苏教版语文必修三《《拿来主义》教学课件（40张）

课件40张PPT。要 领 和 流 程议论文阅读议论文阅读的要领查背景——
理思路——
明观点——
赏思维——
品语言——了解作者发表观点的原因，理解其见解的时代意义和思想的深度。分析议论的基本流程，理清段与段之间的关系，掌握议论的基本内容。确定作者在文中的中心论点，体会其思维智慧，思想深度和积极意义。回顾议论的基本流程，赏析其论证的缜密和行文布局的机智。品赏作者驾驭语言的技艺，赏析其语言风格。—通篇浏览，了解文意，宏观把握文段—梳理段落，明确关系，深化理解文—确定中心，了解背景，体会智慧段—明晰思路，赏析构思，体味严谨语—细察深意，品味技艺，把握风格议论文阅读的一般流程议论文的逻辑思路：什么是为什么怎么样（什么是拿来主义）（为什么要拿来）（怎么拿来）拿来主义鲁 迅鲁迅原名周树人,浙江绍兴人,我国现代著名的文学家, 思想家,革命家.其创作方面最杰出的是杂文创作.他的杂文“象投枪,象匕首”,直刺向黑暗势力。鲁 迅 与 杂 文鲁迅在生命的最后十年用了全部精力进行杂文写作，写出具有强烈批判倾向、论战色彩的感想性文字，对中国社会、文化以及人类内心的黑暗进行了坚决的攻击和解剖。鲁迅的讽刺可以不受形式的约束，所以尽可能自由地变化，同时也可以充分地利用他那锋利的文字。他的情感的真挚，性情的倔强，知识的广博都在他的杂感中表现得最明显。有的人甚至认为，鲁迅之所以成为思想家，就因为他用杂文的方式对中国历史和前途表达了明确的批评和思考。 杂文，现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，偏重于议论，也可以叙事。（《现代汉语辞典》）
杂文，是直接而迅速的反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼锋利为主要特点。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。文 体 介 绍文体知识杂文，是直接而迅速的反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼锋利为主要特点。最基本的表达方式是形象化说理。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。杂文发现一所大宅子！逃跑
？放火
？接受？这些都不是“拿来主义”者的态度！1、什么是“拿来主义”？
2、作者是怎么样论述“拿来主义”的？
3、“拿来主义”的正确态度是什么？
4、“拿来主义”的方法是什么？
5、作者的观点对我们有什么启示？作者简介：
作品主要有:
杂 文 集:《华盖 集》、《坟》、《南腔北调集》

《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》
短篇小说集:《呐喊》、《徬徨》、 《故事新编》
散 文 集:《朝花夕拾》
散 文 诗 集:《野草》原名周树人,浙江绍兴人,我国现代著名的文学家, 思想家,革命家.其创作方面最杰出的是杂文创作. 鲁迅的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”.我 们今天就要学习他的杂文-----两个问题
2、为什么要实行“拿来主义”？整体把握文章1、什么是“拿来主义”？“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”
1—7段，先破后立，破立结合
9 自然段：正面指出正确做法8 自然段：反面指出错误态度正反对比，破立结合
一、什么是“拿来主义”送去主义为什么要实行“拿来主义”
闭关主义送去主义
古董展览
绘画展览
梅博士出国卖国主义枪炮打开了大门碰了一串钉子历史源头表现形式实质﹙破﹚作者先指出了“送去主义”产生的根源是__________,其实,两者是一脉相承的.然后列举了“送去主义”的表现有______________和_______________,以及_________.接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_____________,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致___________,二是导致____________.闭关主义送古董送梅兰芳崇洋媚外经济衰败主权丧失送古画新画作者是怎样批判“送去主义”的? 送来主义﹙破﹚为什么要实行“拿来主义”送来英国的鸦片
德国的废枪炮
美国的电影
日本的小东西糟粕渣滓
靡靡之音抛来：
抛给：
送来：把自己不要的东西，抛弃或送人。一般不怀有
不良动机和蔑视。“给”，是有条件的、有目的的给予，带恶意的
输出，同时含有轻视。是“抛给” 的冠冕说法，是自我的安慰和自我的
粉饰。经济、军事、文化侵略、掠夺送来的实质
送去 —— 主动送去， 媚外求荣，
自欺欺人
送来 —— 被动接受， 没有选择，
大受其害
拿来 —— 主动挑选， 取其精华，
弃其糟粕
因为送去、送来都不好，所以只能拿来（因果论证)“送去”.“送来”和“拿来”有什么不同?
闭关主义——盲目排外，抱残守缺（破）
送去主义——投降卖国，媚外求宠（破）送来主义——嗟来之食，强加侵略（破）拿来主义——运用脑髓，放出眼光，自己来拿
（立）运用脑髓,放出眼光,自己来拿!所以：我们要有思考有鉴别有选择第十段：五个问题：1、我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？——总之，我们要拿来。2、拿来之后怎样区别对待呢？——我们要或使用，或存放，或毁灭。3、正确对待文化遗产有什么积极作用？——那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。4、要处理好文化遗产我们必须具备哪件？ ——然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。5、实行拿来主义有什么重要性和迫切性？——没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。“大宅子”比喻什么?大宅子文化遗产孱头 懦弱无能， 不敢面对不敢进门逃避害怕昏蛋 —— 不分好坏，全盘否定放火烧光全盘否定 废物 —— 不分好坏，全盘接受接受一切全盘肯定对待文化遗产,文章列举了几种态度?是怎样说理的?不敢进门放火烧光接受一切“拿来”孱头昏蛋废物新人比喻论证继承“大宅子”即继承“文化遗产”比喻论证的方法 鱼 翅文化遗产中的精华部分鸦 片文化遗产中精华与糟粕并存的东西烟 具文化遗产中的旧形式姨太太纯粹的糟粕（吸收）（批判地吸收）（绝大多数应清除）（坚决抛弃）怎样实行拿来主义取其精华，弃其糟粕 从正面指出正确做法比喻论证的作用？ 文中运用“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”等当时人们所熟悉的事物作比方，使如何对待文化遗产这个抽象问题具体化，深奥道理浅显化，将怎样“挑选”说得具体形象又清楚透彻。尤其是对“孱头”、“昏蛋”、“废物”、“姨太太”等形象的勾勒，寓意丰富，耐人寻味。破昏蛋拿来主义完全否定闭关主义（排外）反对三种态度拿　来　主　义送去主义（媚外）立破立：新人孱头消极逃避废物全盘接受存放或利用（鸦片与部分烟具）使用（鱼翅与部分鸦片）毁灭（烟具与姨太太）占有挑选提出三种方式拿来主义 内容：运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
态度：占有，挑选
方法：使用，存放，毁灭
条件：沉着，勇猛，有辨别，不自私作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”？他是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义“必然导致“现在”的“送去主义”。“送去主义”是一种有往无来的卖国行径，必然导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成亡国灭种。因此，采取与“送去主义”针锋相对的“拿来主义”就刻不容缓。“送去主义”和“拿来主义”是一个问题的两个方面，“破”正是为了“立”，“破”得彻底，“立”得才牢靠。这个问题弄明白了，作者的思路和文章的结构层次就基本上清楚了。背景介绍 ２０世纪３０年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”.第 5 段中哪些词语含有讽刺意味？ “摩登”是针对上文“自从给枪炮打破了大门之后……成了什么都是‘送去主义’了”而言的，把卖国媚外的行径说成“时髦”，一味地“送去”说成“赶时髦”，其讽刺意味是很浓烈的。“吝啬”是针对上文“丰富”、“大度”而言的，两者鲜明对照，对“送去主义”者进行讽刺鞭挞。鲁迅的文章杂文是“嬉笑怒骂皆成文章”。本文语言的特点是犀利和幽默。犀利：能够三言两语，甚至只用一句话一个词语就深刻揭示了事物或现象的本质。幽默：是敏锐、机智和含蓄、委婉的结合物，在论辩的文章中还显示了从容不迫、游刃有余的风度。讽刺辛辣，妙趣横生
诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表反语：
“活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一 点进步了。”
奚落：
几位“大师”，“捧着几张古画和新画，在欧洲一路地挂过去，”叫做“发扬国光”
讽刺：
“当然，能够只是送去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度”
幽默：
“否则太不‘摩登’了”3.对比论证（8、9段）
用性质相反事物作比较。本文的论证艺术：1.比喻论证（8、9段）
用有相似点的事物打比方。 2.类比论证（第3段）
用同类事物相比较。 拿来主义的现实意义我们生活的这个社会可谓丰富多彩，思想导向也是五花八门，面对外界的诱惑，我们该如何选择呢？拿来主义是否已给了我们一些启发。在交朋友的过程中，对于朋友提出的建议我们是否也应该实行拿来主义，择其善者而从之，其不善者而改之。还有对网络、小说、游戏等等，也都可以实行拿来主义，批判地吸收。2.“拿来主义”的思想,含义深远,于我们的学习,生活,工作都有很大的指导作用.比如,生活中,我们交朋友,就是一个很现实的问题.请用“拿来主义”的观点说明我们应怎样结交朋友.1. 有人说“开卷有益”,也有人说“开卷未必有益”,似乎都有一定的道理.面对古今中外浩如烟海的书籍,运用今天所学的观点,谈谈你准备怎样阅读.扩展练习