并能感受到眼前之景如画一般，实在自然洒脱。示例三：当以释然、豁达之心处之。如【丙】文中，路遇大雨，水漫阡陌，但作者并不为自己的困境而烦忧，而是心忧天下，为国计民生、百姓安危而忧，实在可敬可佩。点拨：本题要结合短文内容和情感来谈。
22．【答案】（1）①武松打虎过程更为惊险。武松是在醉酒的情况下遇虎袭击，该虎已伤了二三十条大汉性命，攻击力强；李逵是主动偷袭，四虎中两只为幼崽，杀虎过程相对顺利。②武松打虎难度更大。武松是徒手打死老虎，虽有哨棒，却在打虎时折断；李逵有朴刀腰刀，为杀虎助力。③武松打虎社会影响更大，在自保的同时为民除害；李逵杀虎，是为母报仇。④武松打虎更具有传奇性，更符合勇敢机智、武艺过人的英雄形象。
（2）示例一：林冲在山神庙杀死要暗害自己的陆虞候等人后，走投无路上了梁山，当时的梁山首领王伦要林冲递交投名状，即下山杀一个人。林冲并不为杀人犯愁，只是怕没人经过。这说明林冲为得到梁山泊的接纳，视他人性命如草芥。示例二：张都监等人设计要在飞云浦杀害武松，被武松探知真相，血洗鸳鸯楼，不仅杀死了蒋门神、张都监等人，连马夫、丫鬟也不放过，直杀得心满意足。这说明在武松眼里，普通人死不足惜。示例三：李逵江州劫法场救宋江时，晁盖提醒他不要伤及百姓，李逵并不听从，一斧一个，排头儿砍去。这说明在他眼中只有“哥哥”宋江的命，没有老百姓的命。
（3）例1：同意。他为了维护自己忠义的名节，不惜毒害李逵；意欲洗荡祝家庄；为了救卢俊义，让李逵杀害无辜百姓。例2：不同意，宋江行侠仗义，救人于危难：曾私放晁天王，资助阎婆买棺材，送银子给李逵还债等。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《水浒传》
【解析】【分析】（1）本题考查对比阅读。阅读文本，并结合平时的阅读积累进行比较即可。①从文段一武松“半歇儿把大虫打做一堆，却似挡着一个锦皮袋”，文段二李逵“搠那两个小虎“正中那母大虫粪门“忽地跳出一只吊晴白额虎来“那李逵一时间杀了子母四虎“可知，武松醉酒打虎，老虎也在奋力与之斗争，这一过程一波三折，该虎攻击力强，已伤了二三十条大汉性命；李逵杀死了四只老虎，是主动偷袭，四虎中两只为幼崽，他一直握有主动权，杀虎酣畅淋漓一气呵成，杀虎过程相对顺利：从打虎过程来看，李逵打虎是为母报仇，有准备有计划地主动偷袭老虎，而武松打虎是醉酒后遇虎袭击，没有准备，其打虎过程一波三折更为惊险；②文段一从武松“双手轮起哨棒“武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮紧紧地揪住”可知，武松开始用的是梢棒，后来档棒断为两截，相当于赤手空拳打虎：结合文段二李逵“将手中朴刀挺起来，搠那两个小虎“可知，李逵使用了武器朴刀；
从打虎工具上来看，武松赤手空拳打虎比李逵使用武器朴刀的难度更大，武松面临的也危险更高；
③武松途经景阳冈，路遇老虎，该虎攻击力强，已伤了二三十条大汉性命，不得不打，在自保的同时为民除害；而李逵，结合“那乌大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的“可知，李逵杀虎是为了替被老虎吃掉的母亲报仇而打虎；因二人打虎的原因不同，所以产生的社会影响也不同，李逵为母报仇而打虎，武松自保的同时为民除害，所以武松打虎的社会影响和意义更大；④作者在武松杀虎前进行了层层铺垫，“三碗不过岗“已伤了二三十条大汉性命“等设置悬念，营造气氛，更加突出了武松打虎的传奇色彩，突显了人物勇敢机智、武艺过人的形象；李逵杀虎在描写上作者用墨较少，显得单薄，艺术性不及武松杀虎，未能给人留下深刻的印象。
（2）本题考查对人物形象的分析。选择三个故事中的一个，结合具体内容指出这些梁山好汉并没有把其他普通人当作兄弟、随意杀害的行为。
（3）本题考查分析名著人物形象。开放性试题，根据宋江的行为及相关事件分析作答。可以同意也可以不同意这种说法，理由要充分。
故答案为：（1） ①武松打虎过程更为惊险。武松是在醉酒的情况下遇虎袭击，该虎已伤了二三十条大汉性命，攻击力强；李逵是主动偷袭，四虎中两只为幼崽，杀虎过程相对顺利。②武松打虎难度更大。武松是徒手打死老虎，虽有哨棒，却在打虎时折断；李逵有朴刀腰刀，为杀虎助力。③武松打虎社会影响更大，在自保的同时为民除害；李逵杀虎，是为母报仇。④武松打虎更具有传奇性，更符合勇敢机智、武艺过人的英雄形象。
（2）示例一：林冲在山神庙杀死要暗害自己的陆虞候等人后，走投无路上了梁山，当时的梁山首领王伦要林冲递交投名状，即下山杀一个人。林冲并不为杀人犯愁，只是怕没人经过。这说明林冲为得到梁山泊的接纳，视他人性命如草芥。示例二：张都监等人设计要在飞云浦杀害武松，被武松探知真相，血洗鸳鸯楼，不仅杀死了蒋门神、张都监等人，连马夫、丫鬟也不放过，直杀得心满意足。这说明在武松眼里，普通人死不足惜。示例三：李逵江州劫法场救宋江时，晁盖提醒他不要伤及百姓，李逵并不听从，一斧一个，排头儿砍去。这说明在他眼中只有“哥哥”宋江的命，没有老百姓的命。
（3） 例1：同意。他为了维护自己忠义的名节，不惜毒害李逵；意欲洗荡祝家庄；为了救卢俊义，让李逵杀害无辜百姓。例2：不同意，宋江行侠仗义，救人于危难：曾私放晁天王，资助阎婆买棺材，送银子给李逵还债等。
【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
23．【答案】例文：
光芒背后的暗夜在浩瀚的宇宙中，星星如同点点灯火，默默地在夜空中闪烁，它们的存在，不仅仅是夜空的装饰，更是对生命哲理的深刻诠释。那个孩子的问题，简单却富有哲理，引发了我对“光芒背后的暗夜”这一主题的深深思考。
每一颗星星，在白昼时隐身于阳光的强烈之下，不为外界所察。然而，这并不意味着它们消失了，而是在默默积蓄力量，等待属于自己的舞台。正如人生中的每一个低谷期，那些看似暗淡无光的日子，其实是我们在暗夜中默默耕耘、坚持不懈的时刻。正是这些时刻的积淀，才让我们在适当的时候能够绽放出耀眼的光芒。
夜晚，当第一缕星光划破天际，它不仅照亮了黑暗的夜空，也点亮了人们心中的希望与梦想。星星的光芒，是对自我价值的肯定，是对不懈努力的回报。它告诉我们，无论身处何种环境，只要我们不放弃自我，坚持自我，总有一天能够照亮自己的世界，成为他人眼中的光。
暗夜与光芒，看似对立，实则相生相依。没有暗夜的衬托，何来光芒的璀璨？同样，没有经历挫折与磨砺，我们又怎能体会到成功的喜悦与价值的实现？正如那句“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，正是暗夜中的坚持与磨砺，铸就了最终的辉煌与光芒。
这个故事，不仅仅是关于星星的，更是关于我们每个人的生活。在生活中，我们或许会遇到各种各样的困难和挑战，仿佛置身于无尽的暗夜之中。但请相信，只要我们保持信念，勇往直前，就一定能够穿越黑暗，迎来属于自己的光芒时刻。记住，那些看似平凡的日子，正是我们通往成功之路的必经之地。
总之，“光芒背后的暗夜”不仅是一个自然现象的描述，更是一种人生态度的体现。它教会我们，在面对生活的挑战时，要保持乐观与坚韧，相信自己的潜力与价值。因为，正如夜空中最亮的星，我们每个人都能在适合自己的舞台上，绽放出最耀眼的光芒。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料以孩子与妈妈关于星星在白天和晚上不同状态的对话展开，充满了生活气息和哲理思考。体裁为材料作文，要求自拟题目，文体自选（诗歌除外）。
【题干分析】
每一则材料的意义：孩子的问题引出了白天看不到星星而晚上能看到星星的现象。这一现象引发人们对不同环境下事物表现的思考。妈妈的回答 “有的生命，必须经历夜的黑暗，我们才能看到它的光芒”，关键词在于 “黑暗” 与 “光芒”。这里的 “黑暗” 可以理解为困境、挫折、艰难的环境等，“光芒” 则代表着生命的价值、力量、成就等。其含义是一些生命只有在经历了艰难困苦之后，才能展现出自身的价值和魅力。写作思路：中心可以围绕在困境中绽放光芒、经历挫折后实现价值等方面展开。角度可以从以下几个方面阐述：“是什么”：什么是黑暗中的光芒？可以通过具体的事例来描述那些在困境中闪耀着光芒的人或事物，如在贫困中努力学习的学生、在疾病中顽强抗争的患者等。“为什么”：为什么有的生命必须经历黑暗才能看到光芒？可以探讨困境对人的磨砺作用、挫折使人成长的原因等。“怎么做”：在面对黑暗时，我们应该如何做才能绽放光芒？可以分享一些积极面对困境、勇敢挑战挫折的方法和经验。学生容易出现的写作误区：可能会出现事例堆砌而缺乏深度分析的情况。在写作时，应重点阐述对黑暗与光芒关系的理解和感悟，事例的叙述要为主题服务。作文开头可以用一个关于黑暗与光芒的场景描写或故事引入主题；事例素材可以选取历史名人、身边的普通人等在困境中崛起的故事；结尾可以总结全文，升华主题，鼓励人们勇敢面对黑暗，追求光芒。
【立意提取】
1.在困境中绽放光芒：讲述一些人在面临各种困境时，不放弃、不屈服，最终绽放出耀眼光芒的故事，阐述困境对人的磨砺作用。
2.黑暗，是光芒的前奏：分析黑暗与光芒的关系，强调只有经历了黑暗的考验，才能迎来光芒的绽放，鼓励人们勇敢地面对生活中的挫折。
3.穿越黑暗，拥抱光芒：分享自己或他人在黑暗中努力前行，最终找到光芒的经历，探讨如何在困境中保持信念，追求光芒。
【点评】题目《光芒背后的暗夜》直接而深刻地揭示了文章的主题——成功与光芒背后往往隐藏着不为人知的努力与艰辛，即“暗夜”的磨砺。这种对比鲜明的表达方式，既富有哲理，又引人深思。
题目中的“光芒”与“暗夜”两个词汇，触动了人们内心深处对于成功与挫折、光明与黑暗的普遍感受。它让读者在第一时间就能联想到自己的经历，从而产生强烈的情感共鸣。
题目仅七个字，却包含了丰富的意象和深刻的内涵。语言简洁而有力，既符合文学作品的审美要求，又便于读者记忆和传播。
1 / 1湖南省怀化市溆浦县第一中学2024-2025学年九年级上学期语文开学考试卷
1．（2024九上·溆浦开学考）下列词语中字的注音和字形完全正确的一项是（ ）
A．谪守（zhé） 浩浩汤汤（tāng） 政通人和 横无际崖
B．隐曜（yào） 阴风怒号（hào） 皓月 歧路
C．金樽（zūn） 水声潺潺（chán） 静影沉壁 忧谗畏讥
D．阴翳（yì） 岸芷汀兰（dīng） 朝晖夕阴 心旷神怡
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“浩浩汤汤”的“汤”应读作“shāng”，表示水势浩大的样子，而非“tāng”，且“横无际崖”字形错误，应为“横无际涯”
B.“阴风怒号”的“号”读音为“háo”
C.“静影沉壁”字形错误，应为“静影沉璧”
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．（2024九上·溆浦开学考）下列各句表现不同的交际情境，其中表达得体的一句是（ ）
A．某外地游客在武汉老字号“蔡林记”品尝了正宗的武汉热干面，赞不绝口。店主说：“欢迎以后常来啊！”该游客说：“一定一定！下次来武汉，一定还光临贵店。”
B．某工地发生火灾，当地电视台当天及时发布有关部门通报：目前，该事故已造成8人死亡，35人受伤；我市领导高度重视，迅速采取有效措施；目前事故家属情绪稳定。
C．高考在即，学校领导为了让同学们减轻心理压力，以更好的心态迎接高考，在同学们必经的大门口贴出一副对联，上写道：“逆境捶打造强者，烈火焚烧试真金。”
D．李明的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！”
【答案】D
【知识点】语言得体
【解析】【分析】A“光临”是敬称他人的来访的敬辞，应由店主来说，游客自己不能说；
B.有效措施”是他者对施救措施的评价，不能用于对自己的评价；在事故刚刚发生不久，事故家属作为正常人，情绪不可能稳定。〝目前事故家属情绪稳定"之类用语十分不人道，无视人之常情，只会增加事故家属的痛苦；
C.对联的内容不适合此处情境，临近高考，对联中的话“逆境“捶打”烈火”焚烧"之类只会加重学生的心理压力；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。
3．（2024九上·溆浦开学考）下列对名著内容的理解，不正确的一项是（ ）．．．
A．《昆虫记》中，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私奉献，为儿女操碎了心”。
B．《海底两万里》是凡尔纳的代表作。小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想。
C．《朝花夕拾》中的《二十四孝图》，写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顺人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。
D．《儒林外史》是我国讽刺艺术的巅峰之作，作品中没有正面人物形象。其中人物或故弄玄虚，欺世盗名：或倚仗权势，横暴不法；或终老科场，迂腐可笑。
【答案】D
【知识点】作品的综合评价；《儒林外史》
【解析】【分析】ABC.正确。
D.作品中没有正面人物形象“有误。《儒林外史》中王冕、杜少卿、庄尚志、虞育德、迟衡山等人都是正面人物：
故答案为：D
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
4．（2024九上·溆浦开学考）下列病句修改不正确的一项是（ ）．．．
A．为解决网络不稳定，我校教师提前录制了许多教学视频，以供学生下载观看。（修改：在“不稳定”后加“的问题”。）
B．组委会决定，每位选手演讲发言时间不能超过五分钟左右。（修改：删掉“左右”）
C．北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”，凭借憨态可掬的造型取得了人们的喜爱。（修改：将“取得”改为“博得”。）
D．生活垃圾数量庞大，垃圾分类势在必行。在整个垃圾分类链条中，关键的问题是垃圾的分类处理能力在起决定作用。（修改：将“庞大”改为“巨大”）
【答案】D
【知识点】句式杂糅
【解析】【分析】ABC.正确。
D.句式杂糅，去掉“关键的问题是”或“在起决定作用”。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．（2024九上·溆浦开学考）下列标点符号运用不恰当的一项是（ ）
A．苏洵对友人说：“这是小儿苏轼，才疏学浅，请多多关照。”
B．律诗共有八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。
C．暴风雨有什么可怕呢？迎上前去吧！教暴风雨快些来吧！
D．《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》，是我国长篇小说的四大名著。
【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】ABC.正确。
D.有误，标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。
故答案为：D
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
6．（2024九上·溆浦开学考）下列关于文学常识的表述有误的一项是（ ）
A．范仲淹，字希文，谥号“文正”，苏州人，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。
B．李白是盛唐诗人，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。他的诗歌大多具有沉郁顿挫的风格。
C．“记”是古代的一种文体，可以写景、叙事、议论，但目的是为了抒发作者的情怀和抱负。
D．张岱是明末清初文学家，字宗子，又字石公，号陶庵。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》。
【答案】B
【知识点】古代应用公文类（含奏议、赠序、铭文、祭文等）；诗歌文学常识；作家作品
【解析】【分析】B：错误。沉郁顿挫的风格是杜甫，李白是浪漫主义风格。
故答案为：B
【点评】 本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
7．（2024九上·溆浦开学考）2016年，“二十四节气”列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。2022年2月4日，立春，第二十四届北京冬奥会开幕式上，二十四节气倒计时惊艳世人。考场里的你知道吗？几天前，2024年6月21日、是二十四节气中的夏至。下列有关“夏至”的语句排序正确的一项是（ ）
①清代之前的夏至日全国放假一天，回家与亲人团聚畅饮。
②不仅如此，夏至日还是我国最早的节日。
③《礼记》中也记载了自然界有关夏至节气的明显现象：“夏至到，鹿角解，蝉始鸣，半夏生，木槿荣。”说明这一时节可以开始割鹿角，蝉儿开始鸣叫，半夏、木槿两种植物逐渐繁盛开花。
④这天，太阳直射地面的位置到达一年的最北端，几乎直射北回归线，此时，北半球各地的白昼时间达到全年最长。
⑤从中医理论讲，夏至是阳气最旺的时节，养生要顺应夏季阳盛于外的特点，注意保护阳气，着眼于一个“长”字。
⑥对于北回归线及其以北的地区来说，夏至也是一年中正午太阳高度最高的一天。
⑦夏至是二十四节气中最早被确定的一个节气。
A．⑦⑥④②③⑤① B．⑦④⑥②①③⑤
C．⑦⑥④②⑤①③ D．⑦④②①③⑤⑥
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】⑦“夏至是二十四节气中最早被确定的一个节气”以节气的确定顺序提出夏至这个节气，提出说明对象，为首句；④“这天”紧承上句的“夏至”日，从地理学上介绍“夏至”节气的成因和特点，为次句；⑥“对于北回归线及其以北的地区来说，也是一年中正午太阳高度最高的一天”中的“也是”紧承上句“北半球各地的白昼时间达到全年最长”，因此紧随第④句；②“不仅如此，夏至日还是我国最早的节日”中“也”字就“最早”这一维度从“节气”角度转而进行“节日”的介绍；①“清代之前的夏至日全国放假一天，回家与亲人团聚畅饮”中“放假”可知，这是从“节日”的角度进一步介绍“夏至”，因此承接②句；礼记》中也记载了自然界有关夏至节气的明显现象”可知此句开始转而写夏至日的自然现象；⑤“从中医理论讲，夏至是阳气最旺的时节，养生要顺应夏季阳盛于外的特点，注意保护阳气”中“夏至是阳气最旺的时节，养生要顺应夏季阳盛于外的特点”可知，承接前文自然呈现出来的“阳盛于外”的特点，引出人的保养，故紧随第③句。
故答案为：B
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
8．（2024九上·溆浦开学考）语文老师准备组织学生开展“《艾青诗选》创意阅读”系列活动。
（1）【活动一】同学们邀请音乐老师为《艾青诗选》朗诵会现场演奏配乐。请你根据朗诵的片段，帮助同学们一起修改并完善这份邀请函。
邀请函尊敬的刘老师：
您好！
为了增强学生视野，我班定于2023年4月15日15：00至16：30在校图书馆举行《艾青诗选》朗诵会，现邀请您为《大堰河——我的保姆》一诗进行现场配乐演奏。 ▲ 。我们恳请您务必拨冗参加！
主办：**学校**班级
2023年4月2日
大堰河——我的保姆（片段）
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
①请在横线处填写相关内容告知音乐老师配乐的风格及原因。（可供选择的配乐风格有深情舒缓、悲愤沉郁、高亢激昂等）
②邀请函中有一处语病和一处用语不得体，请找出并作修改。
（2）【活动二】学校图书馆展示栏的《艾青诗选》的封面上，贴了一张小纸条，上面写着：“他的诗抒发的不只是一己的悲欢，也是大时代的诗情。”请你结合艾青诗歌中两个最主要的意象，简要说说诗人是如何在抒发自己情感的同时，体现大时代的诗情的。
【答案】（1）①例1：这首诗表达了对勤劳、善良、淳朴的给予“我”关怀与爱的大堰河母亲由衷的追思与感恩，诗歌饱含深情，建议您选择深情舒缓的乐曲进行配乐。例2：这首诗描写了大堰河母亲的辛苦劳作和悲惨命运，她受尽欺辱，满身疮痍，历尽沧桑，建议您选用悲愤沉郁风格的乐曲进行配乐。例3：这首诗表达了对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的深切同情和对这“不公道的世界”的强烈仇恨，建议您选用高亢激昂的乐曲进行配乐。②动宾搭配不当 开阔（拓宽、拓展）学生视野 “务必”多用于上级对下级或平级关系之间要求对方一定要完成委托的事情。 改为：我们恳请您拨冗参加！
（2）示例：“土地”和“太阳”是艾青诗歌中两个最主要的意象，《我爱这土地》凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。《向太阳》从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想的热切追求。
【知识点】根据语境补写句子；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；语言得体
【解析】【分析】本题考查诗歌配乐风格分析。《大堰河—我的保姆》这是一首献给保姆大堰河的诗篇。诗人叙述了这位普通中国妇女平凡而坎坷、不幸的一生，表达了对这位伟大母亲由衷的感恩之情。大堰河，也是千千万万中国母亲的代表，正是这片如同慈母一样宽阔的土地和这个伟大的祖国，尽管她受尽欺辱，满身疮痍，历尽沧桑，然而却永远不失母性和母爱伟大的光辉。本文通过对自己的乳母的回忆与追思，塑造了大堰河勤劳、善良、宽厚和淳朴的形象，写出了整个旧中国农民的悲惨命运，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念感激和赞之情，表现了对千千万万的劳动群众的同情与关注，表达了对黑暗的日世界的痛恨和泪咒。如果配乐朗涌侧重于“对自己的乳母的回忆与追思表达了对这位伟大母亲由衷的感恩之情则可选择深情舒缓的乐曲，便于更好地传达出内心的感受。如果朗涌侧重于表现“大堰河受尽欺辱，满身疮痍，历尽沧桑“则可选用悲愤沉郁的乐曲，更能表现面对大堰河的遭遇，内心的沉重与悲惯；如果朗诵侧重于表现“对干千万万的劳动群众的同情与关注，表达了对黑暗的旧世界的痛恨和诅咒”则可选用高亢激昂的乐曲，便于传达出内心情感的激荡。
② 本题考查邀请函。第一处：动词“增强”与宾语“视野“搭配不当，应将“增强”改为“拓宽”（开阔、拓展）。第二处：根据题干“同学们邀请音乐者师为《艾青诗选》朗涌会现场演奏配乐”可知，是学生邀请老师演奏配乐，表达上应敬重老师，故句中“我们恳请您务必拨冗参加”表达过于强硬，“务必”一词的意思是指一定，必须，多用于上级对下级或平等关系之间要求对方一定要完成委托的事情，此处用于邀请老师显然不合适，可删去“务必”。
（2） 本题考查名著内容和诗歌意象的理解。解题时，需明确诗歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助象来表达，象其实是意的寄托物。结合掌握的知识可知，20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。1937年7月7日，卢沟桥的炮火震撼了中国大地，也把诗人们的诗思引向民族救亡的滚滚洪流。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，诗中多写国家民族的苦难，悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗的痛恨以及对光明和希望的向往，表现了他对祖国深沉的爱。
故答案为：（1）①例1：这首诗表达了对勤劳、善良、淳朴的给予“我”关怀与爱的大堰河母亲由衷的追思与感恩，诗歌饱含深情，建议您选择深情舒缓的乐曲进行配乐。例2：这首诗描写了大堰河母亲的辛苦劳作和悲惨命运，她受尽欺辱，满身疮痍，历尽沧桑，建议您选用悲愤沉郁风格的乐曲进行配乐。例3：这首诗表达了对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的深切同情和对这“不公道的世界”的强烈仇恨，建议您选用高亢激昂的乐曲进行配乐。②动宾搭配不当 开阔（拓宽、拓展）学生视野 “务必”多用于上级对下级或平级关系之间要求对方一定要完成委托的事情。 改为：我们恳请您拨冗参加！
（2）示例：“土地”和“太阳”是艾青诗歌中两个最主要的意象，《我爱这土地》凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。《向太阳》从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想的热切追求。
【点评】（1）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（2）本题考查邀请函的拟写。邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。邀请函语言要简洁明了，看懂就行，遣词用句要大方得体，讲究文明用语，不要太多文字。
9．（2024九上·溆浦开学考）根据语境，补写下列诗句。
“家”是古诗中一个永恒的主题，是在外漂泊的诗人魂牵梦萦的地方。苏轼在《水调歌头》中用“① ，② ，此事古难全”借月亮的圆缺来抚慰自己与亲人离别的伤感；杜甫在《月夜忆舍弟》中用“③ ，④ ”同样借月来表明对家乡亲人的思念；而温庭筠在《商山早行》中更是用“⑤ ，⑥ ”借典故含蓄地抒发自己离家日远的孤寂。家是最小的国，国是千万家，文人墨客的家国情怀，照耀千古。范仲淹在《岳阳楼记》中用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了自己先忧后乐、先国后己的政治抱负；韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中用“⑦ ，⑧ ”两句，写出了诗人并未因被贬而有丝毫气馁，其刚正不屈的风骨宛然如见，其为国为民的心如在目前。这些至真至深的乡土之思、家国情怀深植人心，始终激励着我们砥砺前行！
【答案】人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；露从今夜白；月是故乡明；因思杜陵梦；凫雁满回塘；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：晴、露、陵、凫、弊、残
故答案为： 人有悲欢离合 ， 月有阴晴圆缺 ； 露从今夜白 ， 月是故乡明 ； 因思杜陵梦 ， 凫雁满回塘 ； 欲为圣明除弊事 ， 肯将衰朽惜残年
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2024九上·溆浦开学考）阅读下面两首诗，完成各题。
【甲】行路难（其一）
唐·李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【乙】拟行路难（其六）
南朝宋·鲍照
对案不能食，拔剑击柱长叹息。
丈夫生世会①几时？安能蹀躞②垂羽翼！
弃置罢官去，还家自休息，
朝出与亲辞，暮还在亲侧。
弄儿床前戏，看妇机中织
自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！
【注释】①会：能。②蹀璎（dié xiè）：小步行走的样子。
10．“行路难”是乐府古题，鲍照先写了十八首《拟行路难》。李白从鲍照的创作中受到影响和启迪，也写了三首《行路难》，请你阅读以上两首诗，选出赏析有误的一项（ ）
A．李诗和鲍诗都抒发了诗人怀才不遇的悲伤和理想得不到实现的愤懑之情。
B．“金樽清酒斗十千玉盘珍羞直万钱”以夸张的笔法营造出了欢乐的宴饮气氛，与下文“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”形成强烈的反差，反衬出诗人内心的苦闷
C．【甲】诗变五言“对案不能食”为七言“停杯投箸不能食”，增加“停杯”和“投箸”两个动作细节，来写“不能食”，来写美味佳酿都无法下咽，更衬出诗人内心的苦闷。
D．“拔剑击柱长叹息”与“拔剑四顾心茫然”都是通过“拔剑”的动作来表达诗人内心的苦闷抑郁心情，前者“击柱 长叹息”显得焦躁悲观，后者只是“四顾”显得平静淡然。
11．【甲】诗《行路难（其一）》中诗人的思想情感经历了怎样的变化？
12．李白《行路难（其一）》与鲍照《拟行路难（其六）》，两诗的风格与内容近似，但两诗的最后两句（“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”和“自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直”）所表现出的思想情绪又有所不同，请你说说有何不同。
【答案】10．D
11．全诗情感跌宕起伏，一开始夸张地写出了宴席的奢华，可笔锋马上一转，情绪一落千丈，连用“停”“投”“拔”“顾”四个动词，刻画出诗人内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。接下来诗人用两个形象化的比喻“冰塞川”、“雪满山”道出仕途的艰难险阻，紧接着用两个典故写下希望得到朝廷重用的愿望。但当他的思路又回到眼前现实中时，再次感到歧路彷徨的急切不安。最终，诗人从苦闷中解脱出来，决定迎难而上，实现远大抱负，唱出了全诗最强音。
12．李诗最后两句说：相信自己一定能乘风破浪到达成功的彼岸，表现出坚定的信念，豪迈的气概，乐观的精神。而鲍诗最后两句却说：自古以来圣人贤者都贫困不得意，何况像我们这样孤高而耿直的人呢。表面上引证古圣先贤的贫贱来自我解嘲、自我宽慰，实际上要说的是怀才不遇不是个别现象，自古如此，从而把个人的失意提升到控诉现实的不公道不合理，迸发出近乎绝望的抗争和哀叹。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；古诗词曲作品给人的启示和道理；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）（3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
10．ABD.正确。
C.有误，“后者只是‘四顾’显得平静积极”理解有误。这里的“四顾”形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。
故答案为：C
11．本题考查诗歌中诗人的情感变化。解答时需要结合具体诗句加以分析。前四句写朋友设下盛宴之饯行，诗人端起酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却又把筷子撂下了。他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。“停、投、拔、顾”顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁。接着两句紧承“心茫然”，正面写“行路难”。诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，此时作者的内心还是充满希望的。“行路难，行路难，多歧路，今安在？”吕尚、伊尹的遇合，固然增加了对未来的信心，但当他的思路回到眼前现实中来的时候，又再一次感到人生道路的艰难。离筵上瞻望前程，只觉前路崎岖，歧途甚多，不知道他要走的路，究竟在哪里。此时诗人的心情又陷于彷徨之中。最后“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要像南朝宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。全诗以诗人乐观的态度作结。
故答案为： 全诗情感跌宕起伏，一开始夸张地写出了宴席的奢华，可笔锋马上一转，情绪一落千丈，连用“停”“投”“拔”“顾”四个动词，刻画出诗人内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。接下来诗人用两个形象化的比喻“冰塞川”、“雪满山”道出仕途的艰难险阻，紧接着用两个典故写下希望得到朝廷重用的愿望。但当他的思路又回到眼前现实中时，再次感到歧路彷徨的急切不安。最终，诗人从苦闷中解脱出来，决定迎难而上，实现远大抱负，唱出了全诗最强音。
12．本题考查诗人感情的理解。倔强而又自信的李白，决不愿在离筵上表现自己的气馁。他那种积极入世的强烈要求，终于使他再次摆脱了歧路彷徨的苦闷，重树信心与豪情。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！坚信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要象宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。鲍照的诗结未两句由宁静的家庭生活的叙写，一跃而为牢骚愁怨的进发。这两句诗表面上引证古圣贤的贫贱以自嘲自解，实质上是将个人的失意扩大、深化到整个历史的层面一怀才不遇并非个别人的现象，而是自古皆然，连大圣大贤在所不免，这足以证明现实生活本身的不合理。于是诗篇的主旨便由抒写个人失意情怀，提升到了揭发、控诉时世不公道的新的高度，这是一次有重大意义的升华。还可注意的是，诗篇终了用“孤且直”三个字，具体点明了像作者一类的志士才人坎坷凛冽、抱恨终身的社会根源。据此理解作答。
故答案为： 李诗最后两句说：相信自己一定能乘风破浪到达成功的彼岸，表现出坚定的信念，豪迈的气概，乐观的精神。而鲍诗最后两句却说：自古以来圣人贤者都贫困不得意，何况像我们这样孤高而耿直的人呢。表面上引证古圣先贤的贫贱来自我解嘲、自我宽慰，实际上要说的是怀才不遇不是个别现象，自古如此，从而把个人的失意提升到控诉现实的不公道不合理，迸发出近乎绝望的抗争和哀叹。
（2024九上·溆浦开学考）课内阅读
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
13．下列句子中加点词语的意义相同的一项是（ ）
A．若夫淫雨霏霏 日出而林霏开
B．临溪而渔 而不知人之乐
C．名之者谁 有仙则名
D．而不知太守之乐其乐也 而乐亦无穷也
14．用现代汉语翻译下列句子。
①山水之乐，得之心而寓之酒也。
②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
15．课文中的“环滁皆山也”，在作者初稿中表述为下面链接材料的内容。请联系课文第一段，分析作者这样修改的原因。
【链接材料】环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山。
【答案】13．D
14．①欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。
②游人（只）知道跟随太守游玩而快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐。
15．课文中“环滁皆山也”一句言简意丰，已经写出了滁州群山环抱的地理形势；链接材料中所写的另外几座山与课文游醉翁亭的主题无关，可以省去。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
环绕滁州的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号 “醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。
至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。
13．A.第一句“若夫淫雨霏霏”中的“霏霏”意为连绵不断的雨，形容雨下得密而久。第二句“日出而林霏开”中的“霏”指雾气，此处形容早晨日出后，树林里的雾气消散，景色豁然开朗。两者“霏”字虽同，但意义不同，故A项错误。
B.第一句“临溪而渔”中的“而”作连词，表示顺承关系，即“靠近溪边来捕鱼”。第二句“而不知人之乐”中的“而”也作连词，但表示转折关系，即“然而（却）不知道人们的快乐”。两者“而”字用法不同，故B项错误。
C.第一句“名之者谁”中的“名”是动词，意为命名、起名，即“给它起名字的人是谁？”。第二句“有仙则名”中的“名”是形容词作名词，意为名声、著名，即“有了仙人就成了名山”。两者“名”字词性不同，意义也不同，故C项错误。
D.第一句“而不知太守之乐其乐也”中的“乐”意为快乐，整句意为“却不知道太守以游人的快乐为快乐”。第二句“而乐亦无穷也”中的“乐”同样意为快乐，整句意为“而快乐也是无穷无尽的”。两者“乐”字意义相同，均表示快乐，故D项正确。
故答案为：D
14． 本题考查文言文翻译。重点字词：（1）“之”：助词，的。乐：乐趣。得：领会。寓：寄托。（2） 知：知道。从：跟从，跟随。游：游玩。乐：快乐。而：连词，却
故答案为： ①欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。②游人（只）知道跟随太守游玩而快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐。
15．本题考查理解文章内容。课文第①段“环滁皆山也“语言简洁凝练，仅用五个字就概括出滁州四周都是山的地理环境特点，符合文言文简洁的文风。而链接材料中“环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山“表述较为详细具体，列举了滁州东、西、南、北四座山的名字，稍显繁琐。课文第一段主要是为了营造一种整体的意境，引出滁州的山水之美。“环滁皆山也“开门见山，迅速勾勒出环境背景，使读者能够快速进入到作者所描绘的情境之中，为后文展开对滁州山水景色的描写奠定了简洁、空灵的基调。若采用链接材料的表述方式，会使文章开篇就陷入对具体山名的罗列，节奏变得拖沓，破坏了整体简洁、舒缓的氛围。“环滁皆山也”给读者留下了广阔的想象空间，让读者在脑海中自行构建出滁州被群山环绕的画面，更具艺术感染力。相比之下，链接材料的表述把山的具体方位和名称都明确给出，限制了读者的想象，显得较为直白。
故答案为：课文中“环滁皆山也”一句言简意丰，已经写出了滁州群山环抱的地理形势；链接材料中所写的另外几座山与课文游醉翁亭的主题无关，可以省去。
（2024九上·溆浦开学考）课外阅读
鸟喧蛙噪，江上阻风，水漫阡陌，遇此等不顺遂之事，本当烦忧。但换个角度，换种心情，或许心境会有所不同。观此三则短文，当有所悟。
【甲】山鸟每至五更，喧起五次，谓A．____二报更。盖山中真率漏①声也。余忆曩②居小昆山下，时梅雨初霁，座客飞觞，适闻庭蛙，请以节饮③。因题联云：“花枝送客蛙催鼓，竹籁喧林____。”可谓山史实录。（陈继儒《岩幽栖事》）
【乙】儿子从未远出，初应省试，不能不一往。阻风沙漫洲④，舳舻相接⑤，郡中宋氏叔侄，移船头就柳阴，棋B．____二其下。崇友拉予看荷花，夕阳反照，荷净花明，萧疏四五人，科头⑥握蕉扇，委影池塘，若绘江上阻风图。二景绝佳。（龚炜《巢林笔谈》）
【丙】行四五里见西北云起少顷雷电交作大雨如注。行至总铺，雨愈甚，遍叩逆旅主人门皆不应。圉人⑦于昏黑中寻得一草棚，相与暂避其下。雨止则天已明矣，道路皆水，弥漫不辨阡陌。私叹水利不修，天下无由治也。苟得良有司，亦足治其一邑。惜无有C．____此为念者。仰观云气甚佳：或如人，或如狮，如怪石，倏忽万状。余尝谓看云宜夕阳，宜雨后，不知日出时看云亦佳也。
（戴名世《乙亥北行日记》，有删改）
【注释】①漏：古代滴水计时的仪器。②曩（nǎng）：从前。③节饮：（按蛙鸣的）节拍饮酒。④沙漫洲：地名。⑤舳舻（zhúlú）相接：船只首尾衔接。⑥科头：不戴冠帽，裸露头髻。⑦圉（yǔ）人：养马的人。
16．请结合语境，解释文中加点的词。
因（ ） 阡陌（ ）
17．请将“以”“之”“于”三个文言虚词准确还原到文中的方框内。
18．请用“/”为【丙】文中画波浪线的句子断句。
行 四 五 里 见 西 北 云 起 少 顷 雷 电 交 作 大 雨 如 注
19．请翻译【丙】文中画横线的句子。苟得良有司，亦足治其一邑。
20．请在【甲】文的横线处填写恰当的内容，将对联补充完整。
21．闻鸟、蛙之聒噪，因风、雨而受阻，遇此等烦忧之事，当以何种心态来面对？请以上面三则短文中的任意一则为例说说你的看法。
【答案】16．于是，就；田间小路
17．之 ；于；以
18．行四五里/见西北云起/少顷/雷电交作/大雨如注
19．如果能得到一位好官，也足以治理好一个邑了。
20．鸟报更
21．示例一：当以恬然之心处之。如【甲】文中，作者面对鸟喧蛙噪，不以为烦，而是将鸟声视为报更的漏壶声，将蛙鸣当作饮酒的节拍，实在有趣。示例二：当以淡定、从容之心处之。如【乙】文中，作者送儿子赶考，被风阻于江上，但他并未心急如焚或焦躁不安，而是在等待之际观人下棋，与友赏荷，并能感受到眼前之景如画一般，实在自然洒脱。示例三：当以释然、豁达之心处之。如【丙】文中，路遇大雨，水漫阡陌，但作者并不为自己的困境而烦忧，而是心忧天下，为国计民生、百姓安危而忧，实在可敬可佩。点拨：本题要结合短文内容和情感来谈。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（6）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【附参考译文】
【甲】山鸟每到五更时分，大声鸣叫五次，称山鸟鸣叫为报时间。这大概就是用鸟的叫声当作漏壶声吧。我回忆起从前在小昆山下居住，正好梅雨过后天气放晴，客人举杯畅饮，当时听到院子里青蛙鸣叫，请按蛙鸣的节拍饮酒。于是题写对联：“花枝送客蛙催鼓，竹籁喧林鸟报更。”可以说是山史实录。
【乙】儿子从没有出过远门，初次参加省试，不能不一同去。因大风我们被阻在沙漫洲这个地方，船只首尾衔接，郡中宋氏叔侄，移动船头进柳阴，在树阴下下棋。崇友拉我看荷花，夕阳反射，荷花明净光鲜，稀稀疏疏的四五个人站在那里，不戴冠帽的人握着芭蕉扇，影子倒映在池塘里，好像在描绘一幅江上被风所阻图。（柳阴弈棋、池塘赏荷）这二景真是极好的景致。
【丙】走了四五里，看到西北方云气升腾聚集，不久，电闪雷鸣，雨下得非常大。走到总铺，雨越发大了，（我们）敲遍了旅店的门，都不应声。养马的人在黑暗中找到一间草棚，大家一起暂时躲避在草棚下面。雨停了，而天已经亮了，道路上都是水，大水溢满道路横流淹没，分不清田间小路。我暗自感叹水利工程不修筑好，天下没法安定啊。如果能得到一位好官，也足以治理好一个邑了。可惜没有在这上面用心思考的人。抬头看到云气非常好看：有的像人，有的像狮子，像怪石，瞬息万变。我曾说过看云最好在日落时分，最好在雨过天晴时，却不知在日出时看云也很美。
16．本题考查文言文实词翻译。（1）句意为： 于是题写对联说：“花枝送客蛙催鼓，竹籁喧林。 因 ： 于是，就 （2） 雨停了但天已经亮了，道路上都是水，弥漫一片，分不清哪里是田间小路。 阡陌 ： 田间小路
故答案为： 于是，就 ； 田间小路
17．本题考查文言虚词的使用。A. “谓口报更”意思是：称山鸟鸣叫为报时间。应选择“之”，在这里作代词，表示，山鸟鸣叫。B.“棋口其下”意思是：在柳荫下下棋；应选择“于”，表示介词，在。C. “惜无有口此为念者”意思是：可惜没有在这上面用心思的人。应选择“以”，“以… 为”表示把 作为。
故答案为： 之 ；于；以
18．本题考查文言文语句的句读。句意为：走了四五里，看到西北方云气升腾聚集；不久，电闪雷鸣，大雨倾盆。
故答案为：行四五里/见西北云起/少顷/雷电交作/大雨如注
19．本题考查学生对文言文句子的翻译能力。句中重点词：苟，如果；良有司，好的官员；亦，也；治，治理。
故答案为： 如果能得到一位好官，也足以治理好一个邑了。
20．本题考查补充对联。根据上联“花枝送客蛙催鼓”中的后三个字“蛙催鼓”，词性分别是名词，动词，名词，构成一个主谓短语，那么下联后三个字的词性和短语结构与之相同。结合文言文内容，“山鸟每至五更，喧起五次，谓之报更”分析，下联应该是“乌报更”。
故答案为： 鸟报更
21．本题考查对文言文内容的理解和概括。阅读文言文，疏通文意，了解主要内容，根据“郡中宋氏叔侄，移船头就柳阴，棋于其下”理解，这句话是对树阴下下棋场景的描写，按照题干要求用四字词语可概括，即，棋于柳下，或柳下弈棋等。根据“崇友拉予看荷花，夕阳反照，荷净花明，萧疏四五人，科头握蕉扇，委影池塘，若绘江上阻风图”理解，这句话是对池边赏荷花场景的描写。由此可概括为：池边赏荷等。
故答案为： 示例一：当以恬然之心处之。如【甲】文中，作者面对鸟喧蛙噪，不以为烦，而是将鸟声视为报更的漏壶声，将蛙鸣当作饮酒的节拍，实在有趣。示例二：当以淡定、从容之心处之。如【乙】文中，作者送儿子赶考，被风阻于江上，但他并未心急如焚或焦躁不安，而是在等待之际观人下棋，与友赏荷，并能感受到眼前之景如画一般，实在自然洒脱。示例三：当以释然、豁达之心处之。如【丙】文中，路遇大雨，水漫阡陌，但作者并不为自己的困境而烦忧，而是心忧天下，为国计民生、百姓安危而忧，实在可敬可佩。点拨：本题要结合短文内容和情感来谈。
22．（2024九上·溆浦开学考）《水浒传》《水浒传》是元末明初施耐庵创作的长篇小说，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体长篇小说。主要描写的是北宋末年，天罡地煞降生人间，一百零八好汉被逼上梁山，大聚义替天行道，后接受招安，投降封建王朝、起义走向失败的故事。《水浒传》是中国历史上最早用白话文写成的章回小说，流传极广，脍炙人口；同时也是汉语言文学中具备史诗特征的作品之一，对中国乃至东亚的叙事文学都有深远的影响。名著悦读正在进行，邀你参加：
（1）同是“打虎”，为什么“武松打虎”比“李逵打虎”更为读者津津乐道？请结合《水浒传》相关内容，分析原因。
（2）美国作家赛珍珠翻译《水浒传》时，将书名译成“All Men Are Brothers”（《四海之内皆兄弟》）。鲁迅先生认为这个书名译得不够妥当，因为梁山泊的人是“并不将一切人们都作兄弟看的”。对鲁迅先生的这一观点，有同学表示不太理解。请在下面三个故事中任选一个，概述相关内容并作简要分析，帮助同学理解鲁迅先生的观点。
A林冲递交投名状 B武松血洗鸳鸯楼 C李逵江州劫法场
（3）比及宋公明见报，急引众头领来看时，鲁智深已自坐在禅椅上不动了。看其颂曰：“平生不修善果，只爱杀人放火。忽地顿开金绳，这里扯断玉锁。咦！钱塘江上潮信来，今日方知我是我。”
——《水浒传》九十九回
有人说鲁智深的颂语“平生不修善果，只爱杀人放火”用来形容宋江更合适，你同意这种说法吗？请结合原著说明理由。
【答案】（1）①武松打虎过程更为惊险。武松是在醉酒的情况下遇虎袭击，该虎已伤了二三十条大汉性命，攻击力强；李逵是主动偷袭，四虎中两只为幼崽，杀虎过程相对顺利。②武松打虎难度更大。武松是徒手打死老虎，虽有哨棒，却在打虎时折断；李逵有朴刀腰刀，为杀虎助力。③武松打虎社会影响更大，在自保的同时为民除害；李逵杀虎，是为母报仇。④武松打虎更具有传奇性，更符合勇敢机智、武艺过人的英雄形象。
（2）示例一：林冲在山神庙杀死要暗害自己的陆虞候等人后，走投无路上了梁山，当时的梁山首领王伦要林冲递交投名状，即下山杀一个人。林冲并不为杀人犯愁，只是怕没人经过。这说明林冲为得到梁山泊的接纳，视他人性命如草芥。示例二：张都监等人设计要在飞云浦杀害武松，被武松探知真相，血洗鸳鸯楼，不仅杀死了蒋门神、张都监等人，连马夫、丫鬟也不放过，直杀得心满意足。这说明在武松眼里，普通人死不足惜。示例三：李逵江州劫法场救宋江时，晁盖提醒他不要伤及百姓，李逵并不听从，一斧一个，排头儿砍去。这说明在他眼中只有“哥哥”宋江的命，没有老百姓的命。
（3）例1：同意。他为了维护自己忠义的名节，不惜毒害李逵；意欲洗荡祝家庄；为了救卢俊义，让李逵杀害无辜百姓。例2：不同意，宋江行侠仗义，救人于危难：曾私放晁天王，资助阎婆买棺材，送银子给李逵还债等。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《水浒传》
【解析】【分析】（1）本题考查对比阅读。阅读文本，并结合平时的阅读积累进行比较即可。①从文段一武松“半歇儿把大虫打做一堆，却似挡着一个锦皮袋”，文段二李逵“搠那两个小虎“正中那母大虫粪门“忽地跳出一只吊晴白额虎来“那李逵一时间杀了子母四虎“可知，武松醉酒打虎，老虎也在奋力与之斗争，这一过程一波三折，该虎攻击力强，已伤了二三十条大汉性命；李逵杀死了四只老虎，是主动偷袭，四虎中两只为幼崽，他一直握有主动权，杀虎酣畅淋漓一气呵成，杀虎过程相对顺利：从打虎过程来看，李逵打虎是为母报仇，有准备有计划地主动偷袭老虎，而武松打虎是醉酒后遇虎袭击，没有准备，其打虎过程一波三折更为惊险；②文段一从武松“双手轮起哨棒“武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮紧紧地揪住”可知，武松开始用的是梢棒，后来档棒断为两截，相当于赤手空拳打虎：结合文段二李逵“将手中朴刀挺起来，搠那两个小虎“可知，李逵使用了武器朴刀；
从打虎工具上来看，武松赤手空拳打虎比李逵使用武器朴刀的难度更大，武松面临的也危险更高；
③武松途经景阳冈，路遇老虎，该虎攻击力强，已伤了二三十条大汉性命，不得不打，在自保的同时为民除害；而李逵，结合“那乌大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的“可知，李逵杀虎是为了替被老虎吃掉的母亲报仇而打虎；因二人打虎的原因不同，所以产生的社会影响也不同，李逵为母报仇而打虎，武松自保的同时为民除害，所以武松打虎的社会影响和意义更大；④作者在武松杀虎前进行了层层铺垫，“三碗不过岗“已伤了二三十条大汉性命“等设置悬念，营造气氛，更加突出了武松打虎的传奇色彩，突显了人物勇敢机智、武艺过人的形象；李逵杀虎在描写上作者用墨较少，显得单薄，艺术性不及武松杀虎，未能给人留下深刻的印象。
（2）本题考查对人物形象的分析。选择三个故事中的一个，结合具体内容指出这些梁山好汉并没有把其他普通人当作兄弟、随意杀害的行为。
（3）本题考查分析名著人物形象。开放性试题，根据宋江的行为及相关事件分析作答。可以同意也可以不同意这种说法，理由要充分。
故答案为：（1） ①武松打虎过程更为惊险。武松是在醉酒的情况下遇虎袭击，该虎已伤了二三十条大汉性命，攻击力强；李逵是主动偷袭，四虎中两只为幼崽，杀虎过程相对顺利。②武松打虎难度更大。武松是徒手打死老虎，虽有哨棒，却在打虎时折断；李逵有朴刀腰刀，为杀虎助力。③武松打虎社会影响更大，在自保的同时为民除害；李逵杀虎，是为母报仇。④武松打虎更具有传奇性，更符合勇敢机智、武艺过人的英雄形象。
（2）示例一：林冲在山神庙杀死要暗害自己的陆虞候等人后，走投无路上了梁山，当时的梁山首领王伦要林冲递交投名状，即下山杀一个人。林冲并不为杀人犯愁，只是怕没人经过。这说明林冲为得到梁山泊的接纳，视他人性命如草芥。示例二：张都监等人设计要在飞云浦杀害武松，被武松探知真相，血洗鸳鸯楼，不仅杀死了蒋门神、张都监等人，连马夫、丫鬟也不放过，直杀得心满意足。这说明在武松眼里，普通人死不足惜。示例三：李逵江州劫法场救宋江时，晁盖提醒他不要伤及百姓，李逵并不听从，一斧一个，排头儿砍去。这说明在他眼中只有“哥哥”宋江的命，没有老百姓的命。
（3） 例1：同意。他为了维护自己忠义的名节，不惜毒害李逵；意欲洗荡祝家庄；为了救卢俊义，让李逵杀害无辜百姓。例2：不同意，宋江行侠仗义，救人于危难：曾私放晁天王，资助阎婆买棺材，送银子给李逵还债等。
【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
23．（2024九上·溆浦开学考）阅读下面文字，按要求作文。
在一个星光璀璨的夜晚，一个孩子指着天上的星星问：“妈妈，晚上星星在天上，白天星星也在天上吗？”
“当然也在天上。”妈妈说。
“白天，有明亮亮的阳光照着，却看不到星星，晚上一片黑暗，反而能看到星星，这是为什么呢？”孩子问。
“有的生命，必须经历夜的黑暗，我们才能看到它的光芒。”妈妈说。
以上文字给你什么联想或感悟，请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：题目自拟，文体自选（诗歌除外）；内容充实具体；书写规范工整，卷面整洁；不少于600字；文中如果出现真实的人名、地名、校名等，请用“XX”代替。
【答案】例文：
光芒背后的暗夜在浩瀚的宇宙中，星星如同点点灯火，默默地在夜空中闪烁，它们的存在，不仅仅是夜空的装饰，更是对生命哲理的深刻诠释。那个孩子的问题，简单却富有哲理，引发了我对“光芒背后的暗夜”这一主题的深深思考。
每一颗星星，在白昼时隐身于阳光的强烈之下，不为外界所察。然而，这并不意味着它们消失了，而是在默默积蓄力量，等待属于自己的舞台。正如人生中的每一个低谷期，那些看似暗淡无光的日子，其实是我们在暗夜中默默耕耘、坚持不懈的时刻。正是这些时刻的积淀，才让我们在适当的时候能够绽放出耀眼的光芒。
夜晚，当第一缕星光划破天际，它不仅照亮了黑暗的夜空，也点亮了人们心中的希望与梦想。星星的光芒，是对自我价值的肯定，是对不懈努力的回报。它告诉我们，无论身处何种环境，只要我们不放弃自我，坚持自我，总有一天能够照亮自己的世界，成为他人眼中的光。
暗夜与光芒，看似对立，实则相生相依。没有暗夜的衬托，何来光芒的璀璨？同样，没有经历挫折与磨砺，我们又怎能体会到成功的喜悦与价值的实现？正如那句“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，正是暗夜中的坚持与磨砺，铸就了最终的辉煌与光芒。
这个故事，不仅仅是关于星星的，更是关于我们每个人的生活。在生活中，我们或许会遇到各种各样的困难和挑战，仿佛置身于无尽的暗夜之中。但请相信，只要我们保持信念，勇往直前，就一定能够穿越黑暗，迎来属于自己的光芒时刻。记住，那些看似平凡的日子，正是我们通往成功之路的必经之地。
总之，“光芒背后的暗夜”不仅是一个自然现象的描述，更是一种人生态度的体现。它教会我们，在面对生活的挑战时，要保持乐观与坚韧，相信自己的潜力与价值。因为，正如夜空中最亮的星，我们每个人都能在适合自己的舞台上，绽放出最耀眼的光芒。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】材料以孩子与妈妈关于星星在白天和晚上不同状态的对话展开，充满了生活气息和哲理思考。体裁为材料作文，要求自拟题目，文体自选（诗歌除外）。
【题干分析】
每一则材料的意义：孩子的问题引出了白天看不到星星而晚上能看到星星的现象。这一现象引发人们对不同环境下事物表现的思考。妈妈的回答 “有的生命，必须经历夜的黑暗，我们才能看到它的光芒”，关键词在于 “黑暗” 与 “光芒”。这里的 “黑暗” 可以理解为困境、挫折、艰难的环境等，“光芒” 则代表着生命的价值、力量、成就等。其含义是一些生命只有在经历了艰难困苦之后，才能展现出自身的价值和魅力。写作思路：中心可以围绕在困境中绽放光芒、经历挫折后实现价值等方面展开。角度可以从以下几个方面阐述：“是什么”：什么是黑暗中的光芒？可以通过具体的事例来描述那些在困境中闪耀着光芒的人或事物，如在贫困中努力学习的学生、在疾病中顽强抗争的患者等。“为什么”：为什么有的生命必须经历黑暗才能看到光芒？可以探讨困境对人的磨砺作用、挫折使人成长的原因等。“怎么做”：在面对黑暗时，我们应该如何做才能绽放光芒？可以分享一些积极面对困境、勇敢挑战挫折的方法和经验。学生容易出现的写作误区：可能会出现事例堆砌而缺乏深度分析的情况。在写作时，应重点阐述对黑暗与光芒关系的理解和感悟，事例的叙述要为主题服务。作文开头可以用一个关于黑暗与光芒的场景描写或故事引入主题；事例素材可以选取历史名人、身边的普通人等在困境中崛起的故事；结尾可以总结全文，升华主题，鼓励人们勇敢面对黑暗，追求光芒。
【立意提取】
1.在困境中绽放光芒：讲述一些人在面临各种困境时，不放弃、不屈服，最终绽放出耀眼光芒的故事，阐述困境对人的磨砺作用。
2.黑暗，是光芒的前奏：分析黑暗与光芒的关系，强调只有经历了黑暗的考验，才能迎来光芒的绽放，鼓励人们勇敢地面对生活中的挫折。
3.穿越黑暗，拥抱光芒：分享自己或他人在黑暗中努力前行，最终找到光芒的经历，探讨如何在困境中保持信念，追求光芒。
【点评】题目《光芒背后的暗夜》直接而深刻地揭示了文章的主题——成功与光芒背后往往隐藏着不为人知的努力与艰辛，即“暗夜”的磨砺。这种对比鲜明的表达方式，既富有哲理，又引人深思。
题目中的“光芒”与“暗夜”两个词汇，触动了人们内心深处对于成功与挫折、光明与黑暗的普遍感受。它让读者在第一时间就能联想到自己的经历，从而产生强烈的情感共鸣。
题目仅七个字，却包含了丰富的意象和深刻的内涵。语言简洁而有力，既符合文学作品的审美要求，又便于读者记忆和传播。
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