湖南省怀化市雅礼实验学校2024-2025学年八年级上学期语文入学考试卷
（2024八上·怀化开学考）积累与运用
在博大精深的汉语言文学中，“物”与“情”总是相伴而行，大师们常“借物抒情”“以物载情”。为了让同学们更深刻地体悟文学魅力，增加文化底蕴，初二年级语文组准备开展一次“以物载情”的学习活动，以下准备工作，需要你的帮助。
1．【素材搜集】小雅在初中语文教材里搜集并摘录“以物载情”的素材，以下是一些摘自她记录本中的词语，其中，字形和读音准确无误的是（ ）
【姓氏】①岑参（cén） ②宗璞（pú） ③茨威格（cì）
【易写错】④告罄（qìng） ⑤修茸（qì） ⑥商酌（zhuó）
【易读错】⑦粗拙（zhuó） ⑧俯瞰（kàn） ⑨炽热（chì）
【成语】⑩千钧重负 以身作则 天崖海角
A．①⑤⑨ B．③④⑦⑩ C．②④⑧ D．②⑥⑨
2．【追本溯源】“以物载情”是历代文学家、艺术家的擅用手法，以下是小雅总结的唐宋两代中“以物载情”的典型作品，请你帮她整理这段文字，指出下列词语中使用正确的一项（ ）
我国作为文化大国。遗留下未的文物真迹莽莽榛榛。其中有一幅唐代的《五牛图》是我国现存最古老的纸本中国画。作品风格古朴，美不胜收。作者韩况画五牛以喻自己兄弟五人。以牛的品性未表达甘愿为君为国鞠躬尽瘁的情感。北宋欧阳修被贬驿州之后又调知扬州，命运的波折没有让他产生期期艾艾之感，反作（鹭鸶）一首以咏心怀，诗中云：“激石滩声如战鼓，翻天浪色似银山。滩惊浪打凤兼雨，独立亭亭意愈闲。”诗中对鹭鸶的描写可谓惟妙惟肖，堪称宋代咏物诗的上乘之作。
A．莽莽榛榛 B．美不胜收 C．鞠躬尽瘁 D．期期艾艾
3．【活动开场】在完成资料搜集和初步策划后，活动主持人在本次活动开幕式上说了一段开场白，其中没有语病的一句是（ ）
各位同学好!①由于天气的原因，本次“以物载情”综合性学习活动延期至今，实感抱歉。语文组计划开展以下具体活动：“遭凤补道”手抄报展、“古凤雅集”书法展、“清风一度”原创诗歌朗诵视频展。每个活动都要紧扣“以物载情”的主题，②我们不仅可以将“物”与“情”结合在手抄报这样的载体中，而且可以在各种具体的活动中探手“物”对“情”的依托作用。③希望大家在本次活动中弘扬传统文化、积极踊跃报名、增加文化底蕴。④通过这样的活动，让我们的校园被古风萦烧，积淀变得史加深厚。
A．① B．② C．③ D．④
4．【甄选作品】楹联是中华传统文化的精粹。某景点为了浓化景区的文化氛围，开展了“对联征集”活动。景区给出了上联：“山为屏锦何须画”，向社会公开征集下联。怀化市雅礼实验学校的杨帆同学积极参加了此次征联活动，认真拟写了四副下联。请结合对联的相关知识，选出你认为他写得最好的一副下联（ ）
上联：山为屏锦何须画 下联：
A．水作琴声不用乐 B．水作琴声无须弹
C．水作琴声不用弦 D．水作琴声曲悠扬
5．【雅言雅行】在创作与交流中，同学们常需要用到一些文学文化常识。请你找出下列说法错误的一项（ ）
A．小语参加“古风雅集”书法展。获得特等奖。她表示：“我仿照唐朝文人刘禹锡的《陋室铭》，将自己的书法作品刻在器物上，既能以此来鞭策自己，也是一种开拓创新。”
B．小双参加“清风一度”原创诗歌朗诵视频展，获得了“优秀展播奖”，她说：“我的成功，是因为我汲取了前人的智慧。如汉代曹操的乐府诗《观沧海》，俄罗斯普希金的《假如生活欺骗了你》等。”
C．在“遗风朴道”手抄报展中。特等奖获得者小李以“端午节”为主题进行创作，他在手抄报上写道：“传说战国时期楚国诗人屈原在五月初五跳汨罗江自尽。后来人们亦将端午节作为纪念屈原的节日。端午的习俗有：斗百草，驱五毒，赛龙舟，饮雄黄酒，佩香囊等。”
D．在本次综合性学习活动的闭幕式上，主持人借用了宋化诗人杨万里的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。诗中描绘的是立春时节的自然景象。
【答案】1．D
2．C
3．B
4．C
5．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；语序不当；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（4）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（5）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
1．ABC.错误。
D.正确。③“茨威格”的“茨”应读作“ cí ”。⑤“修茸”的“茸”应写作“葺”。⑦“粗拙”的“拙”应读作“zhuō”。 “天崖海角”的“崖”应写作“涯”。
故答案为：D
2．A.有误，用错对象，“莽莽榛榛”意思是草木丛生的样子。
B.有误，搭配不当，“美不胜收”意思是美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
C.正确。
D.有误，搭配不当，“期期艾艾”意思是形容口吃的人吐辞重复，说话不流利。
故答案为：C
3．A.搭配不当。“由于”和“的原因”搭配不当，应删去“的原因”。
B.正确。
C.语序不当。“弘扬传统文化、积极踊跃报名、增加文化底蕴”语序不当，应改为“积极踊跃报名、增加文化底蕴、弘扬传统文化”。
D.成分残缺。“通过”和“让”连用，句子缺少主语，可删去“让”。
故答案为：B
4．A.根据平仄，排除“水作琴声不用乐”。
B.“无须”与“何须”上下联重复，排除“水作琴声无须弹”。
C.正确。
D.根据结构相同的特点，“水作琴声曲悠扬"中的“曲悠扬”与“山为屏锦何须画”中的“何须画”不相对，要排除。
故答案为：C
5．ABC.正确。
D.有误，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”诗中描绘的是立夏时节的自然景象。
故答案为：D
（2024八上·怀化开学考）【实践园地】
巴黎奥运会结束了，我国运动健儿们带着40枚金牌、27枚银牌、24枚铜牌顺利归国，为此次的巴黎之行画上了一个圆满句号。奥运会虽己落下帷幕，但每位运动健儿奋力拼搏的画面将永远定格在2024年的夏天，中国奥运之精神将继续激励每一个力敢迫梦的国人。八年级某班开展“走进奥运”的综合性学习活动，邀请你参加。
6．奥运会结束后，同学们计划编辑一期新闻小报。请你仿照示例再设计—个栏目，并概括栏目内容。
栏目名 报道内容
风云人物 介绍奥运冠军的事迹，回顾其夺金历程
勇攀高峰 介绍各个国家的奖牌获得情况及排名顺序
7．场上，奥运健儿争金夺银；场下，奥运海报同样精彩纷呈。请你从下列选项中选出你最喜欢的一则海报文案，并说说喜欢的理由。
A．自由少年狂，骄阳万丈光。——男子100米自由泳潘展乐夺金
B．轻而易举世无双。——男子102公斤级举重刘焕华夺金
C．谁敢横刀立马，唯我莎头将军。——男子乒乓球混双王楚钦、孙颖莎夺金
8．8月1日，在凌晨结束的巴黎奥运会男子体操个人全能决赛中，张博恒在第一项自由操比赛中失误，初始排名20名，却并未放弃，一路猛追，最终以0.233之差摘得银牌。这场失利也在网上引起了热议，网友A发帖称：“输给了日本还笑得出来，应该向全国人民道歉。”赛后，张博恒眼眶湿润，苦笑表示：“从第二项比赛开始，肩膀就一直在抽筋，全靠意志力在顶着。对不住大家，我也想赢。”你如何看待这名网友的发言，请拟写一段评论回复他。
【答案】6．栏目名：师出有名报道内容：介绍奥运健儿们的教练，感恩他们的辛苦付出。
7．我喜欢A。“自由”既有自由自在之意，又指100米自由泳项目。“万丈光”形容潘展乐在男子100米自由游泳竞技场上，以惊人的速度和出色的表现，赢得了冠军，并打破了世界纪录，发出万丈光芒。
我喜欢B。“轻而易举”形容事情做成容易，不费力，“世无双”是举世无双，独一无二。“轻而易举世无双”用来形容举重冠军刘焕华，体现了刘焕华的力大无穷，在奥运赛场上无惧102公斤的杠铃，举世无双。
我喜欢C。“莎头将军”用来形容中国乒乓球运动员孙颖莎和王楚钦的组合，他们在比赛中展现出了强大的实力和默契的配合，“谁敢横刀立马，唯我莎头将军”形容他们如同战场上的英勇将军，敢于面对任何挑战，在巴黎奥运赛场上再次展现实力，获得金牌。
8．这位网友，你的看法我不认同。每一个人都会有失利的时候，更何况在如此盛大的比赛上，人的压力会更大。况且，我们已经看到张博恒已经拼尽全力，他一直都没有放弃，一路狂追，我们应该为他感到骄傲，而不是因为这一次的失败就去否定他所有的努力和成功。我们不只爱金牌，我们要更爱我们的运动员，为“劳模”张博恒点赞！
【知识点】活动设计；材料探究；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
（3） 本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
6．这是一道综合性学习活动中的题目，要求在特定情境下设计新闻小报的栏目并概括栏目内容。题目以巴黎奥运会中国运动健儿取得优异成绩为背景，可以关注运动员的个人故事，除了冠军之外，那些虽未夺冠但表现出色的运动员也可以成为报道的对象。考虑奥运会的组织和保障方面，如志愿者的奉献、场馆的建设等。挖掘奥运对社会和文化的影响，如奥运会引发的全民健身热潮、对城市形象的提升等。
故答案为：栏目名：师出有名报道内容：介绍奥运健儿们的教练，感恩他们的辛苦付出。
7．本题考查学生对语言的赏析能力和对奥运精神的理解。根据自己的喜好和感受，选择其中一则文案。可以从语言风格、表达效果、与项目的契合度等方面进行考虑。最后，阐述喜欢的理由。可以结合具体的文案内容，分析其语言特点、所传达的精神以及给自己带来的感受等。
故答案为：我喜欢A。“自由”既有自由自在之意，又指100米自由泳项目。“万丈光”形容潘展乐在男子100米自由游泳竞技场上，以惊人的速度和出色的表现，赢得了冠军，并打破了世界纪录，发出万丈光芒。我喜欢B。“轻而易举”形容事情做成容易，不费力，“世无双”是举世无双，独一无二。“轻而易举世无双”用来形容举重冠军刘焕华，体现了刘焕华的力大无穷，在奥运赛场上无惧102公斤的杠铃，举世无双。我喜欢C。“莎头将军”用来形容中国乒乓球运动员孙颖莎和王楚钦的组合，他们在比赛中展现出了强大的实力和默契的配合，“谁敢横刀立马，唯我莎头将军”形容他们如同战场上的英勇将军，敢于面对任何挑战，在巴黎奥运赛场上再次展现实力，获得金牌。
8．题目以巴黎奥运会男子体操个人全能决赛中张博恒的表现为情境。张博恒在比赛中虽一开始失误排名靠后，但凭借顽强意志力一路追赶最终获得银牌。同时，网友 A 的不当发言引发了关于如何看待运动员比赛表现的讨论。问题核心在于如何看待网友 A 的发言，要求拟写评论回复。这既考查对网友观点的分析批判能力，也考验对运动员拼搏精神的理解和对奥林匹克精神的认知，同时还涉及如何理性看待比赛胜负以及正确表达对运动员的态度。故答案为：这位网友，你的看法我不认同。每一个人都会有失利的时候，更何况在如此盛大的比赛上，人的压力会更大。况且，我们已经看到张博恒已经拼尽全力，他一直都没有放弃，一路狂追，我们应该为他感到骄傲，而不是因为这一次的失败就去否定他所有的努力和成功。我们不只爱金牌，我们要更爱我们的运动员，为“劳模”张博恒点赞！
9．（2024八上·怀化开学考）古诗默写。
（1）白居易有诗云：“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天。”极言秋之悲凉。《秋词》中与之情调相反的句子是：“ ， 。”
（2）《游山西村》中蕴含了生活哲理，“ ， ”两句常被用来形容事情看似无法进行了，忽然又有了转机。
（3）追随古人目光，你会发现，正是那些独特的景物触发诗人的情思。《野望》中“树树皆秋色， ”，带给王绩静谧恬淡；《黄鹤楼》中“ ， ”情景交融，抒写思乡愁绪。
【答案】（1）自古逢秋悲寂寥；我言秋日胜春朝
（2）山重水复疑无路；柳暗花明又一村
（3）山山唯落晖；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：寥、疑、晖、暮、愁
故答案为：（1）自古逢秋悲寂寥；我言秋日胜春朝；（2）山重水复疑无路；柳暗花明又一村；（3）山山唯落晖；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2024八上·怀化开学考）名著阅读
到后不久，就见到了A，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。
10．本段文字选自 ，作者是 （国籍）的著名记者 （姓名）。
11．选文中A是谁？请填在横线处
12．请结合你的阅读体会，给你的同学推荐这一本书。
【答案】10．《红星照耀中国》；美；埃德加·斯诺
11．毛泽东
12．《红星照耀中国》原名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。展现了中国共产党奋斗和中国人民的伟大力量。作者斯诺用生动的笔触和真实的故事，为我们呈现了一个别样的红色中国。这是一本值得一读的书，它会让你深受启发。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
10． 本题考查对书籍基本信息的掌握，包括书名、作者国籍和姓名。《红星照耀中国》是一部具有重大历史意义和文学价值的纪实作品，作者埃德加 斯诺是美国著名记者。
故答案为：《红星照耀中国》美；埃德加·斯诺
11．本题考查学生对名著人物的识记能力、名著人物的概括能力。根据语段中描述的人物特征，特别是“看上去很像林肯的人物“黑发留得很长”，即可判定A为毛泽东。
故答案为：毛泽东
12．推荐语应包括书籍的重要信息和个人的阅读感受。首先介绍《红星照耀中国》的基本情况，如书名原名、作者身份以及作品的纪实性特点。接着强调书籍的内容价值，即真实记录中国西北革命根据地的情况，向世界展现中国共产党和红军的风貌。最后分享自己的阅读体会，如被书中的生动笔触和真实故事所吸引，感受到了中国共产党奋斗和中国人民的伟大力量，从而激发同学的阅读兴趣。
故答案为：《红星照耀中国》原名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。展现了中国共产党奋斗和中国人民的伟大力量。作者斯诺用生动的笔触和真实的故事，为我们呈现了一个别样的红色中国。这是一本值得一读的书，它会让你深受启发。
（2024八上·怀化开学考）古诗阅读
【甲】钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】早兴① 白居易 晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。 犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。 半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。 睡觉②心空思想③尽，近来乡梦不多成。
【注释】①此诗是长庆三年（公元823年）诗人到杭州任刺吏第二年早春所作。②觉：醒。③思想：烦恼。
13．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ）
A．甲诗首联第一句点题，交代了游踪；第二句从大处落笔写春水初涨，云脚低垂，云与湖面相接，勾画出了西湖早春的轮廓。
B．乙诗通过对小狗、小鸟这两个对春天极为敏感的动物的传神刻画来写早春气息：冬天过去，天气转暖，大地变得潮湿，小狗对此敏感而“上阶眠”；一向活泼的小鸟也不放过这可爱的时光，正在窗前叽叽喳喳地叫个不停。
C．乙诗“半销宿酒头仍重”说明诗人昨日饮酒甚多。春宵佐以美酒，本是人生一大乐事，但作者因思念家乡而开怀大饮，以致大醉，到次日早晨仍有头重脚轻之感。
D．乙诗中，诗人善于从细微处表现生活情趣，如“新脱冬衣”以动作暗示季节更替，“体乍轻”写出了猛然间的轻松感受，“乍轻”呼应“新脱”，抒发了诗人感受到春天到来的喜悦之情。
14．赏析甲、乙两诗的尾联，分析它们的抒情方式和所表达的情感。
【答案】13．C
14．抒情方式：两诗都采用了直抒胸臆的手法。表达的情感：都抒发了对春天的喜爱之情，抒发了对生活的热爱之情（或：都抒发了春天来临时人的喜悦之情。）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
13．ABD.正确。
C.错误。“但作者因思念家乡而开怀大饮，以致大醉”于文无据，本诗并未交代诗人饮酒甚多的原因。且后面的诗句“近来乡梦不多成”也暗示诗人开怀大饮不是因为“思念家乡”。
故答案为：C
14．本题考查比较阅读的能力。解答此题需在理解两首诗歌内容的基础上来分析。结合诗歌内容，从“最爱湖东行不足”“近来乡梦不多成”中可知，两诗尾联的抒情方式均为直接抒情，据此概括得出答案。
故答案为：抒情方式：两诗都采用了直抒胸臆的手法。表达的情感：都抒发了对春天的喜爱之情，抒发了对生活的热爱之情（或：都抒发了春天来临时人的喜悦之情。）
（2024八上·怀化开学考）文言文阅读
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】东坡先生与黄门公①南迁②，相遇于梧、藤③间。道旁有鬻④汤饼者，共买食之。觕⑤恶不可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：“九三郎，尔尚欲咀嚼那？”大笑而起。秦少游闻之，曰：“此先生‘饮酒但饮湿⑥’而已。”
（选自陆游《老学庵笔记》）
【注释】①黄门公：指苏辙，下文中的“九三郎”也是对苏辙的称谓。②南迁：贬谪到南方。③梧、藤：梧州、藤州。④鬻（yù）：卖。⑤觕（cū）：同“粗”。⑥饮湿：指润湿嘴巴。
15．解释下列句子中加粗的词语。
①欣然起行 欣然：
②念无与为乐者 念：
③徐谓黄门 徐：
④饮酒但饮湿 但：
16．把下列句子翻译成现代汉语。
①但少闲人如吾两人者耳。
②黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。
17．对【甲】【乙】两文理解有误的一项是（ ）
A．【甲】文中“亦”和“相与”点出两人相似的遭遇和心境。
B．【乙】文描写了被贬后的艰难生活。“大笑”看似写乐，实则写人物的苦闷。
C．【甲】文以第一人称写寻友赏月的悠闲。【乙】文以第三人称叙述故事，“徐”和“大笑”准确传神地写出了人物的风采。
D．【甲】【乙】两文都采用记叙和描写的方式来写被贬后的生活，最后都以议论结尾。
18．请自选一个角度，对下面的句子进行赏析。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
19．如果你是东坡先生，在【乙】文的情境中，会对九三郎说什么？
【答案】15．高兴的样子；考虑，想到；慢慢地；只，只是
16．①只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
②苏辙放下筷子叹气，苏轼已经吃完汤饼了。
17．B
18．景物特点鲜明，“积水空明”等句运用比喻，传神地写出了月色的澄澈透明，表达了作者对月色的喜爱（表现出作者心境的宁静、喜悦）
19．弟弟，人生中的磨难在所难免。与其唉声叹气，不如乐观面对。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
（5）本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。
【参考译文】
【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【乙】苏轼与弟弟苏辙被贬谪到南方，在梧州、藤州之间相遇。路边有卖面条的人，（他们）一起买了面吃。（面）粗陋得难以下咽。苏辙放下筷子叹气，而苏轼已经吃完了。（苏轼）慢悠悠地对苏辙说：“九三郎，你还想细细咀嚼品尝吗？”（说完）大笑着站起来。秦少游听说这件事后，说：“这是先生‘只管饮酒，不管酒的味道’罢了。”
15．本题考查文言文实词的翻译。①句意为：（我）高兴地起来走到户外。欣然，高兴的样子。②句意为：考虑到没有和我一起游乐的人。念，考虑，想到。③句意为：（苏轼）慢慢地对苏辙说。徐，慢慢地。④句意为：只管饮酒，莫管它的味道。但，只，仅。
故答案为：高兴的样子；考虑，想到；慢慢地；只，只是
16．本题考查文言文语句的翻译。①重点词：但，只是。②重点词：置，放。
故答案为：①只是缺少像我俩这样的闲人罢了。②苏辙放下筷子叹气，苏轼已经吃完汤饼了。
17．ACD.正确。
B.错误。【乙】文中 “大笑” 表现出苏轼的豁达乐观，而非苦闷。虽然文中描写了食物粗恶不可食，但苏轼的反应是吃完并笑着对苏辙说话，体现的是他在困境中的洒脱，该项理解错误。故答案为： B
18．本题考查对句子的赏析。结合句子的意思“月光照在院子里像积满的清水一样澄澈透明，水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹子和柏树的影子”，任选角度，进行赏析即可。
故答案为：景物特点鲜明，“积水空明”等句运用比喻，传神地写出了月色的澄澈透明，表达了作者对月色的喜爱（表现出作者心境的宁静、喜悦）
19．本题考查语言表达的能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上来分析。结合内容，只要体现出劝慰弟弟乐观面对挫折，符合语境，言之有理即可。
故答案为：弟弟，人生中的磨难在所难免。与其唉声叹气，不如乐观面对。
（2024八上·怀化开学考）阅读下面材料，完成下面小题。
【文段一】
①中国龙起源于新石器时代早期，距今约8000年。辽宁阜新查海原始村落遗址出土的“龙形堆塑”，是我国迄今为止发现的年代最早、形体最大的龙。
②龙的形成历来众说纷纭。古时人们的生产和生活都依赖于雨水，雨水适度，牧草丰茂，谷物有成；雨水乏缺，叶草干枯，百谷旱绝；雨水过量，人畜受淹，农田泡汤。古人猜想一定有一个“神物”掌管着一切，它能兴云降雨、翻江倒海，在土壤干涸急需甘霖滋润时能够降下喜雨。于是一个集飞禽、走兽、水族及自然天象之精华于一身的虚拟组合——龙形成了。
【文段二】
①龙这一虚拟出的神灵形象，其组合物象流传比．较．广．泛．的．说法是骆驼头、鹿角、虎眼、马齿、牛耳、蛇身、鲤鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾。龙身如蛇，灵敏矫健；龙鳞如鱼鳞，井然有序；龙爪如鹰爪，扎实有力；龙角如鹿角，华美稳重。集如此多的优势于一身的组合自然是万物之灵，它的身上自然也寄托了人们美好的愿望。人们将自己对身外世界的畏惧、疑惑、想象、依赖、崇拜等，都贯穿、体现到龙的组合中了。龙成为灵异、祥瑞之物。古人把生物分成毛虫（披毛兽类）、羽虫（鸟类）、介虫（有甲壳类）、鳞虫（有鳞之鱼类及有翅之昆虫类）和人类五大类。龙是鳞虫之长，在百虫蠢动、疫病益发之时，龙出则百虫伏藏。从审美的角度来看，龙无疑是古人的一种艺术创造。它的形成过程，是“美”的因素集纳的过程，其间体现着古人的神话猜想、审美感受和艺术情趣。
②除了能兴云降雨，使百虫伏藏，龙在中国传统文化中还是权势、高贵、尊荣的象征。封建社会皇帝头戴双龙戏珠金冠，身穿龙袍，手持龙钮玉印，自称真龙天子，希望拥有龙的威严、精神和本领。龙还具有出类拔萃，不同凡俗的文化象征意义。龙是神物，非凡人可比，所以人们常常把那些志向高洁、行为不俗，很有本事、有成就的人称为“龙”。
③在中国古代神话传说中，黄帝、炎帝等中华民族的始祖都是“龙子”。自然，我们这些炎黄子孙也就是“龙的传人”了。
【文段三】
①语言是文化的载体，龙文化深深熔铸在汉语中，和龙有关的成语比比皆是，且大都体现出了正面色彩。“生龙活虎”“龙马精神”“龙凤呈祥”“‘龙腾虎跃”“飞龙在天”“虎啸龙吟”“车水马龙”“卧虎藏龙”“龙飞凤舞”“望子成龙”“叶公好龙”“龙游天下”……它们无不体现了中国人对龙独有的敬仰与崇拜情结。甚至在给下一代取名字时，“龙”字也时常成为宠儿。
②值得一提的是，在西方语言中也有龙，但西方的dragon，翅膀是极有力的攻击武器，长相怪诞，往往是邪恶的象征，这与我们中国龙勇敢、威严、吉祥的寓意截然相反。
20．下列对以上三个文段说法错误的一项是（ ）
A．【文段一】开头引出说明对象，文段内容主要是介绍了中国龙的起源和龙形成的原因。
B．【文段二】中第①段中加点部分“比较广泛的”的相当于“比较普遍的”，限定了范围。
C．【文段二】中第③段“龙的传人”表现出中国人对于作为民族精神象征的中国龙，有着超乎寻常的青睐。
D．【文段三】中第②段中划线句运用举例子的说明方法，说明了东西方语言中“龙”形象的差异。
21．玉兔辞旧岁，金龙迎新春。2024，甲辰龙年到来，中国人对龙年也有着更多美好的期许。龙是意蕴独特的符号，下列谚语、成语都和“龙”有关，请你借助文中的相关知识，分别说明它们表现了人们怎样的愿望以及这种愿望产生的原因。
知识链接：
农历二月初二，我国民间有“二月二，龙抬头”的谚语，表示春季来临，万物复苏，预示着一年的农事活动即将开始。在北方，二月二又叫龙抬头，亦称春龙节。民间有剃头、祭祀、吃春饼（吃龙鳞）、吃面条（扶龙须）、吃饺子（吃龙耳）等习俗，人们相信如此可“龙威大发”。
①二月二，龙抬头；大仓满，小仓流。
②望子成龙。
【答案】20．C
21．①这句谚语表达了人们在农历二月二时希望借龙威以慑百虫，祈求人畜平安的心愿。因为此时百虫蠢动，疫病易发，龙为麟虫之长，龙出则百虫付藏。还表达了人们祈龙赠福、保佑风调雨顺、五谷丰登的美好愿望。因为古人认为龙诗掌管雨水的神灵之物，能兴云降雨。
②这个成语的意思是希望孩子能有出息，将来能出人头地，做一番事业。人们借助“龙”这一形象，是由于“龙”具有出类拔萃、不同凡俗的文化象征意义。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
20．ABD.正确。
C.有误，“龙的传人” 主要体现的是中华民族与龙的文化渊源，强调我们是炎黄子孙，是龙文化的传承者。而该项中说 “表现出中国人对于作为民族精神象征的中国龙，有着超乎寻常的青睐” 表述不准确，“龙的传人” 更多的是一种文化身份的认同，而非单纯的 “青睐”，该项说法错误。
故答案为：C
21．本题答案不唯一，任选其一，借助文中的相关知识分析其表现了人们怎样的愿望以及这种愿望产生的原因即可。
故答案为：①这句谚语表达了人们在农历二月二时希望借龙威以慑百虫，祈求人畜平安的心愿。因为此时百虫蠢动，疫病易发，龙为麟虫之长，龙出则百虫付藏。还表达了人们祈龙赠福、保佑风调雨顺、五谷丰登的美好愿望。因为古人认为龙诗掌管雨水的神灵之物，能兴云降雨。②这个成语的意思是希望孩子能有出息，将来能出人头地，做一番事业。人们借助“龙”这一形象，是由于“龙”具有出类拔萃、不同凡俗的文化象征意义。
（2024八上·怀化开学考）文学作品阅读
小雅在完成暑假作业的时候，对史铁生的《合欢树》一文印象非常深刻。下面我们一起阅读这篇文章，思考以下问题。
合欢树
①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好。老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释，我装作根本不再注意她，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。
②二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、炙。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤，这对于瘫痪病人实在是致命的事。母亲惶恐了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴露无常，可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③后来母亲发现我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书。顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。
④三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。
⑤获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想；母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰、睁开眼睛，风正在树林里吹过。
⑥几年前，老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
⑦我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得把那棵小树忘记了。
⑧与其在外边瞎逛，我想，不如就去看着那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那裸合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。
⑨我告别了老街坊，摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。
⑩有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。
（取材于《史铁生作品集》有删减）
22．下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．三十岁后我的作品接连获得成功，而母亲却去世了。母亲去世的原因是上帝认为“她心里太苦了”，上帝可怜她，就召她回去了。
B．“风正在树林里吹过”，通过环境描写，表达了作者对母亲无尽的思念和愧疚之情。
C．母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。这里的“是个好兆头”体现了母亲对生活寄予希望，对“我”寄予希望。
D．文章结尾说，那个孩子“会跑去看看那棵树”，借每个孩子都拥有母亲和合欢树般的故事，表现情感的牵念，母爱的深远，虽物是人非，母爱却恒在。
23．文中作者运用了很多描写手法塑造母亲形象，请联系第②划线句子简要分析。
母亲惶恐了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”
24．作者说：“摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。”作者为什么说“悲伤也能成享受”？把你的理解和感悟写下来与同学进行交流。悲伤也成享受”，如何理解这句话在文中的含义？
25．《合欢树》是史铁生谱写的一曲感人至深的追忆母爱之曲。文中为什么不用《母爱》为题，而用《合欢树》为题呢？请结合文本说说你的看法。
【答案】22．A
23．运用了神态、动作、语言描写。写出了母亲因为我的腿伤内心的惶恐和自责，突出了母亲对“我”的担忧，为了能治好我的腿坚持不懈的形象，表现了母爱的伟大。
24．母亲的早逝是令人悲伤的；想起与母亲生活在一起的往事，又是让人感到温馨的；母亲的爱、母亲的意志、母亲的命运、母亲的苦难，让作者明白了生存的意义，并鼓舞作者在逆境中更坚强，因此这种悲伤也是享受。
25．①合欢树是贯穿全文的线索，是作者情感寄托的对象。②合欢树是母爱的象征，它寄托着母亲对儿子的希望。③合欢树揭示了文章主旨，表达了作者对母亲深深的怀念和沉重的愧疚，也表达了作者希望所有母子都能合家欢乐的心愿。③合欢树是作者个人命运的写照。“合欢树”为题含蓄隽永，而“母爱”直白单一。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（3） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
22． A.“母亲去世的原因是上帝认为‘她心里太苦了，上帝可怜她，就召她回去了”错误，从“我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢 迷迷糊糊的，我似乎听见回答：‘她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。’我的心得到一点安慰”可知，这只是作者的一种自我安慰。
BCD.正确。
故答案为：A
23．首先指出运用的描写手法，即神态描写（“惶恐”）、动作描写（“昼夜守着我”“一换药就说”）、语言描写（“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”）。然后分析这些描写手法所表现出的母亲的情感和形象，据此概括得出答案。故答案为：运用了神态、动作、语言描写。写出了母亲因为我的腿伤内心的惶恐和自责，突出了母亲对“我”的担忧，为了能治好我的腿坚持不懈的形象，表现了母爱的伟大。
24．本题考查学生对于文章词句的理解。二十岁时由于灾难，使自己失去生活下去的勇气和信心，对母亲无私艰辛付出看做不以为然，理解不到母亲所受的煎熬和奉献牺牲；三十岁时对这一切一颗深深体会，但子欲养而亲不待了。所以说悲伤也是享受。
故答案为：母亲的早逝是令人悲伤的；想起与母亲生活在一起的往事，又是让人感到温馨的；母亲的爱、母亲的意志、母亲的命运、母亲的苦难，让作者明白了生存的意义，并鼓舞作者在逆境中更坚强，因此这种悲伤也是享受。
25．文本虽然是在回忆母亲，表现对母亲的思念之情，但是作者的回忆是通过“合欢树”这一母亲亲手种下的树作为寄托来写的，是作者思念母亲的触媒，作者睹物思人；“合欢树”具有象征意义，合欢树是作者精神寄托，象征了母亲对儿子的关爱；“会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈”，是母亲去世后，合欢树就成了母亲的象征，作者见到树就想到母亲；“这对于瘫痪病人差不多是要命的事。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。”“我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会儿。悲伤也成享受。”合欢树是作者情感的寄托，体现了整篇文章的主旨，作者看到合欢树，就会想起母亲，就会想起母亲在自己病中做的一切，体现了母亲对儿子的爱，也表现了作者在母亲去世后对母亲的思念及对自己的所做的一切感到对母亲的愧疚。“合欢树”作为标题，用物象作为标题比以“母爱”为题更加有艺术性，显得更加含蓄，给读者思考的空间。
故答案为：①合欢树是贯穿全文的线索，是作者情感寄托的对象。②合欢树是母爱的象征，它寄托着母亲对儿子的希望。③合欢树揭示了文章主旨，表达了作者对母亲深深的怀念和沉重的愧疚，也表达了作者希望所有母子都能合家欢乐的心愿。③合欢树是作者个人命运的写照。“合欢树”为题含蓄隽永，而“母爱”直白单一。
26．（2024八上·怀化开学考）根据要求写作。
每一张照片的背后，都有一个故事。它们或关于友情，或关于成长，或关于梦想……它们记录了我们在这个世界上的足迹，反映了我们内心的喜怒哀乐。你的照片里藏着怎样的故事呢？让我们一起在回忆的海洋中遨游，寻找那些被时光遗忘的美好。
请以“照片里的故事”为话题，写一篇作文。
要求：①题目自拟；②不少于600字；③除诗歌、剧本外，文体不限；④不出现真实的校名、人名等透露作者真实身份的信息。
【答案】略
【知识点】话题作文
【解析】【分析】材料围绕 “照片” 展开，强调照片背后的故事以及照片所反映的情感和人生经历，体裁为话题作文。
【题干分析】①材料关键词为 “照片”“故事”。照片是一种记录生活瞬间的载体，每一张照片都承载着特定的记忆和情感。故事则是照片所蕴含的具体内容，可以是关于友情、成长、梦想等各种主题。②写作思路：首先，可以思考自己拥有哪些有意义的照片，这些照片是在什么情况下拍摄的，背后有着怎样的故事。比如一张与朋友的合影，可能记录了一段深厚的友情，从相识到共同经历的趣事，再到面临困难时的相互支持。在写作时，可以先描述照片的画面内容，引起读者的兴趣；接着详细讲述照片背后的故事，包括事情的起因、经过和结果；最后阐述这个故事给自己带来的感悟和影响。写作中容易出现的误区可能是只描述照片而忽略了故事，或者故事叙述过于平淡，缺乏情感的表达。作文开头可以用一张照片引入，设置悬念，吸引读者；事例素材可以选取自己的亲身经历、身边人的故事或者历史上著名的照片背后的故事等；结尾可以升华主题，表达对照片所代表的美好回忆的珍惜，或者对未来的展望。
【立意提取】
1.照片里的青春岁月：从一张记录青春时光的照片入手，讲述自己在青春时期的奋斗、成长和梦想，表达对青春的怀念和珍惜。
2.照片中的友情岁月：以一张与朋友的合照为线索，回忆与朋友之间的点点滴滴，展现真挚的友情。
3.照片，时光的印记：通过不同时期的照片，反映自己的成长历程和人生变化，思考时光的意义和价值。
例文：
照片里的温暖时光
翻开那本陈旧的相册，拂去岁月的尘埃，一张张泛黄的照片映入眼帘。每一张照片，都是时光的标本，承载着一段段温暖的记忆。
其中一张照片，格外引人注目。照片上，阳光洒在一片金色的沙滩上，海浪轻轻拍打着海岸，泛起层层白色的浪花。我和爸爸妈妈手牵着手，脸上洋溢着幸福的笑容。那是我们一家人去海边度假时留下的美好瞬间。
记得那是一个炎热的夏天，我们一家人决定去海边避暑。一路上，我兴奋不已，想象着那片广阔的大海和柔软的沙滩。终于，我们到达了目的地。一踏上沙滩，那细腻的沙子便从我的脚趾间挤了出来，痒痒的，舒服极了。我迫不及待地冲向大海，感受着海浪的拥抱。海水凉凉的，带着一丝咸味，让人神清气爽。
爸爸妈妈在沙滩上支起了遮阳伞，摆放好躺椅。我则在海边尽情地玩耍，一会儿捡贝壳，一会儿堆沙堡。玩累了，我就回到爸爸妈妈身边，躺在躺椅上，享受着阳光的沐浴。这时，爸爸拿出相机，为我们拍下了这张珍贵的照片。
照片里的我们，笑容是那么的灿烂，眼神是那么的温暖。那一刻，时间仿佛凝固了，只有幸福在空气中弥漫。这张照片，不仅记录了我们一家人在海边的快乐时光，更见证了我们之间深厚的亲情。
每当我看到这张照片，心中便涌起一股暖流。它让我想起了那个美好的夏天，想起了爸爸妈妈对我的爱。照片里的故事，虽然平凡，却充满了温暖和感动。它将永远留在我的记忆深处，成为我人生中最宝贵的财富。
在漫长的人生旅途中，我们会经历许多美好的瞬间。这些瞬间，就像照片一样，定格在我们的记忆中，成为我们心中永恒的风景。让我们珍惜这些美好的瞬间，用照片记录下生活中的点点滴滴，让温暖的时光永远陪伴着我们。
【点评】“照片里的故事”这一话题本身就蕴含了丰富的情感色彩和回忆价值。它鼓励考生深入挖掘个人经历中那些温暖、感人或意义非凡的瞬间，通过照片这一媒介，将过往的情感与当下的思考相连接，容易引起读者的情感共鸣。开放性高：题目没有限定具体的照片内容或故事类型，给予了考生极大的创作空间。无论是关于友情的坚固、成长的足迹、梦想的追逐，还是家庭的温馨、旅行的奇遇等，都能成为作文的主题，让考生能够根据自己的生活体验和感悟自由发挥。思维深度要求：虽然题目看似简单，但要写好却需要考生具备一定的思维深度和观察力。要求考生不仅能够讲述照片中的故事，更要能透过照片的表面，挖掘出背后的深层含义，如人生的哲理、情感的变迁、时间的价值等，使文章更加丰满和深刻。
1 / 1湖南省怀化市雅礼实验学校2024-2025学年八年级上学期语文入学考试卷
（2024八上·怀化开学考）积累与运用
在博大精深的汉语言文学中，“物”与“情”总是相伴而行，大师们常“借物抒情”“以物载情”。为了让同学们更深刻地体悟文学魅力，增加文化底蕴，初二年级语文组准备开展一次“以物载情”的学习活动，以下准备工作，需要你的帮助。
1．【素材搜集】小雅在初中语文教材里搜集并摘录“以物载情”的素材，以下是一些摘自她记录本中的词语，其中，字形和读音准确无误的是（ ）
【姓氏】①岑参（cén） ②宗璞（pú） ③茨威格（cì）
【易写错】④告罄（qìng） ⑤修茸（qì） ⑥商酌（zhuó）
【易读错】⑦粗拙（zhuó） ⑧俯瞰（kàn） ⑨炽热（chì）
【成语】⑩千钧重负 以身作则 天崖海角
A．①⑤⑨ B．③④⑦⑩ C．②④⑧ D．②⑥⑨
2．【追本溯源】“以物载情”是历代文学家、艺术家的擅用手法，以下是小雅总结的唐宋两代中“以物载情”的典型作品，请你帮她整理这段文字，指出下列词语中使用正确的一项（ ）
我国作为文化大国。遗留下未的文物真迹莽莽榛榛。其中有一幅唐代的《五牛图》是我国现存最古老的纸本中国画。作品风格古朴，美不胜收。作者韩况画五牛以喻自己兄弟五人。以牛的品性未表达甘愿为君为国鞠躬尽瘁的情感。北宋欧阳修被贬驿州之后又调知扬州，命运的波折没有让他产生期期艾艾之感，反作（鹭鸶）一首以咏心怀，诗中云：“激石滩声如战鼓，翻天浪色似银山。滩惊浪打凤兼雨，独立亭亭意愈闲。”诗中对鹭鸶的描写可谓惟妙惟肖，堪称宋代咏物诗的上乘之作。
A．莽莽榛榛 B．美不胜收 C．鞠躬尽瘁 D．期期艾艾
3．【活动开场】在完成资料搜集和初步策划后，活动主持人在本次活动开幕式上说了一段开场白，其中没有语病的一句是（ ）
各位同学好!①由于天气的原因，本次“以物载情”综合性学习活动延期至今，实感抱歉。语文组计划开展以下具体活动：“遭凤补道”手抄报展、“古凤雅集”书法展、“清风一度”原创诗歌朗诵视频展。每个活动都要紧扣“以物载情”的主题，②我们不仅可以将“物”与“情”结合在手抄报这样的载体中，而且可以在各种具体的活动中探手“物”对“情”的依托作用。③希望大家在本次活动中弘扬传统文化、积极踊跃报名、增加文化底蕴。④通过这样的活动，让我们的校园被古风萦烧，积淀变得史加深厚。
A．① B．② C．③ D．④
4．【甄选作品】楹联是中华传统文化的精粹。某景点为了浓化景区的文化氛围，开展了“对联征集”活动。景区给出了上联：“山为屏锦何须画”，向社会公开征集下联。怀化市雅礼实验学校的杨帆同学积极参加了此次征联活动，认真拟写了四副下联。请结合对联的相关知识，选出你认为他写得最好的一副下联（ ）
上联：山为屏锦何须画 下联：
A．水作琴声不用乐 B．水作琴声无须弹
C．水作琴声不用弦 D．水作琴声曲悠扬
5．【雅言雅行】在创作与交流中，同学们常需要用到一些文学文化常识。请你找出下列说法错误的一项（ ）
A．小语参加“古风雅集”书法展。获得特等奖。她表示：“我仿照唐朝文人刘禹锡的《陋室铭》，将自己的书法作品刻在器物上，既能以此来鞭策自己，也是一种开拓创新。”
B．小双参加“清风一度”原创诗歌朗诵视频展，获得了“优秀展播奖”，她说：“我的成功，是因为我汲取了前人的智慧。如汉代曹操的乐府诗《观沧海》，俄罗斯普希金的《假如生活欺骗了你》等。”
C．在“遗风朴道”手抄报展中。特等奖获得者小李以“端午节”为主题进行创作，他在手抄报上写道：“传说战国时期楚国诗人屈原在五月初五跳汨罗江自尽。后来人们亦将端午节作为纪念屈原的节日。端午的习俗有：斗百草，驱五毒，赛龙舟，饮雄黄酒，佩香囊等。”
D．在本次综合性学习活动的闭幕式上，主持人借用了宋化诗人杨万里的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。诗中描绘的是立春时节的自然景象。
（2024八上·怀化开学考）【实践园地】
巴黎奥运会结束了，我国运动健儿们带着40枚金牌、27枚银牌、24枚铜牌顺利归国，为此次的巴黎之行画上了一个圆满句号。奥运会虽己落下帷幕，但每位运动健儿奋力拼搏的画面将永远定格在2024年的夏天，中国奥运之精神将继续激励每一个力敢迫梦的国人。八年级某班开展“走进奥运”的综合性学习活动，邀请你参加。
6．奥运会结束后，同学们计划编辑一期新闻小报。请你仿照示例再设计—个栏目，并概括栏目内容。
栏目名 报道内容
风云人物 介绍奥运冠军的事迹，回顾其夺金历程
勇攀高峰 介绍各个国家的奖牌获得情况及排名顺序
7．场上，奥运健儿争金夺银；场下，奥运海报同样精彩纷呈。请你从下列选项中选出你最喜欢的一则海报文案，并说说喜欢的理由。
A．自由少年狂，骄阳万丈光。——男子100米自由泳潘展乐夺金
B．轻而易举世无双。——男子102公斤级举重刘焕华夺金
C．谁敢横刀立马，唯我莎头将军。——男子乒乓球混双王楚钦、孙颖莎夺金
8．8月1日，在凌晨结束的巴黎奥运会男子体操个人全能决赛中，张博恒在第一项自由操比赛中失误，初始排名20名，却并未放弃，一路猛追，最终以0.233之差摘得银牌。这场失利也在网上引起了热议，网友A发帖称：“输给了日本还笑得出来，应该向全国人民道歉。”赛后，张博恒眼眶湿润，苦笑表示：“从第二项比赛开始，肩膀就一直在抽筋，全靠意志力在顶着。对不住大家，我也想赢。”你如何看待这名网友的发言，请拟写一段评论回复他。
9．（2024八上·怀化开学考）古诗默写。
（1）白居易有诗云：“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天。”极言秋之悲凉。《秋词》中与之情调相反的句子是：“ ， 。”
（2）《游山西村》中蕴含了生活哲理，“ ， ”两句常被用来形容事情看似无法进行了，忽然又有了转机。
（3）追随古人目光，你会发现，正是那些独特的景物触发诗人的情思。《野望》中“树树皆秋色， ”，带给王绩静谧恬淡；《黄鹤楼》中“ ， ”情景交融，抒写思乡愁绪。
（2024八上·怀化开学考）名著阅读
到后不久，就见到了A，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。
10．本段文字选自 ，作者是 （国籍）的著名记者 （姓名）。
11．选文中A是谁？请填在横线处
12．请结合你的阅读体会，给你的同学推荐这一本书。
（2024八上·怀化开学考）古诗阅读
【甲】钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】早兴① 白居易 晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。 犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。 半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。 睡觉②心空思想③尽，近来乡梦不多成。
【注释】①此诗是长庆三年（公元823年）诗人到杭州任刺吏第二年早春所作。②觉：醒。③思想：烦恼。
13．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ）
A．甲诗首联第一句点题，交代了游踪；第二句从大处落笔写春水初涨，云脚低垂，云与湖面相接，勾画出了西湖早春的轮廓。
B．乙诗通过对小狗、小鸟这两个对春天极为敏感的动物的传神刻画来写早春气息：冬天过去，天气转暖，大地变得潮湿，小狗对此敏感而“上阶眠”；一向活泼的小鸟也不放过这可爱的时光，正在窗前叽叽喳喳地叫个不停。
C．乙诗“半销宿酒头仍重”说明诗人昨日饮酒甚多。春宵佐以美酒，本是人生一大乐事，但作者因思念家乡而开怀大饮，以致大醉，到次日早晨仍有头重脚轻之感。
D．乙诗中，诗人善于从细微处表现生活情趣，如“新脱冬衣”以动作暗示季节更替，“体乍轻”写出了猛然间的轻松感受，“乍轻”呼应“新脱”，抒发了诗人感受到春天到来的喜悦之情。
14．赏析甲、乙两诗的尾联，分析它们的抒情方式和所表达的情感。
（2024八上·怀化开学考）文言文阅读
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】东坡先生与黄门公①南迁②，相遇于梧、藤③间。道旁有鬻④汤饼者，共买食之。觕⑤恶不可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：“九三郎，尔尚欲咀嚼那？”大笑而起。秦少游闻之，曰：“此先生‘饮酒但饮湿⑥’而已。”
（选自陆游《老学庵笔记》）
【注释】①黄门公：指苏辙，下文中的“九三郎”也是对苏辙的称谓。②南迁：贬谪到南方。③梧、藤：梧州、藤州。④鬻（yù）：卖。⑤觕（cū）：同“粗”。⑥饮湿：指润湿嘴巴。
15．解释下列句子中加粗的词语。
①欣然起行 欣然：
②念无与为乐者 念：
③徐谓黄门 徐：
④饮酒但饮湿 但：
16．把下列句子翻译成现代汉语。
①但少闲人如吾两人者耳。
②黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。
17．对【甲】【乙】两文理解有误的一项是（ ）
A．【甲】文中“亦”和“相与”点出两人相似的遭遇和心境。
B．【乙】文描写了被贬后的艰难生活。“大笑”看似写乐，实则写人物的苦闷。
C．【甲】文以第一人称写寻友赏月的悠闲。【乙】文以第三人称叙述故事，“徐”和“大笑”准确传神地写出了人物的风采。
D．【甲】【乙】两文都采用记叙和描写的方式来写被贬后的生活，最后都以议论结尾。
18．请自选一个角度，对下面的句子进行赏析。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
19．如果你是东坡先生，在【乙】文的情境中，会对九三郎说什么？
（2024八上·怀化开学考）阅读下面材料，完成下面小题。
【文段一】
①中国龙起源于新石器时代早期，距今约8000年。辽宁阜新查海原始村落遗址出土的“龙形堆塑”，是我国迄今为止发现的年代最早、形体最大的龙。
②龙的形成历来众说纷纭。古时人们的生产和生活都依赖于雨水，雨水适度，牧草丰茂，谷物有成；雨水乏缺，叶草干枯，百谷旱绝；雨水过量，人畜受淹，农田泡汤。古人猜想一定有一个“神物”掌管着一切，它能兴云降雨、翻江倒海，在土壤干涸急需甘霖滋润时能够降下喜雨。于是一个集飞禽、走兽、水族及自然天象之精华于一身的虚拟组合——龙形成了。
【文段二】
①龙这一虚拟出的神灵形象，其组合物象流传比．较．广．泛．的．说法是骆驼头、鹿角、虎眼、马齿、牛耳、蛇身、鲤鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾。龙身如蛇，灵敏矫健；龙鳞如鱼鳞，井然有序；龙爪如鹰爪，扎实有力；龙角如鹿角，华美稳重。集如此多的优势于一身的组合自然是万物之灵，它的身上自然也寄托了人们美好的愿望。人们将自己对身外世界的畏惧、疑惑、想象、依赖、崇拜等，都贯穿、体现到龙的组合中了。龙成为灵异、祥瑞之物。古人把生物分成毛虫（披毛兽类）、羽虫（鸟类）、介虫（有甲壳类）、鳞虫（有鳞之鱼类及有翅之昆虫类）和人类五大类。龙是鳞虫之长，在百虫蠢动、疫病益发之时，龙出则百虫伏藏。从审美的角度来看，龙无疑是古人的一种艺术创造。它的形成过程，是“美”的因素集纳的过程，其间体现着古人的神话猜想、审美感受和艺术情趣。
②除了能兴云降雨，使百虫伏藏，龙在中国传统文化中还是权势、高贵、尊荣的象征。封建社会皇帝头戴双龙戏珠金冠，身穿龙袍，手持龙钮玉印，自称真龙天子，希望拥有龙的威严、精神和本领。龙还具有出类拔萃，不同凡俗的文化象征意义。龙是神物，非凡人可比，所以人们常常把那些志向高洁、行为不俗，很有本事、有成就的人称为“龙”。
③在中国古代神话传说中，黄帝、炎帝等中华民族的始祖都是“龙子”。自然，我们这些炎黄子孙也就是“龙的传人”了。
【文段三】
①语言是文化的载体，龙文化深深熔铸在汉语中，和龙有关的成语比比皆是，且大都体现出了正面色彩。“生龙活虎”“龙马精神”“龙凤呈祥”“‘龙腾虎跃”“飞龙在天”“虎啸龙吟”“车水马龙”“卧虎藏龙”“龙飞凤舞”“望子成龙”“叶公好龙”“龙游天下”……它们无不体现了中国人对龙独有的敬仰与崇拜情结。甚至在给下一代取名字时，“龙”字也时常成为宠儿。
②值得一提的是，在西方语言中也有龙，但西方的dragon，翅膀是极有力的攻击武器，长相怪诞，往往是邪恶的象征，这与我们中国龙勇敢、威严、吉祥的寓意截然相反。
20．下列对以上三个文段说法错误的一项是（ ）
A．【文段一】开头引出说明对象，文段内容主要是介绍了中国龙的起源和龙形成的原因。
B．【文段二】中第①段中加点部分“比较广泛的”的相当于“比较普遍的”，限定了范围。
C．【文段二】中第③段“龙的传人”表现出中国人对于作为民族精神象征的中国龙，有着超乎寻常的青睐。
D．【文段三】中第②段中划线句运用举例子的说明方法，说明了东西方语言中“龙”形象的差异。
21．玉兔辞旧岁，金龙迎新春。2024，甲辰龙年到来，中国人对龙年也有着更多美好的期许。龙是意蕴独特的符号，下列谚语、成语都和“龙”有关，请你借助文中的相关知识，分别说明它们表现了人们怎样的愿望以及这种愿望产生的原因。
知识链接：
农历二月初二，我国民间有“二月二，龙抬头”的谚语，表示春季来临，万物复苏，预示着一年的农事活动即将开始。在北方，二月二又叫龙抬头，亦称春龙节。民间有剃头、祭祀、吃春饼（吃龙鳞）、吃面条（扶龙须）、吃饺子（吃龙耳）等习俗，人们相信如此可“龙威大发”。
①二月二，龙抬头；大仓满，小仓流。
②望子成龙。
（2024八上·怀化开学考）文学作品阅读
小雅在完成暑假作业的时候，对史铁生的《合欢树》一文印象非常深刻。下面我们一起阅读这篇文章，思考以下问题。
合欢树
①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好。老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释，我装作根本不再注意她，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。
②二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、炙。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤，这对于瘫痪病人实在是致命的事。母亲惶恐了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴露无常，可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③后来母亲发现我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书。顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。
④三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。
⑤获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想；母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰、睁开眼睛，风正在树林里吹过。
⑥几年前，老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
⑦我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得把那棵小树忘记了。
⑧与其在外边瞎逛，我想，不如就去看着那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那裸合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。
⑨我告别了老街坊，摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。
⑩有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。
（取材于《史铁生作品集》有删减）
22．下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．三十岁后我的作品接连获得成功，而母亲却去世了。母亲去世的原因是上帝认为“她心里太苦了”，上帝可怜她，就召她回去了。
B．“风正在树林里吹过”，通过环境描写，表达了作者对母亲无尽的思念和愧疚之情。
C．母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。这里的“是个好兆头”体现了母亲对生活寄予希望，对“我”寄予希望。
D．文章结尾说，那个孩子“会跑去看看那棵树”，借每个孩子都拥有母亲和合欢树般的故事，表现情感的牵念，母爱的深远，虽物是人非，母爱却恒在。
23．文中作者运用了很多描写手法塑造母亲形象，请联系第②划线句子简要分析。
母亲惶恐了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”
24．作者说：“摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。”作者为什么说“悲伤也能成享受”？把你的理解和感悟写下来与同学进行交流。悲伤也成享受”，如何理解这句话在文中的含义？
25．《合欢树》是史铁生谱写的一曲感人至深的追忆母爱之曲。文中为什么不用《母爱》为题，而用《合欢树》为题呢？请结合文本说说你的看法。
26．（2024八上·怀化开学考）根据要求写作。
每一张照片的背后，都有一个故事。它们或关于友情，或关于成长，或关于梦想……它们记录了我们在这个世界上的足迹，反映了我们内心的喜怒哀乐。你的照片里藏着怎样的故事呢？让我们一起在回忆的海洋中遨游，寻找那些被时光遗忘的美好。
请以“照片里的故事”为话题，写一篇作文。
要求：①题目自拟；②不少于600字；③除诗歌、剧本外，文体不限；④不出现真实的校名、人名等透露作者真实身份的信息。
答案解析部分
【答案】1．D
2．C
3．B
4．C
5．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；语序不当；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（4）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（5）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
1．ABC.错误。
D.正确。③“茨威格”的“茨”应读作“ cí ”。⑤“修茸”的“茸”应写作“葺”。⑦“粗拙”的“拙”应读作“zhuō”。 “天崖海角”的“崖”应写作“涯”。
故答案为：D
2．A.有误，用错对象，“莽莽榛榛”意思是草木丛生的样子。
B.有误，搭配不当，“美不胜收”意思是美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
C.正确。
D.有误，搭配不当，“期期艾艾”意思是形容口吃的人吐辞重复，说话不流利。
故答案为：C
3．A.搭配不当。“由于”和“的原因”搭配不当，应删去“的原因”。
B.正确。
C.语序不当。“弘扬传统文化、积极踊跃报名、增加文化底蕴”语序不当，应改为“积极踊跃报名、增加文化底蕴、弘扬传统文化”。
D.成分残缺。“通过”和“让”连用，句子缺少主语，可删去“让”。
故答案为：B
4．A.根据平仄，排除“水作琴声不用乐”。
B.“无须”与“何须”上下联重复，排除“水作琴声无须弹”。
C.正确。
D.根据结构相同的特点，“水作琴声曲悠扬"中的“曲悠扬”与“山为屏锦何须画”中的“何须画”不相对，要排除。
故答案为：C
5．ABC.正确。
D.有误，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”诗中描绘的是立夏时节的自然景象。
故答案为：D
【答案】6．栏目名：师出有名报道内容：介绍奥运健儿们的教练，感恩他们的辛苦付出。
7．我喜欢A。“自由”既有自由自在之意，又指100米自由泳项目。“万丈光”形容潘展乐在男子100米自由游泳竞技场上，以惊人的速度和出色的表现，赢得了冠军，并打破了世界纪录，发出万丈光芒。
我喜欢B。“轻而易举”形容事情做成容易，不费力，“世无双”是举世无双，独一无二。“轻而易举世无双”用来形容举重冠军刘焕华，体现了刘焕华的力大无穷，在奥运赛场上无惧102公斤的杠铃，举世无双。
我喜欢C。“莎头将军”用来形容中国乒乓球运动员孙颖莎和王楚钦的组合，他们在比赛中展现出了强大的实力和默契的配合，“谁敢横刀立马，唯我莎头将军”形容他们如同战场上的英勇将军，敢于面对任何挑战，在巴黎奥运赛场上再次展现实力，获得金牌。
8．这位网友，你的看法我不认同。每一个人都会有失利的时候，更何况在如此盛大的比赛上，人的压力会更大。况且，我们已经看到张博恒已经拼尽全力，他一直都没有放弃，一路狂追，我们应该为他感到骄傲，而不是因为这一次的失败就去否定他所有的努力和成功。我们不只爱金牌，我们要更爱我们的运动员，为“劳模”张博恒点赞！
【知识点】活动设计；材料探究；见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
（3） 本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
6．这是一道综合性学习活动中的题目，要求在特定情境下设计新闻小报的栏目并概括栏目内容。题目以巴黎奥运会中国运动健儿取得优异成绩为背景，可以关注运动员的个人故事，除了冠军之外，那些虽未夺冠但表现出色的运动员也可以成为报道的对象。考虑奥运会的组织和保障方面，如志愿者的奉献、场馆的建设等。挖掘奥运对社会和文化的影响，如奥运会引发的全民健身热潮、对城市形象的提升等。
故答案为：栏目名：师出有名报道内容：介绍奥运健儿们的教练，感恩他们的辛苦付出。
7．本题考查学生对语言的赏析能力和对奥运精神的理解。根据自己的喜好和感受，选择其中一则文案。可以从语言风格、表达效果、与项目的契合度等方面进行考虑。最后，阐述喜欢的理由。可以结合具体的文案内容，分析其语言特点、所传达的精神以及给自己带来的感受等。
故答案为：我喜欢A。“自由”既有自由自在之意，又指100米自由泳项目。“万丈光”形容潘展乐在男子100米自由游泳竞技场上，以惊人的速度和出色的表现，赢得了冠军，并打破了世界纪录，发出万丈光芒。我喜欢B。“轻而易举”形容事情做成容易，不费力，“世无双”是举世无双，独一无二。“轻而易举世无双”用来形容举重冠军刘焕华，体现了刘焕华的力大无穷，在奥运赛场上无惧102公斤的杠铃，举世无双。我喜欢C。“莎头将军”用来形容中国乒乓球运动员孙颖莎和王楚钦的组合，他们在比赛中展现出了强大的实力和默契的配合，“谁敢横刀立马，唯我莎头将军”形容他们如同战场上的英勇将军，敢于面对任何挑战，在巴黎奥运赛场上再次展现实力，获得金牌。
8．题目以巴黎奥运会男子体操个人全能决赛中张博恒的表现为情境。张博恒在比赛中虽一开始失误排名靠后，但凭借顽强意志力一路追赶最终获得银牌。同时，网友 A 的不当发言引发了关于如何看待运动员比赛表现的讨论。问题核心在于如何看待网友 A 的发言，要求拟写评论回复。这既考查对网友观点的分析批判能力，也考验对运动员拼搏精神的理解和对奥林匹克精神的认知，同时还涉及如何理性看待比赛胜负以及正确表达对运动员的态度。故答案为：这位网友，你的看法我不认同。每一个人都会有失利的时候，更何况在如此盛大的比赛上，人的压力会更大。况且，我们已经看到张博恒已经拼尽全力，他一直都没有放弃，一路狂追，我们应该为他感到骄傲，而不是因为这一次的失败就去否定他所有的努力和成功。我们不只爱金牌，我们要更爱我们的运动员，为“劳模”张博恒点赞！
9．【答案】（1）自古逢秋悲寂寥；我言秋日胜春朝
（2）山重水复疑无路；柳暗花明又一村
（3）山山唯落晖；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：寥、疑、晖、暮、愁
故答案为：（1）自古逢秋悲寂寥；我言秋日胜春朝；（2）山重水复疑无路；柳暗花明又一村；（3）山山唯落晖；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】10．《红星照耀中国》；美；埃德加·斯诺
11．毛泽东
12．《红星照耀中国》原名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。展现了中国共产党奋斗和中国人民的伟大力量。作者斯诺用生动的笔触和真实的故事，为我们呈现了一个别样的红色中国。这是一本值得一读的书，它会让你深受启发。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
10． 本题考查对书籍基本信息的掌握，包括书名、作者国籍和姓名。《红星照耀中国》是一部具有重大历史意义和文学价值的纪实作品，作者埃德加 斯诺是美国著名记者。
故答案为：《红星照耀中国》美；埃德加·斯诺
11．本题考查学生对名著人物的识记能力、名著人物的概括能力。根据语段中描述的人物特征，特别是“看上去很像林肯的人物“黑发留得很长”，即可判定A为毛泽东。
故答案为：毛泽东
12．推荐语应包括书籍的重要信息和个人的阅读感受。首先介绍《红星照耀中国》的基本情况，如书名原名、作者身份以及作品的纪实性特点。接着强调书籍的内容价值，即真实记录中国西北革命根据地的情况，向世界展现中国共产党和红军的风貌。最后分享自己的阅读体会，如被书中的生动笔触和真实故事所吸引，感受到了中国共产党奋斗和中国人民的伟大力量，从而激发同学的阅读兴趣。
故答案为：《红星照耀中国》原名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。展现了中国共产党奋斗和中国人民的伟大力量。作者斯诺用生动的笔触和真实的故事，为我们呈现了一个别样的红色中国。这是一本值得一读的书，它会让你深受启发。
【答案】13．C
14．抒情方式：两诗都采用了直抒胸臆的手法。表达的情感：都抒发了对春天的喜爱之情，抒发了对生活的热爱之情（或：都抒发了春天来临时人的喜悦之情。）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
13．ABD.正确。
C.错误。“但作者因思念家乡而开怀大饮，以致大醉”于文无据，本诗并未交代诗人饮酒甚多的原因。且后面的诗句“近来乡梦不多成”也暗示诗人开怀大饮不是因为“思念家乡”。
故答案为：C
14．本题考查比较阅读的能力。解答此题需在理解两首诗歌内容的基础上来分析。结合诗歌内容，从“最爱湖东行不足”“近来乡梦不多成”中可知，两诗尾联的抒情方式均为直接抒情，据此概括得出答案。
故答案为：抒情方式：两诗都采用了直抒胸臆的手法。表达的情感：都抒发了对春天的喜爱之情，抒发了对生活的热爱之情（或：都抒发了春天来临时人的喜悦之情。）
【答案】15．高兴的样子；考虑，想到；慢慢地；只，只是
16．①只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
②苏辙放下筷子叹气，苏轼已经吃完汤饼了。
17．B
18．景物特点鲜明，“积水空明”等句运用比喻，传神地写出了月色的澄澈透明，表达了作者对月色的喜爱（表现出作者心境的宁静、喜悦）
19．弟弟，人生中的磨难在所难免。与其唉声叹气，不如乐观面对。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
（5）本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。
【参考译文】
【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【乙】苏轼与弟弟苏辙被贬谪到南方，在梧州、藤州之间相遇。路边有卖面条的人，（他们）一起买了面吃。（面）粗陋得难以下咽。苏辙放下筷子叹气，而苏轼已经吃完了。（苏轼）慢悠悠地对苏辙说：“九三郎，你还想细细咀嚼品尝吗？”（说完）大笑着站起来。秦少游听说这件事后，说：“这是先生‘只管饮酒，不管酒的味道’罢了。”
15．本题考查文言文实词的翻译。①句意为：（我）高兴地起来走到户外。欣然，高兴的样子。②句意为：考虑到没有和我一起游乐的人。念，考虑，想到。③句意为：（苏轼）慢慢地对苏辙说。徐，慢慢地。④句意为：只管饮酒，莫管它的味道。但，只，仅。
故答案为：高兴的样子；考虑，想到；慢慢地；只，只是
16．本题考查文言文语句的翻译。①重点词：但，只是。②重点词：置，放。
故答案为：①只是缺少像我俩这样的闲人罢了。②苏辙放下筷子叹气，苏轼已经吃完汤饼了。
17．ACD.正确。
B.错误。【乙】文中 “大笑” 表现出苏轼的豁达乐观，而非苦闷。虽然文中描写了食物粗恶不可食，但苏轼的反应是吃完并笑着对苏辙说话，体现的是他在困境中的洒脱，该项理解错误。故答案为： B
18．本题考查对句子的赏析。结合句子的意思“月光照在院子里像积满的清水一样澄澈透明，水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹子和柏树的影子”，任选角度，进行赏析即可。
故答案为：景物特点鲜明，“积水空明”等句运用比喻，传神地写出了月色的澄澈透明，表达了作者对月色的喜爱（表现出作者心境的宁静、喜悦）
19．本题考查语言表达的能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上来分析。结合内容，只要体现出劝慰弟弟乐观面对挫折，符合语境，言之有理即可。
故答案为：弟弟，人生中的磨难在所难免。与其唉声叹气，不如乐观面对。
【答案】20．C
21．①这句谚语表达了人们在农历二月二时希望借龙威以慑百虫，祈求人畜平安的心愿。因为此时百虫蠢动，疫病易发，龙为麟虫之长，龙出则百虫付藏。还表达了人们祈龙赠福、保佑风调雨顺、五谷丰登的美好愿望。因为古人认为龙诗掌管雨水的神灵之物，能兴云降雨。
②这个成语的意思是希望孩子能有出息，将来能出人头地，做一番事业。人们借助“龙”这一形象，是由于“龙”具有出类拔萃、不同凡俗的文化象征意义。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
20．ABD.正确。
C.有误，“龙的传人” 主要体现的是中华民族与龙的文化渊源，强调我们是炎黄子孙，是龙文化的传承者。而该项中说 “表现出中国人对于作为民族精神象征的中国龙，有着超乎寻常的青睐” 表述不准确，“龙的传人” 更多的是一种文化身份的认同，而非单纯的 “青睐”，该项说法错误。
故答案为：C
21．本题答案不唯一，任选其一，借助文中的相关知识分析其表现了人们怎样的愿望以及这种愿望产生的原因即可。
故答案为：①这句谚语表达了人们在农历二月二时希望借龙威以慑百虫，祈求人畜平安的心愿。因为此时百虫蠢动，疫病易发，龙为麟虫之长，龙出则百虫付藏。还表达了人们祈龙赠福、保佑风调雨顺、五谷丰登的美好愿望。因为古人认为龙诗掌管雨水的神灵之物，能兴云降雨。②这个成语的意思是希望孩子能有出息，将来能出人头地，做一番事业。人们借助“龙”这一形象，是由于“龙”具有出类拔萃、不同凡俗的文化象征意义。
【答案】22．A
23．运用了神态、动作、语言描写。写出了母亲因为我的腿伤内心的惶恐和自责，突出了母亲对“我”的担忧，为了能治好我的腿坚持不懈的形象，表现了母爱的伟大。
24．母亲的早逝是令人悲伤的；想起与母亲生活在一起的往事，又是让人感到温馨的；母亲的爱、母亲的意志、母亲的命运、母亲的苦难，让作者明白了生存的意义，并鼓舞作者在逆境中更坚强，因此这种悲伤也是享受。
25．①合欢树是贯穿全文的线索，是作者情感寄托的对象。②合欢树是母爱的象征，它寄托着母亲对儿子的希望。③合欢树揭示了文章主旨，表达了作者对母亲深深的怀念和沉重的愧疚，也表达了作者希望所有母子都能合家欢乐的心愿。③合欢树是作者个人命运的写照。“合欢树”为题含蓄隽永，而“母爱”直白单一。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（3） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
22． A.“母亲去世的原因是上帝认为‘她心里太苦了，上帝可怜她，就召她回去了”错误，从“我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢 迷迷糊糊的，我似乎听见回答：‘她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。’我的心得到一点安慰”可知，这只是作者的一种自我安慰。
BCD.正确。
故答案为：A
23．首先指出运用的描写手法，即神态描写（“惶恐”）、动作描写（“昼夜守着我”“一换药就说”）、语言描写（“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”）。然后分析这些描写手法所表现出的母亲的情感和形象，据此概括得出答案。故答案为：运用了神态、动作、语言描写。写出了母亲因为我的腿伤内心的惶恐和自责，突出了母亲对“我”的担忧，为了能治好我的腿坚持不懈的形象，表现了母爱的伟大。
24．本题考查学生对于文章词句的理解。二十岁时由于灾难，使自己失去生活下去的勇气和信心，对母亲无私艰辛付出看做不以为然，理解不到母亲所受的煎熬和奉献牺牲；三十岁时对这一切一颗深深体会，但子欲养而亲不待了。所以说悲伤也是享受。
故答案为：母亲的早逝是令人悲伤的；想起与母亲生活在一起的往事，又是让人感到温馨的；母亲的爱、母亲的意志、母亲的命运、母亲的苦难，让作者明白了生存的意义，并鼓舞作者在逆境中更坚强，因此这种悲伤也是享受。
25．文本虽然是在回忆母亲，表现对母亲的思念之情，但是作者的回忆是通过“合欢树”这一母亲亲手种下的树作为寄托来写的，是作者思念母亲的触媒，作者睹物思人；“合欢树”具有象征意义，合欢树是作者精神寄托，象征了母亲对儿子的关爱；“会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈”，是母亲去世后，合欢树就成了母亲的象征，作者见到树就想到母亲；“这对于瘫痪病人差不多是要命的事。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。”“我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会儿。悲伤也成享受。”合欢树是作者情感的寄托，体现了整篇文章的主旨，作者看到合欢树，就会想起母亲，就会想起母亲在自己病中做的一切，体现了母亲对儿子的爱，也表现了作者在母亲去世后对母亲的思念及对自己的所做的一切感到对母亲的愧疚。“合欢树”作为标题，用物象作为标题比以“母爱”为题更加有艺术性，显得更加含蓄，给读者思考的空间。
故答案为：①合欢树是贯穿全文的线索，是作者情感寄托的对象。②合欢树是母爱的象征，它寄托着母亲对儿子的希望。③合欢树揭示了文章主旨，表达了作者对母亲深深的怀念和沉重的愧疚，也表达了作者希望所有母子都能合家欢乐的心愿。③合欢树是作者个人命运的写照。“合欢树”为题含蓄隽永，而“母爱”直白单一。
26．【答案】略
【知识点】话题作文
【解析】【分析】材料围绕 “照片” 展开，强调照片背后的故事以及照片所反映的情感和人生经历，体裁为话题作文。
【题干分析】①材料关键词为 “照片”“故事”。照片是一种记录生活瞬间的载体，每一张照片都承载着特定的记忆和情感。故事则是照片所蕴含的具体内容，可以是关于友情、成长、梦想等各种主题。②写作思路：首先，可以思考自己拥有哪些有意义的照片，这些照片是在什么情况下拍摄的，背后有着怎样的故事。比如一张与朋友的合影，可能记录了一段深厚的友情，从相识到共同经历的趣事，再到面临困难时的相互支持。在写作时，可以先描述照片的画面内容，引起读者的兴趣；接着详细讲述照片背后的故事，包括事情的起因、经过和结果；最后阐述这个故事给自己带来的感悟和影响。写作中容易出现的误区可能是只描述照片而忽略了故事，或者故事叙述过于平淡，缺乏情感的表达。作文开头可以用一张照片引入，设置悬念，吸引读者；事例素材可以选取自己的亲身经历、身边人的故事或者历史上著名的照片背后的故事等；结尾可以升华主题，表达对照片所代表的美好回忆的珍惜，或者对未来的展望。
【立意提取】
1.照片里的青春岁月：从一张记录青春时光的照片入手，讲述自己在青春时期的奋斗、成长和梦想，表达对青春的怀念和珍惜。
2.照片中的友情岁月：以一张与朋友的合照为线索，回忆与朋友之间的点点滴滴，展现真挚的友情。
3.照片，时光的印记：通过不同时期的照片，反映自己的成长历程和人生变化，思考时光的意义和价值。
例文：
照片里的温暖时光
翻开那本陈旧的相册，拂去岁月的尘埃，一张张泛黄的照片映入眼帘。每一张照片，都是时光的标本，承载着一段段温暖的记忆。
其中一张照片，格外引人注目。照片上，阳光洒在一片金色的沙滩上，海浪轻轻拍打着海岸，泛起层层白色的浪花。我和爸爸妈妈手牵着手，脸上洋溢着幸福的笑容。那是我们一家人去海边度假时留下的美好瞬间。
记得那是一个炎热的夏天，我们一家人决定去海边避暑。一路上，我兴奋不已，想象着那片广阔的大海和柔软的沙滩。终于，我们到达了目的地。一踏上沙滩，那细腻的沙子便从我的脚趾间挤了出来，痒痒的，舒服极了。我迫不及待地冲向大海，感受着海浪的拥抱。海水凉凉的，带着一丝咸味，让人神清气爽。
爸爸妈妈在沙滩上支起了遮阳伞，摆放好躺椅。我则在海边尽情地玩耍，一会儿捡贝壳，一会儿堆沙堡。玩累了，我就回到爸爸妈妈身边，躺在躺椅上，享受着阳光的沐浴。这时，爸爸拿出相机，为我们拍下了这张珍贵的照片。
照片里的我们，笑容是那么的灿烂，眼神是那么的温暖。那一刻，时间仿佛凝固了，只有幸福在空气中弥漫。这张照片，不仅记录了我们一家人在海边的快乐时光，更见证了我们之间深厚的亲情。
每当我看到这张照片，心中便涌起一股暖流。它让我想起了那个美好的夏天，想起了爸爸妈妈对我的爱。照片里的故事，虽然平凡，却充满了温暖和感动。它将永远留在我的记忆深处，成为我人生中最宝贵的财富。
在漫长的人生旅途中，我们会经历许多美好的瞬间。这些瞬间，就像照片一样，定格在我们的记忆中，成为我们心中永恒的风景。让我们珍惜这些美好的瞬间，用照片记录下生活中的点点滴滴，让温暖的时光永远陪伴着我们。
【点评】“照片里的故事”这一话题本身就蕴含了丰富的情感色彩和回忆价值。它鼓励考生深入挖掘个人经历中那些温暖、感人或意义非凡的瞬间，通过照片这一媒介，将过往的情感与当下的思考相连接，容易引起读者的情感共鸣。开放性高：题目没有限定具体的照片内容或故事类型，给予了考生极大的创作空间。无论是关于友情的坚固、成长的足迹、梦想的追逐，还是家庭的温馨、旅行的奇遇等，都能成为作文的主题，让考生能够根据自己的生活体验和感悟自由发挥。思维深度要求：虽然题目看似简单，但要写好却需要考生具备一定的思维深度和观察力。要求考生不仅能够讲述照片中的故事，更要能透过照片的表面，挖掘出背后的深层含义，如人生的哲理、情感的变迁、时间的价值等，使文章更加丰满和深刻。
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