11 牛郎织女（二） 课件

(共24张PPT)
统编版语文五年级上册
11 牛郎织女（二）
孙老师
课前导入
1、指名复述《牛郎织女（一）》的故事。
2、牛郎织女后来的生活怎么样呢？今天我们来学习《牛郎织女（二）》。
课前导入
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.了解课文、理解课文、复述课文。
3.感悟牛郎织女的善良，爱情的美好。
节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 泰山 珊 瑚 礁 竹筐 玉簪 拗不过
节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 泰山 珊 瑚 礁 竹筐 玉簪 拗不过
shuāi
tài
shān
hú
kuānɡ
niù
jiāo
jiǎn
huánɡ
wēi
读一读
1.损害；破坏（名誉、风气等）。（ ）
2.盛怒的样子。（ ）
3.指一家或一族世代相传的道德准则和处世　
　方法。（ ）
4.美好圆满。（ ）
B
C
A
D
词语解释
A.怒气冲冲 B.败坏 C.美满 D.门风
初读感知
1、首先我们来读课文，牛郎和织女结婚后的生活怎么样？（有感情地朗读第一自然段，并汇报。）
（两人婚后男耕女织，你勤我俭。日子过得很美满。“美满”是圆满美好的合意。说明靠他们勤劳的双手，日子不只过得富足了，而且一家人团团圆圆。）
织女很喜欢这样的生活。她给小朋友们讲述故事时，作者采用了排比句的修辞方法，表达出织女热爱人间生活的情感。
初读感知
2、读课文第二段至倒数第二自然段。思考：王母娘娘酒醒后会怎样？由此看出王母娘娘是一个什么样的人？
（1）王母娘娘醒后先惩办了其她的仙女们，然后又派天兵天将查找织女的下落，准备给她厉害的惩办。说明了王母娘娘已下狠心，预示着织女回来后的凄惨命运。
初读感知
（2）“她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意破坏她的门风，损害她的尊严。”由此可以体会到王母娘娘是一个死爱面子而又自私的人，为了挽回自身的面子，不惜破坏自身亲人一生的幸福，为了显示自身的尊严，狠心地用天河把牛郎织女和他们的小朋友隔开，这是多么可恶而又自私的人呀！
牛郎织女（二）
①婚后生活幸福美满
②老牛临死前告诉牛郎留好牛皮
③织女被王母娘娘抓回天上
④牛郎披着牛皮带着儿女去救织女
⑤王母娘娘划开一道天河，牛郎织女隔河相望
⑥织女极力抗争，与牛郎每年七夕鹊桥相会
抓住表示时间或地点的词语来把握故事的脉络，完成思维导图。
借助思维导图，简单复述故事内容。
两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。
“勤劳节俭”赞扬了牛郎织女努力劳动，生活俭朴。
节俭，不浪费。
天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。
大。
“富丽堂皇”指宏伟美丽、气势宏大。
那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪。
日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。
文中指老牛年迈体衰，精力不济。
“王母娘娘也拗不过她”，可以感受到织女反抗压迫，争取自由幸福的精神。
niù
有事物发展转向微弱之意。
固执。
联系《牛郎织女（一）》，说一说《牛郎织女》完整的故事情节。
身世凄苦
用心照看老牛
哥嫂霸占家产，牛郎与老牛相依为命
得老牛相助
遇见织女，互诉衷肠
男耕女织，幸福生活
王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间察访
织女被抓，牛郎追赶
王母划天河，夫妻两隔
初心不改，七夕相会
讨论：如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？
故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事，其他次要的人物、情节，如哥嫂霸占家产、王母惩罚其他仙女、天兵天将到人间察访等情节可以忽略。
梳理故事的主要情节。
身世凄苦
用心照看老牛
得老牛相助，与织女喜结良缘
男耕女织，幸福生活
织女被抓，天河两隔
初心不改，七夕相会
结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。
以“男耕女织，幸福生活”为例。
小河旁，大树下，一间茅草屋，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。
再次聚焦本课第1自然段，研读课文，讨论要配上什么文字。
牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久，他们有了一儿一女，日子过得更幸福了。
自读课文第4自然段，思考：在这幅画中你会画哪些主要人物？他们的神态、动作分别是怎样的？
以“织女被抓，天河两隔”为例。
人物有王母娘娘、男孩、织女。王母娘娘“怒气冲冲地拉”，“狠狠一推”；孩子倒在地上，声嘶力竭地哭喊；织女扭头望着孩子，眼神里满是痛楚、无奈。
牛郎织女（二）
反抗压迫
向往美好
生活幸福美满，老牛临终遗言
被王母抓走，与牛郎天河相隔
极力抗争，喜鹊七夕搭桥
本文讲述了牛郎、织女在王母娘娘的干预下，被天河隔开，从此天各一方，但牛郎、织女不忍离别，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕相会。歌颂了劳动人民反抗压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
1.两个孩子幸福地偎（wēi wēn）在织女
怀里。
2.那头衰（suāi shuāi）老的牛对牛郎谆
谆告诫。
√
√
·
·
二、句子训练。
　　这一句连用了四个“……，她喜欢”来描写织女的人间生活，是运用了______的修辞手法，从中可以体会到_____________________。
排比
织女对人间生活的喜爱
1.跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
　　
织女发愁，发愁外祖母来这儿找她回天宫，
发愁____________________________________，
发愁____________________________________,
发愁____________________________________。
　　2.可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告
诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。
她以后再也享受不到人间自由自在的生活
她以后再也不能与家人一起快乐地生活
她回天宫后没人照顾牛郎和孩子
孙老师