5 搭石 课件

(共46张PPT)
统编版语文五年级上册
5 搭石
孙老师
课前导入
同学们看——这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。
课前导入
这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。
学习目标
1、认识本课6个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、初读感悟课文；初步认识搭石。
4、深入感悟搭石是一道美丽的风景。
5、感悟家乡人的心灵美。
　　刘章 1939年出生于河北省兴隆县。原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。当代著名诗人。他的乡情极重，
作品一半以上是写家乡风物和亲人
的。已出版《刘章诗选》《刘章乡
情诗》《刘章散文选》《北山恋》等诗文集27部。
作者简介
写作背景
1977年年末，刘章来到河北省省会石家庄工作。当他见到人们抢着挤公交车，无序地横穿马路的时候，便想到家乡的潺潺小溪，想到山里人走搭石的情景。当他见到马路上有砖头或树枝，人们宁可绕着走，也不肯弯腰拾起的时候，他又想到山里人在雨水过后，自觉摆搭石的情景。他觉得搭石上有心意、有美、有情，便在1980年2月写了短文《搭石》，向人们展示山里人勤劳、无私奉献、互助礼让的美德。
汛期 访友 脱鞋挽裤 间隔 谴责 懒惰 平稳 平衡 协调有序 嗒嗒 人影 绰 绰
汛期 访友 脱鞋挽裤 间隔 谴责 懒惰 平稳 平衡
协调有序 嗒嗒 人影 绰 绰
qiǎn
duò
hénɡ
xié
chuò
xùn
jiàn
chuò
读一读
字词识记
汛
访
鞋
挽
隔
懒
惰
稳
衡
协
写一写
汛
访
鞋
挽
隔
懒
惰
稳
协
衡
部首：
结构：左右
组词：汛期
汛情
笔顺：
xùn
部首：
结构：左右
组词：访问
拜访
笔顺：
fǎnɡ
部首：
结构：左右
组词：鞋油
皮鞋
笔顺：
xié
部首：
结构：左右
组词：挽弓
挽救
笔顺：
wǎn
部首：
结构：左右
组词：隔壁
隔开
笔顺：
ɡé
部首：
结构：左右
组词：懒惰
懒散
笔顺：
lǎn
部首：
结构：左右
组词：懒惰
惰性
笔顺：
duò
部首：
结构：左右
组词：稳定
平稳
笔顺：
wěn
部首：
结构：左中右
组词：衡器
衡量
笔顺：
hénɡ
部首：
结构：左右
组词：协和
协定
笔顺：
xié
责备；严正申斥。
结合（在一起）。
从道理上说应当这样。
配合得适当。
联结
协调
谴责
理所当然
词语解释
① 用最快的速度默读课文，记下所用的时间。
② 注意力要集中，用脑用心。
③ 遇到不懂的词语不要停下来，不回读。
④ 把握全文的主要内容，看谁能在默读后准确
地说出课文的主要内容。
默读课文
默读要求
整体感知
搭石是（ ）。
搭石的作用是（ ）。
搭石构成了家乡的（ ）。
课文围绕“搭石”，主要写了人们（ ）搭石、（ ）搭石的情景。
搭石不仅联结着故乡的（ ），也联结着乡亲们（ ）。
小溪里横着摆放的一排平整方正的石头
任人走，任人踏，方便人们过河
一道风景
摆
走
小路
美好的情感
遇到不理解的词句不能停留太久，如果不影响理解，就不再回看。回读会使阅读速度变慢。
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它，继续往下读。
刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候，我不太理解，但我没有回读。
快速阅读课文第3自然段，记录阅读时间，完成阅读任务。
“走搭石”与过真正的桥的方法不同，二者的区别可以用“（ ）”这句俗语来概括。
“走搭石”时人们动作的协调有序表现在（ ）。
紧走搭石慢过桥
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去
快速读文，抓住中心句。
找出课文的中心句。
概括课文的主要内容。
“搭石，构成了家乡的一道风景。”
课文主要写了乡亲们摆搭石、走搭石的一幅幅画面，赞美了乡亲们一心为他人着想，无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。
说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些画面给你留下了深刻的印象，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
乡亲们摆放搭石、一行人走搭石、两人面对面走搭石、年轻人背老人走搭石的画面都让我印象深刻。
画面一：心有他人摆搭石
画面二：协调有序走搭石
画面三：互相礼让走搭石
画面四：尊老爱幼过搭石
心有他人摆搭石
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
这是一幅怎样的画面？你从中体会到了什么？
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
调整、摆放搭石非常用心、细致，心里想的是他人。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
这些文字描写了怎样的画面？从哪些词语中可以体会到乡亲们美好的情感？
协调有序走搭石
协调有序
嗒嗒
清波漾漾
人影绰绰
动作美
声音美
画面美
最美的画面
的声音
想象画面，你是怎样理解“协调有序”的？
没有人踩脚，没有人跌入水中，没有人指挥，可是，一行人走得就像有人指挥似的，那么轻快，那么整齐，那么有默契，那么有序，那么和谐！这样的动作就叫作“协调有序”。
“紧走搭石慢过桥”
这段话不但写出了人们走搭石的动作美，还写出了——声音美，写出了——画面美，写出了人们的——心灵美。
前面的——抬起脚来，后面的——紧跟上去；前面的——抬起脚来，后面的——紧跟上去；前面的——抬起脚来，后面的——紧跟上去。
（速度一次比一次加快）
再读这段话，结合“清波漾漾”“人影绰绰”，想象画面。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
互相礼让走搭石，尊老爱幼过搭石。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
这些句子描写的是两人走搭石的情景，从中你体会到乡亲们什么样的情感？是从哪些词语中体会到的？朗读课文，读出这种感情。
从“止步”“招手示意”“让”“等”等词语中可以体会到乡亲们的相互礼让；从“俯下”“背”可以体会到年轻人很尊敬老人。
走搭石的时候，还会有哪些动人的画面呢？根据提示写一写。
遇到孩子走搭石，大人总会________________，人们把这看成理所当然的事。
抱着孩子过去
遇到搭石被水冲得七零八落，人们总会____________________，大家把这看成理所当然的事。
重新把搭石整齐摆好
看到走搭石的妇女抱着孩子，拎着东西，人们总会____________________，大家把这看成理所当然的事。
帮忙拎东西或抱着孩子
看着这一幅幅画面，刘章爷爷有怎样的感叹？找出文中相关的句子。
搭石，构成了家乡的一道风景。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
齐读课文最后一个自然段。想一想：这一自然段在文中起什么作用？
课文最后一个自然段是点睛之笔，赞美了乡亲们一心为他人着想、无私奉献的精神。结尾借物喻人，起总结全文、升华主题的作用。
介绍搭石→
摆放搭石→
走搭石→
赞美搭石→
在小溪里横着摆上一排
石头
协调有序，互相谦让，
背老人过搭石
任人走，联结小路与情感
早早摆好，及时调整
板书设计
本文通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡淳朴的民风。
课文主题
（ ）浑不怕，要留清白在人间。
——[明]于谦《石灰吟》
春蚕到（ ）丝方尽，（ ）成灰泪始干。
——[唐]李商隐《无题》
（ ）不是无情物，化作（ ）更护花。
——[清]龚自珍《己亥杂诗》
粉骨碎身
死
蜡炬
落红
春泥
拓展发散
将下列有关奉献精神的古诗词名句补充完整。
平（　）
hénɡ
（　）心
( ）商
威（ ）
xié
一.同音字组词。
衡
胁
恒
协
课堂练习
　　2.（ ）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（ ）会掉进水里。
　　1.（ ）怎样急着赶路，（ ）发现哪块搭石不平稳，乡亲们就停下来，找来合适的石头搭上，直到搭稳为止。　
二.选择合适的关联词填空。
无论
只要
如果
就
无论……只要……
如果……就……
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
（ ）
2.嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人
影绰绰，给人画一般的美感。 （ ）
三.写出下面的句子运用的修辞手法。
引用
比喻
孙老师